育兒心得體會(精選21篇)

育兒心得體會 篇1

光蔭如梭,在這不經意的日子裏,婷婷從曾經只會咿咿呀呀的小寶寶變成了如今的“小大人”了。隨着年齡的增長,自我意識、獨立意識的增強,也不在是你眼中曾經的那個寶寶了,她有時也會抓住大人的缺提出意見,或是在心裏質疑大人的心裏了。

育兒心得體會(精選21篇)

面對這個“小大人”我們要知道,孩子是大人的“複印件”,所以我們平常也要注意什麼樣的教育會給孩子帶來什麼樣的影響呢?

做父母的可能都喜歡給孩子設計一個雄心壯志的計劃,一但教育偏離了設計的軌道,就會認為孩子“笨”、“沒有出息”,等一系列影響家庭氣氛等不開心的問題也會急馳而來。首先我們做父母的要有一顆平常心,不要把自己父母曾經給自己設計的未曾完成"宏偉藍圖"拿過來讓孩子來替你去完成。曾經犯錯改了就不是問題,相同的錯誤重演就是問題了。少年的時光是金色的、自由的、和快樂的,我們要做的只是“引導”和“鼓勵”。

我們認為婷婷只是個平凡的小女孩,我們沒有給她設計任何的遠大理想,我們只是希望她開開心心上學,開開心心生活,健康的成長。所以考試成績不理想時,我們更多的是要幫助她找出差錯的原因,而不是開口就責罵她,對於因粗心大意的小毛病偶爾提提,不是揪住不放。尊重她自己興趣愛好的學習選擇,但也要監督她對自己的選擇不要隨便更改或後悔,培養她自己獨立決定的意識是不可以衝動和隨意的。要統一家庭的教育思想和規則,由於家庭結構問題,老人都會把孩子當做“寶”來喜歡或討孩子開心。如果祖輩和父母的意見不統一時,會使孩子無所適從,孩子對大人們的洞察力也是很強的,時間一久,在家長的意見不統一時,孩子就會利用家長的意見分歧而“投機取巧”,家庭和睦聯盟,是培養孩子的規則意識、紀律感的教材。所以我們平常對孩子的教育有意見分歧時,都要採用背靠着孩子的溝通方式,而不要當着孩子的面前爭執不休。

父母要學會尊重孩子,隨着孩子年齡的逐步增長,孩子開始學會獨立思考,不再盲目服從;平時我們多采用溝通辦法,口氣婉轉,放下架子,蹲下來和孩子講話,減少居高臨下的家長制批評作風。在與孩子溝通時,一定要認真聆聽她説話,讓她感到父母對她的重視與尊重,這樣孩子小小的自尊心就會被樹立起來,她也會在與大人的談話中,認真思考自己想的和做的,表達自己的意見,這對孩子的理性思維習慣也有良好的幫助。當然大人在和孩子交流的時候,也應該注意一些細節,這樣才能比較迅速的和孩子進行良好的溝通。

育兒心得體會 篇2

晨晨是我們家的的寶寶,也因為常年在外打工,爺爺奶奶又不在身邊,我們也是摸索着前進,根本談不上有什麼育兒心得。此刻老師要求,我們也只能趕鴨子上架講一講晨晨這幾年的成長過程中的感觸。以拋磚引玉,到達共同教育好寶寶的目的。

説到小孩子的教育,我們認為首要任務在於與寶寶加強溝通,但在與寶寶溝通中存在寶寶的思維體系還沒有全面建立,因此任何一個溝通都需要從全方位、多層次的進行交流,引導,並且必須要現場模擬,才能真正的情景交融,讓寶寶明白我們所要傳送給他的信息。我家寶寶在13個月的時候,發生過這樣一件事:寶寶剛學會走路,是12月份的事情。週末,一家三口在家裏,爸爸在看電腦,媽媽在洗衣服,寶寶在小桌子旁邊玩耍,媽媽就提醒寶寶,寶寶你冷不冷,你冷就坐到牀上去,蓋上被子。寶寶説不冷,並忙着要幫媽媽一齊洗衣服。此時媽媽手機響了,就去隔壁接電話,等回來發現正在洗的衣服都被寶寶放到牀上,用被子蓋起來了。之後經過仔細詢問,寶寶回答:衣服冷,我就把他們放到牀上,用被子蓋起來了。從上面這件事情能夠看出,孩子對於媽媽説的,冷了就坐到牀上,蓋上被子的理解是不全面的。生活中此類事情比比皆是。只是我們有沒有耐心去了解、去發現小孩子的心思。從而到達與寶寶的有效溝通。只有讓寶寶正確的理解了父母、老師的指導,小孩子才會按照父母、老師的預期方向發展。

