高中生的個人評價 篇1
忙忙碌碌的一學期工作就這樣結束了，即便是反思起來，也是那樣瑣碎繁雜，高二上學期個人工作總結。作為一名教師，在學校中也承擔着多種角色，我總是説，是什麼角色就承擔什麼責任，我不妨就從角色入手來總結自己的工作。
一、作為黨員。雖然我只是一名普通的黨員，但我始終向優秀的黨員看齊。不論是身邊的還是國家知名的優秀黨員，他們都是盡心竭力、一心為公的好榜樣。通過黨員學習，我更加明確了自己努力的方向，並結合“科學發展觀“的學習查找了自身的不足。儘管自己還有許多需要完善的地方，但我想正直的人格、積極的心態、堅定的信念，踏實的工作，必將幫助我攀登新的高峯。
二、作為班主任。六七年的班主任工作給了我一些經驗，也使得我成為了“老班任“。在本學期工作中，我依然是滿懷熱情地對待我的工作和學生。由於跟班緊，探視勤，我能更為細緻的瞭解學生，並減少了他們浪費時間的機會。多數同學學習積極性都很高，課堂氣氛活躍，課堂教學效果明顯，深得各位科任老師的好評。在期會考試中，我們班的平均分名列學年第二，學年前100名和前200名的同學，人數有所增加。在家長會上，我結合高一時的四次考試成績，全面的分析了學生的狀態，幫助家長明確教育目標和方法。在期會考試後，我加強了對作業的監督，每次抽查都記錄結果，並及時批評教育。每天中午我12點半到班級，監督學生的到校時間和午睡質量。休息好才能學習好，抓緊時間才能提高成績，這些都是需要細心與恆心才能完成的工作。在抓學習的同時，我不忘對學生進行人格教育。培養他們的道德品質、心理素質，爭取培養更多的優秀人才。因為有德無才的人是半成品，有才無德的人是危險品，只有德才兼備的人才祖國的棟樑。我利用板報、學習園地等班級文化建設手段，讓學生認識自我，教育自我，完善自我。當然，我的工作中還存在諸多問題，還很缺乏工作的藝術性與高效性。今後我將多讀論著，多加請教，讓班主任工作再等新台階。
三、作為語文老師。我擔任兩個班級的語文教師，其中還有一個理科實驗班，我自知身上責任的重大。而學生對語文的學習態度與繁重的作業負擔，決定了他們不可能在課下花費自己的時間去延展閲讀，或深入研究。為獲得最大的教學效果，我從“抓自身“和“抓學生“兩方面入手。“抓自身“就是調高自己的備課質量，只有備課充分才能讓課堂更為高效。本學期要完成兩本書的教學，一本是必修5，一本是古代詩歌散文選修，還要迎接學業水平測試，可謂時間緊任務重。古代詩歌散文對學生來説很有難度，其實對老師來説也是一個挑戰，書中涉及了太多的作者及作品。如果只限於講書上選的一首詩，那學生就無法全面感知這個作者的人生經歷與作品內涵、風格。於是我在課下閲讀大量的有關作者的介紹，研讀許多的作品，並從中選出具有代表性的作品，上課講給學生聽。
如果時間太緊，來不及講解，就打印出來，粘貼在班級的後邊，以便學生隨時閲讀。由於擔任班主任工作，白天常被瑣碎事務打擾，還要批改作業，備課之事就常常挪到下班後做，熬到十一二點鐘也是平常事了。比如講納蘭性德的《長相思》一詞，我花了週末兩整天時間查找資料，製作課件，加上後期的調整，與同事的交流，所花的時間又何止兩天?一位不凡的詞人要在一兩節課上展現給學生，靠的就是老師課下的全心付出與精心安排。這是語文老師獨有的苦也是語文老師獨有的樂，因為在教學過程中，我也增長了見識，提高了素養。語文教學中還有一件大事，就是作文教學。本學期寫了六篇大作文，都是認真批改認真講解的。為了提高學生的寫作興趣與課堂教學效果，我堅持把優秀作文(有全文有片段)打出來，上課時藉助多媒體讓所有學生閲讀、評價。不僅大作文如此，週記也是如此，只有及時反饋及時指導，才能讓學生有所收穫。“抓學生“就是指抓學生的課上狀態和課下的作業質量。對於每個班的語文後進生，我都給予特別的照顧，做到堂堂課提問，堂堂課點撥，這也是為了提醒學生增強自覺性，同時還能給他展現自己的機會，幫助他樹立信心。
