今天我們聽了林**老師執教的《稱象》一課。這篇課文對於一年級的小朋友來説，是不好上的一節課。課文比較長，曹衝稱象的過程中邏輯的領會都有一定的難度。林佩霞老師選擇這篇課文，需要很大的勇氣。同時從課堂的呈現來講，林老師有很多值得我學習借鑑的地方。
隨文識字。新教材的最大特點是識字量大，如果集中識記字形會增加難度，也不科學。最好的解決辦法是在學習課文的時候分散識字。林老師選擇了第一、二、三自然段的學習，因為本課生字大都集中在這幾個段落，教學時，林老師運用聯繫句子、看看插圖、做做動作等方式邊學文，邊識字，字不離詞，詞不離句，將識字任務貫穿於課文的學習中，始終結合語境來學習生字、詞。學生都能積極參與到教學活動中，在理解、感悟課文和識字的過程中，想象能力和口頭表達能力都得到了鍛鍊。最後用在遊戲環節中讀字來記字，學生愛讀愛唱，鞏固了識字。枯燥的生字教學，學生學得興致盎然。
課堂調控。林老師上課親切自然，課堂調控自如，對於學生的學習行為作出恰到好處的評價，讓學生始終積極投入到學習活動中來。一節課40分鐘，我們聽到了琅琅的讀書聲，看到了學生思考的專注神情。對於一年級的小朋友來説，這是難能可貴的。
總之，林老師的課讓我收穫很多。很期待第二課時林老師如何指教曹衝稱象的方法，這是本課的難點。