身教勝於言傳,小孩子在模擬潛力方面是十分強的。很多小孩子都和父母有父子相、母女相,這都是身教的直接結果,因此想要求小孩子怎樣樣,首先父母、老師務必按照自己交給孩子的方式方法做事生活,我家寶寶就學會了父親的所有習慣,好的,壞的都學會了。小孩子對事物好壞的分辨潛力基本是沒有的,因此做父母的首要的就是注意自己的生活方式會給孩子帶來的影響。

我們都是外來打工人口,沒有很多的時間來陪孩子,但我們也期望自己的寶寶能夠健康快樂的成長,也渴望老師能在這方面多給我們支持,指導。十分感謝老師舉辦的這次育兒心得分享活動。我們會認真學習其他父母及老師提出的育兒心得,努力的督促、幫忙寶寶健康的成長。最後感謝老師對寶寶的教育及支持!

育兒心得體會 篇3

關於家長對孩子的教育問題,是一個非常難以用語言完全表達清楚的問題。説實話,本人也是初為人母在育兒方面並沒有太多的經驗,只能説我在教育自己孩子的過程中,我還是依然不斷在學習中,平時喜歡看育兒書籍。還有就是平時自己也總結了一些經驗,現在寫出來和大家一起探討一下。但凡有小孩的家長都喜歡評價自己的孩子“乖”或者“不乖”,很多家長見面是常抱怨自己的孩子不乖。這個“不乖”只是根據成人的標準去判斷的,我覺得成長規律中就是包含“不乖”的,我的孩子也不乖,比如冬天要穿裙子,夏天包個毯子,稀奇古怪的事可多了,但孩子的“不乖”就像女人的更年期一樣是不可控的,是孩子自己也控制不了的,因為他還沒有成熟的心智,還不懂得自己排解情緒。就是需要大人的包容與安撫,這是成長的必經之路。還有這個“不乖”具體是指什麼?我想了下,無非是:

1.在牀上沒玩沒了的跳。

2.爬上爬下不知害怕。

3.喜歡踩水拉也拉不住。

4一言不合又哭又鬧。

5.喜歡拿個樹枝到處亂戳。

6.喜歡在地上撿一些大人覺得很髒的東西。

7.老是玩小刀啊,危險的東西。

8.搞的家裏亂七八糟。

9.不會吃飯要吃飯,會吃飯後不吃飯。大約就是諸如此類的事吧。我的女兒就是這樣一樣不拉的長大的。

如果你是因為這個覺得“不乖”那真是大可不必,這隻能説明你的孩子太正常了,現在的孩子受到的約束太多了,把一些人的天性都被管制沒有了,古今中外,有錢沒錢的孩子都是喜歡幹這些個事的,什麼原因?“人的天性”你非要讓他一動不動,那豈不是逆天行事嗎。自尋煩惱不是嗎。你需要做的只是保護他的安全,保護他不是什麼都不能做。而是在他做之前把大的危險因素剔除,比如我女兒看我縫東西非要用針,我會幫她取一個繡花用的圓頭針,扎到她也不痛,用刀,我會給她吃西餐用的不鋒利的刀,用剪刀剛開始用安全剪刀,後來看她根本不會傻到剪掉自己的手指,就直接用小一點的真正的剪刀。(她倒是剪破過我的新褲子和牀單)。所謂的心靈手巧不就是要多動手,多動手才能熟能生巧,才不會傷害到自己啊。在管理這些小問題時要掌握把孩子放在第一位原則,比如在牀上跳,家長實在忍耐不住時一般會説,“快下來,把牀跳壞”。但如果在他跳一會滿頭大汗時你對他説“跳的太高了,太厲害了。是不是累了,下來喝點水”這樣可能效果更好,等他喝完水,以小孩的個性可能已經轉移目標了,豈不是不引起衝突有能解決問題。

還有幾種不乖表現在1.無節制的吃零食,2.不肯上幼兒園或者遵守一些規則。如果是這個,請先看看家長有沒有犯以下錯誤;“1.如果你聽話就給你買薯片吃.2.如果不聽話就送你去幼兒園,關起來,讓老師收拾你。3.快把你的東西藏好不然別人拿走了。”這樣傳遞給孩子的是什麼?1.零食是獎品。2.幼兒園等同監獄.3.外部世界不可信任隨時會有損於自己的事發生。我想,1.人人都想每天拿獎品,何況零食畢竟好吃。2.永遠不進“監獄”。3.誰也不能信任。搞不好還要先攻擊別人。很多孩子的事大概不出這左右。教育就是細節。

