馮唐李廣
一直覺得自己是個愛追夢的人，<蓮~山 課件>所以就喜歡讀那些懷揣夢想、充滿激情又帶點浪漫的書。當看到《追夢的歲月》這本書，激情滿懷，感覺有如陣陣春風拂面吹過，快樂非常。懷着崇敬的心情，幾乎是一口氣讀完了全書65個感人教育故事。我覺得與其説是感人還不如説是故事中的65位老師對教育的審問、感懷和確認，也是他們在事後重新認識自我，重新獲得生存意義的一種美妙。書中的每個故事雖都很短小，但是小故事中可以悟出大道理，我都能看出這些老師在平凡的教育崗位付出的淚水和智慧，更有着日日夜夜用心書寫的温暖無比的愛。
全書65個小故事，都是65位老師在漫長的教育生涯中給自己留下的最難忘的某一個瞬間，[蓮山 課~件]有的是自責、有的是悔恨、有的是經驗之談。我們説，追憶往事，好的當然可以拿出來分享，可是錯的，難以啟齒，有時候甚至是一個老師所不應該做的呢，就不是那麼一件容易的事了。而在這本書中，有的老師敢於解剖自己的行為，敢與放下架子給學生認錯，敢於洗禮自己的靈魂，我想這應該是感動中的感動了！在第61個感人故事“她還是個孩子哪”中，方老師向我們講述了這樣一段故事：自己剛接手一個班，班裏有個女生脾氣很倔很野，剛開學沒幾天就跟同學打架。為了給那女生來個下馬威，他當眾就要女生站到辦公室等候處理，誰知女生不僅不理，而且拔腿就跑。為了女生的安全，他就在後面拼命地想追她回來，快追上的時候，不小心在水泥地上重重摔了一跤，流了好多血，縫了幾針，牙也壞了一顆。事後女生和女生家長不僅不管不問不關心，而且女生家長還誤會到在學校與他大吵大鬧的程度，令他傷透了心。後來他帶着委屈和心存的厭惡，對女生也不管不問，不再過多關心關懷，讓女生感覺孤獨孤立無助。直到後來那年新年快到的時候，女生寫了一張“特殊”的賀卡：方老師，對不起，請原諒我不懂事，你知道嗎？這學期以來，我認真上你的每節課，我想用我的行動來證明我的歉意，我的數學成績也進步了許多，謝謝你的教導，同時也代表我的父親向你道歉，請原諒他的魯莽。我們祝你節日快樂！讀完女生的信，他的心有被鞭笞的感覺，隱隱作痛，他深深地自責自己心胸是多麼狹隘、愧疚還不如一個十一二歲的孩子。而我細細品味方老師的字裏行間，可以看出他一直在深責自已，而且至今都保存着那張“特殊”的賀卡，也是給他以後的工作做個警示吧！而且把他以前的行為“公眾”，説明也在反思，這種敢於剖析自己的行為不也讓我們感動嗎？如果在我們日常的工作中也能時時解剖自己的不足，不管大事小事，不管是對孩子、對家長、對業務，不斷反思，相信也會成長的很快。
説到這裏，不免讓我深深感佩起著名文學家和教育家冰心説的一句話 ：“情在左，愛在右，走在生命的兩旁，隨時撒種，隨時開。”這愛就是教育的橋樑，是教育的推動力，是學生轉變的催化劑，我們應以平等的尊重和真誠的愛心去打開每個學生的心門，因為每一扇門的後面，都是一個不可估量的宇宙，每一扇門的開啟，都是一個無法預測的未來。在我們老師眼裏，每個學生應是一座寶藏，而我們就是發掘寶藏的人；每個學生都是含苞的花蕾，而我們就是辛勤的園丁；每個學生都是千里馬，而我們就是那慧眼的伯樂。我們老師的一舉一動會給學生帶來不同程度的影響，甚至影響學生的一生！而恰恰在第25個感人故事“寬容”，就特別體現了這種愛的教育力量強大，説的是一個被公認為“品學雙差”的孩子在程老師循循善誘地教育引導下，讓孩子的心靈有得到昇華，行為有了神奇改觀，更懂得了做人的道理。
最後，我想説我雖不是詩人，不能用漂亮的詩句謳歌我的職業；我也不是學者，不能用深邃的思想思考我的價值；我更不是歌手，不能用動聽的歌喉歌詠我的崗位。然而，我是一名人民教師，我要在我腦海中採擷如花的詞彙，構築我心中最美好的詩篇；我要用深深的思索，推演我心中最奧妙的哲理；我要用凝重的感情，唱出我心中最動人的頌歌——我愛我的學生，我愛我的事業，我執著着我的追求。 我的演講完畢，謝謝大家 。