辦公室鑰匙管理辦法 篇1
1、鑰匙是學校管理中的一項重要工作，必須引起高度重視。鑰匙櫃或鑰匙箱是存取鑰匙的重要環節，相關工作人員交接班必須進行徹底的清查和認真交接，如有丟失、損壞等立即報告部門經理處理。領取或歸還鑰匙必須認真做好收發記錄。
2、學校所有的鑰匙全部保存在鑰匙櫃內，任何人都不能將鑰匙帶出學校。
3、鑰匙櫃內應設有明顯的樓棟、樓層、數量等標記，以便準確領取或歸還。
4、各種鑰匙必須由相關區域服務員親自領取，不得代領。
5、領取及歸還各種鑰匙都必須有嚴格的登記手續，鑰匙管理人員進行監督執行，並做到登記清楚，準確，做好鑰匙收發存檔工作。
6、交接班時，鑰匙管理人員要根據登記本進行核對，簽字無誤後方可下班，所有鑰匙由鑰匙管理人員負責發放，任何人不得私自從鑰匙櫃內取用。
7、領取鑰匙的人員要檢查有無損壞，裂紋或芯片脱落等異常情況，鑰匙不得私自借用，嚴禁鑰匙離開自己的視線、脱離自己的管理範圍、亂丟亂放。
8、夜間或所在區域已經下班後的鑰匙使用，必須經過總值班經理簽字同意，並且不少於2人在場方可利用鑰匙開門。總控卡或重點部位鑰匙或遇突發情況需用鑰匙，需由總值班經理和保安部帶班負責人共同啟用，之後簽字註明啟用原因，用後及時封存或上鎖。
辦公室鑰匙管理辦法 篇2
目的：為了保障公司設備、財產安全，規範辦公室門鎖的管理，落實鎖匙管理責任，特制定本規定。
範圍：公司全體員工。
內容：
1 、公司辦公室、文件櫃、辦公桌鑰匙統一由行政部管理登記分配，備用鑰匙由行政部統一管理。
2、辦公室鑰匙，由行政部登記，辦公室負責人簽字領取一把，其餘均由行政部存檔備用。
3、文件櫃、辦公桌鑰匙，由行政部統一登記，辦公桌、文件櫃使用人簽字領取一把，其餘均由行政部存檔備用。
4、嚴禁將鑰匙借給他人使用或另複製鑰匙，如因工作需要複製鎖匙，行政部統一複製;如遇特殊原因需要自行復制，到行政部領取申請單，由本部門總經理簽字後方可自行復制。
5、個人分管鑰匙分管人必須隨身攜帶，不準任意亂放以防丟失或被無關人員使用，當有關人員需使用鑰匙時，要親自持鑰匙開門。
6、如有特殊情況需要使用備用鑰匙，必須填寫好《鎖匙借用登記表》行政部批准後，辦理相關借用與歸還手續。
7、如果鑰匙有遺失或損壞，請速報行政部，以便及時更換並記錄在《鎖匙領用/變更登記表》。
8、任何鎖頭的增加、更換、移動都必須填定《鎖匙領用/變更登記表》經行政部批准後進行更正鎖匙或編號。
9、行政部每半年檢查一次各部門領用的鑰匙，檢查內容包括：數量、損壞、丟失、是否為複製等，並填寫相關的檢查記錄。
10、員工離職其辦公場所使用的鎖匙必須回收驗證。
11、 如員工自行離職未交接相關工作及鎖匙時，行政部將與其有關的所有鎖匙重新更換並填寫完整記錄。
辦公室鑰匙管理辦法 篇3
為規範樓宇鑰匙及其他鑰匙的移交、借用和保管手續,確保鑰匙的管理有章可循,特定本規定。
第一條：本管理規定適於物業部門
第二條：本規定所指的鑰匙包過物業部門所有接管的鑰匙
1、 物業相關人員對所有接管的鑰匙進行詳細核對，對鑰匙不全、有問題的概不接管。
2、 所有接管的鑰匙，必須交給鑰匙管理員進行審核、保管。
第三條：鑰匙管理規定
1、 鑰匙管理有行政助理負責，物業部門所有鑰匙必須統一放在鑰匙制定地點。