我對於零食的態度是,我不會主動買,但是在某些場合遇到了也不阻止她吃。這種場合大多是歡樂的場合,經常看到在結婚,或者聚會場所因為孩子的事,大人也不愉快,小孩也不快樂。其實一年的這種場合並不多,何不滿足一下他,算下來並不多,很多奶奶,嘴上説不能吃不能吃,到了超市心一軟買一大堆在家裏。孩子吃時又一直嘮叨。這豈不是既沒有控制零食也沒有讓孩子得到吃的快樂嗎,還讓他養成耍賴的習慣。

對於玩具也可以如此處理,她看到了想要就買,可能她想要的不是我們想要的,但是尊重她的選擇,不要説這個不好,那個更好,這不就相當於干涉“婚戀自由”嗎?孩子的事孩子説了算。不要家長認為什麼好才買,到最後經常是買了你想要的,還要買他想要的,家長氣不打一出來,搞得孩子哭爹喊娘。

在幼兒園我發現有的小孩不受控制,聽不懂老師的指令,不能遵守規則,我得到的結論是父母太過於壓制了,在家裏什麼都不讓動,甚至限制了人身自由,家長喜歡他乖乖坐在懷裏一動不動,其結果就是家長扮演了警察的角色,家長稍不留神孩子就像越獄了一樣,像小牛一樣衝向自己的目標。想想我們小時上學時老師一離開教室,壓抑一節課的同學什麼反應,想想壓抑幾年的孩子什麼感受我們現在的孩子都是在6+1的撫養模式下成長的,孩子已經揹負太多的期望了,已經太被“看重”了對待孩子的事家長已經無法做到“順其自然”了。我自己帶孩子也不是要她用成功來報答我,我這幾年看一個生命神奇的成長已經讓我無比幸福了,我只是做一個母親應該做的,這些事有的別人可以替代有的事別人無法替代,我發現很多家長對孩子的要求遠遠大過對孩子的付出。想想我們每日工作8小時也是一生碌碌無聞,而每日全心全意陪孩子不超過一小時,卻希望二十年後收穫一個“郎郎”,豈不可笑。當然這樣的家長只是少數,但不是沒有。我在親自撫養孩子時很大一部分工作是為孩子爭取自由爭取玩玩水龍頭的自由,爭取自己吃飯搞一身的自由,爭取把地板搞很髒的自由。給我們孩子足夠的尊重,讓她也去尊重這世界的萬事萬物,對生命的尊重才是教育的核心吧。

1.我接觸的第一本有意義的家教書是尹建莉的《好媽媽勝過好老師》這本書把家庭教育放在了學校教育和社會教育之前,引起家教熱潮,孩子在各個年齡段都適合看。是具有中國特色的通俗易懂的書,爸爸也可看,並不是只是寫給媽媽的。作者也有博客。

2.0-6歲的書,0-6歲是關鍵期,三歲看大,七歲看老,三歲後在學校時間也是有限的還是以家庭教育為主。蒙特梭利在這方面研究比較多,國內最早的蒙氏是孫瑞雪的《愛與自由》《撲捉幼兒敏感期》。《愛》偏理論,《捕捉》偏案例,看了案例就知道孩子原來都是一樣的,對自己的孩子就不會那麼不知所錯了。心態也會從容很多。

李躍兒《誰瞭解孩子成長祕密》《誰拿走孩子的幸福》這個人創建了中國的巴學園。她提倡的不只有蒙氏還有很多自己的東西。這兩位作者都自己創建了幼兒園,當然書裏有很多對自己幼兒園的描寫,但這不妨礙書裏的不錯的科學理念。

我生活中翻的比較多的是韓國的,申宜真的《0-6歲兒童心理百科》她還有一本《好媽媽慢慢來》(我沒看過,因為沒買到)從書名就知道她提倡等待孩子,給孩子時間。書中涉及常見心理問題比較多,挺實用的。

