校園心理劇策劃書 篇1
一、活動主題：
放飛心靈，暢想生活
二、活動目的：
1、通過學生參與的心理劇表演，豐富學生的課餘生活、豐富校園文化，更好地宣傳心理健康教育知識，促進班級凝聚力的提高，促進學生自身心理素養的提升，增強心理健康教育的實效性。
2、使心理健康教育協會的成員能更好地為廣大同學服務，引導學生在學習和生活中坦然面對挫折與失敗。
三、活動對象：
全體學生
四、活動時間：
**年3月18日——5月6日
六、活動安排：
1、宣傳：海報、橫幅、廣播、網站、博客、心理健康教育協會等。
2、高一、高二各班至少出1個劇本，多者不限；高三年段自由參與。劇本自行查找或原創，並針對劇本在本班進行演員徵集和排練。劇本和演員名單于**年4月1日由各班負責人與課間操交至涵華樓105心理諮詢辦公室（上交劇本時需同時交電子稿和打印稿，並註明出處及作者）。
3、各班演出所需道具、配樂均自行準備，桌椅等器材由心理協會提供。比賽順序遵從從高一到高二、以班級順序進行。
4、（1）預賽時間：**年4月6日至4月10日
（2）預賽形式：根據各班心理劇的內容，將心理劇編排成各個小組(例如：情感組、人際關係組等)，各小組分別進行預賽，每組評選出總分前三名。
5、（1）決賽時間：**年5月6日晚上6：30——9：30
（2）決賽形式：預賽各組根據比賽成績排出名次，每組取前三名進入決賽。決賽現場將請相關老師擔任評委，根據決賽最後得分評出一、二、三等獎及優秀獎數名，並根據現場表現評出個人風采獎及最佳劇本獎數名。獲獎者均頒發校政教處及心理健康教育中心蓋章的獎狀及獎品，並在所在班級量化分中給予相應的加分獎勵。
6、劇本要求：劇本需體現中學生的生活場景，表現當代中學生心理衝突、矛盾和煩惱，突出心理活動刻畫，能給同學以積極的啟發啟示。劇本鼓勵原創，使用原創劇本的隊伍會在最後總成績中加分。要求同學將“放飛心靈，暢想生活”的主題融入心理劇中，劇本需有獨創性、新穎性、教育性，可以將中學校園學習生活中的一個片斷展現出來，立足於真實的學習生活場景，也可用獨白的形式加強心理活動的刻畫和對觀眾的適當引導，給人以積極的啟發，激勵廣大師生工作和學習熱情。整幕劇的演出需控制在10分鐘之內。
七、工作人員安排：
校心理健康教育協會將組建大賽籌委會來具體負責本次比賽。籌委會下設五個工作組，各工作組各司其職，具體如下：
聯絡組：負責賽事準備期間的籌委會值班安排，及各代表隊的報名，聯繫事宜等。
外聯組：負責聯絡本次比賽的贊助商及籌備本次比賽所需經費、獎品等。
宣傳組：負責本次比賽的前期、現場及後續的所有宣傳工作。
比賽現場組：負責比賽現場的各項事宜，維護現場的秩序等。
心理劇輔助組：負責輔助各個心理劇參賽小組的各項事宜，如道具、燈光等。
主辦方：莆田六中政教處
莆田六中心理健康教育中心
承辦方：莆田六中心理健康教育協會
校園心理劇策劃書 篇2
為豐富大學校園文化生活，提高大學生心理素質，增強大學生心理適應能力，特舉辦第七屆校園心理劇表演大賽，即日起開始報名。
一、組織單位 ：
主辦：山東理工大學學生工作處 大學生心理健康教育中心。
承辦：文學與新聞傳播學院團總支 三月劇社
二、比賽時間、地點：
預賽：20xx年11月18日14：00 1號教學樓204室
決賽：20xx年11月28日19：00 3號教學樓報告廳
三、比賽規則：
1、學生可以自由組隊報名，也可以社團為單位報名，也可以學院為單位報名參加，原則上每學院不超過三個節目，劇目表演時間不超過12分鐘；
2、參賽劇目是以表現大學生在學習、生活及人際交際中發生的故事為主要內容的校園心理劇。以“生命、生存、生活”為主題，內容健康積極向上，真實再現校園生活場景。劇情有起因、發展、高潮和結局，緊緊圍繞學生在日常生活和學習中所遇到的心理衝突展開。最好為未參加過往年比賽的劇目；
3、通過預賽選出8個劇目參加決賽；
4、比賽的成績將從選手的表演是否到位、能否表現人物的心理活動、演員之間的配合是否默契等方面進行評判；
5、要有一定的舞台設置，需要承辦方準備的物品請在報名時提出要求，承辦方將視具體情況予以解決。
四 、時間：
即日起至11月17日