2、 鑰匙統一放在“鑰匙箱”，並註明鑰匙使用位置，便於查找與管理。
3、 不定期對鑰匙進行檢查，檢查時發現問題及時彙報有關領導進行安排處理。
4、 對已經換掉鎖的鑰匙及時進行更改，做好詳細登記。
5、 在管鑰匙要有詳細的清單，並建立檔案。
6、 租户、業主需要物業保管鑰匙，租户、業主必須簽訂《鑰匙保管協議》，拒籤協議物業概不接管。
第四條：鑰匙借用管理規定
1、 任何借用鑰匙必須按照《鑰匙借用流程》進行辦理。
2、 借用鑰匙雙方(保管人、使用人)必須在《鑰匙借用登記表》上面詳細登記(包括簽名、數量、用途、借用日期、歸還日期)。
3、 當天借出的鑰匙必須當日歸還，當日沒有歸還鑰匙追究保管人責任。
4、 借出鑰匙必須有相關人員陪同開門，對場地的物品進行交接，進場、撤場必須做好交接記錄，抽查時沒有做交接記錄的，發現問題有當班人負責。
5、 借出鑰匙使用場地，發現問題，及時彙報，沒有及時彙報出現問題，追究相關人責任。
以上管理規定請所有外借、使用鑰匙人員嚴格執行，使用期間出現問題，根據問題嚴重性，追究相關人責任。
辦公室鑰匙管理辦法 篇4
為了更好的利用現代化網絡信息技術，加強溝通聯絡，提高辦公效率;為進一步規範公司及各部門微信羣的建立及管理工作，特制定此管理規定：
微信羣建立
由需求部門、項目提出，經分管領導同意後建立，並將微信羣信息報人事行政部備案。
微信羣管理
進羣退羣
1.微信羣只加公司在職員工，非公司在職員工非請勿入。
2.羣成員一律實名制。具體操作步驟：進入微信羣后，點擊屏幕右上角的圖標，在打開的菜單中對“我在本羣的暱稱”進行修改即可。
3.羣暱稱統一修改為部門+姓名，如：財務部+張三。
4.所有進羣人員原則上嚴禁擅自退羣。
信息發佈
1.務實、效率、正面，重在價值分享。
2.倡導“乾貨”分享，歡迎正能量話題討論。
3.發佈行業相關新聞、政策，與行業五關內容禁止發佈。
4.鼓勵分享時政、財經、科技等有價值信息，內容請在200字內，超過則使用鏈接分享。
5.保持網絡暢通，對於在羣內反映到的問題，相關部門責任人爭取及時予以回覆確認。
6.嚴禁發佈反黨反政府負面消息。
7.允許發圖，圖片內容健康，不得有反動、色情等內容,不可惡意刷屏。
8.聊天內容不得包含任何惡意人身攻擊行為，在羣裏漫罵他人，出粗言者。
9.不提倡政治話題出現，所有管理員均有權隨時終止政治話題。
10.嚴禁發佈任何商業廣告。
11.晚上22：00至早上07：30休息時間段請勿羣聊。
管理規則
1.微信羣統一由人事行政部管理，執行微信羣管理規定，負責羣成員實名制、聊天監管、違規處理等。
2.每日檢查羣成員，不應加入人員予以剔除。
3.對羣成員發佈非本羣應發容有權制止，並指導其發佈相應的內容，有權終止不合時宜的話題和言語。
4.發佈負面廣告信息者警告一次，第二次再發直接清退出羣。
5.不得發佈帶有煽動性、過激性的信息，違者直接清退出羣。
6.不尊重他人或故意打斷其他成員的發言，警告處理。
7.未經羣主或管理員同意，不得擅自拉人進羣。 本辦法自發布之日起實施，請遵照執行。
辦公室鑰匙管理辦法 篇5
一、堅持以心靈溝通為基礎
新時代的學生隨着經濟的發展，與網絡的接觸，他們在價值觀和個性方面特點更顯示着對自我的、民主的重視，反對傳統的老師的權威，自由的網絡連接，更體會到自由，也更渴望得到平等民主的溝通。所以班主任與每位學生，學生與學生之間都應相互理解、信任，形成共識才能形成心靈上的溝通。
