三、建小初體驗
來到建小的第一天晚上我是在辦公室裏度過的，睡的是沙發。除了鞋子和外衣之外，其餘的都沒脱。晚上沒有睡好，第二天早上我在六點的時候就起牀了，起牀之後，我立刻就把鋪蓋摺好，將它放進了箱子裏，然後再把箱子從三樓提到了我住的地方。
第二天上午有林文老師兩節課，是在第一節和第三節。我事先就將筆和紙準備好了，為的就是去聽課。沒想到我這次會以老師的身份去聽課，心中不禁有些唏噓，讓我感歎歲月的蹉跎，以前都是上老師的課，沒想到現在我都變成“老師”了。林老師在班上介紹了我這位“新老師”，我做了簡短的發言後，便在最後一排坐了下來。
林老師第一節課講的是練習冊，課文是《觀潮》，林老師講課風趣幽默，雅俗共賞，知識面也很廣，很受學生歡迎。在聽課的過程中，我獲益匪淺。
第二節課轉戰三年級聽羅建芳老師的課，羅老師講的是《蝸牛》這篇課文。羅老師的課很精彩，她對於課堂環節的設定和對於課文的導入讓我獲益良多。
第三節課又去四（二）班聽課，這次講的是作文，在這節課上，再次感受到了林老師的獨特風格所帶來的巨大魅力。
在第三節下課的時候，四（二）班的學生向我圍了上來，問我上課打不打人，我説不，他們就特別高興，就像在慶祝什麼似的，天知道，這句話將會給我帶來什麼……
我在第三節課下課的時候去了辦公室一趟，但是當我回來的時候，四（二）班的學生給了我一份獨特的禮物：我在過道上走過的時候，教室裏很安靜，推開門時，發現裏面竟沒有多少人。不知是誰喊的：“歡迎新老師！”然後我便發現從座位下鑽出了一個個小腦袋，大家一起齊聲喊道：“歡迎新老師！”然後是一陣天真的孩子們的歡笑……這時，我發現黑板上竟然也寫着：歡迎新老師。望着那一張張天真爛漫的笑臉，再望着那黑板上有些稚嫩的字體，這一刻，我發覺自己的內心深處顫動了起來，很久都沒有過這種感覺了……
孩子們，你們知道嗎？你們深深地感動了我……
這一幕，讓我這一輩子都難忘……
雖然我不知道我這輩子會有多長……
第三天我去聽了蘭主任的課，他講的是《四季童話》，我去聽的時候，已經是他上這課的第二課時了。這篇課文也正好是我在第二節課要講得課，去聽一聽是很有必要的，是個不錯的借鑑。蘭主任上課課堂紀律很好，學生很認真，對於學生循循善誘，善於引發學生思考，並且對課文分析得很到位，是位很優秀的老師。
聽了以上三位老師的課後我感到了巨大的壓力，因為我沒有把握能夠上好一堂課，説實話，之前我並沒有給學生上過課，因此這方面的經驗也比較欠缺，是位貨真價實的新手。更讓人感到淚奔的是，教四年級的語文老師，就我跟蘭主任，四年級一共就兩個班，蘭主任教一班，我教二班，都是班主任，他是教務處主任，而我只是一隻菜鳥。天，難道讓我去跟主任pk麼？
第二節課是我的課，也是我有史以來正式上的第一節課。我和蘭主任事先約好，第一節我去聽他的課，學習下怎麼上課。第二節課他來聽我講，幫我發現問題並提提意見。
上第一堂課，怎麼説還是有些緊張，雖然説，我準備得還是比較充分（為了準備上第一節課，我前後一共準備了八次，浪費了不下十張a4白紙，看了幾遍教材和教案。真是把我累慘了，可以説是心力交瘁）。
第一次上課，我設計了一個問答式的導語，但是這個環節用了較多的時間。接着我又叫大家讀課文，並且將生字詞寫在了黑板上，讓大家注意詞語的正確寫法和讀音。除此之外，還給他們講了課文第一個部分的幾種修辭手法：擬人、排比、比喻……