五、報名方式：
1、致電15864950（趙瑜）、1516534（趙）、15264937（呂）報名，同時將電子版劇本發送至，標題註明“心理劇大賽”；
2、將報名情況及電子版劇本發送至；
3、將報名情況及電子版劇本通過學生工作辦公系統發送至文學院陳強老師處。
六、比賽獎勵：
設一等獎2名，二等獎3名，三等獎3名，最佳男女主演員獎各一名，頒發獎品和證書。
大學生心理健康教育中心
文學與新聞傳播學院團總支
校園心理劇策劃書 篇3
金色的5月悄然來臨，不僅帶來了春天的喜悦，也帶來了春天的幸福。此時此景，心理活動月走進大學校園，激起一番競相開展心理活動的勝景。我們經濟與管理學院，在領導的大力支持下，在黨總支的領導下，如火如荼地開展着我們自己的心理活動。我院將以開展校園心理情景劇的方式拉開心理活動月的帷幕。
一、活動目的和意義
為了宣傳心理健康知識，提高大學生對心理問題的認識，增強對心理問題的免疫能力，培養大學生堅強意志，促進大學生的全面發展，豐富校園文化生活。 本次大賽旨在通過心理情景劇的表演再現大學日常生活中常見的心理衝突，幫助同學們感悟生活，學習心理調適方法，主動關注自我的心理健康，不斷提高自身的心理健康水平，傳遞在校大學生正能量。
二、活動主題
“中國夢、校園情、快樂心”
三、參賽要求
1.認真組織，營造良好的宣傳氛圍，以班級為單位，進行初賽選拔。最終選送一支隊伍參加學校比賽，鼓勵輔導員老師積極參演。
2.劇本內容健康，積極向上，緊緊圍繞主題反映當代大學生的生活，突出大學生的心理活動特點，給人以啟迪。作品應反映出主人公心理變化的過程，內容力求新穎，有創意。
3.鼓勵劇本為原創作品。原創作品請在報名時作品邊註明“（原創）”。
4.各班級自備劇目所需道具、服裝，如需PPT、音樂等請自行準備。
5.每個參賽作品表演時間應控制在15分鐘以內，超過規定時間，要酌情減分。
6.每個參賽作品的參賽人員在4－10人之間，不得少於4人。
四、活動步驟策劃
1.活動動員和宣傳
5.10——18號進行活動動員和宣傳。首先召開動員大會，以提高同學們對校園心理情景劇的熱情。其次，我們通過海報，展板等形式對全院廣大師生進行動員，尤其對12級新生進行宣傳。再者，為了提高同學們對此次活動的重要性，在辦公室開展了各班心理委員會議，通過宿管部及宿管委員在宿舍同樣鼓舞動員同學們。
2.5.18——20號選劇本和演員選取
劇本源自大學生優秀心理情景劇劇本，如心靈的抉擇、我的天空、希望在轉角、我想握住你的手、涅槃重生等。同時也不乏同學們自己編寫的劇本，我們會經過老師的省核，最終決定此劇本是否可以演出。
演員：同學們可以班級為單位，也可以自由組合來參加此次活動，選取富有表演能力的演員參加，以提高活動質量。
3.參賽成員
全校師生均可以參加，參賽班級和參賽團體自行決定參賽選手。各班級至少選取六組選手進行初賽，決賽班級推選出一組最佳小組參加決賽活動。
4.排練
每組選手可以利用課餘時間或週六週日自由合理的安排自己的排練時間，老師會在排練一個星期左右對各參賽小組進行檢查並提出合理意見。
5.比賽時間安排
本次比賽分初賽、決賽兩個階段進行，初賽由我們院學生會女生部自行組織比賽，決賽由我院學生會和團總支統一組織。初賽時間、地點由我院女生部自行決定。
初賽時間： 5月30日下午4:00—6：00
初賽地點：2201教室
決賽時間： 6月13日下午3:00—6:00
決賽地點：中心會議室
五、活動流程：
由我院學生會輔導員老師和學生幹部作為本次活動的評委。首先活動各班選出一名代表從主持人手中抽籤，選出班級參賽順序。
主持人宣佈開始後，按抽籤順序上台表演，表演過程中有專門工作人員測時間，表演完畢由工作人員統計選手分數（去掉一個最高分，去掉一個最低分算得平均分為最終得分），到第二組進行完畢後公佈前一組選手分數，然後下一組選手開始表演，依次進行，比賽結束後，核算名次，並評出一等獎一個、二等獎兩個、三等獎三個。
最後由院系領導或者負責老師對此次比賽作總結髮言！
六、評分標準：
1、內容主題鮮明（2分）：