老師要用一顆真誠的心去愛學生，通過自己言行為表率，得到學生的認可。建立良好的師生關係。例如：班級同學談朋友，影響了學習，作為班主任我們沒有必要聲嚴厲色地批評，指責，而是要進行細緻談心和交流，談早戀的害處。
最後，我們師生在取得共識的前提下，讓他們分析早戀的危害，最終自然可以將精力轉移到正常的學校學習生活中。這正所謂是：溝通信任好管理，管理細微出成績。
二、堅持以制度規範為核心
沒有規矩，不成方圓。作為一個集體，必須建立健全各方面的制度，並使之成為全體成員行為的準則。
在班級要建立各項規章制度，如：衞生制度、勞動制度、學習制度、作業制度、紀律制度、公物制度、就寢制度、就餐制度等，讓學生在學習和生活中有“法”可依。制度出來後，班主任還要及時做好指導和督導工作，協助他們解決生活、工作、學習等方面的實際問題，並隨時做好個別調查，杜絕弄虛作假現象，定期評定，獎優罰劣。
同時要將競爭機制引入課堂，可以把班內幾十名學生進行重新組合，分成小組。小組之間圍繞班內日常事務，積極開展競賽活動，形成互相激勵、監督的良好氛圍，形成人人有事做、事事有人做，事事有人管的良好局面。
三、完善班級管理的“三級制”
一是加強班主任管理。班主任在管理中應眼觀六路，耳聽八方。通過深入學生之中，經常觀察、於細微之處發現苗頭，掌握學生的特點、心理，多動腦筋，採取靈活機動的方法“對症下藥”，以理服人。
二是加強班幹部管理。在一個班集體內，班主任是主導，學生是主體，要發揮學生主體作用，就必須不斷加強班幹部隊伍建設，通過班幹部實現學生自己管理自己，自己教育自己，同時發揮班幹部的帶頭作用，為其他學生作出榜樣。
三是加強學生自我管理。學生，年齡偏小，自我約束能力差，在自習課上常表現為做小動作、談閒話、下位等，因此加強學生自我約束能力培養，對形成良好的班風及創造良好的學習環境有重要作用。為此，我們可以要求學生做到以下三個方面：
(1)學習《中國小生行為規範》。要求熟記，並付諸實踐，讓他們逐條做到“知”、“行”統一。(2)進行自省。在每兩週書面或利用班夕會要求學生進行自我小結一次，寫出這段時間內哪些方面做的好，什麼地方不足，提出自己的努力方向。(3)量化考核。在健全各項管理規定的基礎上，制訂班級量化考核表，實行班級一日常規的量化管理。
四、處理好與學生相關的兩個關係
班主任與科任老師必須搞好關係，配合要密切，教育思想要集體一致。
班主任除了完成所任學科的教學任務，還要全面負責學生的思想教育、班級管理的工作。科任教師在課堂教學中也有滲透的責任，雙方工作密不可分，有着千絲萬縷的聯繫。因此，班主任主動與科任教師保持聯繫，溝通情況，密切合作是非常重要的。
班主任要和家長及時溝通。家庭情況對學生影響很大，因此，班主任要加強家訪活動。有一些學生，有時候受家庭的影響，情緒出現波動，缺乏對學習的興趣，這時教師應瞭解其家庭情況，有的放矢地進行家訪，做好學生的學習調整。
總之，班主任的工作是繁重的，要想培養出良好的班級，必須具備對教學的忠心和對學生的愛心，講求管理的藝術和方法，培養和鍛鍊自己較高的心理素質和管理素質，這樣才能管理好班級，從而為學生的健康成長創設出最佳環境。