作為一個教師，遇到關心孩子讀書學習的家長，應該感到高興。同時也會覺得對自己的教育教學工作起到一定的幫助。在我十幾年的教學生涯中，一直和家長們保持良好的關係，向來很注重與家長的溝通與交流，許多家長對孩子的關愛至今留給我許多的感動和很好的印象。然而今天我想説的是：我一向不喜歡過於在乎或只關注孩子學習成績的家長。
不愉快的家訪
記得多年前，我作為數學老師剛接了一個班，期會考後對學生進行一次家訪。作為老師，家訪時一定都有過這樣的經驗，我們往往更喜歡去拜訪那些學習優秀的學生家庭，或者更願意待得更久一些，因為能聽到家長們更多的恭維話。
這孩子很聰明，考試拿到滿分是家常便飯的事，這次期會考也不例外。於是，我懷着高興的期待來到他家。情形卻和我想象的不一樣。這個家長竟然不滿地説：這孩子越來越不喜歡學習了，回家後很少看到在做作業。還經常在看一些和學習無關的閒書。最後還向我提出建議：希望老師能管得嚴一些，多佈置點作業。我沒想到會聽到這樣的反映，我有些不悦。我並不認同他的意見和建議。對於自己的教學工作，我當然很願意聽取別人的建議，但我有自己的自信和堅持。我告訴這位家長，既然孩子的學習沒退步，讓孩子學得輕鬆點有什麼不好？孩子學得又輕鬆又好不正説明孩子聰明，沒有死讀書嗎？作業佈置得少，是想減輕學生的學習負責，讓學生學得輕鬆而有興趣，而讓孩子多看一些課外書能夠豐富孩子的課外知識，對孩子今後的學習也很有幫助。因為畢竟是第一次見面，帶着對新教師的懷疑，他看起來並不怎麼認同我的觀點。不過我認為這也是很正常的事。我們怎麼能指望通過一次談話便能改變一個人的觀念。
雖然這是一次並不愉快的家訪。但是隨着後來越來越多的交流，後來我取得他和許多家長們的信任，一些教學方面的理念也得到他的支持。記得有一次，他還主動請我帶孩子去書店買書呢。
遇到多年前教過的學困生
幾年前的一個夏天。根據工作安排，我被抽調到一所中學去當會考的監考老師。極其湊巧的是，在我的考生中，我遇到了剛參加工作時教過的一個學生。那時他還只是一個二年級的小男孩呢，現在已經長成一個又高又壯、皮膚黝黑的“大塊頭”，他的年紀比一般的考生要多出兩三歲，看起來也成熟許多。雖然一時半會認不出來，但經過細看，我還是能夠依稀回憶起他讀國小時的一些情形。他的家在學校旁邊。學習落後到簡直無可救藥，愛惹是生非，經常因沒做作業或惹事被老師留到很晚才回家。教過他的老師沒有一個不感到頭疼的。
和他作了一番簡短的交談，我瞭解了他幾年來有關學習生活的一些情形。他直截了當地告訴我：他一直不喜歡學習，學習成績也很差。到現在為止，他已經從學校輟學做了一年多的生意，還學會了開車，對今後的工作規劃和發展也充滿信心，看起來他的生活還不錯。今天來參加會考只是為了得到一張中學畢業證書。因為以後可能用得着它。他還不無驕傲地告訴我，不久前他還幫一位以前教過他現在已經辭職的老師（合同教師）拉成了幾筆生意……看着眼前這個事業小有所成並充滿朝氣的大男孩，回想起以前他在學校裏經常被老師們冷落訓斥、被同學嘲笑的種種情形。這種強烈的反差竟使我一時説不清心裏是什麼樣的感覺。也許有一點點愧疚吧。但此刻我更多的是由衷地為現在的他感到高興。最後我向他表達了祝福，祝他事業有成。
這次談話給我留下了很深刻的印象。由此我得到這樣的啟發：讀書上大學不是孩子成長唯一的出路。作為教師，不能因學生的學習落後或不喜歡學習而歧視、看不起甚至傷害他們，應當想到，不久的幾年之後，他取得的成就很有可能完全超出我們的想象。作為家長，不應該過於在乎或只會關注孩子的學習成績（其實我們已經有過很多這方面的慘痛教訓），如果孩子真的不喜歡讀書，應該慎重考慮並尊重孩子的想法，給予他們必要的鼓勵、支持和引導，讓他們自主選擇自己的人生道路。