內容緊扣本次活動主題，流暢、有情節感、富於戲劇化；能將心理衝突呈現在舞台上，宣泄消極情緒，消除內心壓力和自卑感，從而增強適應環境和克服危機的能力，給大學生啟迪、鼓舞，促進個體心理健康成長。
2、舞台表演力（5分）：
表演具有感召力，能充分體現角色心聲；語言吐字清晰，生動活潑，幽默機智，感染力強；有鮮明的任務形象，表演到位、自然、逼真，能充分投入到人物角色中，並體現一種成熟的舞台表現能力；表演形式新穎、不拘一格，呈現多元化的特點。
3、組織情況（2分）：
組織嚴密，演員之間配合默契，靈活自如。整個表演融洽和諧，充分體現出團隊協作精神，整個團隊表演都十分到位。
4、服裝、道具（1分）：服裝、道具齊備且富有創意；能夠表現劇本內容、人物性格，從而對劇情有深入刻畫。
5、節目演出限時15分鐘，每超時一分鐘扣1分，不到一分鐘按一分鐘計算。
七、獎項設置：
初賽：優勝獎和參與獎
決賽：一等獎一個、二等獎兩個、三等獎三個，優秀獎兩個，及最佳演員獎、優秀組織獎
校園心理劇策劃書 篇4
活動名稱：
心理情景劇表演
簡介：心理劇是通過戲劇表演的形式，探索當事人的人格、人際關係、心理衝突和情緒問題等，以達到精神渲泄，消除心理上的壓力和自卑感，並能誘導出當事人的自覺性，增強其適應環境和克服危機的.能力。
一、校園心理劇的目的：
通過演繹校園生活中的人和事來減緩學生的心理壓力，解決學生心理壓力，解決心理問題。為學生提供心理互助的平台，提高學生的心理互助和自助能力，使學生的心理品質向積極方向發展。讓參與者通過編寫、表演、觀看、討論和思考，意識到有關的心理問題及其解決的重要性；講述生活中較為普遍、較常出現的心理故事，使同學們在觀看心理劇的同時感悟人生，學習如何看待發生在自己身邊的矛盾與衝突、如何以新的方式解決問題，並將此加以應用。也使同學們能夠更進一步地認識自我，從而提高自身的心理素質。
二、校園心理劇的內容：
圍繞我校學生在生活、學習、人際交往和自我發展的過程中所經歷的心理衝突、困惑和應對方式等方面，加強心理劇的示範作用，其形式為：由學生、教師或學生與教師共同編寫劇本，以角色扮演的方式進行表演。
三、校園心理劇的編演：
校園心理劇作為一種以現實生活為模式的團體心理輔導方式，它以特殊的戲劇化形式把學生在生活、學習、交往中的衝突、煩惱、困惑等情況，以角色扮演、角色互換、內心獨白等方式編成小劇本進行表演。劇中融入心理學的知識原理和技巧，學生表演的都是發生在他們身邊的、熟悉的事，從中體驗心理上的細微變化，領悟其中的道理。具體如下：
1.校園心理劇的基本要素
導演：心理健康教師。導演在心理劇中，並非如一般電影或戲劇導演那樣權威，指示所有演員演出他所想要的效果；而是協助主角處理他的問題，是主角想要創造的情境，而非依導演的意願去創作的。
主角：是心理劇裏最重要的元素，所有其它的元素都是隨着主角的指示或要求而跟着主角進入他所想要的心理劇當中；
配角：心理劇中其他角色的扮演者；
觀眾：觀看心理劇演出的其他人，他們要分享和討論他們看到的內容；
舞台：用來演出的場地。通常幾張椅子、桌子等道具。
2.校園心理劇編演的過程
校園心理劇編演的過程與心理劇的過程是一致的，即分為三個階段：熱身階段：演出前所必需的準備活動，包括建立團體的信任感，確定主題、選出主角等和儘快投入到表演中。表演階段：主角及配角對生活事件進行演出。分享和討論階段：主角、配角和成員發表各自的感受，分享心理劇對他們各自生活的影響。討論要遵循不分析、不建議、不提問三個原則。校園心理劇的結構規定了中國小開展校園心理劇要圍繞着解決某個心理問題而展開，其程序由以上三個環節構成。
3.校園心理劇的結構
校園心理劇要圍繞着解決某個心理問題而展開，由以下三部分構成。
（1）明確問題：展現出各個不同年齡階段學生所感受到的典型的心理問題（非極端問題）和產生這一問題的原因。
（2）解決問題：展現出符合學生心理髮展規律的應對方式，即對已發生的心理問題如何在認知、情感和行為策略上進行調節。解決問題可以是多種應對方式，也可以有不合理的應對方式，但必須有合理的應對方式。應對方式可以通過角色扮演的形式來展現，也可以通過言語表達的形式來展現。