課下單獨給他們留任務，並督促檢查，力爭在高二一年最大限度的提高他們的成績。在我的關心照顧下，有些同學已經取得了明顯的進步，尤其是本學期剛剛進入實驗班的同學。對於作業，我既要求數量又要求質量，不給懶惰的學生以放縱的機會，只有這樣，才能提高課堂效果。在下學期中教學中，我還要繼續培養學生的自覺性和自學能力，讓學生具備良好的學習習慣，受益終身。新課改的教材內容豐富，對學生來説是件好事，可教學負擔更重了，每一學期都是忙忙碌碌，有時只能蜻蜓點水，很是遺憾。由於教學繁忙，本學期很少有時間閲讀專業書籍提高業務，也少於總結形成文字，只能將這項工作留在假期，以便下學期遊刃有餘地開展教學。
四、作為高二語文備課組長。説實話，備課組長是很多人不願意做的工作，自己的教學就已經很忙碌了，還要組織、安排整個學年的教學，真的是需要良心和耐心的工作啊!本學期的幾件大事是兩次月考、兩次大考(期中、期末)，每一次都組織同事們認真出題、批卷。其次是作文教學，我都是自己查找資料，選擇適合學生的作文材料供學年使用，在大家批改完作文後，還要與同事交流研討，挑選出學年的優秀作文，校對打印，讓全學年的同學人手一份，以便課上課下閲讀學習。而平時的備課更不必説，提前安排人員，力爭在短暫的備課時間裏完成最多的工作，切實地指導一週的教學工作。另外還要篩選習題，印刷試卷，讓學生少練多得，提高教學實效。
總之，作為備課組長，我做到凡事走在前頭，能自己做的就自己做。雖不能以最高的水平帶動全組，也要以最飽滿的熱情團結全組。幸運的是我們的組員男女各半，各具特長，也都聽從指揮，大家和諧相處，其樂融融。
五、作為高二學年組長。能擔任高二學年組長也是學校對我的信任，我義不容辭的接受任務。雖然經過高一的一年工作積累了用一些經驗，可最重要的是需要付出自己的時間。不論是幫助主任佈置學年工作還是幫助班任管理學生，我都多想多做，不辜負領導的信任與同事的期待。有時時間緊任務急，我不得不花費中午和晚上的業餘時間，只要能完滿地完成任務，我無怨無悔。我是學校眾多教職員工中的一員，我深知“校榮我榮“的道理，我也深愛我的職業，深愛我的學生。嘔心流血、無私奉獻，是我工作的原則。在未來的旅程中，我將一如既往，以求桃李滿天下，譜寫新華章。
高中生的個人評價 篇2
本學期擔任高二(25)、(29)、(34)班政治教育工作，我一直把工作態度與責任意識放在首位，端正態度，不斷強化責任意識，以高度負責的態度做好本職工作，本學期個人工作總結如下：
一、努力實踐上饒中學政治教學理念我們在組長的引領，積極主動地實踐上饒中學政治教學理念：
(1)以學生為本，以育人為本，立足學生的現實生活經驗，設置情景，以問題導入，引領學生走進生活，與教材對話，讓學生在思考、探究、體驗、感悟中實現世界觀、人生觀、價值觀的自主構建;
(2)教學宗旨：以人為本，關注生命，快樂探究，幸福成長(政從正出，治由志來);
(3)教學過程：以學定教，學教互動，問題引導，自主探究，形成“創設問題情境--呈現發現問題--引導學生探究--教師歸納點評”的模式;
