《中國石拱橋》是現行國中語文教材八年級下第三單元的第一篇課文。下面要為大家分享的就是中國石拱橋的評課稿，希望你會喜歡！
今天聽了陳老師的《中國石拱橋》，感受頗深。説明文是學生不太熟悉的一種新文體，內容一般又比較枯燥無味。不像記敍文，有生動的情節、感人的故事、鮮明的人物形象，能深深地吸引學生。為了讓學生能喜歡閲讀説明文，陳亮老師在本節課的教學設計上費了一番心思。讓學生枯燥在的説明文中學習了：
一、説明文的順序：時間順序、空間順序、邏輯順序。説明文的説明方法。學生理解掌握很好。
二、讓學生了解中國石拱橋的特徵，讓學生學會提煉概括説明對象的特徵。
這節課，陳亮老師給學生絕對的主導權，課堂井然有序。知識掌握牢固。如果導入再凝練點，對作者茅以升加深點印象，對學生作文素材也是個積累。只是個建議，不足之處請批評指正。
中國石拱橋的評課稿2落葉芬飛，冬無不穿梭在每個角落。慶幸的是今天久違的暖寶寶擺拖烏雲終於出來了！
在陽光的側射下，聽完了葉仙虎老師的《中國石拱橋》。記得學校的有位老師説過仙虎老師就像是小孩子。在今天他的課堂中，我們感受的十分真切！整個課堂給我們的感覺就是“過家家”式的教學。先是預習檢查中的（推崇）和（作祟）説是多音字；再是課堂結束的還有兩分鐘的時候先説課後練習第三題，説不好畫，接着就轉説做課堂練習第二題，結果鈴聲一響仙虎老師就説：“鈴聲響了，那我們下課吧！”
因為年輕，所以肆無忌憚。因為年輕，所以無所顧忌。也許這也是一種灑脱！不管是什麼課程都有它的亮點，此堂課的亮點就是思路較清晰，結構也較完整！
也就是因為年輕，就更需要學習，進步的空間就更大。所以，在此也提出幾點建議：1、注意自己的教態。教師並不是一直站在講台上講，這樣的話就拉開了與學生間的距離。我們應該四處環走，親近他，側耳傾聽學生的回答。2、新課標提出要充分發揮學生的主動性，所以在教師的引導下儘量讓學生多講。切3、教學銜接過渡語需要去摸索學習。4、這是一篇典型的説明文説明方法及作用和説明語言一定要講透，切勿蜻蜓點水。