教師師風教育心得體會 篇1
教師是“人類靈魂的工程師”，肩負着為祖國的建設與發展培養人才的歷史使命。怎樣才能不辜負“人類靈魂工程師”這一光榮的稱號，怎樣才能完成黨賦予的培養人才的責任，這是每個教師必須認真對待並要用實踐作出回答的問題。剛剛擔負起這個職位的我從行動網上學到了很多很多，也感受到很多很多……下面我就簡單談談我自己的感受。
我認為，好教師首先必須有敬業精神，要畢生忠誠黨的事業。要做到這一點，就應充分熟悉教師工作的意義，從而深深地熱愛事業。現代的時代是一個競爭激烈的時代。國與國的競爭主要體現為綜合國力的競爭，綜合國力的'競爭歸根結底是人才的競爭，而人才的培養靠的是，靠的是教師兢兢業業的工作。只有深深地熟悉這一點，才能激發對教師工作的熱愛，也才能把這種愛傾注到對學生的中去。“師者，所以傳道、授業、解惑也。”教師的具體工作在於“傳道、授業、解惑”，也就是説教師要通過自身的教學實踐，給學生傳授知識，培養學生的實踐能力，使學生懂得、各種事理。這就要求教師應具有“學而不厭，悔人不倦”來開拓學生的知識視野，豐富學生的知識儲備，並在此基礎上，培養學生運用知識解決實際問題的能力。與此同時，教師要有崇高的理想，完善的道德情操，堅定的信念，頑強的意志品質，並用它們對學生進行淺夠默化的影響和薰陶。這樣，才能培養出祖國需要的，全面發展的，能適應競爭形勢的有用之才。
其次，必須熱愛自己的對象——學生。教師應該是一位雕塑大師，能將一塊坯材，用自己的思想與感情，將它雕塑成一件藝術精品。從本質上看，學生並不存在好與差之分，“差生”之所以“差”，原因在於他們潛能被種種主客觀因素所束縛，而未得到充分的釋放而已。來自學生自身的主觀因素和來自客觀的影響。主客觀的因素，都會嚴重束縛學生內在潛能的發揮，都會成為學生健康成長與發展的障礙。正因如此，我們教師對這些所謂的“差生”，更應加備的關愛與呵護。在他們身上，我們要傾注全部的愛，去發現他們學習上每一點滴的進步，去尋找他們生活中，品德上每一個閃光點，然後運用激勵機制，加以充分的肯定和激勵，恢復感到暖和，增強自信，從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產生“向師性”。這樣，才會在他們成長與發展的道路上有一個質的飛躍。
第三，一個好教師還必須十分重視“言傳”外的“身教”，要以自身的行為去影響學習，真正成為學生的表率使學生從教師身上懂得什麼應為之，什麼不可為。因此，教師的教學，待人接物，行為舉止，一言一行都必須認真、穩重、規範、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負責任。除此之外，教師還應和學生進行經常性的心靈溝通，向學生暢開心靈，既可以向學生談自己從人生中取得的寶貴經驗，也可以向學生坦誠地公開自己的生活教訓，使學生真正感受到你不僅是良師還是益友。經過這次師德師風學習周，我受益良多；師德師風的建設對於一個學校是十分重要的組成部分，只有師德師風良好的環境學生才能健康茁壯成長；老師才能取得更好的教學成果。
以上就是我通過行動網的學習，其他老師的指導，自己對教師的一點簡單認識！再次望大家指導，批評！謝謝
最後，一首打油詩送給行動網上所有的老師，道一聲你們辛苦了！
相見時難別亦難，東風無力百花殘。
春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。
曉鏡但愁雲鬢改，夜吟應覺月光寒。
蓬山此去無多路，青鳥殷勤為探看。
教師師風教育心得體會 篇2
幼兒園處於孩子成長的懵懂期，調皮、好動、想象力豐富，但理解力有限。照顧這個時期的孩子，不僅需要豐富的經驗、瞭解孩子的心理，更重要的是對孩子要有無限的愛，否則，還真容易被孩子的不聽話氣壞呢。小朋友喜歡的老師長頭髮的，可以梳辮子、漂亮的、年輕的、知識多、懂科學的、有本事的。
每年新生入學的時候我都向家長介紹老師的工作是非常瑣碎和清貧的，這是由幼教的任務和性質決定的。幼兒園是保教機構，既要保育又有教育，保育包括孩子的吃喝拉撒睡，教育是指讓孩子在幼兒園健康地成長髮展。幼兒園教師還有解決家長後顧之憂、支持家長工作的任務，所以對幼教來説師德更重要。幼兒園階段處於一個奠基的階段，從大的方面説要對孩子終身可持續發展負責，從細的方面講就是對孩子人身安全、喜怒哀樂、當天的心情負責。
如果沒有愛心，幼教工作可能根本不能幹下去。孩子非常需要老師關愛，比如經常要抱着他們，小朋友也特別喜歡老師，可能鼻涕、眼淚就都蹭到老師的衣服上了，這是很正常且經常發生的事。這就是孩子，他們就是這樣的，這就需要老師給予他們更多的呵護。
幼教工作是非常辛苦的，一天8個小時都得目不轉睛地跟着孩子，必須勤勤懇懇、任勞任怨。小孩子很多事情需要老師幫助才能完成，下班時間還要給孩子做教具、備課、佈置環境，週末還經常組織親子活動，自己的業餘時間非常少。一個孩子出現問題對幼兒園來説是1/400，對一個家庭來説就是100%。所以無論在生活照顧還是教育教學上都要精益求精。
兒童是一個精神存在物，他一出生就藴含着強大的精神能量，並按照自己的成長規律成長，我們的教育也會遵循孩子的年齡特點與個性特點。比如：小班寶寶的思維是形象具體的，他們的思維必須依據形象生動的參照物，並且要與他們的生活經驗相關，小白兔，紅蘿蔔是他們易於理解的，而抽象數字1、2、3的實際意義，對於他們來説理解起來就很困難。所以，在教學中我們就會使用孩子易懂易於模仿的語言，使用簡單不會讓孩子混淆的概念，運用生動形象的教具激起孩子學習的興趣等等。
幼兒園教師就像百寶箱，什麼知識都要通曉一二，要有較強的綜合藝術素質，包括對色彩的理解能力、對音樂的感覺能力，包括穿着，怎麼樣穿着得體，讓小朋友喜歡又符合教師的身份，這些都是幼教應具備的基本素質。還有語言表達能力也很重要，要有較強的溝通能力，幼教是家長和孩子之間的橋樑，對小朋友説話要簡練，聽得懂同時注意層次性。對家長的建議要有指導意義，對孩子的評價措辭要準確、委婉。