(4)教學原則：激趣啟智，樂學明理(禮);
(5)教學境界：感染、感悟、感恩。
二、不斷加強學習，提高自身素質，適應變化的形勢需要主要表現在四個方面：
(1)加強了對教材本身的學習與研究。只有吃透教材，把握教學重點，才能高質量完成教學任務;
(2)加強了對教育理論的學習與研究，通過對教育心理學以及青少年心理學等方面的學習，讓自己理解適應並能夠針對學生心理特徵制定相應的教學方案;
(3)加強了對時政要聞的分析與研究。充分關心時政，分析研究並把時政融合到教學內容中，才能變枯燥為趣味，調動學生的積極性;
(4)加強了對計算機與網絡的學習與研究，收集大量的時政資料與信息來完善授課內容，能夠熟練使用計算機與互聯網查找信息，為做好教學工作提供了有力的信息支持。
三、在實際教學工作中，重點把握五個環節即“備、教、輔、改、考”，它們環環相扣，相輔相成，成為有機的整體。
1、“備”是指備課。備課是做好教學工作的前提條件。一個良好的開始是事情成功的一半，所以備課是很重要的一個環節。政治和別的科目不同，它有很強的時政性，這就要求教師在準備材料時高度關注時政熱點，並且和課本上的原理、知識點相結合。
2、“教”是指講授新課。講授新課是做好教學工作的核心內容。首先，我不斷提高教學基本功，主要在表現在板書，組織語言等方面，調動學生這一主體的積極性、主動性和創造性，提高駕馭課堂的能力。使課堂氛圍具有整體性和協調性，給學生營造積極向上的課堂環境。
3、“輔”是指輔導。輔導是做好教學工作的有益補充。這一環節的重點在於查缺補漏，對於某些邊緣生的進步和整個班級的水平的提高有着不可替代的作用。輔導工作主要是在自習課上做，常用的方法是先在整個班級佈置自習任務，讓學生有自習內容和具體目標，能高效利用自習時間，然後根據自己掌握的個別學生的學生情況進行某些章節和知識點的輔導，在這一環節中，最重要的是針對性。
4、“改”是指批改作業。批改作業是做好教學工作的必要環節。批改作業是師生互動的形式之一，通過作業，可以檢查一堂課的授課效果;同學們通過作業的批改情況，可以瞭解自己的優點和不足，所以一定要好好運用這一形式。作業是考試的序曲，考試的規範要求作業的規範，作業的規範來自學生對自己的要求和教師對學生的要求。必要的時候，應該給同學有針對性的寫一些評語，或鼓勵，或疑問，或建議，或提示，給同學們以知識或情感上的啟發。
5、“考”是指考試。考試是做好教學工作的重要手段。考試是手段，其目的是查缺補漏，檢驗階段性教學效果的，也是教學工作的目的之一，對教學工作的下一步開展有着承前啟後，承上啟下的作用。
(1)命題。命題不能偏和怪，要注意難、中、易三種題目在一套試題中佔的比例，儘量能使考試成績拉開梯度。
(2)閲卷。同學科教師應該流水線作業，這樣會使標準統一，有利於班級間的橫向比較。
(3)評卷。考試就是為了發現問題的，發現問題是為了解決問題的，解決問題的目的在於以後不再犯類似的錯誤，要把這一原則給同學們講清，減少學生的驕傲或失落情緒，把注意力放在做完一套題自己在做題方法和學習態度的收穫上，並且亡羊補牢，迴歸課本，引導同學做好考試總結。最後，貫穿整個教學工作的有一條主線，這就是情感。有句話説的好，有的老師蘸着墨水寫教案，有的老師蘸着汗水寫教案，有的老師蘸着心血寫教案。我認為，一個合格的政治老師，還應該蘸着愛寫教案。沒有最好，只有更好，我取得的一點經驗，與各位同行分享，共同提高，相互交流，更上一層樓!