（3）分享討論：校園心理劇的參與者發表自己的感受和感悟，同伴間相互分享經驗，心理輔導教師要進行引導使每個人都意識到解決這一心理問題的重要性並學會在認知、情感和行為上進行心理調節。這一部分是校園心理劇發揮作用的關鍵，發表感受也可用書面形式來進行，絕對不能對劇情和劇中的角色進行分析和評價。
四、本次活動具體工作安排：
1.活動對象：各班心理課代表
2.活動演員：知音心理協會全體成員
3.活動主題：早戀、消費、打仗、升學、家長或老師溝通、人生規劃等
4.活動時間：20xx年1月9日（週三）第七、八節課
5.活動地點：高二樓報告廳
（一）活動流程：
1.宣傳
2.邀請嘉賓：以校訊通的形式，給各位老師發邀請，每個班心理課代表130人
3.搬運組要搬的東西（注意還要安排人搬回去）：背景、音響、麥克、佈置現場的物品（嘉賓牌、氣球、綵帶、打氣泵、雙面膠、透明膠、剪刀等）
（二）程序：
1.主持人介紹到場嘉賓 5分鐘
2.邀請嘉賓為心理劇致辭 3分鐘
3.心理劇表演 65分鐘
4.現場觀眾分享觀看的感想，談感受12分鐘
5.活動總結：點評評析 5分鐘
校園心理劇策劃書 篇5
一、活動目的：
通過心理的創造及演繹，為新時代的大學生提供一個表達內心情感的全新的表現形式，為正確認識心理健康問題提供一個全新的視角。更重要的是，通過同學們自己創作心理劇，表演發生在身邊的熟悉的，甚至是親身經歷的事，從中體驗心理的細微變化。進而達到宣泄、釋壓和領悟其中道理的效果，更好的引導同學自己發現問題，及時解決問題。
二、活動內容：
1、活動時間：3月下旬——4月13日
2、活動地點：博西梯二
3、活動對象：系全體學生
4、參賽形式：以自願參加為原則，可獨立創作劇本也可集體創作
5、參賽方式：上交參賽劇本
6、參賽劇本：
(1)劇本要求：a、內容需體現大學生的宿舍生活場景，表現當代大學生心理素質，突出心理活動刻畫
b、主題應積極向上，能給同學們以積極地啟發啟示
c、劇本鼓勵原創，需要創新、新穎性、教育性，鼓勵廣大同學工作和學習熱情
d、劇本若被選上，作品表演時所需道具、背景音樂、服裝自備
(2)劇本題材：以宿舍生活為主題
三、活動流程：
(一)前期工作
1、召開會議：
召開會議，討論方案，結合討論結果，確定最終方案實施計劃。落實工作分工，明確各幹事職責。
2、籌備工作：
完成該活動的策劃書，工作安排，做好前期有關準備工作，並由其全面開展工作。
3、宣傳工作：
(1)海報宣傳
製作一版關於本次活動的宣傳海報，在博東一樓宣傳。
(2)口頭宣傳
發放宣傳單，各班心理委員向班級同學做宣傳，包括劇本收集，及報名通知、初賽決賽通知
(3)初賽過後將會製作一份決賽節目內容宣傳
(二)中期工作
1、報名具體流程與安排：
班級同學向心理委員報名，4月13日統一上交劇本
2、 初賽具體流程與安排：
(1)收集參賽劇本
(2)評選出優秀劇本
(3)打印及公佈決賽內容於宣傳板
3、通知優秀劇本創作者參加決賽的劇本表演
4、邀請評委
5、決賽具體流程與安排：
(1)佈置比賽場地
(2)參賽人員的簽到
(3)嘉賓水的擺放
(4)派發節目單
(5)照相
(6)音響效果
(7)現場秩序控制
(8)賽後的收拾及清理工作
6、決賽現場的互動環節為知識競賽，其內容涉及心理學等，持續時間是10分鐘到15分鐘，具體題目待定，答對的觀眾，現場送出小禮物。
7、頒獎儀式
(三)後期工作
1、活動總結：
以書面的方式進行活動總結 ，並留底。
2、活動回顧(以海報形式進行)：
出一份大型海報，其內容涉及決賽結果以及活動總的回顧。
四、活動注意事項：
1、參賽節目少或過於單調:
(1)適當延長報名時間，多樣化報名方式，並以降低有關評分標準等方式吸引廣大同。
(2) 加大宣傳力度，必要時可將活動方案做適當調整。
2、音響問題：
活動前，要確定音響的使用問題，避免現場出現各種狀況。
3、場地申請不到：
(1) 做好與該場地負責人的溝通工作。
(2) 將活動地點改到其他地方，並做好各方面的通知工作。
4、互動時觀眾不積極配合：
部門幹事要做好帶頭作用，激起觀眾的熱情，必要時可充當觀眾。
5、比賽現場觀眾較少：
(1) 硬性規定參賽人員一定要帶親友團參加。