第一次上課，感覺到這班的學生並不是那麼好駕馭，在課堂上出現了問東答西的現象，紀律也不是很好，弄得蘭主任幾次出手幫我管紀律。
在這堂課上也出現了幾次口誤，我承認，在口才方面，我還需加強……
這節課並沒有完成規定的教學任務就到了下課時間，我不得不停止下來，叫大家下課。第一節課上完了，有些受挫，心情有些失落……
剛下課的時候，語文組的組長林正蘭老師就站在了教室門口等我。我收拾好了書本走了出去。林老師來告訴我第三節課去聽她的課，然後27號上午她來聽我的課，給我提提意見。為了讓我能去聽這節課，林老師專門和另一位老師調換了課程（因為在27號的第三節課我們都有課，林老師將第二天的課調了過來）在此我對林老師表示深深的感謝！
在蘭老師聽過我的課後，跟我提了很多寶貴的意見和建議，比如：1、上課集中解決一兩個問題就行了，內容不要太多；2、要注意組織教學，不要只在課堂上跟一兩個回答問題的學生交流，要顧全全班，注意管好紀律……
根據蘭老師的建議，我反思了一下，決定在第二天林老師來聽課的時候改正過來。
有了第一節課的經歷再結合蘭老師的建議，第二節課上得要好於第一節課，該上的內容差不多上完了，我也更加坦然了，對於課堂的紀律我也會不忘在上課的過程中強調幾次……
但是這堂課我還是有很多不足之處，例如板書很亂、課題沒寫等等……後來林老師也根據我出現的問題提出了寶貴的意見和建議，在此，我表示深深地感謝！
在三天時間中，聽了四節課，被聽了兩節課。沒想到我上的第一、二節課就被老師們聽了……
四、極品學生
每個班至少都有一個哈兒，正如每個故事中都有一個胖子。
25號上午，在離第一節課開課還有十幾分鐘的時候，我走進了林文老師的辦公室，這時，林老師正在跟一個學生談話，學生旁邊是一位老奶奶。
林老師見我進來，對我説道：“這是我們班上的一個調皮的傢伙，胡航宇，你以後要注意了！”
林老師面前站着的這個學生，個子在同齡學生中算是高的，身材很胖，估計有一百多斤吧！兩隻眼睛有些不對稱，一隻眼睛大，一隻眼睛小，眼皮也是一個高一個低。見我進來，他仰頭看着我，一臉的呆像，望着他的長相和表情，我着實嚇了一跳，腦海中立刻閃過一個詞：智障！
他居然是我在四（二）班第一個遇見的學生！
林老師説這孩子腦子確實有點問題！父母在外地打工，家裏只有爺爺奶奶照顧他，每次上學放學都要接送他。
林老師説這個學生很奇特，以前上課的時候不定時地會在課堂上大聲地吼幾句，干擾上課。這次林老師特別地警告他不許在我上課的時候説話，他連連點頭，樣子看上去非常老實，一點都不像是那種會調皮搗蛋的學生。
但事實證明，我錯了！
我第一天接手四（二）班的時候，就有學生跑到我辦公室來給我説胡航宇把三個同學的飯給吃了！
我一聽，覺得有些不可思議，他咋會這麼奇葩呢？偷吃別人飯盒裏的飯！
我馬上到教室裏去，進了教室，我就發現胡航宇面前的桌子倒在了地上，而他在那裏哭。我立刻問周圍的同學到底是怎麼回事，在場的學生異口同聲地説胡航宇把三位同學的飯吃了，還不承認。
我來到胡航宇的面前，説道：“不要再哭了，把桌子立起來，告訴我到底吃沒有吃那幾位同學的飯？”
他用手擦過眼角的眼淚，帶着委屈與怨恨地大聲吼道：“沒有！”
我提高了聲音，説道：“吃了就吃了，沒吃就沒吃。你告訴我，你到底吃了沒有？”
他再次説：“沒有”並且把頭扭到一邊，不再理我。
