幼兒園大班語言故事説課稿 篇1
各位老師，中午好，今天我為大家説課的內容是大班語言活動《變色的房子》，我將從教材分析、目標定位、活動準備、教學法運用及教學流程、活動延伸來展開今天的説課。
一、説教材分析
《變色的房子》這個故事內容有趣、情節簡單、語言優美。故事中有孩子們比較喜歡的小豬、小鳥、小羊、小狗等動物形象，講述了小豬想給自己的新房子塗上漂亮的顏色爭取朋友們意見的過程，在這其中，還隱含着一條影響故事情節的主線:即一年四季的變化。讓孩子在感受、欣賞故事的過程中，體驗着四季變化帶來的美好景色。大班的孩子，善於思考，樂於表達，對這個趣味濃濃的故事應該有着積極的興趣。我將通過與孩子積極有效的互動交流來閲讀、分享、分析這個故事。
二、説目標定位:
基於以上分析，從幼兒的認知、技能、情感、態度出發，我把本次活動的目標定位於以下三條:
1.理解故事內容，知道四季變化給房子帶來的顏色變化。四季變化對故事情節的發展有着決定作用，因此這條目標將是本次活動中的難點。
2.學説句式:“X色的房子，綠油油，綠色真好看。”及形容詞綠油油、金燦燦、紅彤彤。語言活動的學習最終是要服務和運用於幼兒的生活，提高其語言表達能力和思維能力。因此，此項目標我把它定位在本次活動的重點。
3.樂於參與講述活動，感受四季變化帶來的美景。
三、説活動準備:
為使活動呈現出趣味性、活動性和教育性，寓教於樂，我做了以下準備:
首先經驗準備:瞭解一年有哪四個季節，為本次活動打下基礎。
其次物質準備:
1.字卡——“春、夏、秋、冬”。
2.與故事內容相匹配的圖片:房子、動物頭像、綠葉、小黃花、果子、大拇指等，這是為了幫助孩子們能更好的觀察和理解故事。
3.小動物頭飾及場景，這是配合孩子進入到動物的角色進行故事表演所用。
四、説教法和學法:
根據設計的內容和目標，在活動中，我將主要以觀察發現法、交流談話法、遊戲表演法三個方法為主。
在活動的開始和認識“春、夏、秋、冬”四季中，採用的是觀察發現法。
在理解、分析故事內容時所採用的是師幼互動式的交流談話法。
遊戲表演法則是要幼兒戴上頭飾扮角色，演情節，幫助幼兒更好地理解和掌握故事。
此外還應用了練習法、啟發聯想法、賞識激勵法等方法，讓幼兒在輕鬆愉快的環境中、豐富多彩的活動中，促進幼兒語言發展。
五、説活動流程:
整個活動共分為四個主要流程 :(一)圖片導入、引發興趣;(二)分段欣賞、理解故事;(三)完整講述、鞏固認知;(四)表演故事、拓展經驗。下面，我具體説説四大流程
(一)圖片導入、引發興趣
1.首先，我先出示沒有顏色的新房子圖片:小豬蓋了一座新房子，它想給房子塗上漂亮的顏色，你覺得它會塗什麼顏色?為什麼?這個問題，是把孩子們的興趣和注意力吸引過來，我會鼓勵孩子大膽自由猜測，在他們都關注到我出示的房子這個話題時，自然導入下面一個環節。導入環節最多不超過3分鐘。
(二)分段欣賞、理解故事
1.欣賞前半段故事，這裏可以聽錄音或者我自己講述。我的過度語言這樣説:小豬實在拿不定主意，於是它請了朋友們幫忙。
2.聽完前半段故事，我會提問:動物朋友為小豬出了哪些主意?根據孩子們的回答，我出示對應的圖片，……當然，不管幼兒先説到哪裏，圖片的擺放我都會根據對應的順序和句式排列，這樣有利於幫助幼兒理解故事，併為幼兒學説句式奠定基礎。這裏我會通過追問的方式來突破重點，比如當幼兒回答不完整時，我會問:“你能用故事裏話來説嗎?”理解幾個形容詞時我會問“綠油油是什麼樣的?你還看到生活中什麼東西也是綠油油的?” “金燦燦是什麼樣的?什麼東西也是金燦燦的”……當第一個句式給孩子正確的示範時，接下來的三句話幼兒就知道套用這樣的模式來回答，這樣的組織方式就會很容易解決活動的重點。
3.完整學説句式及形容詞綠油油、金燦燦、紅彤彤。
這裏的導語我這樣説:動物朋友們的主意真不錯，我們一起把這些主意告訴小豬吧。由於我在圖片的擺放順序上早做思考，也通過剛才的互動追問解決了重點，因此，我想幼兒在學説這一句式時應該不會很困難。同時孩子們也能感受到語言交流的樂趣及幫助小豬的愉快體驗。
4.欣賞故事後半部分，理解四季變化給房子帶來的顏色變化。
