國小親子讀書心得體會 篇1
女兒上國小一年級了，本以為可能因為作業太多等方面的原因而與女兒一起讀書的時間會減少，沒想到李老師特別強調親子閲讀，作為家長我感到特別欣慰。 女兒上國小前，就問我小學生與幼兒園小朋友有什麼不同，我告訴她最大的不同就是很多事情要自己做，不能再依賴父母和老師了，而且以為我們家長應該比女兒上幼兒園要輕鬆一些，很多事情在學校有教師教孩子就足夠了，但親子閲讀，讓我們清醒地認識到女兒的教育需要我們家長與學校共同來完成。親子閲讀，更加融洽了我們家長與女兒之間的關係。
女兒上幼兒園時，回家我們家長也會抽時間陪她玩包括角色扮演的遊戲，但在一定程度上都是女兒自己編的，而在與女兒一起讀書的過程中，我們時常會停下來模擬故事中人物來表演，與女兒討論各類人物的行為正確與否，增加了與女兒互動交流的機會，我們家長與女兒的關係顯得更加融洽了。 當然，作為家長，我們認為親子閲讀最為重要的是為女兒養成了每天讀書的好習慣，並且從閲讀中學到了很多知識。
例如昨天，我與女兒一起閲讀了一篇《小黃花的言與行》，我就告訴女兒遇到困難時應該抱一種什麼樣的態度去面對，並針對她平時的類似行為提出了善意的批評，女兒很樂意地接受了，我感到這比單純的説教甚至大聲斥責的效果好多了。 總之，我們感覺親子閲讀不僅提高了孩子的閲讀能力，增長了知識，同時也讓我們家長從親子閲讀中體味到教育子女的快樂、責任，以及對自身素質的提升。我們真誠地希望也非常樂意與李老師一起將親子閲讀一直進行下去。
國小親子讀書心得體會 篇2
閲讀是一個人必須具備的一種能力，也是現代社會生活中一個人獲得成功的基礎。所以我覺得學校和老師佈置的“親子閲讀活動”真的是非常有積極意義的。親子閲讀是一種既能給孩子也能給家庭帶來無限樂趣的娛樂活動，同時，也是獲取知識、開闊視野的一種學習方法，閲讀習慣是人生最有價值的習慣。通過此次活動，我有以下一些感悟：
一、親子閲讀貴在持之以恆。 在思宇很小的時候我就給她買各種圖書，心情好的時候能陪着他閲讀，但是總不能持之以恆!多些時間給孩子，少些時間給電腦和電視，少些時間做家務。我們家長每日要為工作奔波勞累，所以不會有太多的時間給予我們的孩子!其實孩子也不會剝奪我太多的時間，每天只要陪着他閲讀15至30分鐘就已經足夠了!
二、把閲讀選擇的權利交給孩子，儘可能為孩子提供輕鬆自由的閲讀環境。 思宇現在最喜歡的就是奧特曼，所有關於奧特曼的故事，拼圖，玩具他都非常喜歡。一開始我感覺這是不是不太好，所以總想辦法去引導他向其他方面發展興趣，可是效果並不理想。後來轉念一想，為何不能因勢利導，索性利用他的這個興趣去發展某些方面的能力呢，於是利用給他將奧特曼故事的時候，教他學會了不少常見字，並且也學會了準確地使用連接詞，比如“因為…所以”、“而且，並且”、“或者我們可以這樣呢”等等。
三、要給孩子提供更多的閲讀機會和形式。
好奇、好動、缺乏耐心和持久力是孩子普遍的心理特點。他喜歡的閲讀方式是一會兒翻翻這本，一會兒翻翻那本。對此，我想不必過多的去管他。通常，在這一階段，只要是孩子願意把一本書拿在手上津津有味地翻看，就應該感到心滿意足了。因為，這類表現完全符合孩子的早期閲讀心理，是孩子在閲讀求知的道路上邁開重要一步的標誌。適時的對孩子的閲讀提出要求，保護好孩子閲讀興趣，儘可能為孩子提供輕鬆自由的閲讀環境。 聽孩子回來説，他對於在全班同學面前説故事感到不好意思，我想可能是在家缺乏讓他給家人講故事的經歷，所以在這方面我會多注意讓他多一些鍛鍊的機會，相信他不久會有這份自信與同學們分享他的故事的。我也會堅持陪他繼續這場意義非凡的親子活動。 老師的話：孩子的歷練是需家園雙方共同為他搭建成長的舞台的，相信在親子閲讀過程中家長與孩子一起共成長的。
國小親子讀書心得體會 篇3
古人説“讀書破萬卷，下筆如有神”，這句名言道出了閲讀的重要性。書籍是人類共同的精神財富，是人類進步的階梯。讀書雖然不能改變人生的長度，但可以拓展人生的寬度，能豐富人生。“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”，而我卻認為書中自有樂趣在，特別是陪孩子一起讀書的時候。 孩子的世界，充滿着純真，洋溢着快樂。
我們要走進孩子的世界，與孩子做到真正地零距離接觸，親子閲讀是一次次快樂的體驗。深深體會到閲讀是一種能給孩子帶來無限樂趣的娛樂活動，同時，也是他們獲取知識、開闊視野的一種學習方法。作為家長，我們閲讀的過程中，也回味到了童年生活的幸福，同時也能體會孩子們的酸甜苦辣。為了讓孩子儘可能多接觸書籍，擴充她的知識面，營造讀書的家庭氛圍，在學校和老師的“親子閲讀”倡儀下，我特意在繁忙的工作時間外擠出時間和兒子一起讀書。