高中生的個人評價 篇3
今年根據學校安排，我被分配到xx中學進行體育教學實習，面對的羣體主要是高中生。
一、實習結果
通過近一個月的教學實習，所教學的班級學生基本理解和掌握了跨越式跳高。在教育教學中，運用先進的教育理念和科學(教學案例，試卷，課件，教案)的教學方法，努力培養學生的合作和競爭意識，選擇的教學方法能激發學生的學習興趣和促進學生的思維活動，能注意因材施教、因人施教，有效的調動了學生學習的主動性，使學生在課堂上逐步養成了認真學習的良好習慣，讓每一位學生都能夠在“樂”中練，在練習“樂”，課堂氣氛充滿活力，有效地提高了課堂教學質量。我在高一學生調查中，幾乎人人都能做到從情感上、行動上主動參與教學活動，做到人人蔘與活動，人人健康發展。
二、實習體會
在體育教學中，有意識地融入德育教育，不僅能鍛鍊學生的意志，更重要的是培養學生的愛國主義和集體主義精神，培養學生服從組織遵守紀律，誠實、機智、積極進去的心理品德。通過教學實踐，為此，我在教學，“跨越式跳高”主要從以下幾個方面進行探索的，並受到了良好的效果下面就圍繞這個問題談談我自己的一些淺薄的看法。
1、用高尚的精神去塑造學生
教師的言行直接影響和感染着學生。作為教師必須加強自身修養，提高自身素質具備一種奮發向上，積極進取的敬業精神，教師良好的言談舉止，會給學生樹立一個好的形象，再加上教師規範的動作手勢，行走坐卧、外在儀表和豐富，是學生在潛移默化中受到薰陶，模仿中審視自己，從而得到全面教育。
我在雜誌上看到這麼一節課。自己就拿來上了一下效果很好。我是這樣上的：上課之前我知道這個班學生特喜歡比賽，我藉此給學生門提了個問題：“同學們，你們喜歡比賽嗎?好那我今天就帶你們去參加比賽吧，為了班級能在比賽中獲得好成績，從現在開始起我們大家就要認真學習技術動作，把握好機會，勝利是屬於你們的，我相信你們有信心奪取最後得勝利，對不對?這時我出示了今天這一節課的教學內容，我按照設計好的教學方法，逐步引導，讓學生在“樂”中練，在練習“樂”，課堂氣氛充滿活力，有效地提高了課堂教學質量。順利完成教學任務，效果很好。鼓勵學生，使體育教學生動有趣。一位學生説：“老師，象這樣的體育課我們可喜歡了。
2、用正確的方法去引導學生
體育教學中，教師最能影響學生的是簡明扼要的講解，正確無誤的示範和行之有效的輔導，讓學生對此內容產生濃厚的興趣。在練習中學生，學生不敢做的動作，由教師示範，學生不會做的動作，教師應手把手教。教師要用自己健康的體魄，良好的專業素質去影響引導學生熱愛體育運動。
例如我在跨越式跳高教學時這樣安排的，第一個練習，用激勵的口號代替傳統的“一二一”口號，在跨越式跳高練習前熱身活動中，我用激勵口號鼓勵學生，我自信，我成功、我參與、我自豪、我勇敢，練習跨越式跳高我能行!然後要求學生自主練習跨越式跳高過竿動作，幾次後通過體會去考慮。如何才能保證練習時的安全?練習跨越式跳高能使身體哪些部位得到鍛鍊?得到的答案是：對於安全，大部分學生回答是按跨越式跳高動作要領去做;對於鍛鍊的好處有的學生回答可以鍛鍊下肢的力量，有的學生説可以鍛鍊自己的膽量，有的學生回答好玩，有的學生回答可以鍛鍊自己的身體，學生回答幾乎包含了練習的意義。教師及時加以指導，經常練習可以使人下肢更有力，關節更靈活，可以使人勇敢，但練習時注意安全，注意自我保護。
第二個練習，我設計幾組不同高度的跳高架，讓學生自己選擇高度練習，並提出問題：當別人跳不過去時你該怎麼辦?多數學(教學案例，試卷，課件，教案)生回答我們要幫助他，教師馬上提出保護與幫助的方法，練習中發揚互助精神。不管在哪組上練習，我總是用鼓勵性的語言對學生進行鼓勵和指導，尤其是對學習上有困然的學生，幾次練習後學生逐漸向有難度的跳高架靠攏。
3、用師生間良好情感去感染學生
在體育教學中，向學生進行思想道德教育，關鍵在於教師的言傳身教，而身教更勝於言傳，體育教師的工作性質決定了大部分時間在室外，和學生的直接接觸最多。我們不論颳風下雨，還是嚴寒酷暑都帶領學生去完成身體鍛鍊任務。在這種艱苦的環境中教師的影響是最大的。酷暑中，我們所站的位置是面對太陽;寒風中我們所站的位置是面對風口……這種無形的教育方式，化為濃濃的師生情感和對美好事物的判斷，使學生在潛移默化中受到教育，從而提高學生對美好事物的追求。
4、用祖國的召喚去鼓舞學生
現代青年都有嚮往美好未來的願望，都有為祖國貢獻自己青春的使命感，都想有健康的體魄和良好體育技能。在道德理想與專業學習中，幫助學生樹立只有身體好，將來才能更好地為祖國工作的思想，在各種規章制度的約束下，使學生鍛鍊身體成為自覺的行動，並使這種自覺行動體現在體育課的學習和鍛鍊中。