flash教學心得

《Flash動畫製作》是一門培養學生掌握動畫製作理論及製作技巧的課程，針對《Flash動畫製作》不同於傳統課程的較強的課程特點，學習時我們可以把Flash動畫製作和拍攝電影的工序聯繫起來，進行有效的探索和實踐，可以取得較好的效果。本文是flash教學的心得，僅供參考。

flash教學心得篇一

是目前製作網絡交互動畫最流行的工具軟件，它含有動畫、聲音、視 頻等多媒體編輯製作功能，廣泛應用於網絡、宣傳、課件、MTV、遊戲娛樂等,備 受廣大動畫創作者的青睞。為了使學生們能夠快速的掌握?匕4的知識，我把 Flash教學過程中的一些心得寫下來，與大家共享。

一、提高學生學習興趣：

法國當代著名的成人教育家保爾.朗格朗曾經説過：“所有教育和教學不能 逃避支配人類活動的重要規律，那就是興趣。如果學習使人有興趣，就必須能滿 足某種慾望。如果學習者樂於做出努力和拿出其全部力量，那麼目的就必須是明 確的,結果也必須是值得通過努力取得的。”

可見,興趣是學習的先決條件。怎樣提高學生學習Flash的學習興趣呢?我 嘗試着從以下幾方面入手：

1、課前精心準備範例，認真選取素材，增強學生的學習慾望

首先讓學生大量的欣賞Flash的作品，我為學生準備很多了趣味性強、貼近 實際生活的動畫。比如《人生路》，這是一部國際獲獎作品，以恰當的人物形象 和表現形式，講述了人的一生所經歷的榮譽和坎坷。放映時，同學們看得很認真， 立刻對這個動畫是如何做的產生了很大的興趣，從而對?1&4的學習也產生了極

大的興趣。

通過欣賞動畫短片，使學生認識到，我們日常生活中在網絡、電視中看到的

生動有趣的動畫大都是用Flash動畫製作而成的，從而激發了學習動畫製作的求 知欲。

2、課堂授課方式：

1) 理論講解

FLASH是一門操作性很強的課程，我採用的教學方法是先實例後概念的方法， 教學是一個W(what)H(how)W(why)的過程，每次課讓學生清楚的知道這節課我們 主要學習什麼,要求掌握什麼，這就是第一個“W”;隨即展示運用這一知識點制 作的?1&池動畫，這就是中間的“H”，讓學生直觀感受到這一知識點所帶來的效 果;最後，講一下原理知識，介紹Flash知識及為什麼要這樣做，使學生進而從感 性認識上升到理性的分析，這就是最後一個“W”。也就是先不講理論知識,而是 通過一個個實例，調動起學生的學習積極性後,再一步步的操作做給學生看，避免 了單獨講理論的乏味。最後,學生自己試着做出特定的實例。

製作完成後，成功的學生因能夠直觀的欣賞到自己的作品，沒做出來的學生 急切的想知道自己哪一步出了差錯,在探討中整個班級的學習氣氛高漲，學習動 力加強。

2) 案例講解

在講授每個知識點之前至少展示2個實例並進行製作講解，通過大量的實例 使學生能夠有效鞏固，並且使學生在學習的過程中找到Flash內在的規律。

案例講解本着由淺入深的方式進行。共分為三個階段:第一階段一基礎， 是指教師講授為主。選用操作簡單、結構明瞭的簡單案例，能夠涵蓋且突出該課 需掌握的知識點。目的在於讓學生儘快掌握知識點的操作;第二各階段——提高， 製作能覆蓋前面幾個知識點的典型案例，目的在於強制學生鞏固學過的知識;第 三個階段——綜合，設計一些綜合性強，有一定難度和深度的案例，學生只有認真 思考後才能完成，藉此培養學生運用所學知識解決問題的能力。這樣由淺入深的

授課，能夠使學生分階段分層次的進行更好的學習。

3、為了提高學生們學習Flash動畫的興趣，我將Flash中的枯燥的專業術 語用比較具體形象事物替代。將整個Flash動畫看做一部上映的影片，元件看作 演員，庫看做後台，場景看做舞台，時間軸看做影片錄放機，學生_己則是有定奪 大權的劇本作者和導演。