作為幼兒教師，我認為理解、愛和尊重是與孩子溝通必不可少的方面，因為人的成長過程實際上是一個心理成長過程，而不是一個智力成長過程，智力成長是附着在心理成長之上的。再有，愛和尊重是貫穿教育始終的，肯定與支持孩子按照精神胚胎的內在規律自然發展，對他們的自然發展表示尊重，為他們的發展提供適宜的精神與物質環境，我們的總園長朱x女士就提出過這樣的教育思想“蹲下來講話”“抱起來交流”“牽着手教育”。這一切都體現了我們對孩子的尊重與理解，同時讓孩子在自然發展中體驗到了無盡的愛和自由，這對於孩子建立良好的人格，鋪墊輝煌的人生打下了堅實的基礎！
幼兒的學習活動與日常的遊戲、生活是密不可分的。遊戲和生活中不斷出現在幼兒面前的真實問題情景使他們不斷調動和運用已有的經驗，並在不斷地面臨挑戰和解決問題的過程中獲得新的經驗。因此在我平日的工作中總是將教育生活化———讓孩子不知不覺地會了，讓環境問題化———讓孩子玩着玩着就學了。這種説法看似簡單，其實對老師的觀察、分析、提煉、創設能力則有着較高的要求。作為教師，我們就要在幼兒園的環境中支持幼兒解決問題，進而引導幼兒將經驗遷移到社會生活中去。
幼兒教師不像許多人想象的那樣，只要會唱歌跳舞就可以了，作為幼教必須要有事業心、愛心、責任心。幼教是通往兒童心靈世界的橋樑，是孩子的忘年交，老師和孩子之間是平等的，作為教師應給予孩子更多的愛，關注每一個孩子，發現他們身上的閃光點。
同時我覺得新時期的幼兒教育工作者所應必備的一項必不可少的素質是發展的眼光和未來社會意識。因為我們現在教育的孩子是為未來世界服務的，那麼我們就要用未來社會的眼光、標準培養教育我們今天的孩子。未來的世界將會是一個環境資源匱乏、競爭激烈、世界經濟一體化的世界。
在幼兒園時期，我們就要樹立孩子的環境意識，通過各種活動、情景讓孩子們懂得節約資源、珍惜資源、如何將資源再利用。我們的教育要多元化、開放化，要使幼兒善於與他人合作，能夠與他人交流。
教師師風教育心得體會 篇3
一、深化學習，提高思想認識
學習是人生永恆的主題。只有不斷學習，才能不斷獲得新知，適應新形勢。要發揚”釘子”精神，努力擠時間學習黨的基本路線、方針、政策，學習”三個代表”重要思想，學習本職業務，不斷用新知識、新理念武裝自己的頭腦，增長自己的才幹，提高駕馭工作的能力。要堅持理論聯繫實際，開動腦筋進行理性思考，在理性思考中活化思維，提升境界。
我作為一名普通教師，在平時的工作中，要嚴格要求自己，加強政治理論學習，不斷提高政治理論水平。在工作中，要發揮先鋒模範作用，帶頭宣傳黨的方針、路線、政策，認真學習馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和”三個代表”重要思想，緊緊圍繞掌握馬克思主義的基本原理，特別是貫穿其中的立場、觀點和方法來進行，努力掌握觀察事物，判斷形勢，解決問題。在今後的工作中，我要加強主觀世界的改造，牢固樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，真正形成並永遠堅守共產黨員的思想道德和革命品質，樹立立黨為公，執政為民的思想，紮紮實實做好本職工作。
二、加強專業學習，適應本科教學需要
曾經提出：”不論是誰，只要停頓下來，不學習新的東西，肯定是要落伍的。”可以説，知識就是力量，胸中有知識，説話辦事才能有底氣、有水平。對我們從事教育工作的人員來説，學習更是一個永恆的課題。雖然我的研究生階段學習已經結束，但這對我來説更是一個新開始。我校成功升本，對我們是機遇，也是挑戰。新的形勢和新的任務對教育工作提出了更高的要求，我作為一名教師，面對新的形勢，要不斷的更新觀念，改進教育方法;要勇於創新，努力做到思想更加解放，工作更加努力，學習更加主動，使我的思想和工作達到更高的境界。在理論學習的基礎上，學習必須要全面。要學習法律、歷史、經濟、科學、社會、心理等多方面的知識，力求知識全面。以不懈的努力，使自已的專業素質、學識和教學工作實現一個新的跨躍，為學院的發展做出新的貢獻。
三、大膽創新，鋭意進取
“解放思想、更新觀念”，就是要堅持與時俱進，弘揚創新精神，在黨的各項工作中勇於進取，開拓創新，不斷增強黨、團組織的創造力、凝聚力和戰鬥力。”創新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力”。當前，我校正在開展”解放思想，更新觀念”學習討論活動，這給我們提供了良好的學習討論機會，我們一定要很好的把握，以開展學習討論來統一思想，凝聚力量，努力開創工作的新局面。
“解放思想，更新觀念”， 就是要站在改革開放和現代化建設的前列，鋭意進取，開拓創新，努力創造一流業績。在一定的崗位上上承擔着一定的工作和任務，這些看來平凡的工作和任務都是同實現黨在現階段的奮鬥目標和黨的整個事業緊密聯繫在一起的。我們要緊跟時代前進的步伐，堅持解放思想與時俱進，勇於開拓創新，堅決改變因循守舊、不思進取的精神狀態和思想作用。要在自己的工作實踐中，堅持一切從實際出發，把積極進取和求真務實結合起來，把工作熱情和科學態度結合起來，通過“解放思想、更新觀念、堅定信心、轉變作用”這次大討論，使自己的思想認識和工作水平隨着實踐的深化不斷得到提高。
教師師風教育心得體會 篇4
通過這段時間的學習，我明白了網上學習的重要性。收穫如下：
一、通過培訓，提高了自己的思想認識。
通過此次培訓，我更清楚地知道了新課程改革對教師所提出的要求。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作，不斷地提高自身素質和教育教學水平，不斷地總結自己的得失，提高認識，不斷學習，才能適應教育發展對我們教師的要求。網絡研修，好處多多。網頁學習的即時性，有利於我自主安排學習，減少了工作與學習的矛盾。網頁學習的快捷性，有助於我提高學習和實踐應用的效率。網頁學習的互動性，有助於我和眾多教師及時學習和解決一些實際問題。
二、通過培訓，提升了現代教育技能。