我這樣來引導“朋友們給小豬出了這麼好的主意，可是怎樣才能實現這些美好的想法呢?請你為它也出出主意。”這是一個開放性的問題，我提供給孩子互相討論交流的時間，孩子們可以根據自己的想像大膽的表達自己的想法。在猜測的基礎上，我講述故事後半部分，然後提問:“最後，小豬用了什麼辦法實現了美好的想法呢?”通過聽故事，孩子們發現小豬請小鳥幫忙，在房子周圍和屋頂播下了種子，這時我出示種子圖片，放在剛才圖片板書前面，“原來是這些神奇的種子幫助小豬實現了願望?種子在屋頂是怎麼變化的?”根據幼兒的回答，出示字卡及圖片，並有效利用剛才的圖片板書，幫助幼兒理清思路，理解故事情節，感受四季變化帶來的房子的顏色變化。我會提問:你發現小豬的房子的顏色有什麼變化?為什麼會在春夏秋冬有不同的顏色?幼兒回答後一起總結:真是一座神奇的房子，種子在一年四季有不同的變化，所以房子也變着不同的顏色。
整個第二大環節，我都是通過圖片及合理的擺放來突破難點，理解重點的，此環節用時大概15~18分鐘。
(三)完整講述、鞏固認知。
《綱要》中所指出:“語言能力是在運用的過程中發展起來的，發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想説、敢説、喜歡説、有機會説，並能得到積極應答的環境。”因此，在這個環節，我和孩子一起合作來完整講述故事，我會説“好神奇的房子，讓我們一起來完整地講一講這個有趣的故事吧。”重點引導他們講述小動物的話。為接下來的表演積累經驗。同時也是對這個故事完整的認知。用時3~5分鐘。
(四)表演故事、拓展經驗
如果時間允許、幼兒興致很高，接下來我會安排故事表演的環節。因為遊戲與表演是孩子們最感興趣的學習方式。我將鼓勵孩子們選擇自己喜歡動物的角色，一起來合作表演故事，在輕鬆愉快的氛圍中快樂的表演，快樂的學習，快樂的提高語言表達與交流能力。
如果時間不夠時，我會把表演故事這一環節調整到活動延伸中。
六、説活動延伸
一個集體活動的結束並不意味着幼兒學習活動的結束，所以，我將繼續把活動中的教學具投放於孩子的自主遊戲區域中，鼓勵孩子們在自主遊戲時繼續來表演、講述這個故事，既滿足更多孩子的表演需求，又繼續豐富幼兒的表達表現，使每個孩子獲得更多的自信、更大的發展、更多的快樂!
這是我組織本次活動的大概思路，具體的情況，我會根據課堂的現場進行及時的調整，以取得更好的活動效果。
我的説課完了，如有不當，敬請批評指正。
幼兒園大班語言故事説課稿 篇2
活動目標：
1、理解故事內容，喜歡方格子老虎為別人着想的情節。
2、在遊戲不同的節拍中，體驗韻律的樂趣，感受方格子老虎帶給大家的快樂。
活動準備：
1、繪本PPT。2、跳格子用的格子圖一幅。
活動過程：
一、孩子們今天老師帶來了一本很有趣的書，大家想看嗎?想!那就開始吧!故事的名字叫什麼呢?哪個小朋友認識這幾個字?對，就是《方格子老虎》!小老虎在爸爸媽媽的期待中出生了，看PPT講故事。小老虎的爸爸媽媽吵架了。那小朋友們你的家人有沒有吵過架?為什麼會吵架?誰來説一下?(在孩子説的時候進行追問：當爸爸媽媽吵架時你是怎麼做的?)
總結：家人之間總會有吵架的時候，你們希望家人吵架嗎?吵架時你的心情是怎麼樣的?小老虎看見虎爸爸虎媽媽吵得越來越厲害，它心裏很難過，那我們來看看小老虎有什麼好方法呢。有什麼辦法讓爸爸媽媽快樂起來呢?
教師繼續操作PPT講故事。
方格子老虎在幼兒園給小朋友們帶來很多快樂，你們看這些小動物們在幹什麼?玩五子棋。那這些方格子還能怎麼玩呢?你們有什麼好主意?哦，還可以跳方格，你們會玩跳格子嗎?(引出遊戲)
二、做跳格子游戲：
1、咱們以前玩跳方格時都是用腳跳，今天咱們換一個玩法，用手跳格子，怎麼樣?想玩嗎?對了，跳格子時還有一個兒歌呢，是怎麼説的?跳格子，造房子，造好房子搬屋子。
2、在你們玩之前，老師説一下規則：
師：看這裏有造房子用的格子圖一幅，每個桌子上都有一幅，請你們一邊跳格子，一邊念兒歌，兒歌唸完後，數一數你造了幾間房子。聽明白規則了嗎?那現在，開始玩吧!
音樂響起，好了，孩子們坐到小椅子上，告訴我你造了幾間房子?誰先説?13間，好，那你來給其他小朋友演示一遍。11間，你來演示一遍。孩子們，你們這麼棒，接下來，老師要增加難度了，想挑戰嗎?想!那就聽清楚任務：唸完兒歌只造8間房子。去試試吧!