我認為，陪孩子一起閲讀，應該順應孩子的心理特點，選好孩子愛看的書，使他對書產生好感，不宜對孩子的閲讀管得太死。
同時，還要與孩子在一起交流讀書的方法和心得，鼓勵孩子把書中的故事情節或具體內容説出來，把自己的看法和觀點講出來，然後大家一起分析、討論。
如果經常這樣做，孩子的閲讀興趣就可能變得更加濃厚，同時孩子的閲讀水平也將逐步提高。這是一個讓他學會觀察和想象力的很好方法，再把自己看到和想到的告訴他，引導他以後學會自己去看，自己去想。就這樣一個閲讀過程，我們就不知不覺地和孩子一起陶醉在書的世界裏，一起享受讀書帶來的快樂與幸福。久而久之，孩子會愛上了閲讀，也和父母親密無間，我們也在陪孩子閲讀的同時，充實了自己，豐富了自己。 通過親子閲讀，父母與孩子共同學習，一同成長，為父母創造與孩子溝通的機會，分享讀書的樂趣。和孩子一起讀書吧，讓我們的家庭少一點煙酒味，多一點書卷氣，少一些浮躁，多一些書香，為孩子樹立一個閲讀學習的好榜樣。
國小親子讀書心得體會 篇4
人的一生離不開閲讀，小時候閲讀是為了長知識，長大後閲讀是為了得資歷，年老後閲讀是為了找休閒，從年幼至年老每個年齡段閲讀的內容雖不同，但都跟隨着一條主線----熱愛閲讀。作為21世紀的孩子閲讀尤其重要，那我們作為家長如何去引導孩子呢?在孩子閲讀的初始階段，父母的參與和伴讀能帶給孩子極大的情感滋養和認知意識，這是讓孩子愛上閲讀的第一步。下面，我來談談親子共讀的方法和有益之處：
一、 方法是關鍵
1、時機的選擇：親子閲讀一般安排在睡前是最好時機，那時候是孩子內心最脆弱最需要温暖的時候，要想把什麼思想滲透給孩子，選擇睡前的時光是最好最適當的。
2、讀物的選擇：圖畫書是很好的選擇。現在的孩子接觸的信息多，隨時隨地有自己的思想，甚至會有一些逆反。這時，你光給他説道理，也許他根本就聽不進去。我覺得有一種很好的方式就是帶他去閲讀故事書，因為在閲讀過程中善惡美醜會讓孩子慢慢領悟。
3、方式的選擇：讀、問、品、憶是我的選擇。何為讀?就是父母讀給孩子聽，這也是最傳統的方式，但也可以讓孩子根據圖片説給父母聽，家長要以孩子的心態參與閲讀，與孩子一同玩味，一同感受。讀到生澀的詞句，要靈活地變通，讓孩子易於理解和接受;讀的時候，誇張多變的語調往往能為故事添彩，讓孩子得到更多的享受。何為問?就是父母給孩子讀好故事以後，可以根據內容給孩子提一些精彩的問題，讓他回憶一下剛才的故事情節，這樣可以提高孩子在聽的過程中集中注意力和記憶力，並提高對閲讀故事的感受能力和理解能力。何為品?遇到精彩的章節或段落，孩子往往會提出“再讀一遍”的要求，有時甚至要求讀上很多遍，家長應該抓住難得的機會，與孩子一道“品細節”、“品人物”。品的過種中有交流，並讓他學會時機運用。何為憶?閲讀的時候應鼓勵孩子聯繫生活實際和個人感受，以此加深對故事的理解。讀到故事裏的情節與自己碰到過的經歷相同，就要“回憶”過去的親生經歷，這樣能讓他對故事產生共鳴，獲得更加豐富的閲讀體驗。
二、 意義是結果
1、培養孩子對閲讀的興趣，從你要求孩子看書到孩子主動要看書的轉變。當孩子對閲讀產生興趣以後，就會每天在這個時候請你陪他看會兒書。當然，培養這種興趣需要一個過程——親子共讀的過程，閲讀不僅僅是孩子的事，親子閲讀是父母與孩子間更積極的對話，是培養親子關係的重要途徑。所以，就算工作再繁忙，父母也應該做到每天抽出十幾分鍾陪孩子讀書。只要能堅持下去，孩子一定會潛移默化對閲讀產生興趣，一旦產生興趣，我想當孩子自己認字的時候，就會有愛看書的習慣，愛上閲讀對以後的寫作是有極大幫助的。在幼兒時候和他一塊兒讀書，告訴他什麼是好的，把一些好的東西推薦給他，我覺得非常重要，同時這段時間也是不可逆的，過了可能要再補會比較難。
2、增進親子間的感情。親子閲讀是維繫親子關係的一條紐帶，也是父母和孩子的感情交流。每天父母陪孩子讀讀書、開開玩笑，增長知識的同時，也增進了父母和孩子的感情，有利於養成融洽的親子關係。從親子閲讀中更容易瞭解孩子的個性和想法。孩子在成長的不同階段，會遇到不同難題，現在或許年齡太小，不懂如何表達;當他們踏入尷尬年齡段時，寧願跟朋友分享，也不願向父母傾訴，以致父母與孩子之間產生出一種微秒的隔膜。假如父母從小就跟孩子進行親子閲讀，會讓父母與孩子自然建立起親密關係，有了這種關係，不論孩子年幼年長，我想他都會跟你有無所不談的話題。
以上是我從“親子閲讀”中得到的一點體會。隨着孩子年齡的增長，閲讀方式也將改變，我們的最終目標是讓我們的孩子獨立閲讀。在孩子不能獨立閲讀前，我們要做好孩子讀書的領路人。
