一天之內，收到三個請假條，一個比一個牛，讓人哭笑不得;更惱人的是，無論這份假條，批還是不批，人，反正是，不來了。
一 老師，我今天情緒不太好，下午不想上課了，請半天價，明天再來。請您批准。
這是一條請假短信，哪裏是請老師批假，赤裸裸地就是通知老師，下午不會來了，不要找他了。而當電話打過去時，傳來的則是無人接聽的提示音。
二 老師，我中午不想來了，順便照大頭貼，望老師不要給我媽媽打電話。希望老師不要生氣。
這是委託其他同學轉交的一個請假條，除了説明請假的意圖，自己的行蹤也如實相告，且懇請老師千萬不要告訴家長，怕媽媽生氣，知道老師不高興。這個無論如何，還懂得換位思考，想到了老師會生氣，含有一份理解。
三 老師，我能不能一星期請一次假?我知道你是不會同意的，但是我還是寫了，就半天可以嗎?
但是我保證，我在這半天裏不會給您惹麻煩，也不會給父母熱麻煩。
我知道您是不會告訴父母的，因為您説過，你不會向父母告狀的。懇求您希望您答應這件事。
我請這半天假，是為了去上網，因為星期六和星期天，父母不會讓我出去，只讓我在家看電視，玩手機。
以前父母讓我出去，以前經常出去，因為現在父親出院才一星期多，我現在不想讓他生氣，只能聽他的話。
我請半天假，不是上半天網，只玩幾個小時。
開門的鑰匙我會提前交給信的，他來得比較早，我也信任他。
這是做教師以來，見過的最長的請假條，整齊地摺疊好，放在了我的水杯上。這份牛氣，不但要一勞永逸，請老師每週批一次假;而且“明目張膽”，坦言要請假上網;更甚的是，明知父親剛剛出院，不想惹父親生氣，還做出此種舉動;再則，清楚老師不會同意，依然還是寫了假條;還有，交待了開關門的任務，不耽誤班級的事情。這哪是請假條啊，純粹地一份請假報告，對不善言談，表達不清的請假條的主人來講，稱得上大作了。
一個班主任，收到如此假條，會不會有工作的挫敗感呢?至少自己多少有這種感覺。但凡事都要具體情況具體分析，這幾個孩子，都是內向的孩子，個子雖然挺高，都是一米七八的成人樣，但心理都不成熟，做事欠考慮。他們多次反映過，怕上一些課，為此曾專門請假，都沒有獲批。為何怕上一些課，除了老師的嚴格之外，更重要的恐怕是老師的歧視了，一度三個孩子都提出過退學的想法，家裏人也都清楚，自己之所以堅持留下他們，最大的目的是希望他們的學生時代不留下遺憾，再則，年齡尚小，身體心理都處於發育階段，不適合過早的進入社會，從事體力勞動，最好還是留在學校，等到國中畢業，再選擇合適的專業技術，進行學習，掌握一技之長，謀得安身之本。鑑於上述原因，對於他們“誠意十足”的假條，只能笑納，否則，又能怎樣呢?當然了，明天三個孩子返校，領一頓批評是少不了的——太自由隨便了，哪能如此不講規矩。