朱老師給1004班的同學上了一節原滋原味的吟誦課——《四時田園雜興·其二》。孩子們之前沒有接觸過吟誦。
何為吟誦？何為吟誦之美？朱愛朝老師以其温柔深沉的聲音，帶孩子們慢慢感受中國式的讀書方法，感受吟誦的美妙之處。“閉上你的眼睛，感受老師讀書的節奏……”，“你太棒了，有一雙會傾聽的耳朵。”“這不就是我們的舞譜嗎？來，大家用清風一樣的聲音誦一誦。”“把你看到的，用聲音表達出來，試一試吧……聲音還可以自信一點……杏-子-肥----”朱老師温和地敍述，温情地吟誦，温暖地激勵，那清風一樣的聲音輕輕地浸潤到孩子們的心裏邊。連同我們這些聽課的老師一起，朱老師把大家都帶到了中國式讀書温潤柔和的境界裏。沒有一絲激進，沒有半點嘈雜，很舒服，很安靜，真好！感謝朱老師的親身示範、引領。
隨後，學校劉錦、劉慧兩位老師分別執教了吟誦課《》、《依依送別情》。感謝兩位青年老師大膽嘗試，給我們提供了研究的課例。課後，朱老師結合課堂反饋的情況與大家進行交流，做了一個講座。以下是我整理的朱老師講座經典語句：
“感謝孩子，感謝生命。我們的教育要真正地從兒童出發，和兒童發生一個生命的聯繫。”
“以藝術的方式進行學習！藝術在返照自然，每個人都渴望內心的節奏與呼吸的節奏統一。
聲音是有意義的，要把聲音當做畫面來呈現。發展孩子的情感，讓孩子們的聲音中有情感。
當前中國社會有些急功近利，就像喝一口牛奶，就要馬上一塊肉出來。教育需要慢的藝術。把孩子真正的放在心上，讓孩子們從中國文化中傳承好的營養。當孩子的生命遭到侵犯時，我們需要對快的生活有一個慢的調和，所以，吟誦，不僅是教學，更是一種教育。
“不要向外求方法，而要向內求靈氣。這是最好的治療方法。給自己安靜的力量！
朱老師的一席話，開拓了我們的教育視野，開啟了我們的教育情懷。朱老師從華德福教育談到中華吟誦，字字句句飽含對教育的真知灼見。我非常認同她的看法，每個人要做的是開拓自己生命的意義，達成完善的自我。在華德福的教育準則裏，寫着這樣一句話：當一個人懂得自己之為人的尊嚴和價值，他也就會尊重他人，尊重自身所在的世界，懂得感恩，懂得愛與分享。反思目前泰禹學校的教育，我們要真正從孩子們出發。希望學校的工作，能更加貼近孩子的生命，能真正做到以人為本，關注學生身體和心靈整體健康的和諧發展。希望我們的老師們更加珍惜與孩子們生命相逢的緣份，在感受教育的責任、使命和光榮的同時，能不斷地提高自己的人文與專業素養。在課堂上，除去浮躁，除去形式，真正為孩子的成長服務，為孩子的生命奠基！