國小親子讀書心得體會 篇5
閲讀，是一種能給孩子帶來無限樂趣的娛樂活動。熱愛閲讀可以改變孩子的一切，使孩子受益終身。孩子喜歡閲讀勝過純粹的學校教育，親子閲讀給家長和孩子帶來愉快的享受和情感的交流。親子閲讀時注意：順應孩子的心理，精心挑選圖書;提供自由閲讀環境，創造輕鬆學習氛圍;觀察閲讀愛好，學習事半功倍;提倡親子共讀，關愛孩子心靈。下面具體談一談，也算是拋磚引玉吧。
一、順應孩子的心理特點，選好孩子“愛看”的第一批書，使孩子對書產生好感。
孩子天生喜歡玩具，並非天生就愛看書。閲讀的興趣與習慣不是與生俱來的，孩子愛不愛看書，喜歡不喜歡閲讀，如何培養是件技巧的事。在閲讀的初期，家長一定要對提供給孩子的書刊進行精心的挑選，書刊的內容和外觀色彩儘量迎合孩子的心理。在孩子看來，花花綠綠的昆蟲、活潑可愛的大小動物要比大人心目中的A、B、C、D和1、2、3、4有趣和有意思得多。因此儘量給孩子挑選一些印刷美觀漂亮、內容豐富有趣、情節發展符合兒童想象和思維特點的圖畫書。
二、提供自由閲讀環境，創造輕鬆學習氛圍。
好奇、好動、缺乏耐心和持久力是孩子普遍的心理特點，他們往往不可能像大人那樣把一本書從頭至尾看完。表現為孩子總是一會兒翻翻這本，一會兒翻那本。在上國小前，對此不要太在意。通常，在學前這一階段，只要是孩子願意把一本書拿在手上津津有味地翻看，家長就應該感到心滿意足了。因為，這類表現完全符合孩子的早期閲讀心理。
三、觀察閲讀愛好，把閲讀選擇的權利交給孩子，儘可能為孩子提供輕鬆自由的閲讀環境。
蘇珊羅森韋格有一句名言：“如果您想要孩子完全按照你的計劃閲讀，那註定不會長久。”閲讀是一種求知行為，也是一種享受。因此家長除了對不健康的讀物進行控制外，不需要對孩子所讀書籍的內容、類型和範圍進行人為的約束和控制。所以每次在書店選擇圖書以及為孩子徵訂各類雜誌時，可以讓孩子自己選擇書本，有的孩子特別喜歡卡通動畫類書籍，但是孩子所讀書刊的內容應該是範圍越廣越好。為了避免閲讀上的“偏食”，在她選擇書本的時候適時的給孩子推薦一些其他讀物，給其介紹這些書籍的內容、特點，以提起孩子對這些書本的興趣，而不對孩子的選擇進行簡單的干涉，儘量做到不影響孩子的閲讀積極性。
四、親子共讀，營造閲讀氛圍。
吉姆·崔利斯《朗讀手冊》上有這樣一段話：“你或許擁有無限的財富，一箱箱珠寶與一櫃櫃的黃金。但你永遠不會比我富有，我有一位讀書給我聽的媽媽。”“親子閲讀”是以閲讀為紐帶，通過共讀，父母與孩子共同學習，一同成長，為父母創造與孩子溝通互動的機會，分享讀書的感動和樂趣，為孩子的心帶去更多的關愛慰藉：歡喜、智慧、希望、勇氣、熱情和信心。
所謂言教不如身教，要讓孩子有良好的閲讀興趣和習慣，家長必須以身作則，且儘可能做到多和孩子一起看書，多與孩子交流，鼓勵孩子把書中的故事情節或具體內容複述出來，把自己的看法和觀點講出來，然後與孩子分析、討論。經常這樣做，孩子的閲讀興趣就變得更加濃郁，同時閲讀水平也在逐步提高。這樣既營造了和諧的親子關係，又讓孩子享受到讀書的樂趣，還讓孩子體會到了學習的滿足。
好的讀物能豐富孩子的心靈，擴展孩子的視野。實際上我們在親子閲讀上做的還遠遠不夠，今後我們會更加努力，希望能過這些努力能讓孩子有一個良好的閲讀習慣，從而塑造自已良好的人格。以上就是我的幾點心得體會與大家共勉。
國小親子讀書心得體會 篇6
説到閲讀,我就會想起坐在台下聽王麗峯老師給我們講座的情形，她的氣質、博學讓我讚歎不已，一個女人竟然如此的“美麗”!而這美麗源於她的學識.枯燥無味的內容，因她而顯得那麼生動有趣，在她的精彩演講中我們深知閲讀的可貴，在她的循循善誘下我也閲讀了她推薦的許多書籍，讓我受益匪淺，現學校開展了”親子讀書”活動，我就粗淺談談這幾年來孩子在閲讀領域中進步與不足。
一、幼兒期閲讀培養
1.創設閲讀環境是閲讀教育的一個重要內容。我對閲讀環境創設所起的作用充分重視，我覺得它是一種隱性課程，潛移默化地讓孩子接受有關書面語言的知識。如在給活動室、書房及牆壁上貼一些圖案、在實物上配備以文字;建立圖書角，及時更新圖書等，讓孩子時時刻刻感受到書面語言的信息，為孩子達到自主閲讀的目標而努力，我們對孩子的輔導還包括讓孩子學會翻閲圖書的規則與方法,如用拇指和食指一頁一頁地翻書,會看畫面能從中發現事物的變化，將之串聯起來理解故事情節，讀懂圖書,使孩子能知道在文字、畫面中發現人物的表情、動作、背景進而理解故事情節,或聽媽媽念圖書文字等。
