最近，學校組織我們觀看了學習徐其軍同志的視頻錄像，他是六合區竹鎮棗林國小的一名普通教師，在生命的最後時刻他依然用着最大的熱情實踐自己對教育理想的執着追求。聆聽完徐其軍老師的先進事蹟，對自己的靈魂都是一種盪滌和洗練，在感動之餘，自己忙碌而浮躁的心也陷入沉靜，我不禁開始思考：生命的價值究竟是什麼？
還記得視頻中的徐其軍説過這樣一句話：我不能選擇命運，但我可以選擇面對命運的態度；我不能延長生命的長度，但我可以拓寬生命的寬度。在徐其軍的世界裏，這一段話便是他對生命價值最好的詮釋。他永葆本色、矢志不渝的鑑定信念深深震撼了我的靈魂。
作為一名中共黨員，他時刻保持着對黨的忠誠，履行着自己作為一名黨員對人民的責任，他將“全心全意為人民服務，為黨和人民奉獻一切”作為自己的錚錚誓言，堅持以德立身、以公處事、以廉樹威，不圖名、不求利、不謀私，真正做到守得住清貧，耐得住寂寞。即使在自己物質條件貧乏的前提下，他依然熱心為他人服務，為學生買衣服、送鞋子，為幫助同事犧牲自己享有的住房權利，並主動幫助大家在教科研中共同成長，這正是他作為共產黨員嚴於律己、無私奉獻的真實寫照。
作為一名普通教師，他立足崗位、腳踏實地、勤勉敬業，在教學上敢於突破，善於創新；在對學生的管理上，有耐心、有恆心、有愛心。他每日清晨騎着自行車趕往學校的身影，每個晚上坐在燈下批改作業的身影，下雪天護送每位孩子回家的情景，上課時因疼痛難忍強作笑顏的情景，都深深刻在我的心裏。他用生命的熱情點亮了孩子們對美好未來的憧憬，他的堅持讓我看到了信仰的可貴和精神的強大。
“如果不能讓我站在講台上看到自己的學生，那才真的是要了我的命啊！”“即使有一天我在講台上倒下去，我也覺得自己很幸福”，這一句句樸實的話語，體現了我用多少語言也無法詮釋的生命的偉大。
生命的價值，在徐其軍身上綻放出絢麗的光芒，不僅因為他淡泊名利、奉獻鄉村的崇高品質，勇挑重擔、誨人不倦的優良作風，還因為他生命不息、奮鬥不止的拼搏精神，情繫學生、大愛無言的紅燭人格。
作為一名新老師，我會時刻以教書育人的教育責任要求自己，不斷學習，不斷探索，真正做到用心去教學；作為一名共產黨員，我會學習徐其軍同志的無私品格，竭盡全力為黨的教育事業奉獻自己，用生命的全部力量、最大熱情創造自己的生命價值。
感動于徐其軍同志帶給我精神的思考和人生的成長，在此，帶着自己最虔誠樸實的心願為他祈福！
參加學校組織的學習教師楷模徐其軍的先進事蹟後，我被深深的感動了。這是一種來自教育細節力量的感動，也是一種對積極生活態度的感動。
學習徐其軍就是要學習他的樂於奉獻的世界觀和價值觀。人來到這個世界上，無非是改造客觀世界和改造主觀世界，在改造兩個世界的過程中，逐漸認識自我，正所謂那句話“認識你自己”。“我是誰，我從何處而來，到何處去？”看似形而上的空洞的問題，其實決定着人對待生命的態度，也決定着對待生活中每件事的態度。徐其軍老師，正是很好的解決了這個問題，才使得他的舉動異於常人。別人都一心想飛出山溝，他卻選擇堅守。他不是不能飛出去，而是自願選擇堅守。不為名，不為利，他選擇默默無聞地堅守在鄉下，他的一句“和孩子們在一起就是幸福”道出了他的幸福觀和價值觀，人的價值在於奉獻並不是一句空洞的教條，而是實實在在的點點滴滴堅守，不為別的，只為一種信念，一種精神，一份信仰。
學習徐其軍就是要學習他的勤奮好學和刻苦鑽研教學精神。“師傅領進門，修行在個人”，一個人畢業之後，走上工作崗位，起點差不多，以後的差異關鍵在個人直覺努力。現在社會進入了法國著名教育家保羅朗格朗倡導的終身教育時代，作為“傳到授業解惑”的教師，更是要不斷的學習，才不會為時代所淘汰。徐其軍中師畢業後，自學大專和本科，那是怎樣的一種不懈的追求，最求自我價值的最大化。徐其軍老師還在業餘時間帶領其他老師搞教研活動，一心撲在教學和教研上，沒有優越的條件，他自己創造條件，他自己甚至自掏腰包，購買教輔資料，供大家使用。
學習徐其軍就是要學習他關愛學生如親生的大愛精神。有句話説，愛自己孩子的人是凡人，愛他人孩子的人，則是神。徐其軍老師用他的大愛去温暖着留守兒童和孤單兒童的心，當一位孤兒在短信中，稱呼他爸爸的時候，就是對他大愛精神的最好詮釋。徐老師在冰雪中護送着放學的兒童，那種堅守，沒有無疆的大愛的支撐，是很難堅持下去的。陶行知的愛滿天下的願景在徐老師身上的表現的淋漓盡致。沒有愛就沒有教育，教育離不開愛。
學習徐其軍就是要學習他逆境中奮進與抗爭的精神。命運有時偏愛捉弄有才氣的人，所謂天妒英才。當徐老師人生事業和家庭即將人人羨慕之際，一場突如其來的病魔讓他從快樂的巔峯跌入無底的深淵。他也曾痛苦彷徨過，但是他以驚人的毅力站了起來，重新站在講台上，繼續他熱愛的教育事業。危難見真情，逆境見品格。徐其軍就是這樣的具有真品格的人。
愛學生，愛學習，愛家人，也愛生活，更愛教育，他不是閃光燈下的明星，他是教師楷模，優秀共產黨員徐其軍。