近幾年來，我校一直以培養、提高教師的教育教學實踐能力和教研能力為目標，將校本教研和校本培訓有機結合，構建以校本培訓為基礎，以校本教研手段，以課堂教學為依託的“教、研、訓”一體化培養模式。為深入開展教師繼續教育工作，促進教師專業成長，努力提升專任教師的教育教學實踐與科研能力，培養、造就一支德才兼備的學習型、科研型教師隊伍，特制定本規劃。
一、發展目標
（一）專業知識
1. 掌握學生髮展和成長階段方面的知識以及與學生交往、互動的知識。
2. 具備課程內容和資源、課程組織和類型、課程目標和評價方面的知識。
3. 積極開展學科素養提升行動，以學科為單位制訂實施行動的方案，組織全體教師參與。
（二）專業技能
1. 信息運用能力：嫻熟運用現代信息技術的能力，高效獲取信息，達到利用最新信息實現自我更新的目的。
2. 教育科研能力：運用課題帶動教學的策略，把在教育教學過程中遇到的問題、困惑作為課題，邊學習、邊實踐、邊研究。
3. 教學變革能力：構建以“學案導學”為載體的“學導課堂”，注重從學生個性差異出發，發揮學生的特長和優勢，針對學生的不同需求，尋找不同的教育教學方法，並不斷總結經驗。
4. 創新反思能力：反思目標的適切性；反思過程的周密性；反思問題的針對性；反思行為的可行性；反思結果的成效性。
（三）專業精神
1. 熱愛教育事業，敬業愛崗，積極參加校本培訓，主動承擔教科研任務。
2. 確立正確的教育觀、學生觀、學習觀、價值觀，增強文化底藴，塑造人格魅力。
3. 用發展的眼光關注學生的學習和教師自身學科素養的提升，積極進取，與時俱進。
二、培訓方式
1. 讀書自悟。自主學習，在學習過程中要做好讀書筆記，對照反思自己的教學行為。
2. 集中學習。學校集中教師學習，採取講座、觀看課程改革音像資料、骨幹教師講座等方式，有計劃地按照研課、聽課、説課、評課、反思跟課等環節，組織教師全員參與，實效性強的教學研討活動。
3. 交流學習。學校每學期結合當前的教改實際，有計劃地邀請各級教學專家來校示範教學或作專題講座，不斷開闊教師的眼界。同時有重點地組織教師外出參加培訓或聽課研討活動，外出學習的教師回校後要有成果彙報，或寫學習心得，或上示範課，切實提高學習的成效。
4. 隨堂聽課。校長、教導主任、教研組長要經常性地深入教師的課堂，對教師的課堂教學問題進行研究，尋找課堂教學中存在的問題，研討教法和學法的改進辦法，進行實實在在的實踐探索。
5. 專題研討。要求教師每人確立自己的科研課題。做好課題的計劃與研究過程的記錄、整理、反思、總結、交流等，以提升教師的業務理論聯繫實際的水平。
三、主要措施
1. 教師聽課每學期不於10節，行政人員不少於15節（隨機聽課不少於10節）。
2. 組內公開教學每位教學人員一學年不少於2節，新進入實驗國小的老師，三年內每學期要開設校級公開課一節。
3. 各學科教研組每學期至少開展6次集體備課活動，並將活動情況上傳至學校博客。
4. 每學年召開一次先進教師經驗交流暨表彰大會。
5. 學校每年至少開展4次有關德育工作、教育科研、信息技術、心理健康等方面的培訓。
6. 各學科每月組織教師觀看一次教學視頻，進行視頻分析。
7. 適時安排教師外出學習，每學期參加90學時及以上集中培訓的教師不少於10%。
8. 每學期舉辦一次讀書心得體會、教學設計、教學案例、教學論文、評課議課等評選活動。
9. 每年舉辦一次教學技能展示活動。
10. 抓好課題研究，要求年齡在40週歲以下的教師三年內必須主持或參加一項課題研究。
四、組織保障
1. 加強組織領導
為提高教師對自身專業發展重要性的認識，學校本着對教師負責、對教育事業負責的態度，把教師專業發展工作擺在優先實施的戰略地位，納入學校工作的重要議事日程，統籌規劃，精心組織，認真實施。學校成立教師專業發展領導小組。