(2) 加大互動趣味部分的宣傳。
6、活動開展時要避免推閃造成受傷
7、遊戲時要安排人員維持秩序
五、活動開支預算表
校園心理劇策劃書 篇6
一、活動主題：
“悦己、樂活、向上”，做幸福師院人
二、活動形式：
開展心理情景劇大賽(分初賽，複賽和決賽)
三、活動目的：
宣傳和普及心理健康教育知識，豐富大學生課餘生活。此次大賽為學生提供了一個通過表演解讀自己、促進心理健康的平台，在這裏可以重現生活場景、展示心理現象、討論新異觀點，從而提高個人的心理健康水平。同時，我們秉着“真實、感動”的原則，讓這次大賽走進更多大學生的心裏，引導學生珍愛生命，以陽光心態，積極應對壓力，實現人際、生活、學習、戀愛的和諧發展,讓同學們更絢爛地走自己的人生。
四、活動時間：
初賽：各個二級學院在4月10日前自行安排完成
複賽：4月20日
決賽：5月22日
五、活動地點：
初賽：各學院自定
複賽：7-203
決賽：夢想劇場
六、參與對象：
湖州師範學院下屬二級學院班級及求真學院基礎部各個班級
七、活動主體：
主辦單位——湖州師範學院心理健康教育指導中心
協辦單位——文學院、文學院學生會
八、活動要求：
1.學院下發正式文件通知，要求全校各班參加心理健康情景劇大賽，將以初賽、複賽、決賽的形式進行評比，先選取每個學院的第一名進入複賽，再取前6名進入最後的決賽。（參賽報名表見策劃書附表一）；
2.初賽由各二級學院自行安排進行評比（由活動部組織調研），複賽和決賽由心理健康教育指導中心統一安排評比。（調研表見附表二）；
3.劇本力求原創，富有新意，內容積極向上，儘可能展現參賽班級的精神風貌；
4.心理情景劇劇本內容應圍繞：
a.關於大學生的情感生活的劇情
b.關於大學生的`學習生活的劇情
c.反映社會現實的劇情d.關注大學生心理動態變化的劇情；
5.心理情景劇參賽時間應控制在15~20分鐘，參賽時所需道具由各參賽班級自行準備；
6.各學院初賽評比完畢後，把各參賽班級的劇本（備註好演員姓名，編劇姓名）以及獲勝點評，送到校心理健康教育指導中心；
7.在決賽晚會開始的前幾天進行彩排，防止突發事情的發生。
8.各學院上交5分鐘左右的vcr，用於決賽制作視頻，內容可以是彩排情境、隊伍介紹等等……
活動前期準備：
1.確定活動的贊助商，可有多個贊助商；
2.購買活動獎狀、證書、互動獎品、裝飾材料、場地佈置等；
3.提前準備音響設備、舞台幕布（廣告公司設計）、花卉、氣球、委牌（嘉賓、牌）、工作人員工作證、礦泉水、評分紙片、打分筆、節目單（1200張）；
4.確定主持人，提供充足時間準備；
5.劇務與節目的分配；
6.所有演員、進行帶粧彩排；
7.邀請評委和嘉賓。
活動前期宣傳：
1.宣傳部負責設計晚會宣傳海報、製作橫幅、大賽幕布（複賽海報手繪，決賽海報彩印）；
2.展開網絡宣傳、廣播、廣告牌展版宣傳，班級內部宣傳；
3.由宣傳部設計節目宣傳單（包括節目單）。
活動當天人員安排：
1.主任團：負責領導,嘉賓接待工作
2.活動部：負責整台晚會的協調、調度工作
3.培訓部：維持現場秩序
4.新聞部：負責晚會當天節目催場工作
5.文學院：負責晚會當天舞台劇務工作
6.辦公室、宣傳部：負責晚會舞台佈置及工作協調
決賽當天流程：
1.晚會前：a.上午專人討論設計場地佈置、組織有關人員佈置場地，進行舞台設置和音響設備調試工作；
b.準備好晚會所需伴奏帶，確認參賽代表隊服裝道具是否到位；
c.搬運桌椅及電腦；
d.贊助商的接待服務工作；
e.禮儀到崗，發放節目單，引領同學進場入座,給予領導、嘉賓、音響人員飲用水；
f.節目的準備工作；
g.主持人、演員，維持秩序工作人員，舞台道具服務人員，照相及dv工作人員必須到位；
h.聯繫晚會當天音響人員，早點確定音響設。
2.晚會開始:a.開場舞（有活力，能吸引觀眾的眼球，能帶場的氣氛，使觀眾快速進入觀看比賽的狀態）；
b.介紹本次大賽的內容、到場的評委老師、嘉賓、贊助商等，串詞宣佈決賽晚會開始；
c.正式節目開始：節目出場順序由抽籤確定（依情況可做相應的調整）；
d.中場穿插優秀心理幹部、優秀心理委員頒獎典禮,典禮結束邀請嘉賓獻歌（鮮花需提前準備好）；