《別以為你懂孩子的心》0-3歲的,寫的是自己的孩子成長的點滴,非常生活化,像一盤家常菜,通過小例子來説教育的細節。她好像也有博客(博客真好,省錢了)。

3.和孩子溝通的書。美國的《如何説孩子才會聽,怎麼聽孩子才肯説》很實用,像書名一樣,操作性強,不只是應用於和孩子溝通,和成人溝通一樣有用,現學現用,立竿見影。

4.小説類的,可讀性好,有趣味,隨便看看就能感觸良多,寫自己與孩子的感情與成長曆程。池莉的《來吧孩子》。劉墉寫給兒子的《超越全書》,寫給女兒的《成功全書》。雖然書名很俗但是他是一系列的全集。劉墉也是我心目中的完美男人,自己成功還能讓家庭也幸福,孩子也成長不錯。他寫的書不只是育兒更是做人。他對中國傳統文化教育和西方的現實生活結合傳承的特別好。(作者孩子在美國紐約長大,成長環境比國內更可怕)

5.親子共讀的書。《窗邊的小豆豆》,《夏山學校》(這本還沒讀)上次寫的巴學園是幼兒園是錯的,小豆豆裏的巴學園是國小,寫錯了。這是父母可看,孩子也可看的書。

6.還有很多繪本(圖畫書)。家長和孩子共同閲讀的好選擇,《湯姆系列》《貝貝熊系列》前者是兒童心理自助,寫的是孩子上幼兒園或者遇到什麼事的想法可以和孩子產生共鳴,後者是養成好習慣,比如“見什麼買什麼”“電視迷”“錢的學問”看看書裏的家長是怎麼處理問題的。孩子看的書有很多,上國小後能自助閲讀的鄭淵潔的童話是首選。但不可急於求成,要慢慢來。

育兒是一項艱鉅複雜的工程,它不僅僅需要財力,更需要精力與耐心,然而在與孩子共同學習中能收穫一些快樂與甜蜜,同時也能得到一些思索和啟迪,總之孩子只要有一點進步,都會令我們驚喜不以,因為那是老師與家長辛苦付出後所收穫的果實。我也想請教其他家長,看看有什麼好的方法;我們需要不斷去探索更好更多的育兒方法,也希望好的育兒方法和好的老師就如同一艘輕舟,載着孩子們駛向無限廣闊的知識海洋,讓孩子們更健康,更優秀!

育兒心得體會 篇4

在這不經意的日子裏,俊哲從曾經只會咿咿呀呀的小寶寶變成了如今能説會道的“小大人”了。隨着年齡的增長,自我意識、獨立意識的增強,已經不是我眼中曾經的那個只知道哭鬧的小寶寶了。他有時也會抓住大人們的缺點提出自己的意見,或質疑大人的判斷。

面對這個“小大人”,我們要注意什麼樣的教育會給孩子帶來什麼樣的影響。做為一名教師,一個家長,這幾年也積累了一些育兒心得,以下我談談自己幾年的育兒心得。

一、相信孩子,五歲的孩子已經有自己的意見,有自己的思想了,更多的時候他們願意自己動手做事情。這時候父母應該鼓勵孩子,而不能因為孩子行為的稚嫩,覺得孩子做不好或者有危險不敢放手讓孩子自己去做,而一味的代勞。其實學做一個事需要一個過程,不讓孩子去做、去試,孩子永遠都學不會。家長只需要在孩子請求你的時候再出手相助或者事先指導或示範一下。

二、瞭解孩子,尊重他們的愛好。每個孩子都有他自己特別喜歡的東西,俊哲喜歡三樣東西:汽車模型、拼圖、聽故事。這些都是他個人的愛好和興趣。這些不僅使他的情緒有所寄託,使他感到踏實和安全,而且這些興趣、愛好還能在他成長過程中幫助他學習和創造。因此,尊重和培養孩子的興趣和愛好便顯得舉足輕重。孩子喜歡什麼或不喜歡什麼是孩子的權利,父母應順其天性,注重引導,讓愛好成為孩子走向成功之路的導師。

三、鼓勵孩子。俊哲的膽子不夠大,很多事情不敢嘗試,在家的時候什麼事都依賴我們給他做,這樣什麼事都指望我們怎麼行呢?我們全家在很多時候試着鼓勵他,他平時在家喜歡拼圖,可他開始時都

讓大人拼自己在旁邊看,於是我們鼓勵他説:“你和爸爸一起拼,一定比爸爸拼得快。”聽了這句話,他會很快的拼完。現在我們全家可以説他拼得最快了。善於表揚和鼓勵,增強了他的自信心。

