《明天，我們畢業》是國小階段的最後一篇課文，本課通過作者對六年學習生活及成長曆程的回顧，抒發了對母校、對老師和同學的眷戀之情。鄒老師在教學這一課時，力圖通過課文文字，情境的創設，觸動學生心絃，然後使學生能敞開心扉，回憶自己國小六年來的生活，暢談自己難忘的人和事，從而受到思想教育，提高語文素養。
一、 教者的語言優美親切，勾起學生的美好回憶。
這堂課，鄒老師的語言優美流暢，對學生有着深深的感情。課一開始就以朋友的身份來表達對母校、老師、同學的深深的眷戀之情，以引起在座的即將畢業的學生的情感共鳴，結尾又以老師的身份歡迎學生長大後到學校來重遊故地。課的中間又以親切的語言和學生交流，增進了師生間的情感。
二、 通過多媒體課件揭示生活場景，勾起學生美好回憶。
在教學“六年的生活多像五彩斑斕的畫卷”時，除了課文中的生活內容，教師還用電腦再現了這些孩子們在六年生活中的一些場景，有詩歌朗誦，跳舞，畫畫，做水果拼盤，學陶藝等，勾起學生對往日生活的回憶，使他們對母校產生一股深深的眷戀之情。
在教學第4小節“我們的每一點成績都凝聚着您（老師）的心血和汗水”時，教者出示了一組教過他們的老師的不同的工作畫面，讓他們回味起在學習生涯中老師曾為他們做過那些令人感動的事，以圖激情，以情引言，讓學生説出老師曾經為我們做過哪些事情，讓他們理解老師，尊重老師為他們付出的勞動。
教學過程中，圖文結合，使學生有了深刻的感性認識，這樣，使學生更能體會文章思想感情，熱愛母校、熱愛老師的情感也就更易形成了。
三、注重學生的口語能力的培養，讓他們在交流中表達情感。
口語交際能力是新課程標準要求學生掌握的重要方面。在學生看了教師工作圖片之後，讓學生講講教師令人感動的事例；在認識到了教師“是天使，是大樹，是海洋”之後，讓學生誦讀對老師敬仰、讚美的詞語；最後通過離別時真誠的話別，既表達了學生的主體情感，又鍛鍊了他們的口語交際能力。
四、吟唱歌曲，把課堂氣氛推向高潮。
音樂能起到使身心愉悦、思維活躍的作用，而一首內容切合的歌曲，更能使聽者的情感得到昇華。新課程標準要求，要儘量在語文課上綜合各種課程資源，包括計算機、美術、音樂等，使教學效果達到最優化。在教課文最後一小節，鄒老師播放了一首校園歌曲《校園的清晨》，既使學生在音樂和畫面中回味往事，情感得到昇華，又使學生和聽課老師消除了大半節課到來的疲勞，使腦子得到了很好的休息，一種輕鬆愉快的感覺湧上心頭。
總之，本課是在新課程標準指引下，一堂既完成了語文教學目標，又對學生進行情感教育的示範課。