2.為孩子提供一些廢舊圖書和畫報，讓他們做小作者，自編圖書，通過剪剪、貼貼和講講,結合閲讀內容，提出問題引起孩子的懸念，從而積極主動的投入閲讀活動，帶着問題孩子就會認真閲讀，採用和孩子一起移動手指點讀的方法，以引導孩子視線的正確移動，喚起孩子對文字的注意。此外，還為孩子提供一些卡片，讓孩子在學會觀察的基礎上，編述故事，讓孩子根據自己的興趣、需要和實際水平主動的選擇活動內容，進一步激發了孩子愛書的情感。又如通過“夢想劇場”、“字寶寶樂園”、“跟我讀”等牆飾以及象形字，看圖識字等活動材料，使孩子根據自身的要求，興趣選擇適合自己水平的操作材料，豐富他們的知識領域，又如：大圖書閲讀活動，根據孩子年齡特點、教育目標、教育內容自制大型圖畫故事書，並利用這種圖畫故事書幫助孩子學習和掌握按順序仔細觀察畫面和將前後畫頁聯繫起來理解的閲讀技能，在小圖書閲讀活動，主要幫助幼兒掌握翻圖書的方法，讓孩子在看書過程中自己感受、體會，不斷獲得獨立閲讀的經驗，這段時間的閲讀大多在姜老師和我的的幫助下培養起來。
二、國小期閲讀培養：
1、古人説：“讀書破萬卷，下筆如有神。”兒童時熟讀背誦一些好文章，可以經久不忘，孩子正處於長知識時期，求知慾強，我常支持和鼓勵孩子多讀些課外書，在讀書時間，給孩子建立自己的書櫃，這樣便於掌握孩子的閲讀範圍，讓孩子自主閲讀挑選書籍，激發孩子閲讀興趣。
2、識字教學不是以集中識字作為主要內容，而還應包括讓孩子知道文字的來歷，知道文字與口語的對應關係，知道文字構成的一般規律，如漢字“木”字旁的大多與樹木有關等, 書寫經驗的培養不是將大量的書寫練習作為主要內容，而可以引導孩子瞭解漢字的基本間架結構(如上下結構、左右結構等)，讓孩子瞭解使用鉛筆和毛筆的不同要求，以及正確的書寫姿勢等。 比如：老師佈置作業的中做的一些讀書卡片、寫一小編讀後感，手抄報、讀寫繪等。
3、遊老師把誦讀《日有所誦》《主題閲讀》作為每天作業的一部分也是很好的。孩子在體驗大聲讀出或背出那些音韻和諧，朗朗上口的語言素材時，我們做家長的彷彿也再次回到往昔的孩童時代，孩子在朗讀中沉浸在文中情感裏，從而達到增強孩子對課文的記憶，同時增強他的思想情感，讓我加倍感恩生活，感恩孩子還需要我們大手的牽引。想到過幾年後當他認為自己有足夠能力去自開始閲讀之旅而不再需要我時，我應該會很懷念這段共同閲讀的時光，就象在她褪去童聲後，特別想念她曾經奶聲奶氣的聲音。因為這一點，我們會更加的珍惜親子閲讀的每一刻，融入“琅琅書聲，朗朗乾坤的美好光景中。
三、閲讀中的困惑
孩子偏愛閲讀童話書籍，但不愛閲讀一些歷史、地理和科學知識方面的書籍，知識面侷限，閲讀時走馬觀花，不求甚解，不仔細想一想故事的內容，懶動筆,不愛抄寫,達不到閲讀的效果，自己對內容的見解想法也是表達的很模糊。
好書是“傳道、授業、解惑”的良師。“書籍是人類進步的階梯!”這是至理名言。自從學校開展了”親子讀書”活動後,我們家的讀書氛圍有很大的變化,不僅孩子比以前更愛讀書了,而且所讀書籍種類也不斷豐富了.我們家長在陪讀的過程也不斷的充實自己、便於和孩子更好的溝通。
讓我們和孩子攜起手來一起讀書吧!
國小親子讀書心得體會 篇7
讀書使人明智，讀書使人聰慧，讀書使人高尚，讀書使人文明，讀書使人明理，讀書使人善辯。由於工作原因，平時對孩子關心的很少，但是自從一小發出親子共讀倡議以來，我發覺我也能擠出時間和女兒一起讀書，在充滿父子、母子親情的氛圍中，和孩子一起陶醉在書的世界裏，一起享受讀書帶來的快樂與幸福。
孩子愛不愛看書，與父母的培養技巧很有關係。在孩子閲讀的初期，父母一定要對提供給孩子的書刊進行精心地挑選，儘量給孩子提供一些印刷美觀漂亮、內容豐富有趣、情節發展符合兒童想象和思維特點的圖畫書，如動物畫冊等。
國小親子讀書心得體會 篇8
我們這個家庭是一個伴着濃濃書香的快樂之家，我們崇尚快樂讀書。我們的讀書口號是“在讀書中感悟人生，在讀書中學會思考，在讀書中快樂成長。”
這次學校開展親子讀書活動以來，我們家長把學校推薦的必讀書目進行了認真研究，還抽空學習了許多家教方面的書籍。在親子閲讀中，我們不斷總結讀書的經驗，形成了一些適合我們家庭的讀書方法。
一是固定讀書時間。我們把晚上八點半至九點作為親子閲讀的固定時間，在這個時段裏，孩子已完成當日的作業、預習完功課，家長做完了家裏的雜務，關閉電視和電腦，全家一起漫步在書中，享受讀書的快樂。
二是選擇讀書姿勢。我們採取了“依偎”的親子方式，在舒適的牀上或沙發上，讓孩子依偎着家長，家長用手攬着孩子，不時摸摸孩子的頭，拍拍孩子的小臉蛋，營造具有濃郁親情的讀書氛圍。
三是注意讀書的語調。我們在為孩子讀書時，避免平和的語調，注意富有表情地朗讀，放慢閲讀節奏。