原來，我對於計算機方面的操作只是停留在一些基本的層面上，通過學習培訓，如今，我已經能夠熟練的利用計算機，進行各種方式的操作，並能建立自己的網站和博客。填補了我計算機操作知識的空白。
三、通過培訓，夯實了專業知識基礎。
作為一名語文教師，首先應該具備的就應該是全面系統的學科本位知識。以往，我只是研讀一些與思想政治有關的資料，習慣於積累一點一滴的知識素材。現在，通過網絡培訓學習。在網上與大家討論交流，對自己的專業基礎知識也有了很大提升。
教師師風教育心得體會 篇5
中共報告提出，要努力辦好人民滿意的教育。當前，社會各界對基礎教育改革非常關注。在基礎教育改革的諸多問題中，評價制度改革無疑是關鍵之一，它對於創新型人才培養，促進學生的全面發展，推進人才強國戰略實施具有十分重要的意義。
教育質量評價問題並不簡單。因為教育對象是活生生的人，教育的過程是師生共同進行的複雜活動;教育效果又往往不是完全能夠即時反映的，更多是潛在的、後發的;制約教育過程的外部因素紛繁多樣。因此，制定標準僅僅是保障教育最低要求的有效手段，如經費投入、校舍建設、教師編制、學時安排等等。教育質量更高的境界是通過“德育為魂”、“有教無類”、“因材施教”等教育理念和實踐來實現，而非簡單的標準化，這些都對教育質量評價帶來挑戰。
現行評價制度存在一些弊端，其中最大的問題就是將考試和評價等同起來，使用簡單劃一的標準——考卷，來評價學生、評價學校、評價教育。同時，還把本來片面的、階段性的評價，通過政府行為加上社會各方的“給力”將其永久化、固定化、身份化、擴大化。評價制度的弊端，很大程度上阻礙了創新型人才培養目標的實現，學生個性得不到關注，大膽質疑、獨立思考的能力受到壓抑，學校的特色也受到限制。
基礎教育評價制度改革的出路何在?美國教育專家斯塔弗爾比姆提出，“評價不是為了證明,而是為了改進”。客觀地看，任何一種評價方法都有其側重、長處和缺陷，有其特定的適用範圍和時限，評價制度的設計和評價方法的選擇，重點是如何能更加科學、實用、公正。所以，重要的是教育理念是否真正為人的全面發展服務;是否尊重和愛護每一個孩子;是否真正有決心促進和支持“因材施教”。
為了實現願望與效果的統一，須以客觀務實的態度穩步推進基礎教育評價制度改革。
一是要協調推進評價制度改革與其他教育改革。評價制度會影響學校辦學體制、管理制度、經費投入、項目設立和人才選拔，這些方面的改革方向和改革步伐必然也會對評價制度改革起到倒逼或遏制的作用。因此，評價制度改革不可能單兵獨進，須全盤考慮、綜合推進。
教師師風教育心得體會 篇6
春節收假後第一天，咸陽市國土資源局就組織本局全體幹部集中進行春季培訓，局領導根據市上的安排部署，首先傳達了在陝西考察時的重要講話和咸陽市召開以“明確新目標，提升新境界，創造新業績，建設國際化大都市”為主要內容的“三新“主題教育暨招商引資動員大會會議精神及市委書記千軍昌同志的動員全市幹部羣眾要站在發展新興產業、推進結構調整、轉變發展方式的戰略制高點上，抓住歷史機遇，以國際化的理念、視野、標準推動招商引資工作實現境界提升，為建設西鹹國際化大都市奠定堅實一步。通過學習，使我們的認識得到很大提高，體會悠長，心境開闊，意識增強，目標明確，獻身有動力，具體應從以下幾點明確入手。
一、明確指導思想。指導思想要全面貫徹黨的xx大精神，以鄧小平理論和“三個代表”及科學發展觀的重要思想為指導，以學習討論、就事論事、有的放矢、查擺問題、整改提高、鞏固成果為主要形式，掀起新一輪解放思想的熱潮，為完成市上確定的目標任務奠定堅實的思想基礎。
二、明確指導原則。要堅持圍繞主線、突出主題。努力把科學發展觀的要求落實到“三新主題教育活動”之中。要堅持聯繫實際、注重實效。把開展大討論活動的過程變為謀劃對策、破解難題、推動工作的過程。要堅持統籌兼顧、促進工作。要把組織開展“三新”活動同推進各項組織工作一併謀劃、統籌考慮，使之相互促進、共同發展。要堅持領導帶頭、做好表率。以模範行動影響羣眾、帶動羣眾，推動大討論活動深入開展。要堅持總結經驗、增強信心。讓幹部羣眾懂得只有解放思想才能發展進步的道理，增強幹部羣眾繼續解放思想、深化改革開放、推進科學發展的信心。
三、明確目標任務。要強化理論武裝。更加主動地用科學發展觀武裝頭腦、指導實踐、推動工作。要更新思想觀念。進一步樹立以人為本、全面協調可持續發展的理念，着力破除不適應不符合科學發展觀的思想觀念。要改革體制機制。構建充滿活力、富有成效、更加開放、有利於科學發展的新體制新機制。要擴大經濟開放。緊緊扭住招商引資和項目建設不放鬆，開展幹部招商活動。並且要將招引人才作為重要一環，樹立要幹好任何一件事人的因素是最關鍵的觀念。要開展全民創業。激勵創業主體，積極引導、鼓勵機關事業單位幹部以辭職、離崗等方式帶頭創業。要提高幹部素質。堅持用科學發展觀指導工作實踐，提高駕馭本領，培養造就一支高素質的幹部隊伍。要創新黨的建設。進一步增強各級黨組織的凝聚力戰鬥力。要促進和諧穩定。進一步培育和諧精神，樹立和諧理念，營造和諧的社會氛圍。
四、西安咸陽本是一個城市，並是中國最強盛的帝王之都，歷史悠久，文化鼎盛，堅信建設西鹹一體國際化大都市的信念。《關中—天水經濟區發展規劃》把西鹹一體化上升為國家戰略，西鹹國際化大都市現已拉開帷幕，我們要有融入大西安，建設新咸陽，和西安聯手打造國際化大都市，以提升人的境界、素質為先導，積極招商引資，找大項目，為建設西鹹國際大都市奠定堅實的基礎。要以現有的國際化大都市為楷模、為標準，學習現代社會管理知識和信息技術，掌握現代商務禮儀、項目運作和談判技巧，大力開展“五看五增強”活動，看眼界思維是否開闊、膽略氣派是否大氣果敢、服務環境是否得到優化，精神狀態是否昂揚向上，切實增強戰略意識、爭先意識、創新意識、服務意識和實幹意識，努力是思維能力、認識水平、工作方法更符合國際化大都市的要求和需要。
總之，世界在變，中國在發展，西鹹的未來要經過幾年的努力、奮進才能達到，讓我們奮進吧，實幹吧，目標西鹹國際化大都市就在前頭!