1)?1&4動畫中需要的“演員”就是元件，“後台”就是庫。

導演在拍攝電影之前，首先挑選演員。同樣道理，在製作Flash動畫之前，首 先要根據動畫內容的需要來製作元件。?1&4動畫欣賞後，提問學生：“這個動

畫中出現了幾個關鍵的角色?”然後打開庫窗口，告訴學生:所有的“演員”都放 在這個庫窗口當中。這個庫是演員的後台,演員們都在後台等待出場表演。可以 根據需要的關鍵角色建立元件和添加新的元件。

2$13池動畫中的“舞台”就是場景

舞台是演員演出的地方,在Flash動畫製作中,場景就是元件要表演的舞台， 劇情的發展及人物之間的矛盾都是在舞台上展現,它給學生們提供了一個自我展 現能力與無限發揮創作的舞台。在現實生活中，不知道要彩排多少次才能夠到真 正的舞台上演出，在Flash中也需要這種刻苦的精神，大膽製作，不要怕出錯，將 最理想的動畫淋漓盡致的呈現在舞台上。

將Flash動畫的工作原理和拍攝電影的工序相對照，加強學生的求知慾，增 強了學生學習的積極性，達到了預期的效果。

二、培養學生的動手能力：

課堂上我給學生們演示整個案例的操作過程，同學們看得都很認真，可是等 到自己操作時，有的同學就怎麼也做不出我所要求的效果。這就需要幫助學生加 強動手能力，通過實際操作來完成完整的動畫，避免“紙上談兵”。

三、培養學生的創造力和想象力

讓.皮亞傑曾説：“教育的基本目標就是培養具有創造新事物能力的人，他不 是簡單地重複別人做過的事，而是具有創造性，擅於發明的發現者。”“想象力 比知識更重耍，因為知識是有限的，而想象力概括世界上的一切，推動着進步，並 且是知識進化的源泉。”

任何軟件都只是一種輔助工具而已，最終發光的還是你的大腦。一件好的作 品所展現出來的精美效果，是你聰明才智的充分體現，而並不是掌握軟件的熟練 程度。因此，不要淪為工具的奴力，而要駕馭它,讓它為你服務。

四、增強學生的自信心

在所有課程講完之後，再給學生看一看他們的師哥師姐做Flash動畫獲獎作 品，同時放映一些網上的優秀作品，引導學生去思考，分析他們獲獎的原因。增強 學生的島信心。

總而言之，課後寫教學心得以寫促思，以思促教，長期積累，必有“集腋成

flash教學心得篇二

FLASH是目前最為流行的網絡動畫製作軟件，當然它的用途很廣泛，可用於網絡，宣傳，廣告，課件，MTV，甚至遊戲娛樂等等，社會的人才需求量也日益增大，高學生在學習時遇到了很多的困難，有些學生很喜歡這門學科，但總體都感覺比較吃力，沒有學習的方向和技巧，為了能讓學生們能夠比較快速地掌握flash的知識，所以我想把我學習flash及在flash教學過程中的一些心得寫下來，大家一起參考。

學習flash和學習其他很多軟件是一樣的，只要是靠實踐，光是買一堆書來看是不行的。我認為書只要有一本就可以了，主要是用來作為參考手冊用的，在遇到問題的時候用來查閲。當然還有個辦法就是在網絡各大flash站點上找你要的結果，因為很多你遇到的問題。

在學生入門的時候在教學中必須對flash的一些基本概念進行講解。

flash一共有三大對象(元件)：圖像，按鈕，影片剪輯，還有一個主場景，所有創作的動畫基本都是對象在主場景上進行的。在教學中我們可以比喻主場景好比舞台，而對象好比演員，一羣演員在舞台上演出就構成了一幕精彩的演出(就是整個動畫效果啦)。Flash的動畫基本也有兩種：運動動畫和形狀動畫，這兩種動畫基本上是flash動畫中必不可少的，所以一定要掌握。還有幾個一個很重要概念就是：層、引導和遮罩，這些是製作動畫的基礎。每個對象都可以創建不同的層來進行動畫，每個層之間的動畫是不干擾的，這樣的疊加就可以創造出很好的效果。三大元件的關係和區別一定要好好搞清楚，這個是創作的關鍵。