四是做好導讀準備。根據孩子的讀書水平，將全書劃分精讀、選讀、略讀的不同區域，重點為孩子閲讀書中的精華內容，因為閲讀時間不長，還要注意編排，閲讀時不妨找一個留有懸念的地方停下來。吊足孩子的胃口，增加讀書的趣味性。
“行萬里路，讀萬卷書。”讀書就是和智者對話，讀書是心靈的旅行。我們在親子閲讀中從被動讀書慢慢轉變為主動讀書，親子閲讀正在成為我們一家人良好的習慣。以後我們會不斷改進方式方法，進一步激發孩子們讀書、求索和創造的熱情，使孩子們與書為友，與書為伴，在讀書中健康快樂地成長。
國小親子讀書心得體會 篇9
每個人的童年都充滿着幻想。每當想起童年的自己，拿着半懂不懂的西遊記津津有味地讀着，或者聽父親講着那些奇幻的情節時，對那些上天入地、無所不能的神仙們的本事更是十分佩服與嚮往。今天，當我的女兒做完作業就纏着我給她講西遊記的故事，讀着那些似曾相識的故事情節，不由得回憶起自己童年的時光。
孫悟空是我女兒最最佩服的，因為他本事最大、法術最強，每當孫悟空一喊：“筋斗雲!”筋斗雲就像聽話的孩子一樣，立刻出現在了眼前，坐上去就在空中騰雲駕霧了，一溜煙便飛出去十萬八千里。而金箍棒更了不起，要它變大就變大，要它變小就變小。一棒下去，妖精就死在了它的腳下。再加上孫悟空那雙明察秋毫的火眼金睛，它當然能斬妖除魔、天下無敵了!她對孫悟空的崇拜使得她買了一個又一個“金箍棒”，時常帶在身旁，不管走在哪裏，總是舞來舞去的。女兒佩服孫悟空還有一個原因是他的忠心不二，總是能在危急時刻歷盡艱辛、打敗妖魔鬼怪，救出師父，他對師父的忠心耿耿，讓女兒深為折服。除了本領高強還有孫悟空，還有時常偷懶耍滑的豬八戒、慈悲懦弱的唐僧以及憨厚老實的沙和尚，都給女兒留下了深刻的印象。
在給女兒講解西遊記故事情節的同時，我沒忘記積極地引導她：師徒四人為求得真經，就必須有不畏艱險、鍥而不捨的精神，同樣，想要學好任何一樣本領，總是虎頭蛇尾、半途而廢怎麼才能學得好?只有付出辛勤和汗水，不怕苦、不怕累，才能獲得成功;為什麼孫悟空要不畏艱辛護送師父往西天取經?我告訴她，因為取得真經是一件功德無量的好事，真經代表着正義，孫悟空就是正義力量捍衞者的化身。
總之，與自己的孩子一起閲讀古典名著是一件非常有意義的事。首先，父母與子女共同閲讀文章，有利於相互的溝通與交流，不易產生代溝，讓忙於紛繁事務的我們在心態上也年輕一些，多一份童真和童趣;其次，在給子女講解故事情節時，還能潛移默化地培養他們諸如努力勤奮、不畏艱辛、維護正義等等這些正確的、積極的世界觀;最後，親子閲讀可以鍛鍊孩子的閲讀能力、培養對文學經典的興趣。
因此，我十分贊成在學校老師和家長的共同努力下，把親子閲讀這件事做好並一直堅持下去，共同培養出一代閲讀能力強、喜愛閲讀、具有較高文化素養的新人。
國小親子讀書心得體會 篇10
孩子是一塊玉石，而這塊玉石終將成為一件精美的作品還是成為更小的石頭，關鍵取決於父母手中的雕刻工具——教育方法。這是《好媽媽勝過好老師》的書中前言部分的一個極其恰當的比喻。儘管教育方法各不相同，但是“閲讀能力的強弱比學歷的高低更能準確預測一個人在職場的發展”，這個觀點得到了越來越多人的認可。
其實，在子涵出生前我們就已經認識到了閲讀對孩子的重要性，也買了很多書讀給她聽，可是我並沒有長期地堅持下來。以後的日子裏，我要麼在網上神遊，要麼沉迷於那些肥皂劇，每天都讓她在那裏自顧自地玩耍。就這樣，多年來養成的讀書的習慣被徹底地拋在了腦後，更不要説陪孩子一起看書了。直到幼兒園開展了親自閲讀專題講座，我才恍然間意識到自己已經失去了很多。這是我必須做出檢討的地方。
現在每天晚飯後是我們專用的讀書時間。每當夜幕降臨，子涵都會自己選上幾本書讓我陪她讀，讀到精彩的地方兩個人還經常交換一下看法。而在她畫畫的時候，我也可以看一看自己喜歡的書，給自己重新找回心靈的棲息之地。
另外，子涵還經常會在看完書之後繪聲繪色地講述一些發生在學校的趣事，並且會發表自己的看法。這讓我有更多的機會了解她的內心世界。
“教育意味着一棵樹搖動另一棵樹，一朵雲推動另一朵雲，一個靈魂喚醒另一個靈魂。”知識無盡，學海無涯，我們要做的就是讓充滿了無窮智慧與深邃思想的書籍來開啟孩子的靈魂，從而激發他們的創造力。
是夜，喧囂歸於平靜，狂躁止於寧和。一盞燈，兩個人，幾本書，這一刻幸福得到了最簡單的詮釋。
國小親子讀書心得體會 篇11
閲讀可以滋養智慧、啟迪心靈。也是我們獲取知識、開拓視野的有效渠道。選一本適合孩子這個年齡段特點的書和孩子一起閲讀，不僅能豐富孩子的知識，還能啟發孩子求知的慾望和對學習的興趣。不僅孩子能夠進步，而且家長也受益匪淺。