e.正式比賽節目結束之後，由主持人宣佈各參賽班級的得分及名次，邀請相關的評委老師對本次的心理情景劇進行點評，並由頒獎嘉賓頒發榮譽證書及獎品；
f.主持人閉幕詞；
h.嘉賓及演員合影留念。
比賽規則：
1.每個參賽代表隊依次比賽，根據評委的打分來角逐出名次;
2.評分標準：每次評委看完比賽後寫一個分數，滿分為100分，保留小數點後一位。評分時，去掉一個分和一個最低分，取剩餘分數的平均分，作為最終比賽的分數。（分數統計由工作人員統計）。女演員、男演員、編劇（冠軍隊的編劇）由評委老師投票確定。如果有票數重複的，再交給評委老師重新選，但要淘汰票數最少的，最後得出名單;
3.獎項設置：
團體獎：一等獎一名（300元獎金、獎狀）
二等獎二名（200元獎金、獎狀）
三等獎三名（150元獎金、獎狀）
個人獎：女演員一名（禮品一份、證書）
男演員一名（禮品一份、證書）
編劇獎一名（100元獎金、證書）
評分規則：
1.內容（20分）：內容健康向上且特色鮮明，有一定思想性、啟發性；
2.主題（20分）：主題緊密聯繫校園生活實際，真實反映大學生的心理特點，具有一定的現實意義；
3.語言（20分）：語言吐字清晰，生動活潑，幽默機智，感染力強；
4.表演（20分）：表演具有感召力，能充分體現角色心聲；
5.服裝道具（15分）：服裝道具齊備且富有創意。注：若劇本為原創加5分。
九、注意事項：
1、校學生心理互助中心負責組織大賽各項事宜：負責賽事準備工作，各學院代表隊報名、聯繫事宜。
2、校心理互助中心活動部以及文學院學生會負責聯絡本次大賽的贊助商。
3、校心理互助中心新聞宣傳部負責本次比賽的前期、現場及後續的所有宣傳工作。
4、校心理互助中心其他部門以及文學院學生會負責比賽現場及後台的秩序維持工作。
5、其他臨時安排由校心理互助中心具體負責，視情況而定。
校園心理劇策劃書 篇7
校園心理劇就是把學生在生活、學習、交往中的心理衝突、煩惱、困惑等，以通過心裏話訴説、對話、情境表演等方式由學生表演發生在他們身邊熟悉的，甚至是親身經歷的事，從中體驗心理的細微變化，引起學生的共鳴，提高學生心理自助與互助能力，進一步激發同學們對身邊生活的體驗，關注自我心靈的健康，進而達到宣泄、釋壓和領悟的目的。同時，心理情景劇也通過團體成員扮演日常生活問題情境中的角色，分享交流心理情緒，鍛鍊人際交往的能力。 大學生表演心理情景劇，可切實融入角色，使演員和觀眾都親身體驗到心理情緒對自身行為發展的作用，並引出各方觀點，增進交流理解，從而增強大家對於心理知識的瞭解，提高心理素
一、 活動概況
（一）活動背景
隨着社會的不斷髮展與進步，青年心理問題日益嚴重，尤其大學生因承受越來越大的壓力往往產生更多的心理問題，所常見的就業和學習壓力、理想與現實差距、社會的適應性等現象而產生的自卑、攀比、情感困惑、價值觀迷失等。近些年來在我國高校廣泛開展校園心理劇活動，在大學生心理輔導和心理治療方面能夠發揮獨特推動和輔助作用，是高校開展大學生心理健康教育的一種有效的教育輔導方式。
（二）活動目的
開展校園心理劇活動是為了讓更多的大學生了解和麪對日常生活中的一些心理問題，通過誇張的藝術表現形式，用自己的語言達到思想上的碰撞、心理上共鳴，而起到較好的心理輔導作用的一個過程。通過排練和比賽的過程也可以很大程度上提高參與者的團隊凝聚力、非語言溝通能力和角色扮演能力。
（三）活動對象
（四）活動時間
初賽時間:
決賽時間：
（五）活動地點
初賽地點；
決賽地點：
（六）主辦單位
（七）承辦單位
二、 活動流程
（一） 前期準備工作
（二） 宣傳方式
1. 在飯堂前拉橫幅
2. 在各路段貼路標、樹標
3. 在各宿舍樓下貼海報
4. 在校園論壇、協會微博上宣傳
5. 協會成員向同學朋友宣傳介紹
6. 在校內擺攤
（三） 活動開始前工作準備
1. 初賽和決賽工作安排
（四） 工作人員的組織配置
（五） 活動時間流程
（六）活動結束後工作安排
三、 活動資金預算
四、 活動中注意的問題及細節
1.借用課室時要清楚那裏的設備情況，與相關人員進行溝通交流。
2.要提前安排好工作人員的人數和相關工作。