放音樂。。。。完成任務了嗎?誰來告訴我你是怎麼做到的?哇，你真厲害!接下來，老師還想繼續增加難度，唸完兒歌只造4間房子。孩子們去試一試，看看誰有辦法?
孩子們想想你造房子的數量與説兒歌的什麼有關係，哦，很對，其實還可以造很多房子，接下來玩區角的時候，小朋友們可以試一試。那方格子老虎給我們帶來的遊戲好玩嗎?好玩!那接下來還會發生什麼呢?咱們一起往下看!
三、故事的結尾：
咦，小老虎怎麼只有橫條紋了。……這是怎麼回事?”你們猜一猜。
幼兒的回答：被雨淋掉了。看PPT.
今天，方格子老虎給大家帶來了這麼多快樂，老師一個小小的動作就能給讓小朋友們帶來快樂，你們信不信?看!所以説，快樂很簡單，只要一個動作。孩子們想想你有什麼方法給大家帶來快樂?誰來試一試?
今天你們想了這麼多方法給大家帶來了快樂，那咱們要把快樂分享給更多的人。
好了，今天的課就上到這裏，和老師們説再見吧。
幼兒園大班語言故事説課稿 篇3
一、説活動背景：
現在的孩子都是獨生子女，平時家長們總是儘自己的一切能力，滿足孩子的一切需求，努力使自己的孩子得到最多的快樂。可越來越多的孩子脾氣急躁、自私自利、經不起挫折，找不到快樂。
《快樂口袋》是篇格調歡快、充滿童趣、寓意深刻的小故事，故事裏的裝滿小動物快樂的“神奇口袋”不但讓小動物們充滿友愛、快樂，還能幫助小動物們克服困難、重新找回快樂，它生動、有趣、充滿愛心的情感主題，既讓幼兒在聽賞中着迷，又留給了幼兒較大的解決問題、思考問題的空間，還能讓幼兒很直觀地明白快樂是什麼，快樂究竟在哪兒?
二、説活動目標
活動目標是教學活動的起點和歸宿，對活動起着導向的作用。根據幼兒的年齡特點及實際情況，我把目標定為：
1、理解故事的內容，感受並體驗故事中小動物們的快樂。
2、積極參與討論，理解什麼是真正的快樂。
3、能發現快樂、分享快樂，培養積極面對生活的良好個性品質。
三、説活動教學法
教法和學法既是矛盾的統一體，又可以相互轉化。根據本階段幼兒的身心發展特點，我設定的教學法主要有：
1、情景教學法：我嘗試打破以往僅用圖片進行故事教學的傳統模式，而是根據故事的內容，為幼兒創設情境，就彷彿讓幼兒置身於實際的環境中。
2、交流討論法：我將改變以往的提問模式為開放式提問。如：小朋友們， 森林裏住着一羣可愛的小動物，他們都是誰呢?小猴子發現的這隻神奇的口袋只能裝什麼呢?等這些問題來啟發幼兒的思維，又能讓幼兒根據自己的生活經驗表達自己的想法。在這一過程中，教師要引導幼兒有目的、有順序的觀察、激發幼兒説的興趣，創造幼兒説的空間。
四、説活動過程
本節課，我將活動過程分別為四個步奏進行，分別是：
激發興趣---體驗作品經驗---鞏固作品經驗---遷移作品經驗
第一步：“興趣是最好的老師”活動一開始，教師就出示自制口袋，先引起幼兒的注意力，然後再提出問題“小朋友們， 今天老師給你們帶來了一個神奇的東西是什麼呀?”這樣可以引發幼兒對老師提出的問題的關注和興趣。
第二步：根據幼兒好奇、求知的特點，運用皮亞傑的認知發展理論，在第二環節我就安排幼兒欣賞故事，我們為幼兒提供故事錄音，供幼兒欣賞。在這一過程中，教師是引導着、支持者、合作者，讓幼兒在輕鬆自由的氛圍中與老師、同伴説説各自看到的是什麼。
第三步：由於大班幼兒都是具備有一定的思維能力，因此在這個環節中，我們都是提出問題，如 森林裏住着一羣可愛的小動物，他們都是誰呢?小猴子發現的這隻神奇的口袋只能裝什麼呢?等一系列的問題，讓幼兒自己去思考、去説一説。在這一過程中，教師是引導着、支持者、合作者，讓幼兒在輕鬆自由的氛圍中與老師、同伴説説自己的想法。
第四步：“遊戲是幼兒的天性”，作為教師，應創設符合幼兒年齡特點的故事情景，引導幼兒在遊戲中學習，不僅能增強幼兒參與活動的興趣，還能讓他們充分表現自我和大膽的説話。
活動延伸：和家長一起製作一個快樂口袋
五、活動反思
本次活動，我遵循《綱要》指導精神，最大化發揮幼兒在教育活動中的主體地位，利用家園互動的平台對活動進行延伸，這樣可以培養幼兒能發現快樂、分享快樂，並積極面對生活的良好個性品質。
本節課還有一些環節尚待改進：
1、讓幼兒自己分配角色表演故事，利於加深對故事的體會和理解。
2、結束部分應播放快樂的背景音樂，讓幼兒與老師分享自己的快樂。