教師師風教育心得體會 篇7
xx區教育局英語教研室開展了全區國小英語教師培訓會，本次培訓以“落實核心素養”為主題，意在提高全區國小英語教學質量。
首先，由李老師向大家介紹了“一起作業”平台中結構升級後的板塊設計、基於藍思分級閲讀測評系統的繪本分級練習、新增的自然拼讀板塊設計及教師端的教學資源分享介紹。這是一個很好的教師與學生交流互動學習的平台，從李老師的口中得知，城區教學中已大面積應用到這個教育資源平台。很遺憾，在我的教學班級中，對此平台的實踐還是“零”，雖然現在是大步邁向小康的激昂時代，但不可否認的是，對於一些農村家庭的孩子擁有或使用電腦，還存在一定的侷限性。就當作一個留給學生的階梯作業吧，對於那些有條件或有能力或有興趣的學生而言，不妨試用一下，也許會收到不一樣的學習效果。
其次，由區教育精英公園道國小的劉老師分享了“國小英語複習”經驗，無論是新授課的課後隨堂練習、單元複習、每個學期的期中/期末複習，還是每堂課大量PPT的運用，讓我深深地感到學生成績的提高與劉老師如此細心、縝密的教學態度和背後默默的大量辛苦工作的付出是分不開的，雖然方法不能生搬硬套，但對我而言，有非常大的借鑑作用。
再次，由學習北派名師培訓的優秀教師們分享了她們的心得體會和各自的教學經驗。她們對“單元主題下的輸入”，“英語核心素養的落實”，“英文繪本與教學課本相整合”，“語音教學與自然拼讀在教學中的運用”，“分級閲讀”等做了思想與教學實踐上的傳遞。雖然各位教師對這些教育理念介紹的比較簡短，但可以看出這是教育教學必然之的趨勢。培訓後，對於這些目前教育改革中呼聲很高的“熱詞”，我仔仔細細的在網上查了很多資料，正是這次培訓，拓展了自己思想上的侷限性，讓腦洞大開。一些教育專家和教師對此方面的研究已經走在了先列，對於我們而言，要在自己的教學試驗田上需要不斷地思考、學習、理解、接受、再運用。
最後，非常感謝這次的培訓平台，每次培訓都在思想理念上，教學方法和教學實踐上受益匪淺。雖然北派名師學習的教師人數有限，但楊老師如此用心良苦的來把一線的動態和教育聲音傳達給每個老師，是我所敬畏的，感謝這次培訓，讓我又受到一次思想上的修行。在即將開始的新學期，我要學習學習再學習，對於這些教學理念的運用不是一蹴而就的，但有了開始，總會有或多或少的收穫。
教師師風教育心得體會 篇8
酷暑7月，烈日炎炎，繼校本培訓之後，我校又迎來了一場聲勢浩大的“三新”主題教育活動，它似春潮奔湧波瀾壯闊，如春風化雨滋潤心田。官地鎮中學的所有教職員工正以滿腔的熱情、高昂的鬥志，積極投身於解放思想，科學發展的偉大實踐之中，以新的理念新的方法新的態度和百倍的努力來推動官地鎮中學的新崛起、新跨越。
1、新理念：以實施素質教育理念為核心，注重理論與實踐相結合，通過多種形式和內容，加強對廣大教師進行實施素質教育思想觀念的教育，幫助廣大教師更新教育理念，樹立與素質教育相符合的教育觀、人才觀和質量觀，開拓知識視野，增強實施素質教育的主動性和自覺性，提高實施素質教育的能力和水平。
2、新課程： 根據基礎教育課程改革工作計劃，本着“先培訓、後上崗;不培訓，不上崗”的原則，有計劃地組織實施中國小教師新課程培訓。使每位擬進入新課程教學的教師接受不低於40學時的崗前培訓，並進一步幫助廣大教師在教學改革實踐中，提高實施新課程的能力和水平，促進新課程改革。
3、新技術：實施“全國中國小教師教育技術應用能力培訓計劃”，建立中國小教師教育技術標準、培訓、考試和認證體系。通過多種途徑和渠道，使全國絕大部分中國小教師普遍接受不低於50學時的教育技術應用能力培訓，提高廣大教師運用現代教育技術進行教育教學改革的能力。
師德教育：認真貫徹落實教育部《關於全面加強和改進中國小師德建設的若干意見》，全面加強中國小教師職業道德教育，通過多種途徑和方式廣泛開展教師職業道德教育和宣傳，改革師德教育方式方法，增強師德教育的針對性和實效性，促進教師職業道德水平顯著提高。
培訓後，我個人體會到，“三新”的核心是“新解放”，就是要求我們要進一步解放思想。而要解放思想，一個重要的方面就是要開拓創新。所謂創新，就是不能守舊，不能一成不變，要求我們開動腦筋，適應新的發展，開啟新的思維，形成新的理念，提出新的觀點，敢於走前人、別人沒有走過的路。近年來，我進行了堅持不懈地努力和探討，得出的結論就是：只有創新，才有發展。
一、創新理念，振作精神思發展
只有更新觀念、樹立信心，才能正視問題，思考發展。只有敢於面對現實，不等不靠，正視困難，堅定信心，創新發展思路，才能樹立“有作為，才能有地位”的發展理念。在大環境沒有改變的情況下，自我加壓，不斷增強做好教育教學工作的自信心和自豪感，不斷營造幹事創業的氛圍，為幹好教育教學工作打下堅實的思想基礎。
二、創新載體，營造亮點促發展
我們要注重學習，不斷進取，轉變觀念。新課程需要用新的教學理念，教學方法，而這些都需要我們不斷地去學習，不斷地改變原來的舊的，不適用的教學理念。因此作為教師應不斷學習，不斷創新才能適應新課改的需要，才能激發學生興趣，才能培育出更優秀的學生。在教學中，教師是主導，學生是主體。傳統的教學是老師怎樣教學生就怎樣學，而在新課程改革中，應是教師和學生之間，學生和學生之間互動的過程。每一節課可以有不同的教法，但不論採取什麼樣的教學方法都必須有利於學生的學習，體現學生的主體地位。應該讓學生有獨立的思考空間，充分發揮他們的熱情，鼓勵學生大膽地説，這樣學生才會樂於學，樂於接受新知識。
三 德育智育並抓
在當今這個充滿機遇和挑戰的社會，教育所培育出的人才必須能夠適應社會發展的趨勢和要求。因此，培養德智兼備全面發展的學生是很重要的。在新課程改革中充分體現出了學生之間的團結協作，培養了與他人相處，並肩作戰，解決問題的能力。
總之，在新課程改革中，應是通過師生互動，學生互動共同發展的新型課堂。既注重了學生的情感體驗和能力的培養，有注重了知識的積累。學習了這麼多，瞭解了新課改的重要性，因此在以後的教學工作中應及時掌握新方法，改變舊觀念，以學生髮展為中心，以提高學生全面發展為宗旨。
教師師風教育心得體會 篇9
八月二日至四日，我們湖頭常識老師參加了縣舉辦的科學學習的集中培訓。在學習中鍾老師和王老師、朱老師、袁老師向我們講解了網絡大集體備課;科學課標;以及聽課觀摩等幾個階段的學習。讓我們感受頗深，是我們在理論上進行了新的充電，同時我更加明白了自己所承擔的責任的重大。
在網絡大集體備課的學習過程中，我學習到了什麼是網絡大集體備課;與以往集體備課有什麼區別和聯繫;網絡大集體備課的優點;集體備課的內容與範圍;大集體備課的要求;集體備課的集中誤區等等，通過鍾老師的深入淺出的講解，讓我們才真正明白網絡大集體備課真是勢在必行，真正使教師與學生、文本、實際相互聯繫，相互依託。更加使教師的教與學生的學的雙邊互動有機進行，更加促進了學生探究學習知識的興趣。同時也對教師本身能力發展的體現。