我問他是否吃過，只是想要聽他親口承認，因為我想要看他到底誠不誠實！見他不再理我，我問了那三位“受害者”，他們也一致回答説是胡航宇偷吃的，並且我還看到了一位學生的飯盒被撬開，裏面的飯菜比較散亂。既然當事人和旁觀者都一致説是胡航宇吃的，那麼，胡航宇有百分之九十九點九九的可能性。
真相已經大白，由此我斷定，的確是他吃的。但由於我沒有親自看見，再加上他是第一次犯，因此我並沒有做過多的追究，只是讓他將桌子立起來，並告訴他：“如果你確實沒有，是被冤枉的，我會叫大家給你道歉；但是如果真是你的話，你要向那三位同學認錯，並不準再犯！”
這時，他將地上的桌子立了起來，只不過這時我發現他的頭上有一些白色的顆粒狀的東西……
第二天下午，上班隊課的時候，胡宇航在課堂上大聲地吼了起來，還口出髒話，嚴重影響了課堂紀律。我見他太過放肆，就來到了他的面前，警告他不許講話，但是他一直盯着我笑，儘管我陰沉的臉色告訴他我很生氣，但是他還是在那裏不停地笑，這讓我很沒面子……當時，我真有一種將他提起來暴打一頓的衝動……不過這個念頭一閃即逝，心中感到又氣又好笑……這就是智障啊！
我的眼神沒有鎮住他，或許是我這張臉就算生氣也不嚇人，或許是因為我太温柔~就連他也感到很好應付……
警告過他之後，我轉過身去，回到了講台上……
不一會兒，他又神經發作，大聲叫道：“我好餓，我要吃飯！”一連吼了幾聲，趁我不注意的時候，離開了座位，從最後一排跑到了前面第一排，伸手探入了一個學生的課桌下，然後抓起一把白色的東東喂入了嘴中，口中高興地叫道：“有飯！哈哈”然後又將手伸了進去……
不見不知道，一見嚇一跳，這就是奇葩學生啊！哎……
我現在終於知道他那一身膘是怎麼長起來的了，這傢伙純粹就是一個吃貨，一個專門消滅糧食的機器，似乎他就是專門為糧食而生的！
現在，我終於相信之前偷吃三個學生的飯的事情是他乾的了！
而他，在撒謊……
星期五，下午第一節課下課後，教音樂的彭老師見我在微機室，於是走進來跟我説：“你們班上的那個胖小子簡直就是一個極品，剛才上課的時候，他居然去脱同學的衣服。我叫他來脱我的衣服，他就不敢了！”
我説：“是胡航宇！他的確是一個極品學生！”
彭老師笑了笑，然後就離開了。
除了以上的事情之外，胡航宇還會打架，當然，跟他打架的學生都沒有笑着離開的，都無一例外地下場淒涼，或被打哭，或掛彩……不為什麼，就因為他有肉，有個子，這就是優勢啊……
打架，並不是胡航宇一個人的專利，班上幾乎所有的男生都喜歡打架。這裏面的代表性人物有那麼幾位：
1、 陳榮幸：個子小，但是很狡猾，彎彎的眉毛彎彎的眼，外加事故圓滑的臉型，多次煽動打架或者打羣架，唯恐天下不亂，罪大惡極！
2、 邱雷：力量大，有爆發力，性子剛烈，如一匹野馬，行事魯莽，是打架的主要參與者。
3、 吳政偉，黃文傑，廖永紅等若干人也是打架的參與者，通常是邱雷先打然後他們再跟着打。
4、 廖國星，性格內向，為人老實，不喜惹是生非，是打架的無辜受害者……
上面的這些傢伙真不是省油的燈，在我26號剛接手這個班的時候就給我帶來了一個難題：打羣架！
26號上午，我正在辦公室裏備課，突然班上的女生跑到我辦公室裏來告訴我：“馮老師，邱雷他們打羣架！”