在製作你的第一個動畫之前，有一件事情是必須知道的，就是儘量多的創建對象而不是在主場景上做動畫。這樣一來有利於縮小輸出的文件大小，二來方便反覆調用(就好像程序中的函數一樣)，三來就是使得源程序更結構化，方便更改和別人閲讀。當學生們瞭解了這些基本概念以後，就可以嘗試做第一個flash了，當然只是一些基本的簡單的動畫，要真正瞭解和靈活運用這些概念，將是一個長期的過程。很多學生在學習初期都認為比較容易，但一到後來當層和元件的數量不斷增加，他們就開始有些茫然了，那是原因他們總是會認為動幾下鼠標就能做出很優美的動畫，這種想法是一種先入為主的思想，也是很多學生所遇到的，因此我們在教學中一定要讓學生有面對困難的心理準備，我一直是主張“帶問題學習”的方法，為自己先定一個低一點的目標，

當學完這些，基本上已經可以成為一個初級的“閃客”了，已經可以有能力獨立創作作品了，在學生進行創作時必須告訴他們創作動畫的三大步驟： 首先，創意是製作一個flash的第一步，也可以説是最重要的一步。一個好的作品是要有好的創意，要求新或者是在平淡中找到吸引人的地方。這是最難也可以説是最簡單的一步，因為有時苦苦地思索，卻很難找到一個好的創意;有時候，無意之中，卻有一些好的創意一閃而過，得來全不費工夫。其次，就應該是構思，也就是在大腦中想象怎樣組織畫面，每個畫面該有些什麼內容，這些畫面又該如何銜接起來，形成一個整體。這一部份很重要，如同寫作文，拿到一個題目，應該先想好整篇文章的大概，否則就不知道何從下手。

最後，就是製作了。我覺得，最主要的是多練多實踐，光看書，到了真正用的時候，操作上還是跟不上。只有經過實踐，才能練就好的技術。因此我在教學中期末考試的內容一般都是讓學生自己創作一個作品作為檢驗他們學習情況的反映。雖然技術學生現在製作動畫的最大難點，但我還是認為，這並不是最重要的一步，創意和構思才是最重要的，是一個flash製作的靈魂。當學生能自己能製作一個動畫作品的時候，那他們也該基本被flash的魅力征服了，那我的教學也達到了目的，剩下的就要靠他們自己去多練多鑽研了，有了興趣，這點是很重要的，那將是他們學習的源動力。另外，可以引導學生在最初創作時可以多分析分析或者模仿模仿別人的作品，拓寬自己的思路，但要真正提高自己的技術水平，那作品一定要加入你自己的成分，保持耐心、細心和毅力，不斷髮現靈感，這些都能幫助學生在學習的過程去體驗生活，鍛鍊意志。

flash教學心得篇三

Flash動畫設計是一門操作性非常強的課程，它的實踐教學有別於其他課程。在教學中，開始學生都對動畫設計充滿着神祕感，有着濃厚的興趣，但隨着課堂教學內容的深入，難度增大，學生的興趣就會降低。為此計算機教師要多動腦筋，在現有的教學條件下，充分利用現有資源，不斷進行教學研究，採用多種教學方法，激發學生興趣，提高教學效率。

1.分析現狀，選好教學內容

首先需要對我們的教學對象進行一下分析，我們的學生是國中學生，計算機基礎良莠不齊，且普遍不高。這樣我們在選擇教學內容時就不能選擇難度很高的，而應該從敢簡單的入手。

2.激發學生的學習興趣

興趣是學習的動力,在教學中應注意激發學生多方面的興趣,營造良好的學習氛圍。Flash是一門實踐性較強的課程，國中階段的教學基本都在機房進行。在上機實踐中,應使學生感到在玩中學、學中玩。上機操作的過程是一個融閲讀、理解思考和觀察、驗證於一體的過程。學生剛開始學習時還有興趣,但慢慢熱情就會下降,甚至不感興趣。這就要求教師善於採用多種多樣的教學方法，比如學生剛開始接觸Flash時,興趣高漲,但真正使用時間軸製作動畫時,卻又感到枯燥、不耐煩。為活躍課堂氣氛,教師可採用播放音樂、演示成品、設置懸念等方法調節課堂氣氛，以收到良好的教學效果。用這樣的方法使原來枯燥乏味的時間軸練習變得生動活潑。經過一段時間練習之後,同學們處理幀動畫的速度有明顯提高,活躍了學習Flash的課堂氛圍。

h課堂教學方法

方法隨目標不同而轉移，教學方法也要因人而異，因材而異。在Flash教學中，我主要採用了任務驅動、小組合作、講練結合、分層教學等教學方法,下面根據個人的教學體驗談一下這幾種方法的具體應用。