科學課標的學習，是我們更加清楚在教學實踐中如何進行教學，從哪些方面去培養學生的能力等理論的知識。這些知識的獲取從而使我們頭腦中原先一些淺顯的認識與誤區得到了有效的更改，給我提供了有益的幫助與梳理。
在觀摩課中，讓我們真正落座於名師的課堂上去聆聽、感受名師課堂的風采。讓我們真正體會到了如何去進行教學。
總之，通過本次科學學習培訓，讓我們不僅從理論上得到了昇華，而且從實踐上我們也進行了一次新的洗禮。我們要把本次學到的知識真正用於自己的課堂上去，使之優化我們的課堂，讓學生在和諧、愉快的環境中去通過自己的努力、探究來獲取知識。培養他們樂學科學、愛學科學的良好思想品德。
教師師風教育心得體會 篇10
有幸參加了學校教學部門舉辦的老師培訓，為期五天的培訓，使我進一步瞭解到教師職業的神聖，同時也感責任的重大，從觀看《愛的教育》、《一切為了學生》，我時刻都感覺到自己的責任之重大。下面我從以下幾個個方面談談我對本次學習的心得：
一、什麼是愛的教育
沒有愛的教育就不是教育，愛在我們在教育中怎麼體現呢？在觀看了《愛的教育》—
全國優秀
老師師德報告團報告會專輯，體會頗深：
1、教師要具有無限的愛生之心
“感人者，莫過於情”，感情是人格力量的基礎。從教育心理學的角度出發，情感在學習過程中起着十分重要的作用，它是信念的催化劑，我國教育家曾説過：“教育之沒有情感，沒有愛，就如同池塘沒有水一樣。沒有水就不成為池塘，沒有愛，就沒有教育。”因此，熱愛學生，尊重學生，信任學生，嚴格要求學生是政治教師道德威信形成的根本保證，職業學校教師只有以良好的感情，崇高的道德去關愛學生，才會激發學生積極向上的力量，受到學生的尊敬與愛戴。如果教學中忽略了這種情感的關愛，就等於抽掉了教學的靈魂。教師在授課中的情感以及伴隨而發的語言，不僅能激活學生聽課的'情緒，而且能增強説理性，可以收到感人至深的效果。只有用發自內心的真情實感去打動學生，感染學生。學生才會在情感上與教師產生共鳴，才會“親其師，信其道”
2、對待學生要温和、微笑、多讚揚
微笑體現了教師對學生的熱忱、關心和愛護，是“愛”的一種表現。實踐也證明，教師的微笑，能取得多方面的教育效應，從教育心理學的角度説，凡是教師寄予希望的學生，感愛到教師的關心，愛護和鼓勵，他們就常常以積極的態度對待老師，對待學習和對待自己，但如果被教師冷淡或厭惡的學生，則勢必走向反面。
3、要以情動心，與學生心與心的交流
俗話説：情通才能理達，情不通則理不達。如果教師不講情，就會把課講得乾乾巴巴，枯燥無味，影響教學效果。一位心理學家説，青少年的心靈像一架多絃琴，其中有一根弦是和音，只要找到它彈一下，就會使其它弦一起振動，發生共鳴，協奏起來產生美妙的音樂。如果教師能用真情撥動這根弦，使它在學生心中產生共鳴，教學就會收到更好的效果，因此教師在教育學生時要講實話、真話、要理論聯繫實際，這樣學生就會感到親切，不知不覺地在思想感情上產生共鳴，從而受到生動深刻的思想教育。
二、一切為了學生，為了學生的一切
一切為了學生，為了學生的一切，這似乎是一句很平常的話，當我看完“重慶開縣優秀教師羣體事蹟報告會專輯”後，我在深深地問自己，我做到了沒有，我們的老師做到了沒有。我認為要做好學生的服務，主要是幫助學生能夠有效地進行個別化自主學習，必須轉變學習觀念，採取一些行之有效的措施。
切實轉變觀念，牢固樹立“一切為了學生”開放教育以學生個別化自主學習為主，採用現代信息技術和教育手段為學生提供多種媒體教學資源和多種形式的教學組織活動，以學生為中心提供多種學習支持服務。只有圍繞“以學為中心”，才會千方百計尋找資源，一心一意提供服務，把搞好對學生服務變為我們的自覺行動，並貫穿於教學的全過程，使學生在自主學習中的所求所需都能得到較好的滿足。對學生的支持服務不只是針對某一個人、某一門課程、某一個時期，而是全方位、多層次、多功能的縱橫交錯的支持服務體系。
教師師風教育心得體會 篇11
雖然畢業已有七年了，但是對於課堂教學，我還是一名新老師。通過近期的實踐教學，我感受到主觀能動性的重要作用，從而認識到變被動服從為主動參與，用積極的工作態度，達到高效的教學質量。
一、課程整合，是挑戰，更是機遇！
用“臨危受命”來形容每個面對“課程整合”的教師，雖然不夠準確，但是絕不誇張！我們必須意識到老舊的教學教法面臨的危機，勇於承受課程整合的使命，雖然有被拍死在沙灘上的危機，但是歷史會在我們的生命中留下印記。
二、沒有做不好的事，只有做不好事的人！
有人説：“堅持做完你最不想做的事情，可能就會得到你最想要的東西！”，“塞翁失馬焉知非福”啊，面對困難，我們選擇的只能是面對，逃避解決不了任何問題。
還有人説：“做好一件事很容易，難的是把一件事一直做好！”，古箏社團是我的主修專業，任何一門技能都要腳踏實地、循序漸進，“目的性”太強，就會失去事物原本的價值！是對的就應該堅持，我想把這件事，一直做好。
三、正確認識培訓教研和總結反思
培訓教研字面上講是讓我們學習，幫助我們學習，但是“包羅萬象”的培訓教研，反而讓我們沒了頭腦。所以，我認為對於“培訓教研”的認識，應該只是為我們打開視野、樹立信心，從而找到方向，至於實際教學是否遵循培訓，見仁見智。
“活動多，總結少；任務多，歸納少；工作多，反思少。”東西只會越積越多，如果不做刪減整理，“做了事，沒證據”的現象會依然存在。任何活動資料都是每個參與者的心血，需要的東西，如果自己都不珍惜，別人為什麼要珍惜你！歸納反思，方便自我，幫助他人。
四、學會感恩
不要覺得生活虧欠了你！用平常心接受每個事物的到來，那它們都將變得美好！
繞了一圈，又回到了“心態”上，積極和消極的心態都是會傳染的。“謠言止於智者”的道理每個老師都能理解，讓我們都來做生活的“垃圾桶”，回收煩惱，傳播正能量，用積極的心態推動自身教學的不斷提高。
教師師風教育心得體會 篇12
“一個人不可能完美，但團隊可以”，昌樂一中是成就我們完美的大團隊，我們每位教師都是團隊的建設者。打造一個高績效的團隊是每個企業都想要的，同樣也是我們昌樂一中這個大團隊所需要的，只有每位教師都明白了高績效團隊是如何打造的，是如何管理和運作的，這樣我們才知道自己應該幹什麼，應該怎麼做，才能各司其職，更好的完成本職工作。讀罷此書，我有兩點收穫：
一，個人要有強烈的責任意識
“工作就意味着責任，責任成就人生”，讓我明白學習不是為了知道而是為了做到。無論自己所做的是什麼樣的工作，只要盡職盡責地去把它做好，所做的事情就是充滿意義的，人生也如此。
小到一個部門，大到一個企業，都是一個團隊或大或小的縮影，任何一個團隊都應該有自己的精神，正因為有了這種精神才能夠激勵員工忘我工作；才能引導團隊從一個台階上升到另一個台階；才能引領我們的學校克服各種困難，不斷髮展壯大。
經常聽大家説：“今天工作不努力，明天努力找工作”，當時聽了只是笑笑而已。其實，這句話裏面，是存在一個負責任和不負責任的因果關係。只有辛辛苦苦的工作，才能舒舒服服的生活，同樣也在告訴我，要對你的工作負責，就是對你的人生負責。對於本職工作，要做一個有責任感的老師。