這次和媽媽一起閲讀了的《心靈雞湯》的第一章。這一章裏有篇題為《人生的兩個機會》的文章，文章寫的是美國加州有位剛畢業的大學生被依法徵兵。在他獲悉自己將被分配到最艱苦、最危險的海軍陸戰隊後，這位年輕人便憂心忡忡，內心充滿了對未來的擔心，便去請教他的祖父。他的祖父用兩種機會分析了他參軍以後可能遇到的情況，並告訴他無論人生遇到了什麼樣的挫折和磨練，都有兩個機會，一個是好的，一個是壞的，好機會中可能隱藏着壞機會，而壞機會中也可能隱藏着好機會，關鍵是我們以什麼樣的眼光和心態去對待他。
是啊，讀罷此文，我們懂得了應該用樂觀豁達、積極向上的心態去看待一切事物。只要有個好心態，壞機會也會變成好機會。在我們的人生中，始終存在着兩個機會，只要我們的心態正確，那麼兩個都會是好機會。
通過閲讀各類好的書籍，讓我們更喜歡讀書，善於思考。通過這次閲讀，我和媽媽懂得了讀書不僅僅是一種求知行為，更是一種享受，更應該持之以恆。
國小親子讀書心得體會 篇12
女兒黃瀅琛就讀市機關第三幼兒園小小(1)班,有幸被院方授予“書香寶寶”榮譽,作為家長,我們很是高興,對於琛琛來説也是一種鼓勵和鞭策。説實在的,家長沒有對她有過高的要求,只不過給她創造了良好的讀書氛圍和培養了學習的興趣而已,主要還是歸功於機關三幼的領導和老師們對黃瀅琛的悉心栽培。藉此機會,向機關三幼的領導和老師們表示衷心的感謝!也感謝學校提供了這個平台,讓我們家長互相學習和借鑑更多、更好的教育方法。
孩子喜歡閲讀勝過純粹的學校教育。熱愛閲讀可以改變孩子的一切,使孩子受益終身。像琛琛3歲這個年齡段,我家親子閲讀的體會是順應幼兒心理,精心挑選童書;提供自由閲讀環境,創造輕鬆學習氛圍;觀察閲讀愛好,學習事半功倍;鼓勵彙報成果,及時肯定成績;提倡親子共讀,關愛孩子心靈。下面具體談一談,也算是拋磚引玉吧。
一、順應幼兒心理,精心挑選童書
孩子天生喜歡玩具,並非天生就愛看書。閲讀的興趣與習慣不是與生俱來的,孩子愛不愛看書,喜歡不喜歡閲讀,如何培養是件技巧的事。在閲讀的初期,我們對提供給孩子的書刊進行了精心的挑選,書刊的內容和外觀色彩儘量迎合孩子的心理。在孩子看來,花花綠綠的昆蟲、活潑可愛的大小動物要比大人心目中的A、B、C、D和1、2、3、4有趣和有意思得多。因此我們給琛琛挑選了一些印刷美觀漂亮、內容豐富有趣、情節發展符合兒童想象和思維特點的圖畫書,如動物卡、《半小時媽媽》、動腦貼貼畫等。
由於琛琛很喜歡貼紙,所以我們特意買來了《動腦貼貼畫》,讓她閲讀和學東西之餘,過足貼紙癮。《動腦貼貼畫》是一套讓腦筋開動起來的貼畫書,涵蓋創意、數學、語言、思維、英語5大能力的學習內容。有趣的故事、奇妙的問題、漂亮的貼紙,培養琛琛的閲讀能力、理解能力、表達能力。在學習“語言”貼畫書裏的寓言故事時,我手指文字,用普通話讀一句,琛琛跟着讀一句,讀到貼畫的地方就讓她貼上對應的貼紙,通常一晚學一頁,次日複習和鞏固已經學會的。在讀的過程中,讓琛琛目光跟隨手指的文字,加強對文字的認識和印象。貼紙只是一種提高學習興趣的工具,學習普通話、認識漢字、提高閲讀等多方面能力才是最終目的。
二、提供自由閲讀環境,創造輕鬆學習氛圍。
好奇、好動、缺乏耐心和持久力是孩子普遍的心理特點。因此,在孩子的早期閲讀過程中,他們往往不可能像大人那樣把一本書從頭至尾看完。他們喜歡的閲讀方式是,一會兒翻翻這本,一會兒翻翻那本。對此,家長不應急於對他發火或表示失望。只要孩子不是故意撕毀或亂扔圖書,家長就不必過多的去管他。通常在這一階段,只要是孩子願意把一本書拿在手上津津有味地翻看,家長就應該感到心滿意足了。因為,這類表現完全符合孩子的早期閲讀心理,是孩子在閲讀求知的道路上邁開重要一步的標誌。
針對琛琛的心理特點,我們提供了較自由的閲讀環境,就是將近期學習的圖書放在書桌上任其挑選閲讀,創造輕鬆學習氛圍。但一般來説,我們還是會引導她閲讀和複習的。比如,幼兒園派發的《託班》課程優先複習,已閲讀一部分的系列內容或故事優先學習。另外,結合琛琛缺乏耐性的特點,我們購買了《小朋友手工遊戲》這本手工製作用書,正好培養她的耐心,還有訓練她的手眼協調、組合粘貼能力。一個星期中有幾天是穿插和琛琛一起製作手工的,説起來,她已經有“不倒翁”、“創意相框”、“手機”等十幾個作品了!小朋友手工是一種非常好的親子互動遊戲,它不僅可以增進家長與孩子之間的感情,同時也可以促使孩子手腦並用,充分活躍大腦思維、調動手指的協調能力,是一套真正集知識性、趣味性、實用性於一體的手工製作用書。寓教於樂,受益無窮!