I.任務驅動法。在每一堂課上都設置一個個任務，讓學生運用已學知識、新授知識，發揮動手能力進行學習與再創作，充分調動學生學習的積極性，以任務驅動的方式查漏補缺，使教學內容合理流動，水到渠成。

II.小組合作法。讓學生每4-6人為一小組，以討論、探究及互教方式進行學習，解決在操作過程遇到的問題，在探究中找到樂趣，最終完成規定的學習任務。同時將學習結果當堂或是下堂課開始時上台演示，以表演的形式激發學生的學習熱情。

III.講練結合法。講練結合是在計算機課堂上應用的最廣泛也最適用的教學方法。在課堂上我堅持精講多練的原則，邊講邊練，讓學生當堂就掌握所學內容。體現以學生為主體,教師為主導的指導思想。

IV.分層教學法。幾堂課下來，我會由淺入深地講解幾個例子,逐層深入使學生循序漸進地理解並消化所學知識，並適當地佈置一些更深入的具有創作性的實例，激發學生自己去思考、探索完成。

在上述四種教法上,我更加側重於選擇“講練結合”的教學方式。因為在教學中我們不能按照常規的教法來進行教學,中學生本來就好動，聽不出“所以然”來，所以我很少安排純理論課。在教學過程中我也不會完全遵循教材順序從前講到後,有重要地方要細講，而有些地方則不需要浪費太多的時間。如學習Flash這門課程前，我們已經使用過WINDOS畫圖，也學習使用了PS軟件，所以對於面板和工具箱工具之類的一些基礎知識，有很多相似之處，有些用法甚至是一樣的，這此地方我就不會再浪費太多時間,而是讓學生自己先熟悉，然後在以後的教學中，利用一些簡單的實例將其穿插其中。這樣學生的學習興趣提起來了,而且覺得自己能用Flash製作作品了,實際操作的時候就會有目的地去練習,每堂課都有新作品,每堂課都有收穫，學生很有成就感。學生動手性和積極性都有很大的提升。

總之，製作FLASH作品，學生要有自己的思想，有創新意識、有創意、有構思，在學習FLASH時,要求學生能夠由簡到繁，舉一反三，激發更多更好的創作靈感。同時，在Flash教學過程中,教師要激發學生的學習動機，變“要我學”為“我要學”。唯有這樣,學生才能學得主動,學得輕鬆,學生的個性、特長才能自由發揮,學生的素質才能得以全面

近幾年來，Flash動畫發展迅速，FLASH對我來説並不陌生。因為在瀏覽大部分網站、網頁的時候都能看到大大小小、各式各樣的FLASH動畫，還有FLASH製作的MTV、課件、小遊戲之類更是無計其數，有的動態高級網站更是全部利用FLASH所製作，它以圖、文、聲一體的動態表現能力，極強的交互性，而深得人們喜愛。而我卻趕不上時代潮流的發展，今天才在老師的指導之下邁出了這比較難邁的一步。

通過這幾天來的學習，我瞭解了動畫原理，瞭解了幀與層的概念。通過十個簡單的動畫製作實例，為我以後的學習打下基礎。Flash提供了功能齊全的繪圖和編輯圖形工具。可以直接在編輯區裏繪畫，編輯修改非常靈活。使我逐漸掌握了這些工具的功能和使用方法。首先從簡單的小球運動學起，逐漸學習畫蝴蝶等。讓我在繪製過程中逐漸掌握電腦調色的基本原理。學會了製作的元件或導入的素材保存在元件庫裏，要讓元件登台表演，還要從元件庫導入到工作區(舞台)中。通過落雨、水波效果等實例，理解了元件小舞台動作與主場景中動作的關係。