二，一個團隊要有自主性
團隊裏的每個人要有自動自發的精神，變“要我做”為“我要做”。
如果每名教師都能把自己份內的工作看成是自己的事情，每個人對待工作都追求一個最好的效果，那麼就沒有做不好的工作，就沒有解決不了的問題，也就沒有那麼多隨處可見的浪費與低效率。
團隊的'自主性體現在與組內成員之間的主動反饋、主動溝通、主動關切。我們除了每週兩次固定的集體備課活動溝通外，平日裏還不定時地溝通交流備課。如果大家都能做到這一點，工作就不會有盲區和疏忽，就不會有溝通不了的問題，更不會有那麼多需要上級主管來出面解決的矛盾。俗話説：三個臭皮匠，抵個諸葛亮。一個人的能力、精力是有限的，而大家共同的智慧則是無窮的，主動反饋、互相溝通可以避免延誤解決問題的最佳時機，團隊是每個個體的總和，需要發揮集體中每個個體的智慧和長處，發展壯大團隊的力量，個體通過團隊校正自己的行為，提高工作能力，二者協調發展，相得益彰。如果將團隊比作一顆大樹的樹幹，個體是大樹的枝葉，只有樹幹營養充沛，生命力旺盛，枝葉才能有所依託，茁壯成長。
通過學習《打造高績效團隊》使我深刻認識到每個人只有鋭意進取，與時俱進，把自己融入團隊，奉獻自己，才能展現出自己的才華與精神風貌，從而為昌樂一中的發展貢獻自己的力量。
教師師風教育心得體會 篇13
非制度化教育學習，讓我收穫了許多，思考了很多。現代繼續教育資源以極其豐富的教育教學優勢為廣大教師提供了一個學習、交流、合作、創新的平台，我非常珍惜這個難得的學習機會，把繼續教育研修作為提升自身素養、促進專業發展的一個主要學習方式，非制度化教育相對制度化教育而言，改變的不僅是教育形式，更重要的是教育理念。怎樣處理好人際關係，尤其是上下級領導及同事之間的人際關係，是現實教育工作中經常碰到的一個問題。處理好上下級領導及同事之間的人際關係，不但對搞好教育工作有意義，而且對於自身的成長進步也有很重要的意義。今後努力提高自身的師德素養和教育教學水平，同時提高自己的溝通能力。
通過本次培訓，我感觸很深，受益匪淺，深感自身知識的匱乏，不能完全把自己的感受系統完整地表述出來同大家分享，因此，我要不斷的提升自己，努力讓每一個人都享受成功的同時，自己也能有所獲，有所得。
教師師風教育心得體會 篇14
20_年x月x日至25日我才加了北川羌族自治縣教師發展中心舉辦的國小科學教師培訓。觀摩了三節科學課。聆聽了專家的講座。經過了這次培訓活動，對我的觸動很大。在各個方面都有不同程度的收穫，體會最深的主要有以下幾點：
一、巧妙引入激發學習興趣
國小生具有強烈的好奇心和探究欲，要使學生的主體作用能夠充分發揮，需要教師的適時引導，讓他們能夠全身心地投入到學習活動中來。而探究的引入是探究活動的良好開端，學生就有了探究的興趣。黃林老師在上《我們知道的磁鐵》時，用撲克魔術引入新知識的探究。因此學生產生了強烈的好奇心和想弄明白的慾望。同時也會產生許多遐想。為後面的探究活動奠定了堅實的基礎。我在今後的教學活動中也要在新課引入上多下點功夫。
二、科學學習應以探究為核心。
我在未任教科學學科前，以為科學學科就是教會學生科學知識。通過這次的觀摩和專家的講座，知道了科學學科要求學生通過探究獲取知識。其探究的特徵是：已提出或發現一個問題作為探究學習的開始;通過探究活動培養能力並獲得新知;注重從學生的已有經驗出發;注重學生知識獲得的過程“;重視證據在探究活動中的作用;重視合作式學習;重視形成性評價和學生的自我評價。因此，科學學習要以探究為核心，讓學生親歷科學探究過程”這是新課程標準給我們提出的要求。開展有效的科學探究活動，讓學生掌握探究的基本方法，用科學思維方式獲取知識，這是科學探究過程中培養學生科學思維能力的有效途徑。探究既是科學學習的目標，又是科學學習的方式。親身經歷以探究為主的學習活動是學習科學的主要途徑。李大傑老師教學《磁鐵有磁性》就是一個很好的例子。他以巧妙的提問引起學生的思考，引發學生探究的興趣。學生很快以強烈的探究欲投入探究活動活動中氣氛活躍。你一言我一語，述説自己的發現，認真做好記錄。通過探究活動同學們獲得了新知識。這知識不是老師傳授給他們的，而是學生通過探究自己獲得的。
三、科學課要培養學生良好的學習習慣。
要培養科學課的課堂常規，如有條不紊的開展實驗，實事求是的科學態度，運用所學的觀察方法認真細緻的觀察並及時地記錄觀察到的現象，逐步養成長期堅持觀察記錄的習慣，能傾聽別人的發言，敍述自己的發現，並能提出自己的見解等。為終身學習奠定基礎。
教師師風教育心得體會 篇15
通過這次的培訓學習，本人切實的感覺到了自身的提高，在此感謝上級安排的此次學習活動，感謝授課老師精彩的授課。此次的培訓學習，使自己與同事及上下級溝通能力方面有了比較明顯的提高，進一步增強了學習理論的自覺性與堅定性，增強了做好新形勢下本職工作的能力和信心。
非制度化教育相對制度化教育而言，改變的不僅是教育形式，更重要的是教育理念。怎樣處理好人際關係，尤其是上下級領導及同事之間的人際關係，是現實教育工作中經常碰到的一個問題。處理好上下級領導及同事之間的人際關係，不但對搞好教育工作有意義，而且對於自身的成長進步也有很重要的意義。
當前形勢下，要處理好上下級領導及同事之間的關係，我認為，應該從以下幾點做起：
一、牢固樹立大局意識與全局觀念，要有團隊意識
二、尊重領導，但不崇拜
三、服從領導，但不盲從
四、擺正心態，正確看待自己，妥善解決工作中的矛盾
五、建立良好的與領導和同事溝通的渠道
六、遵章守紀，保持團隊廉潔性
總之，通過幾天的學習，我收穫頗多，感觸頗深。今後，我要把握住各種學習的機會，本着認真學習的態度，向書本學、向實踐學，向身邊的同志學，通過多種途徑、採取多種方法豐富自己的知識，努力鍛造自己，提高自己，使自己成為一位合格的人民教師。
教師師風教育心得體會 篇16
20xx年的教育教學工作使我深深的體會到人民教師這一職業是非常辛苦的，尤其是班主任，不僅擔負着教學工作，更擔負着管理全班同學的重擔。班主任是學生班集體的教育者、組織者和領導者，也是學校教育工作、尤其是學校思想品德教育工作的主力軍，可以説，班主任工作的優劣直接關係到整個學校的發展。而我認為班主任工作的祕訣就是"愛"。師愛是偉大的、神聖的；師愛是人類複雜情感中最高尚的情感，它凝結着教師無私奉獻的精神；師愛是"超凡脱俗"的愛，這種愛沒有血緣和親情，沒有私利與目的，然而這種愛卻有一股巨大的力量。
愛就是了解
愛學生就要了解學生，包括對學生的身體狀況、家庭情況、知識基礎、學習成績、興趣愛好、性格氣質、交友情況、喜怒哀樂的深刻了解。這是做好班級管工作、避免教育盲點、因材施教的前提，也是提高教育管理水平、提高教育教學質量的必要條件。
而瞭解學生從瞭解學生家庭開始。父母的年齡、職業、家庭住址、生活狀況，做到了如指掌。接着就要了解孩子的興趣、愛好、特點，他們有什麼毛病，需不需要照顧；瞭解孩子的學前教育情況，以便因材施教。