三、觀察閲讀愛好,學習事半功倍。
閲讀是一種求知行為,也是一種享受。因此,在孩子的閲讀過程中,家長除了需要對真正有害於孩子的書刊進行控制外,不應對孩子所讀書刊的內容、類型和範圍進行人為的約束和控制。通常,孩子所讀書刊的內容範圍越廣越好。所以我們經常帶琛琛去圖書館、博雅、新華書店去感受閲讀的良好氛圍和提供更廣更多的讀書內容。這裏,我想説一下琛琛學《三字經》的事。
説起學《三字經》,還是有段小插曲的。機關三幼小小班沒開設《三字經》課程,我們也沒計劃這麼快就讓她學,至於琛琛是如何與《三字經》結下不解之緣的,大概是受了小表姐和小哥哥的薰陶和影響。今年過年的時候,讀中班的小表姐在眾親戚前表演朗誦《三字經》,大方得體的小表姐朗誦得字正腔圓、嫻熟流利,讓坐在一旁的琛琛聽得入了迷……過了些日子,我們去博雅書店的時候,又剛巧碰上了一位小朋友拿着《三字經》在朗誦,而這位小哥哥只比琛琛大一歲。只見琛琛目不轉睛地看着,全神貫注地聽着,看來她和《三字經》還是挺有緣的,於是當天便買下了一本。隨後,琛琛便自覺認真地學起了《三字經》。前不久的家長會上,我提起了琛琛在學《三字經》,已經能較熟練地朗誦好幾段了。沒多久,班主任盧老師就請她在班上朗誦,還表揚了她。學習《三字經》,這真是無心插柳,沒想到琛琛會這麼棒呢!
由此可見,閲讀這事兒,只要孩子有興趣了,就什麼都好辦了。如果家長沒有注意觀察和引導,而強行要求孩子學習所謂的必讀書目,或按照自己的意志改變孩子的閲讀愛好的話,孩子就容易對閲讀產生厭惡和恐懼,從而失去閲讀興趣。就如美國圖書館學教師蘇珊·羅森韋格有一句名言:“如果您想要孩子完全按照你的計劃閲讀,那註定不會長久。”也就是説,如果只是家長一廂情願,結果往往是吃力不討好,事倍功半,甚至適得其反。
四、鼓勵彙報成果,及時肯定成績。
結合琛琛喜歡唱歌和表演,我們就鼓勵她將閲讀學到的東西,以兒歌朗誦、講故事等表演形式進行彙報,做到彙報學習成果、及時肯定成績,培養多方面綜合素質。
還沒上幼兒園的時候,琛琛就已經在家學會了《詠鵝》、《憫農》、《靜夜思》、《清明》、《登鸛鶴樓》等古詩,我們鼓勵她在親戚朋友前古詩朗誦。《從小好習慣》一書是特級幼教專家指導同步用書,分為生活好習慣、行為好習慣、衞生好習慣、安全好習慣四大部分,以日常生活和發展需要為基礎,以培養孩子良好的習慣為需要,運用情景化、生活化、趣味化的方式,使孩子積累真實生活體驗。琛琛最愛表演裏面的兒歌《小鬧鐘》——“小鬧鐘,真可愛,天天和我在一塊。叫我早早睡,叫我早早起,早早睡,早早起,我有一個好身體。”這些兒歌和故事,教會她從日常生活做起,培養良好的習慣。
上學後,琛琛在幼兒園裏學習的《託班》讀本很好,每學完一期《託班》,老師就會讓小朋友帶回家裏,這時,我們就會讓琛琛“彙報”學習情況。因為帶回家的《託班》課程琛琛基本上學會了,所以她非常樂意“彙報”,能夠將書裏面的內容較完整地講述、朗讀或表演出來。此時,我們會以她是“小老師”,家長是“學生”的身份,激發她再學習的興趣,以達到温故知新的學習效果。
另外,我們還經常上機關三幼的網站和琛琛所在精靈班的網頁,及時掌握琛琛在校的學習和活動情況,如升國旗、新年拜年、做手工、生日會等,特別是下載有琛琛的相片,加深其對幼兒園和班級以及學習的熱愛,鼓勵其在班上認真聽課、大膽表演。最近,在課外書的學習方面,琛琛已經會講述貼畫書裏的“獅子和小老鼠”的故事,實在讓人雀躍!