Flash動畫的一大特點是“交互性”強。在動畫播放時，可以用鼠標或鍵盤對動畫的播放進行控制。這些控制大多由按鈕來完成，通過“按鈕”這個作品，使我學會了按鈕的幀結構、各種動態按鈕的製作，同時學習一些簡單的控制如播放、停止、返回、拖放等語句的輸入和使用。圖文並茂的作品才有更好的藝術效果。Flash提供了很強的文字處理功能。通過製作“淡出淡入”、“簡單MTV”等作品，我學會了文字的使用技巧。同時也明白了表達能力是無法完全用圖形和聲音代替的。歌曲、影片中加上文字台詞，很受人們喜愛。明白了有時文字的重要性甚至大於畫面和聲音。通過製作“探照燈”、“水波效果”等作品，讓我明白Flash是以一種特殊的方式來處理被“遮”層中的內容的。我知道了動畫中很多特殊效果都是用遮罩功能實現的吧。通過對flash的學習，我認為創意是製作flash最重要的一點。一件好的作品，最能打動人的是它的內在，它的創意。就算你畫面再精美，內容的空洞還是會使觀眾覺得索然無味。我想之所以這麼多的人熱衷於Flash創作，就是喜歡用它做出天馬行空、不拘一格的動畫作品。創意是設計的靈魂，我想也應該是動畫的靈魂吧!因此學習時不要淪為工具的奴隸，而忽略了你聰明的大腦，而應該駕馭它，讓它為你服務。 除了創意之外，我認為構思也很重要，也就是在大腦中想象怎樣組織畫面，每個畫面有些什麼內容，這些畫面又該如何銜接起來，形成一個整體。就如同寫作文，拿到一個題目，應該先想好整個文章的概括，否則就不知到如何下手。

總之，通過這幾天的學習，我的感受用語言是不能完全説清楚的，我要繼續努力，才能學的更好!

近幾年來，Flash動畫發展迅速。它以圖、文、聲一體的動態表現能力，極強的交互性，而深得人們喜愛。而我卻趕不上時代潮流的發展，今天才在老師的指導之下邁出了這比較難邁的一步。

通過這幾天來的學習，我瞭解動畫原理，瞭解幀與層的概念。通過十個簡單的動畫製作實例，為我以後的學習打下基礎。

Flash提供了功能齊全的繪圖和編輯圖形工具。可以直接在編輯區裏繪畫，編輯修改非常靈活。使我逐漸掌握了這些工具的功能和使用方法。

首先從簡單的小球運動學起，逐漸學習畫蝴蝶等。讓我在繪製過程中逐漸掌握電腦調色的基本原理。學會了製作的元件或導入的素材保存在元件庫裏，要讓元件登台表演，還要從元件庫導入到工作區(舞台)中。通過落雨、水波效果等實例，理解了元件小舞台動作與主場景中動作的關係。

我還發現Flash動畫的一大特點是“交互性”強。在動畫播放時，可以用鼠標或鍵盤對動畫的播放進行控制。這些控制大多由按鈕來完成，通過“按鈕”這個作品，使我學會了按鈕的幀結構、各種動態按鈕的製作，同時學習一些簡單的控制如播放、停止、返回、拖放等語句的輸入和使用。

圖文並茂的作品才有更好的藝術效果。Flash提供了很強的文字處理功能。通過製作“淡出淡入”、“簡單MTV”等作品，我學會了文字的使用技巧。同時也明白了表達能力是無法完全用圖形和聲音代替的。歌曲、影片中加上文字台詞，很受人們喜愛。明白了有時文字的重要性甚至大於畫面和聲音。

通過製作“探照燈”、“水波效果”等作品，讓我明白了Flash的“遮罩”並不是遮住罩住的意思，它是以一種特殊的方式來處理被“遮”層中的內容的。遮罩層覆蓋在被“遮”層上，遮罩層的內容在播放時並不顯示，而是在遮罩層中有圖形或文字的地方顯示被遮層的內容，被遮層中將成為全透明狀態。這就是説，遮罩層只是作用於被遮層的。我知道了動畫中很多特殊效果都是用遮罩功能實現的吧。在我剛看到這些作品的時候，我認為只有是高手才能做出來的東西，我這初學者是可望不可及的。

通過書寫腳本語言，我覺得Flash的語言(動作腳本)非常講究，它不像我以前學的SQL語言那麼隨意，還要區分大小寫、空格、標點都要注意。我明白了很多程序都有自己的語言，需按照規定好的語句和格式書寫，系統才能識別。

總之，通過這幾天的學習，我的感受用語言是不能完全説清楚的，我要繼續努力，才能學的更好!

