國小學生安全管理制度 篇1
1、上學、放學途中，不得玩耍或進行危險性活動，學生遵守交通規則，靠右行走，按“一看二站三通過”原則過公路。
2、學生上學不論路途遠近，一律不準騎自行車。
3、在教師未上班的時間內，學生不宜提早到校。
4、學生在校期間，嚴禁走出校門。
5、校園內應文明行走：課間不追逐打鬧，爬高上低，在教學樓裏活動時，主動讓行，不攀樓梯、走廊欄杆和窗台；上下樓時一律靠右行走，應慢行，不擁擠。
6、校園內嚴禁玩耍棍棒、磚石、玻璃、小刀等有危險性的玩具和器械。
7、學生身上不得帶有諸如火柴、打火機之類的火種，禁止玩火，防止發生火災。
8、學生不得觸摸或靠近校內電線、電器等，學校應在這些地方做好標記，提醒學生，預防觸電。
9、學生上操及體育課、課外活動時，都應嚴格按照教師的要求進行。下課時不哄散。
10、學生放學後應及時回家，不準在校園內逗留，在路途中玩耍，或互相串門。
11、在學校內發生事故，應根據實際情況，及時、主動做好繕後工作；對責任人按照有關規定、法規、法律明確責任，嚴肅處理。
12、學校、教師要經常利用各種形式加強對學生的安全教育，警鐘常鳴，防患於未然。
國小學生安全管理制度 篇2
一、指導思想
為了更好貫徹素質教育思想，以全面衡量學生素質開展和反映學生個體差異為出發點，從德智體美諸方面全面綜合評價學生的開展。注重學生的情感、態度、價值觀以及多方面潛能的開展，注重學生創新精神和實踐能力的培養，促進教師關注學生的全面開展，促進各門課程的有效實施，充分發揮評價的功能，推動新課程改革的深入開展。制定本制度。
二 、評價原那麼
〔一〕評價內容多元化原那麼。要注重學生綜合素質考察，不僅關注學業成績，而且關注學生創新精神和實踐能力開展以及良好的心理素質、學習興趣與積極情感體驗等方面的開展；尊重個體差異，注重對個體開展獨特性的認可，給予積極評價，發揮學生多方面潛能，幫助學生悦納自己、擁有自信。
〔二〕評價過程動態化原那麼。不僅關注結果，更要注重學生成長開展的過程，有機地將終結性評價與形成性評價結合起來；給予屢次評價時機，促進評價對象的轉變與開展；鼓勵將評價貫穿於日常的教育教學行為中，使評價實施日常化、通俗化。
〔三〕評價主體互動化原那麼。強調評價過程中主體間的雙向選擇、溝通和協商，關注評價結果的認同問題，即如何使評價對象最大限度地承受評價結果；改變單一評價現狀，加強自評、互評，使評價成為教師、管理者、學生、家長共同積極參與的交互活動。
〔四〕期望性原那麼。充分表達教師對學生學業成績和特長開展成功的期望，使教師有信心，學生有希望。教師的評語要注滿“師情〞，透出一個“愛〞字，點燃學生的希望之光，重視“鼓勵〞的教育功能。
〔五〕 模糊性原那麼。運用模糊控制理論，定性和定量相結合評價學生的素質開展情況。文化課考試，量化學生的學習成績，改較準確的百分制為較模糊的等級制，對學生思想品德表現及興趣、意志、個性、態度和習慣等智力因素不易量化的工程，一律採用操行評語定性評價。
三、評價內容及方法
〔一〕、品德評價：包括品德修養和行為習慣
1、品德修養。愛國愛校、關心集體，遵守紀律、遵守公德，努力學習、勤思好問，孝敬父母、尊敬師長，注意平安、講究衞生，文明安康、勤簡樸素，關心他人、團結同學，城實守信、知錯就改，熱愛自然、保護環境，自尊自愛、自信自強。
2、行為習慣 。堅持説普通話，見了教師主動敬禮問好；認真聽講，積極發言，按時完成作業，不拖拉；作業字跡工整，不馬虎；自己整理書包和書桌，不亂丟果皮紙屑等雜物，認真做好兩操，能和別人合作；在家按時起牀和睡覺，吃飯不挑食，喜歡讀有益的課外書，不進網吧等少兒不宜場所，不亂用零花錢，保護花草和樹木，飯前便後會洗手，進出家門主動和大人打招呼。
3、以行為標準的養成教育和責任感教育為主題，按學生年齡和生理特徵構建分層評價體系，促進良好校風和學生良好思想品德的形成。
國小學生安全管理制度 篇3
為落實教育部、省教育廳、市教體局和區教體局對中國小生作業、睡眠、手機、讀物、體質管理(簡稱“五項管理”)的有關要求,標本兼治,綜合施策,全面促進我校學生健康成長,確實保證學生睡眠時間，以充沛的精力和積極地精神狀態投身到學習中，根據我校實際，學校實行午休靜校管理制度：
一、午休靜校時間
13：00——14：00
二、午休靜校具體要求：
1、午休期間必須確保校園安靜。
2、全體寄宿生必須到宿舍休息,不得到校外去，有事外出需要到班主任處（或值日老師）請假；不得在校園內進行打球等體育活動、或玩耍、大聲喧譁；無故不得在校園內隨意走動。學校要求通學生13:00前或14:00後到校,13:00前到校的必須到教室進行自習,在教室只能坐在自己的位置上休息或學習，不得大聲講話，不能下棋、聊天、看小説、使用通訊工具，禁止用多媒體播放音樂、看視頻等。
3、學生不得在宿舍打鬧、走動、洗澡或洗衣服，不大聲講話，不使用手機和各類娛樂機。
三、午休靜校管理辦法：
1、班主任開好專題班會，開展學生午休靜校教育，強化良好午休習慣，增強學生的安全意識；可以結合學校規定，制定並細化出適宜本班的午休管理及處罰制度；排查統計在宿舍或在教室或在家休息的具體人員（各班要將具體名單交政教處備查，並在班內張貼）；開好班幹部會議，堅持宿舍和教室考勤簽字制度，加強午休監督。值日教師需要進行秩序維持及班級考勤，並將結果通報各班主任。
2、學校做好監管工作。設立“校務日誌午間欄”；嚴格執行學校作息時間有關規定，確保學生有充足的睡眠時間。生管老師必須按請假條清點就寢人數，在宿舍午休的必須登記，弄清未到學生去向，並如實記載。
3、值日教師要全程管理、不遲到、不早退，切實履行工作職責,加強學生午休管理。
學校行政值日、政教值日做好巡視工作，負責維持校園秩序，禁止學生進行一切體育活動以及其他室外活動，門衞負責禁止人員出入。
4、加強家校合作。班主任要對未到校午休的通學生離校、到校，回家、離家以及午睡情況加強監督並及時與家長聯繫，嚴防學生私自外出等。加強與學生家長的溝通，每週不定期對在家午休的學生進行電話家訪，瞭解學生的午休狀況，對發現的情況及時處理並通報，進行教育，堅決要求改正。
重點中學
20xx年XX月XX日