組 長：劉xx
副組長：李xx
組 員：xxx
下設教師專業發展工作辦公室，校教研處主任夏朝碎兼任辦公室主任，具體負責教師專業成長相關工作。
2. 完善激勵機制
逐步完善教師專業發展的學校評價體系，將評價結果作為教師繼續教育學分認定和績效考核的重要內容。對在教師專業發展中成績突出的學科組和個人進行表彰獎勵。
3. 加大經費投入
學校將加大此項工作的經費投入，保證有不少於學校公用經費的10%用於教師培訓經費，結合教育教學需要，為教師購買學習資料，訂閲報刊；採用走出去請進來的方法，邀請專家學者講學指導；選送教師到外地學習進修，幫助教師拓寬學習領域，不斷更新知識。
1：
培訓內容
基本要求
基本學時
獎勵學時
學時上限
專業精神
學校組織教師每人每學期至少讀一本書，寫一篇讀書心得或體會上交文章1學時發表或獲獎一篇加1學時4學時
學校每年至少組織一次先進教師經驗交流會參加並上交教學工作總結1學時介紹經驗一次加1學時專業知識 與技能
各學科教研組每學期至少組織6次集體備課活動參加一次1學時中心發言一次加1學時16學時
每學期至少在學校開公開課1次完成並上交教學設計一篇2學時在市、縣以上的一次加2學時每學期聽評課不少於10節完成2學時評課一次並上交評課稿一篇加1學時學校每年至少組織一次教學技能培訓或展示活動參加一次2學時主講一次加1學時科研能力
鼓勵教師積極撰寫教學案例、論文，申報課題，製作教學軟件完成一項2學時案例、論文、課題獲獎或發表一篇加1學時；課件等獲獎一項加1學時專題培訓
學校每年至少開展4次有關德育工作、教育科研、信息技術、心理健康等方面的培訓參加一次2學時主講一次加1學時8學時
學校特色
除上述規定內容外，學校組織的自定培訓項目完成6學時主講一次加1學時8學時
注：基本學時不超過24學時，獎勵學時不超過12學時。 xx縣實驗國小教研組工作評估細則 指標
內 容
權重
自評
總評
學習與制度
1. 定期組織學習教育理論、教學文件和教學業務知識（每學期不少於3次，活動照片上傳至博客）。3
2. 上交讀書心得體會3分（每人每學期一篇）。縣級獲獎一篇加1分。5
3. 上傳計劃、總結2分。2
教研與科研
4. 每人至少一次公開課3分。縣級一次加2分，市級加3分，省級加5分。5
5. 有健全的集體備課制度，每學期至少上傳4次。4
6. 每人上交一份公開課教案、一份評課稿、一份中心發言稿。3
7. 聽課每人至少10節，聽課記錄要規範。2
8. 有立項課題5分；獲獎加分：省級10分，市級8分，縣級5分。10
9. 獲獎論文、案例：縣級獲獎加2分，市級加3分，省級加5分。10
課 堂 教 學 質 量
10.教學目的要求明確，內容正確，重視學科的思想性。重點突出，教學反饋及時，能體現教學民主貫徹“學生為主體、教師為主導”的原則。3
11.堅持用規範的語言文字進行教學。2
12.對學習有困難和學有餘力的學生，採取補缺和提高指導。3
13.定期分析教學情況和學生學習質量，至少上傳一次評價研究活動。3
14.指導學生獲獎：縣級一人次加1分，市級加2分，省級加3分5
作業佈置與批改
15.嚴格按規定控制作業量，有明確的規範要求（格式、書寫、作圖等）。4
16.認真及時批改作業，批閲錯誤率低，努力提高作業批閲的效率。4
17.按照《課程計劃》規定作業時間和檢查作業批改情況。2
教師專業發展
18.教師評優評先：縣級3分，市級5分，省級10分。10
19.學科評獎（教學設計、命題、教學軟件、學科素養等）：縣級1分，市級3分，省級5分。10
20.講座（觀點報告、專題發言等）縣級3分，市級5分，省級10分。10