通過這三週學習Flash，使我對Flash的動畫製作有了比較全面的瞭解,瞭解動畫原理，瞭解幀與層的概念，學習flash的心得體會。通過十個簡單的動畫製作實例，為我以後的學習打下基礎。

Flash提供了功能齊全的繪圖和編輯圖形工具。可以直接在編輯區裏繪畫，編輯修改非常靈活。使我逐漸掌握了這些工具的功能和使用方法。

首先從簡單的小車、小球運動學起，逐漸學習畫蝴蝶，青蛙，老虎等。讓我在繪製過程中逐漸掌握電腦調色的基本原理。學會了製作的元件或導入的素材保存在元件庫裏，要讓元件登台表演，還要從元件庫導入到工作區(舞台)中。通過閃爍的星星、落雨、水波效果等實例，理解了元件小舞台動作與主場景中動作的關係。 我還發現Flash動畫的一大特點是“交互性”強。在動畫播放時，可以用鼠標或鍵盤對動畫的播放進行控制。這些控制大多由按鈕來完成，通過“按鈕”這個作品，使我學會了按鈕的幀結構、各種動態按鈕的製作，同時學習一些簡單的控制如播放、停止、返回、拖放等語句的輸入和使用。

圖文並茂的作品才有更好的藝術效果。Flash提供了很強的文字處理功能。通過製作“淡出淡入”、“簡單兩隻老虎的MV”等作品，我學會了文字的使用技巧。同時也明白了表達能力是無法完全用圖形和聲音代替的。歌曲、影片中加上文字台詞，很受人們喜愛。明白了有時文字的重要性甚至大於畫面和聲音。

通過製作“閃爍的五角星”、“瀑布效果”等作品，讓我明白了Flash的“遮罩”並不是遮住罩住的意思，它是以一種特殊的方式來處理被“遮”層中的內容的。遮罩層覆蓋在被“遮”層上，遮罩層的內容在播放時並不顯示，而是在遮罩層中有圖形或文字的地方顯示被遮層的內容，被遮層中將成為全透明狀態。這就是説，遮罩層只是作用於被遮層的。我知道了動畫中很多特殊效果都是用遮罩功能實現的吧。在我剛看到這些作品的時候，我認為只有是高手才能做出來的東西，我這初學者是可望不可及的。 通過書寫腳本語言，我覺得Flash的語言(動作腳本)非常講究，它不像我以前學的SQL語言那麼隨意，還要區分大小寫、空格、標點都要注意。我明白了很多程序都有自己的語言，需按照規定好的語句和格式書寫，系統才能識別。

關於繪畫。我想這也是很多學習者感到頭痛的問題。看着人家漂亮的場景，精緻的角色造形，常常豔羨不已。但是腦海中構想的畫面，手卻無法表達，這就是繪畫功底的問題。由於很多愛好者不是學美術出身，所以畫畫成了學習路上的一隻攔路虎。因為你的創意再好，配上十分粗糙的人物和畫面，觀眾對這件作品的印象也不會深，當然，有些作品由於需要而故意做成粗糙的效果另當別論。要解決繪畫的問題不是一兩天的事，而是需要一個練習的過程，在這一點上沒有速成可言，如果你立志成為一個優秀的閃客或準備從事動畫方面的工作，那麼還是老老實實的畫吧!

初學時，總以為能熟練掌握了Flash，就能做出很炫的作品，然而當我能輕鬆的操作時，卻發現存在的問題太多了，令我鬱悶了好長一段時間。其實，任何的軟件都只是一種工具而已，最終發光的還是你的大腦。一件好作品，最能打動人的是它的內在，它的創意。就算你畫面再精美，內容的空洞還是會使觀眾覺得索然無味。之所以這麼多的人熱衷於Flash創作，就是喜歡用它做出天馬行空、不拘一格的動畫作品。所以，初學者請記住：只有你的創意才能深深打動人，特別在這個日新月異的時代，人們太希望看到不同的面孔，聽處不同的聲音。創意是設計的靈魂，我想也應該是動畫的靈魂吧!因此學習時不要淪為工具的奴隸，而忽略了你聰明的大腦，而應該駕馭它，讓它為你服務。

總之，通過這幾天的學習，我體會到動畫製作的過程也是一個培養自己藝術鑑賞能力的過程，在不斷地學習、創意、選材、製作過程中，你會發現自己的欣賞能力逐漸提高，並且不知不覺地沉醉其中，這就是動畫的魅力所在。正所謂“學無止境”，越學反而會越覺得自己還很膚淺，越學越覺得其中變化無窮，還有許多東西值得你去鑽研和嘗試，當然越學你也會越覺得奧妙無窮、樂趣無窮。我的感受用語言是不能完全説清楚的，我要繼續努力，才能學的更好!