一、激情導入
師：通過上午的讀書，你對賣火柴的小女孩充滿了什麼樣的感情？
生：我覺得賣火柴的小女孩非常可憐。我很同情她。
生：我很捨不得她。
師：的確，大年夜本是一個舉家團聚的日子，但光頭赤腳的小女孩卻在風雪瀰漫的街頭叫賣火柴。風呼呼地颳着，雪紛紛揚揚地下着。小女孩該有多冷啊，多餓呀。新年的腳步鄰近了，而小女孩的結局怎麼樣呢？快速從課文中找出來。
生讀書。
二、朗讀學習
師：小女孩的結局怎樣？
生：離開了這個世界。
師：你能把她死時的樣子給大家讀一讀嗎？
生：這個小女孩坐在牆角里，兩腮通紅，嘴上帶着微笑。她死了，在舊年的大年夜凍死了。
師：死本來是痛苦的，但小女孩的臉上卻帶着微笑。從中你可以看出什麼？
生：小女孩臨死時是非常幸福的。
生：她是沉浸在幸福中去逝的。
師：你知道她為什麼感到幸福嗎？
生：她從劃亮的火柴中產生了幻覺。
師：請用心地朗讀5-11自然段，用筆畫出相關的語句，感受小女孩的幸福。
生讀書。
師：小女孩幾次劃亮了火柴？
生：五次。
師：第一次劃亮了火柴，小女孩看到了什麼？
生：看到了大火爐。
師：來，讀出相關語句。
生：火柴燃起來了，冒出火焰來了！她把小手攏在火焰上。多麼温暖多麼明亮的火焰啊，簡直是一支小小的蠟燭。這是一道奇異的火光！小女孩覺得自己好像坐在一個大火爐前面，大火爐裝着閃亮的銅腳和銅把手，火燒得旺旺的，暖烘烘的，多麼舒服啊！
師：誰能讀得再幸福點。
指名讀。
師：有點幸福的意思了。
師：多幸福呀！這一刻，小女孩沒有了寒冷，她擁有了温暖、舒服。你還能感受到小女孩的其他幸福嗎？
生：第二次擦亮了火柴，小女孩同樣感到了幸福。
師：來讀讀吧。
生：亮光落在牆上，那兒忽然變得像薄紗那麼透明......更妙的是，這隻烤鵝從盤子裏跳下來，背上插着刀和*，蹣跚地在地板上走着，一直向這個窮苦的小女孩走來。
師：再幸福地讀一讀，看看有什麼感受？
生：小女孩那麼餓，她一定感覺到幸福極了。
師：對呀，真是太美妙了！香噴噴的烤鵝，馬上就可以吃，這對一個飢餓的人來説，是多麼幸福呀！你再來讀一讀。
指名讀。
師：這是個吃飽了飯的同學，對烤鵝不感興趣。誰再來試試？
生讀。
師：真好，聽了讓人垂涎三尺。
師：第三次劃亮了火柴，小女孩感受到怎樣的幸福呢？
師：這一回，她坐在美麗的聖誕樹下，這棵聖誕樹，比她去年聖誕節透過富商家的玻璃門看到的還要大，還要美。......在向她眨眼。
師：聖誕節時，有錢人家會點起漂亮的聖誕樹，樹上掛滿了彩燈、蠟燭和禮物。孩子們在聖誕樹下盡情地跳啊、玩啊，快樂極了。小女孩在火光中也看到了聖誕樹，那她的心情怎樣？
生：也會非常高興，非常快樂。
師：那你能將小女孩的快樂讀出來嗎？來，讀給同桌聽聽。
同桌練習讀。
師：在小女孩所有的幸福中，最幸福的是什麼？
生：看到奶奶。
師：讀出相關的句子。
生：這一回，火柴把周圍全照亮了，奶奶出現在亮光裏，是那麼温和，那麼慈愛。這一整把火柴發出強烈的光，照得跟白天一樣明亮。奶奶把小女孩抱起來，摟在懷裏。他們倆在光明和快樂中飛走了，越飛越高，飛到那沒有寒冷，沒有飢餓，也沒有痛苦的地方去了。