3.提前通知每位工作人員當天的工作，讓其有所準備。
4.活動前必須做好宣傳工作，向相關領導發出邀請。
5.活動開始前須先做好各種準備工作，準時開始活動。
6.每個工作人員需對活動流程熟悉。
7.協會各部門要溝通緊密，互相幫忙。
校園心理劇策劃書 篇8
為進一步推動心理健康教育工作，為大學生提供一個表現內心情感的全新形式，更好的引導學生了解和學習心理學的知識原理和技巧，掌握必要的心理調適方法，形成正確的心理健康觀念，我校決定在第十屆心理健康宣傳月期間舉辦第一屆心理情景劇大賽。
一、大賽主題
陽光心態健康生活
二、主辦單位
安陽師範學院心理健康教育與諮詢中心
三、承辦單位
安陽師範學院商學院
四、賽事安排
大賽分預賽、複賽、決賽三個階段，預賽由各學院自行組織安排，複賽、決賽由商學院承辦。比賽形式為話劇、音樂劇、舞劇等多種形式。
1、預賽階段。各學院自行組織安排比賽，時間為4月13日——4月29日。
2.複賽階段。複賽將於5月上旬舉行，比賽地點另行通知。每學院參演節目1個，人數不限，時間控制在8分鐘以內。
3.決賽階段。決賽將於5月下旬舉行，比賽地點另行通知。複賽階段成績的前10名進入決賽。決賽結束後舉行頒獎儀式。
五、參賽要求
各學院應認真制訂活動方案，結合本學院心理健康教育工作，廣泛動員，周密部署，認真組織，做好參賽作品的徵集、評選、推薦工作。具體要求如下：
1、作品要求
（1）劇本內容：劇本的內容以學生學習生活為主，把學生在生活、學習、交往中的心理衝突、煩惱、困惑、解決方法等編成“心理劇本”進行表演。心理劇本涉及內容具體如下：
①自我發展問題：職業選擇，考研，自我管理，人生目標等。
②學習問題：厭學，意志薄弱，考試怯場，學習壓力過大等。
③人際交往問題：異性交往困惑，寢室關係矛盾，師生關係緊張。
④情緒問題：煩躁，情緒不穩定，消沉，妄想，過度焦慮等。
⑤個性問題：自卑，虛榮，猜疑，暴躁，過度依賴，過於敏感等。
⑥戀愛問題：單戀，失戀，多角戀，自戀等。
⑦其他問題：逃課，嗜酒，抽煙，網癮，打架等。
（2）表演形式：情景劇表演形式不限，可為話劇、音樂劇、舞劇等多種形式，要求選材新穎，富有創意，力求原創，貼近大學生活，內容健康向上。
（3）參賽所用音樂、道具、服裝都由各參賽隊自行準備。
2、作品報送要求
（1）4月29日前，上報《安陽師範學院心理情景劇大賽複賽節目報送單》，未按時上報的，視為自動放棄。同時，上報本學院預賽階段比賽材料（包括方案、總結、圖片或音像資料），作為優秀組織獎的評選依據。
（2）5月5日前上報復賽節目劇本、背景音樂等。
報送方式：紙質稿交至和容樓A505，電子稿發郵箱：。
聯繫人：龐曉穎（老師） 段昊（學生）
六、獎項設置
本次大賽設一等獎2名，二等獎3名，三等獎5名，優秀獎和優秀組織獎若干名。學校將頒發證書並給予適當獎勵。
校園心理劇策劃書 篇9
一、活動主題：
啟航·夢想站
二、活動背景：
1、活動對象：五邑大學全體學生
2、主辦單位：五邑大學心理健康協會。協助單位：各學院心協
3、活動原因：大學的生活是燦爛的。然而，對於許多人而言，大學的四年，也許就是最後的青春年華。我們總是喜歡把夢想留給未來，把想做的事留到以後。可是，所有的藉口都是我們在為內心的懶惰找的理由，可是哪有這麼多未來在等着，我們只有現在。所以，啟航吧，夢想站！
4、活動目的：通過情景劇的表演形式，反映當代年輕人現實與夢想的矛盾點。傳播一種“似火青春，勇於追夢”的積極向上的精神能量。無數的成功，起源於一個夢想。情景劇表演可以重現生活場景，展現心理現象，，討論新異觀點，生動的再現各種現實與夢想的衝突，引導同學們多多思考，認真面對，用更加積極的心態面對以後的生活。走出迷惘，綻放屬於自己的青春夢。
三、節目形式：
不做限制，自由發揮。如原創話劇、歌舞劇等形式皆可。
四、活動時間：
初賽：四月份（由院心協承辦，每兩到三個院之間合作，每個合作組決出一支隊伍參加決賽，最遲在4月19號之前完成並把進入決賽名單發到校心協辦公室）；報名方式：留意各院心協下發的通知 決賽：4月24號（校心協主辦）
五、活動地點：
呂志和禮堂