為了瞭解學生我經常和他們在一起，課間和他們一起做遊戲，放學後和他們説説話，在閒談過程中瞭解他們的基本情況。瞭解了學生的這一切，我就能有的放矢地去關心教育他們。教給孩子們知識固然重要，可關注孩子們的性格成長也很重要，性格決定命運。試想一下：一個性格膽小怯懦的人，縱然有滿腹經綸，不敢表現與人，又能有什麼成績呢！一個孩子在學校裏，最希望得到的就是一聲來自老師的鼓勵，表揚，安慰，而這些，我們恰是取之不盡用之不竭啊！對學生的教育工作，不能夠鑽批評的牛角尖，而要在需要的時候不吝鼓勵。當一個學生不能最大限度地發揮自己的時候，我們的訓斥或許會讓他有所改變，但是真正能從心底裏改變他們的，恰是來自我們教師的那一句不起眼的鼓勵，甚至是一個小小的動作。正式這一句不起眼的鼓勵，點燃了孩子心中的明燈，讓他們有信心繼續下去。
愛就是關懷。
師愛是教育的“潤滑劑”，是進行教育的必要條件。當教師全身心地愛護、關心、幫助學生，做學生的貼心人時，師愛就成了一種巨大的教育力量。正因為有了師愛，教師才能贏得學生的信賴，學生才樂於接受教育，教育才能收到良好的效果。師愛要全面、公平。全面公平的愛是指教師要熱愛每一個學生。學習好的要愛，學習一般的要愛，學習差的也要愛；活潑的要愛，文靜踏實的要愛，內向拘謹的更要愛；“金鳳凰”要愛，“醜小鴨”同樣也要愛。
入夏以後，孩子感冒的比較多，有時一天有好幾個嘔吐的。一個週一早上我就收拾了兩次嘔吐的污物。天熱了，我總是提醒孩子們多喝水，生病了就及時治療，按時吃藥。晚上，還要給生病的孩子家長打電話詢問孩子的情況。天涼了叮囑孩子們穿戴好了再出教室，變天了告訴孩子們明天要添衣服……
“人類本質中最殷切的要求是渴望被肯定。”而表揚、鼓勵、賞識，正是對人成績的肯定。每一個人對身邊人評價都是十分敏感的，作為孩子更會在意老師的評價。老師的一句温馨的話，一句中肯的表揚就如同春風化雨，潤物無聲，甚至包含着肯定意味的體態語，如微微一笑或點點頭也都能起到很好的效果，即所謂“深情盡在不言中”。老師的讚許和表揚正是調動孩子學習積極性的催化劑，它將會促進他們學習幹勁的提高，創新思維的開發。而老師的一句不恰當的氣話，一個不屑一顧的眼神，一個令人厭惡的手勢都可能會毀滅孩子的一個希望，造成學習的被動，對這位老師的厭惡，甚至給孩子終身帶來難以癒合的創傷。
在我們的班級中有各種各樣的孩子，他們來自於不一樣的家庭，他們的性格不同，接受的家庭教育不同，學習能力不同，在教學環節中，不管老師有沒有提問，總是有許多學生髮表者自己的看法，“老師，這個我會。”“老師，我已經把這個問題解決了。”“老師，我跟他的方法不一樣啊！”再看到那一隻只舉起的小手和一雙雙渴望的眼神，我不得不把説話的機會留給他們。可是，他從來沒有回答過問題。
我開始注意他時，已經是他轉學到我班一個多月以後了，他坐在教室第一排的最裏面。上課時，在你爭我搶、熱熱鬧鬧的氛圍中，他總是一個樣子：眼睛好像在向老師看，卻又不敢完全抬起頭；好像有一些話要説，可是半舉着的手經常藏在耳朵的後面。課上，我讓同學們做練習，自己便在教室裏來回巡視，他在那裏做的很認真，我走到跟前是，它卻停下了，手還在顫抖，我看到他已經完成的題目，做的很好呢！我撫摸着他的頭説：“你做的真棒！”説完趕緊離開了，回頭看時，他又開始認真地做起來了。從那之後，我總注意這個孩子，看到他半舉着的手就給他説話的機會，儘管一開始站起來半天一個字也説不出來，我也不會批評他，責怪他浪費課堂上的時間，因為我發現：他有認真的學習態度，不用老師去開導；他總是能夠很好地完成學習內容，不用老師再多做指導；他也總是能夠做好值日，完成自己該做的事。他所缺少的是勇氣，是一個孩子應有的調皮。作為他的老師，我知道應該給予他什麼：鼓勵，加油，機會！
愛就是尊重。
尊重、理解、信任學生是消除教育盲點的基礎。尊重學生要尊重學生的人格。教師與學生雖然處在教育教學過程中的不同的地位，但在人格上應該是平等的，這就是要求教師不能盛氣凌人，更不能利用教師的地位和權力污辱學生；理解學生要從青少年的心理髮展特點出發，理解他們的要求和想法，理解他們幼稚和天真；信任學生要信任他們的潛在能力，放手讓學生在實踐中鍛鍊，在磨練中成長。只有這樣，學生才能與教師縮小心理距離，學生才會對教師產生依賴感。
我們班的孩子，竟然將學校一次優秀教師的簡介中我的出生日期記下來，在我生日的那一天，竟然在學校門口等待我，迎接我，老遠看到我就大聲喊：“老師生日快樂……”“媽媽（我們班好多女生把我叫媽媽）生日快樂……”那一天，他們格外聽話，格外懂事。我的確收到了學生“深深的愛”這份特殊的禮物。
這一切使我更深刻地認識到教師要熱愛每一個學生，尤其是對待調皮的孩子要多給一些温暖，用"愛"字改變他們，理解尊重信任他們。尊重和理解是培養自主品格的養料。在班上，人人都是小主人。不用老師指定，不用編排值日表，每天衞生清掃都有學生搶着去做；班上有同學遇到困難，同學們都會主動去關心、幫助……用愛心培育孩子對集體，對他人的愛，一旦這種愛昇華為對他人、對社會的責任感，那麼人格大樹就矗立起來了。
愛就是責任。
愛學生要深入地愛，愛學生要理智地愛。就是要嚴格要求學生，對學生不嬌慣、不溺愛。對其缺點錯誤，不縱容、不姑息、不放任。師愛既藴含着強烈的情感色彩，又表現出深刻的理智，不僅着眼於學生目前的得失和苦樂，更注重學生未來的發展和前途。
作為一個班主任，我有責任引領他們走進知識的殿堂，學到更多的知識；我有責任引領他們張開理想的風帆，駛向夢中的彼岸；我有責任引領他們插上智慧的翅膀，翱翔在無盡的天空。
在輔導學生學習時，不僅要使優等生學好，也要使中等生學好，更要使學困生學好。
教師的責任不僅在於教授學生知識，更在於引導他們學會生活和生存的基本技能，及做人的基本行為準則。國小的學生，不知天高地厚，只會隨心所欲地玩鬧。我每學期開學總是先對學生進行常規的教育，不僅使他們瞭解了一日常規，而且，對他們也有提醒的作用。並且不失時機地抓住一切可以利用的機會進行常規教育，如：班會上、早檢時、值周總結得到紅旗和沒得到紅旗都要進行教育。這樣讓他們心中有常規，時刻有常規意識。
但這是遠遠不夠的，低年級時，他們的自覺性不強，還需要時刻不放鬆地"看"。下課時，我先走到教室門口，站在那兒，然後目送他們一個一個走出去，還要不時地提醒，某某站排裏，某某把手放下。這樣的話不知説了多少。然後走出去，和他們一起玩，或看着他們玩，指導他們遊戲的方法。就這樣，現在下課我不再用去看着了，隊伍也站得整整齊齊了。孩子們低年級時不會做值日，我就每天不到七點半就來到學校，教他們幹活，手把手，一次次地教，一次次地示範。現在一切都做得井井有條。