我聽完後，立馬明白事情的嚴重性，於是馬上停下了手中的工作，跟着她們去找班上打架的男生。在走廊上，剛沒走幾步，就見到了幾個男生在哭着向我走來。我立刻問他們是怎麼回事，於是這些男生立刻七嘴八舌地説了起來，嘰嘰喳喳，讓我腦子一陣混亂。
我才來這班一兩天，才上一節課，咋個曉得這麼多人誰是誰？況且這些傢伙同時説，並且各執一詞，我聽誰的去？我怎麼聽得清？
於是我叫他們立刻閉嘴，只叫一位學生説。但是這個學生剛剛説起，其餘的這些傢伙就又説起來了，我只感覺到一陣心煩，於是立刻吼道：“其餘人都閉嘴，聽他説。”
那個男生於是就把事情説了一遍，但是説得很沒條理，參與打架的人很多，人我都搞不清楚完，於是轉身到了辦公室拿出了文件夾，準備將他説的話，記錄下來。
記是記了，但是我發現這很沒邏輯。而且，那幾個男生不一會兒就離開了，無對證，只聽片面之詞，有違公道，於是決定中午和下午再找他們來盤問。
中午基本上搞清楚了事情的經過，這個事情是這樣的：
吳政偉在邱雷玩卡的時候經過，説了一句“你是笨蛋”，和邱雷玩卡的那位學生以為是罵他的，於是就踢了他一腳，然後邱雷也踢了吳政偉，不過是幾腳，這導致了事態升級。吳政偉倒地之後無力還手，這時另來了班上兩位同學站到了吳政偉一邊，就在這時，陳榮星對大家吆喝道：“打羣架！”對這起事件火上澆油。於是，他們就打起來了。在他們打架的時候，廖國星在旁邊觀望，不幸被殃及池魚，被邱雷誤傷得不輕，臉上還有一條血痕。
在下午放學後，我叫這六個參與打架的學生留了下來，然後將他們叫到了操場上，準備對他們進行教育。陳榮幸依然冥頑不靈，還在説：“打架，打羣架”當時，我真想過去揍他一頓。真不知道這個傢伙腦子裏裝的是什麼。
給他們留下來，我批評了他們今天打架的行為，讓他們知道打架是不對的，是不安全的，是不利於同學間關係的發展的。並告訴他們之後不許再打架，要不然就打他們手板心。
後來，廖國星的外婆來了，望着自己的外孫被打成這樣，很生氣，我讓邱雷給廖國星道了歉，並讓他保證以後不再打架。
接着，邱雷的家長也來了，先很激動，不過弄清楚事情之後就冷靜下來了，並且對廖國星外婆表示了歉意。
之後，家長們領走了自己的孩子。
我覺得，這個班的孩子太難管了，不是一般的調皮啊！
剛來就給我一個這麼傷腦筋的難題，讓我很頭疼。
“他們以前是這樣調皮的嗎？上課會説話，會離開座位嗎？”我問班長。
“他們是很調皮，但是在林老師面前不敢！”班長彭翼回答道。
“為什麼呢？”我繼續問道。
“因為林老師會打他，而且打得比較重”彭翼答道。
額……怪不得這些傢伙問我打不打他們，怪不得他們在我説了不打他們之後這麼高興。看來，之所以在課堂上在課堂外會出現這些問題，都是“我不會打你們”這句話惹的禍啊！
但是後來，我見他們實在難管，就“破戒”了。班上的女生也一致建議打他們。
最後，我還是打了胡航宇和邱雷，不過打得很輕，只是象徵性的，即使如此，我也很難過，心中很愧疚。有一種打在他們身上，疼在我心裏的感覺。我知道我犯了大戒，跨入了雷池。
我對我這樣的魯莽行為表示歉意！並保證以後不再打學生了！請你們能夠原諒！我知道這一切最終的緣故都在我身上，我沒有在上課的時候吸引他們的注意，沒有找到合適的收服他們的手段……
不過，我會在接下來的過程中努力的！爭取將這個崗位頂好！
……
29號晚上，學校舉辦了一次工會活動，在食堂外面擺了四桌，慶祝中秋、國慶的到來。這種壩壩筵，吃起來很熱鬧，很有氣氛，那一晚，大家都玩得很高興……