國小親子讀書心得體會 篇13
我喜歡讀書，我的女兒也喜歡讀書，可是給孩子選擇什麼樣的書才對孩子的發展、身心健康有益，一直是我的困惑。現代物質文明的發展，電視、網絡對孩子的誘惑，在經濟利益驅使下的兒童讀物，雖然孩子喜歡讀，可我覺着很多書對孩子的身心發展並不太好，甚至是有害的;而對孩子有教育意義的書，孩子又不喜歡。學校開展親子共讀活動非常有意義，讓家長更加重視孩子的課外閲讀，調動孩子和家長閲讀好書的積極性。
這次文明辦開展親子讀書活動以來，我們家長把學校推薦的必讀書目進行了認真研究，還抽空學習了許多家教方面的書籍。在親子閲讀中，我們不斷總結讀書的經驗，形成了一些適合我們家庭的讀書方法。
一是固定讀書時間。我們把晚上八點半至九點作為親子閲讀的固定時間，在這個時段裏，孩子已完成當日的作業、預習完功課，家長做完了家裏的雜務，關閉電視和電腦，全家一起漫步在書中，享受讀書的快樂。
二是選擇讀書姿勢。我們採取了“依偎”的親子方式，在舒適的牀上或沙發上，讓孩子依偎着家長，家長用手攬着孩子，不時摸摸孩子的頭，拍拍孩子的小臉蛋，營造具有濃郁親情的讀書氛圍。
叁是注意讀書的語調。我們在為孩子讀書時，避免平和的語調，注意富有表情地朗讀，放慢閲讀節奏。
四是做好導讀準備。根據孩子的讀書水平，將全書劃分精讀、選讀、略讀的不同區域，重點為孩子閲讀書中的精華內容，因為閲讀時間不長，還要注意編排，閲讀時不妨找一個留有懸念的地方停下來。吊足孩子的胃口，增加讀書的趣味性。
“行萬里路，讀萬卷書。”讀書就是和智者對話，讀書是心靈的旅行。我們在親子閲讀中從被動讀書慢慢轉變為主動讀書，親子閲讀正在成為我們一家人良好的習慣。以後我們會不斷改進方式方法，進一步激發孩子們讀書、求索和創造的熱情，使孩子們與書為友，與書為伴，在讀書中健康快樂地成長。
國小親子讀書心得體會 篇14
寒假裏，我和孩子閲讀了名著《西遊記》。雖然書中的故事早已耳熟能詳，可是進入不惑之年閲讀卻另有一番感慨。
《西遊記》為我們展示了一個絢麗多彩的神魔世界，吳承恩那豐富而大膽的藝術想象讓我們驚歎不已。書中塑造了一系列的英雄人物，在小時候我最喜歡最崇敬的就是齊天大聖孫悟空了，就如同今天的兒子。悟空是個非常了不起的英雄。他有無窮的本領，天不怕地不怕，具有不屈的反抗精神。他有着大英雄的不凡氣度，也有愛聽恭維話的缺點。他機智勇敢又詼諧好鬧。他最大的特點就是敢鬥。與至高至尊的玉皇大帝敢鬥，楞是叫響了“齊天大聖”的美名;與妖魔鬼怪敢鬥，火眼金睛決不放過一個妖魔，如意金箍棒下決不對妖魔留情;與一切困難敢鬥，決不退卻低頭。我小時候天天想什麼時候我也能變成孫悟空，有七十二變，能上天入地、懲惡揚善、扶危濟貧……偶爾還想到我如果那麼厲害，就不用每天聽老師的無聊的“諄諄教導”了吧。唉，現在想想，兒子的表現和我當時的幼稚不是一樣嗎?
今天再讀這本書，我發現唐僧更令人着迷，他的精神更值得學習。唐僧取經是一個真實的歷史事件。唐太宗貞觀年間，僧人玄奘不顧禁令，前去天竺國取經，費時十七年，經歷百餘國，克服了許多難以想象的困難，終於取回真經，影響深遠，為我國的佛教文化做出了巨大貢獻。而在《西遊記》中，唐僧作為師父，他對徒弟要求很嚴，經常教導徒兒“要以慈悲為懷”，大徒弟儘管機智不凡，本領高強，但在連傷“良家三人性命”後，師父也不能顧及情面，而將他逐回老家;作為僧侶，他行善好施，為民除害，為人們播撒着善良的種子;作為求學者，令人們讚歎不已的是他那堅強的意志和執着追求的精神，不達目的誓不罷休的堅強信念，使他終成正果。唐僧的堅韌不拔、執着追求的精神，值得多少人為之學習，真可謂“世上無難事，只怕有心人”。我希望兒子能夠像唐僧一樣做事堅忍不拔、持之以恆，可他還是喜歡神通廣大的悟空啊，為此和我爭得面紅耳赤，不分勝負，這就是所謂的“代溝”吧，最後只能我喜歡我的唐僧，他喜歡他的悟空了。
通過和孩子共同閲讀辯論，我們家長不但增長了閲歷，而且也加深了與孩子之間的感情。親子閲讀，是我們快樂生活的添加劑。
國小親子讀書心得體會 篇15
我們是鄭秀華的父母，一轉眼我們的女兒已經三年級了，接觸的知識更多，也更懂事了。她愛好廣泛，當然對閲讀也有濃厚的興趣，這是我們都樂於看到的。如何讓秀秀獲得更多的知識又不至於太佔用她的學習和休息時間，我們做了一些思考和努力。
首先，是讀什麼課外書?我們認為可以選擇一些長篇的童話小説讓她讀一讀了。以前我們給秀秀買的書都是有音標的彩頁圖書，圖文並茂，易於理解。到了三年級我們發現我們的女兒已經有了一定的透過文字的閲讀形成映像的能力。我們開始給她買沒有音標，沒有很多插圖的書。當然起先我們還是很擔心她能不能很好的讀懂。我們買了一本長篇小説《狼王夢》，書是很厚的，我們秀秀居然愛讀，而且能向我們複述書裏的內容，我們覺得秀秀已經具備了都小説的能力，這使我們很高興。
其次，是要培養她講的能力。讀書是為了理解知識並形成自己的思考，所以我們也經常啟發式的向她瞭解書裏的內容，以幫助她閲讀。比如一些理解不正確的地方，我們給她作出解釋，讓她能夠理解，然後能再一次通過自己的語言給我們講出來。進過這樣的互動式的學習，有利於孩子的語言表達並對書中複雜的問題進行和想出自己的解決辦法，我們覺得這樣對她的成長是十分有益的。
最後，是通過讀書最好能寫出故事概要，這一點我們並沒有要求太多，看孩子是否願意，畢竟課外時間要稍微寬鬆一些。秀秀平時比較願意寫一些家庭的故事，這一點我們希望能培養一下以形成她愛寫作的好習慣。每次寫作都是對自己思想的一次理性的梳理，這對於孩子的一生都是一個非常好的習慣。 這些是我們和孩子在閲讀中的一些粗淺認識，實際我們工作比較忙，但我們很珍惜和孩子一起度過的時光，儘量給孩子多一些引導，而不是強壓式的逼着學知識，所以對我們非常樂意讓孩子多一些課外閲讀的機會。我覺得多閲讀才能培養孩子更陽光、更向上的性格品質，畢竟在面對今後人生中的一些困難時，我們認為心態比能力更重要一些。