六、選手須知：
( 一)
1)本次比賽學生可以在學院內自由組隊,每隻隊伍人數不得多於15人。
2)劇本內容積極健康,構思新穎,內涵豐富,具有時代感，貼近大學生生活，具有藝術氣息。
3)劇本需要原創,服裝道具自備。
4) 話劇長度控制在8~10分鐘內，不得超時。
5) 結尾需要用一兩句話來闡述話劇所要表達的意義，或是對大家的寄語和希望。併為自己的團隊拉票（限時1分鐘）。
(二)比賽事宜
1）初賽由院心協承辦，不得在呂志和禮堂舉行，只能在活動中心或者舞廳等......舉辦，要在4月19號之前決出一支隊伍參加校級決賽，並將所有參賽隊伍全部資料發到校心協辦公室郵箱
2）比賽當天要求參賽選手着裝整潔，儀表大方。
3）參賽團隊必須到會場且後在簽到處簽到，比賽正式開始後15 分鐘不到者視為棄權。
4）決賽出場順序由隊長在比賽前3~5天到校心協辦公室抽籤
5）獎項設置：
一等獎1隊（證書+學分+獎金）1 100 (0.8)
二等獎2隊（證書+學分+獎金）0.8 80 (0.5)
三等獎3隊（證書+學分+獎金）0.5 50 (0.3)
最佳人氣獎（最終評分時加10分）
優勝獎6名 (證書，0.2學分，由剩下的隊伍獲得)
觀眾有0.1第二課堂學分
PS：最佳人氣獎由微信投票決定，得票最多者獲得，最佳人氣獎得主在最終評分時額外加10分。獲獎隊伍每人將獲得綜合測評加分(有待於老師商榷)。
（三）評分細則
序號 評分項目 具體要求及分值 1 劇本40分
1.切合主題（反映大學生理想與現實之間的衝突）10分
2.專業性（運用心理學知識，有效解決問題）10分
3.內容豐富（給人啟發，有內涵）10分
4.創意性（敍事方式新穎，表演形式新穎）10分 2 表演40分 1.團體合作好（角色間配合默契）10分 2.角色表演力（聲音清晰到位，表演生動，自然大方，飽含感情）20分
5.熟練度（10分） 3 服裝道具10分 道具服裝特色鮮明，演員化粧，有藝術效果，符合主題10分 4 舞台風格5分 演出過程的態度、出場、退場大方得體，舞台風格良好 5 時間分配5分 時間把握準確，分配合理 5分 超時的略扣1~5分
6.策劃書要向校心協報備存檔
校園心理劇策劃書 篇10
一、活動背景
大學生心理情景劇是我國高校近年來的新生事物，傳達了情景劇的優秀文化，表露出社會中存在的涉及大學生的普遍問題。在大學生心理輔導和心理治療方面能夠發揮獨特和良好的教育作用和效果，是高校開展大學生心理健康教育的一種有效的教育輔導方式。本屆心理劇大賽以《繽紛校園》為題，重在激發學生熱情，活躍學院氣氛，解決當下大學新生普遍存在的困惑。
二、活動目的
通過舉辦心理劇大賽,可以讓同學們通過話劇的形式將身邊的各種故事的跌宕起伏的心理過程演繹出來,引導同學們思考自身的生活,啟發他們恰當的處理自身的各種交際問題。
三、組織機構
主辦：惠州工程職業學院學生處
承辦：心理諮詢服務中心
協辦：陽光心理協會、各系團總支
四、活動對象
全校大專學生
五、活動內容
主題：《繽紛校園》
時間：初賽：20__年4月1日-4月30日（由各系學生會開展）
決賽：初定20__年5月8日
地點：初賽：由系學生會確定；決賽：羅浮春3樓
獎項設置：
一等獎1名冠軍獎盃+榮譽證書
二等獎1名亞軍獎盃+榮譽證書
三等獎1名季軍獎盃+榮譽證書
優秀獎3名小風扇+榮譽證書
六、活動要求
“繽紛校園”的主題：例如《走出自已的小圈子》·《大學中的人際交往》·《幸福在身邊》·《成長心路》·《青春，讓我們好好學習吧！》·《學習上的挫折》等，其主題應與校園生活中的人際關係交往、情感問題、學業問題所相關。
劇本要求：
①符合“繽紛校園”的主題，緊密聯繫校園生活實際，具有一定現實意義，思想要求健康積極向上，內容能夠反映當代大學生生活中普遍存在的心理困惑，並有合理的解決問題的方法，能促進心理健康成長。
②劇本應原創，不得抄襲！
③話劇表演長度控制在10-15分鐘，參演人數不得超過15人。
PS：
1、比賽初賽各系以班為單位參加比賽，工學系推選7個節目、財經系推選3個節目、農學系推選2個節目參加決賽。
2、表演道具和服裝自備，桌椅由承辦單位提供。