教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發展，時代在前進，學生的特點和問題也在發生着不斷的變化。作為有責任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發現、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發現其規律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神聖歷史使命。一份春華，一份秋實，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收穫的卻是那一份份充實，那沉甸甸的情感。我用我的心去教誨我的學生，我用我的情去培育我的學生，我無愧於我心，我無悔於我的事業。
教師師風教育心得體會 篇17
滿懷着喜悦的心情，帶着對教好中學數學這門課程的渴望，我參加了國中數學遠程教育培訓。通過這段的網上培訓學習，為我創造了良好的學習機會。對教師如何適應新課改下的教學，如何轉變教學觀念，有了更進一步的認識，下面是我通過培訓獲得的點滴體會：
一、專家引領
通過網上學習專家們的講座報告，都是他們潛心研究和探索多年的成果，很多觀點讓人耳目一新、深受啟發，也讓我領略到專家們廣博的知識積累和深厚的文化底藴。如寧德教師進修學院繆劍鋒老師的《教師專業成長的反思與規劃》，對我該如何備課進行了很好的指導，讓我對新課程倡導的學生觀和教師觀也有了更進一步的認識，還讓我明白不能“複製”名師的課，要把別人的東西加以變化，創造性地提出自己的見解，取之精華，為我所用。
課改要能發揮學生主體性和積極性，有一個創新思維活動的空間，關鍵在於教師；教師如何引導，啟發，點撥？能否真正地把學生引到這一領域？教師在平時備課中不但要吃透教材，而且要儘量地蒐集，製作與教材有關的知識，教具；又要善於把握學生的心裏，使學生能夠與老師發生共鳴。數學學科和生活，生產密切相關。因此，在教學中教師要善於引導學生從熟悉的事物，現象出發，根據學生掌握的情況，創設情境提出問題，激勵學生共同參與，發揮想象，積極思維來解決問題的意向。
二、名師示範
在網上培訓期間，我有幸領略到很多數學學科專家及一線老師的教學風采。在每個環節中做到設計細膩，方法有效；讓學生經歷解決問題策略的三個階段：潛意識階段，明朗化階段，深刻化階段；很多老師的教態親切自然，讓學生在民主、和諧、愉快的學習氛圍中解決問題。雖然各位數學學科專家及一線老師的風格各異，但都建立在正確理解、把握教材與尊重學生的基礎上，讓數學學習與生活實踐相聯繫，培養了學生運用策略解決問題的意識，提高了學生運用策略解決問題的能力。他們的示範教學對我們青年教師有很好的引領作用，能推進新課程的課堂教學改革。
三、不斷反思
美國心理學家波斯納提出了一個教師成長公式：成長＝經驗＋反思。反思是教師的一塊“自留地”，只有不斷耕耘，才能檢討自己的教育理念與行為。不斷追問“我的教學有效嗎？”“我的教學能更有效嗎？”，不斷總結自己的工作得失，不斷深化自己的認識，不斷修正自己的策略，從而獲得持續的專業成長。新課程改革要求教師在教學過程要不斷進行反思性教學，就是主張在教學過程中，培養教師“反思”的意識，使其不斷反思自己的教育教學理念和行為，不斷進行自我調整，自我建構，從而獲得持續的專業成長。所以每次活動中和活動後，我都在不斷地思考，不斷地反思。
通過網上培訓學習後，我加強教學的情感性設計，實現課堂教學民主化，建立平等、寬容、和諧的師生關係。對教學而言，交往是瀰漫、充盈於師生之間的一種教育情境和精神氛圍；對學生而言，交往意味着心態開放、主體性凸現，個性張揚，創造性得到釋放；對教師而言，交往意味着與學生一起分享理解，意味着角色定位的轉移，是自己生命活動、專業成長和實現自我的過程。時刻關注每一個學生的學習狀態，賞識、期待和鼓勵是學生成長的最好動力，鼓勵學生大膽發言、敢於質疑，勇於標新立異，給學生展示自我、探索創新的機會。尊重學生的個體差異，珍惜學生獨特的感受、體驗和理解，促進學生的個性化學習和充分發展，但不要追求形式和效果統一的課堂。應嚴格按照新課標的要求，上好每節課，掩卷沉思，徹底貫徹新課程的理念思想！以上本人的一點不成熟的體會。
四、壓力和動力並存
通過網上培訓學習這段時間來，我突然感到自己身上的壓力變大了，要想不被淘汰出局，要想最終成為一名優秀的數學教師，就要更努力地提高自身的業務素質、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。而這就需要我付出更多的時間和精力，努力學習各種教育理論，並勇於到課堂上去實踐，及時對自己的教育教學進行反思、調控，我相信通過自己的不斷努力會有所收穫的。
總之，通過此次網上培訓學習，不僅使我的眼界得以開闊，而且使我對國中數學課程有了更深層次的認識和理解。這無疑將對我今後的教學工作產生積極而深遠的影響。最後感謝南安市教育局組織的這次國中數學遠程教育培訓活動，給我提供了這麼好的一次學習的機會。
教師師風教育心得體會 篇18
一、不斷提高自身的知識水平和業務水平
作為一名老師，只有在工作中永無休止地學習，增長知識，改變觀念，才能儲備一桶新鮮的“活水”，服務於學生，澆開每一朵小花。所以，要想提高教學質量，作為老師的我首先必須不斷提高自身的知識水平和業務水平。同時，在教學過程中不斷積累，勤思考，常總結，苦練基本功，不斷提高教學水平。
二、精巧設計課堂環節
首先要抓住導入環節，設下懸念和情趣，誘發學生的求知慾，點燃思維的火花。導入語是開啟新課，引導學生登堂入室的鑰匙；是承前啟後的橋樑，能使學生“循”故而知新；精彩的導入語能“激活”課堂，使教學氛圍更加優化，教學活動更加順暢。第二要抓過程環節。教師在教學過程中要投入情感，積極點撥，引導學生把這種情感轉化為理性思考，使學生在激情中明理，在明理的基礎上激情，從而產生理想的教學效果。第三是抓住結束環節。
三、注重課堂教學過程中學生的參與度
我認為要從教師在教學過程中，應該對自己所教學的內容：第一步先要自己明白；第二步我覺得要講得清楚；第三步要學生聽懂；第四步要讓學生實踐。這樣才能達到一個良好的教學效果。
四、激發學習興趣
在我的日常教學工作中，往往會發現學生產生討厭、紀律散亂、不注意聽講等不良行為。我也曾採用種種措施，有時甚至使用強制性手段，力求解決這些問題，結果往往不盡人意。利用興趣調動和發揮學生的積極性和創造性，已達到預定的教育目標。
五、重視培養學生良好的學習習慣
我認為要提高教學質量，就要重視培養學生良好的學習習慣。俗語説：“習慣成自然”良好的學習習慣，能使學生從內心出發，不走彎路而達到目標；不良的學習習慣，會給學生的成功增加困難。因此，七年級學生養成良好的學習習慣，必須從細節開始，比如説：坐的姿勢、讀書的姿勢、回答問題的聲音要響亮等等。教師必須注意從一點一滴的小事抓起，經過重複或練習形成自動的行為動作，要不斷強化，持之以恆地滲透。有了良好的學習習慣，學生就會學會學習，懂得怎樣合理去安排自己的學習生活，會受益終身。