四、配合學校教育。學校教育和家庭教育的目標是一致的,那就是:讓孩子健康、快樂的成長。只是教育的方式和手段有所不同而已,學校的老師需要面對幾十個小孩,而我們家庭幾個人只需教育一個,所以我們責無旁貸的應該配合學校,共同教育。學校教育如果離開了家庭教育,將是多麼蒼白和無力!如果家長都駕馭不了自己的孩子,那麼他怎麼可能會尊重老師,服從管理呢。我們把孩子送到偉才幼兒園,就應該相信老師,配合學校,如果老師一套,家長一套,孩子不知聽誰的,那麼他的內心將充滿矛盾和痛苦。我堅持每週和老師交流不低於兩次,多和老師交流,達成共識,便於更好的教育孩子。所以,從孩子上幼兒園起,我們就一直做到和老師步調一致,配合學校,共同教育。

以上這些只是我個人一點粗淺的教育孩子的心得體會,相信各位家長朋友一定有比我更好的育兒方法。現在是獨生子女的時代,在教育子女這方面,由於家庭環境的區別,造就了不一樣的教育方法,但要相信,只要整個家庭齊心合力,一致教育,同時配合幼兒園的老師,孩子們一定能取得成功,走向輝煌。

育兒心得體會 篇5

我班的小朋友,是個轉學生,性格內向的她在班級裏總是默默無聞,一天到晚幾乎聽不到她的聲音,唯一聽到從她嘴裏發出的聲音,就是早晨點名時的那一聲“到”。

一下課,其他的孩子都會自主的進區玩,而她總是安靜的坐在座位上看着他們,有時看到大家玩的開心了,她也會露出笑容。遊戲活動時,大家都會積極的參與,而月月總是以一句:“老師,我不想玩”為由拒絕參與到遊戲中來。

午餐時,我給孩子們添湯,要的孩子早就把手舉得高高的,因為知道月月的個性,所以每次我都會到她跟前看看她碗裏有沒有,並問上一句:“月月你要湯嗎”,她經常會用點頭和搖頭來回應我。

我一直以為天生就是這樣,直到上星期的語言活動《夜晚並不是黑暗》中,我讓孩子們説説怕不怕晚上?當你害怕晚上的時候,你的爸爸是想什麼辦法讓你不害怕的?一提有關晚上的話題,孩子們顯得特別激動,發言的孩子也特別多,我發現平時不發言的孩子也都舉起了小手。

我看見沒有舉手,但做的非常端正,眼睛一直盯着我,“她也想回答嗎?”沒有過多的思考,我就點到了她的名字,她站起來輕聲的説:“晚上我害怕時,爸爸會輕輕的拍拍我,有時媽媽陪着我睡,她會給我講故事。”講的非常好,我讓大家一起表揚了她,從她的表情可以看出她內心是多麼的激動和高興。在後來的美術課畫白天與黑夜時,也表現的不錯,我還特地利用她的作品進行了針對性的評價。那天中午,我讓她做小老師,這是她第做小老師,開始她還有一點畏懼,説不想做。

旁邊的孩子一聽,月月不想做,就都一擁而上,嘴裏還大聲喊着:“老師,讓我做吧!”看着大家的表現,我鼓勵。最後,她還是勇敢的接受了,可月月當小老師沒有一個孩子聽她的,因為她只是在孩子們中間走來走去,偶爾會説一句很輕的話,我想只有她自己才知道説的是什麼吧。無奈我只有在旁邊使眼色、做動作,讓孩子們聽她的,當然這一切都沒有發現,她還以為自己管的好,走起來的腳步更輕快了,説話的聲音也逐漸響亮了。

第二天來園時,她媽媽拉着我説,昨晚放學回家孩子非常興奮,説了很多學校的事,還説做了小老師。晚上不肯睡,説是要等爸爸加班回來告訴爸爸自己做小老師了,所以昨晚睡的很晚,早上起不來,上學來遲了。看着媽媽一臉的笑容,讓我感受到平時我對可能關注的太少,只要多鼓勵他,多給他表現的機會,可能她會成長的更快,就像從來沒有做過小老師的,在做了小老師後整個人都好象變了,變的開朗了。雖然在集體遊戲時,她還是不願意參與,但我相信只要我對她關注多一點,她的進步一定會快一點。

育兒心得體會 篇6

當孩子邁入國中大門後,開始中學階段的學習生活時,他的生理、心理髮生了極大的變化,面對學習,孩子有了一種緊迫感,面對生活,有些措手不及,家長通過學習《父母課堂》的優秀教育經驗,來幫助我們的孩子渡過人生的重要時期,樹立正確的人生觀和價值觀是非常有必要的。

我們的孩子生活在網絡時代,通過網絡可以學到許多有用的知識,也可以成天去玩遊戲,浪費時光。讓孩子養成一種良好的閲讀習慣,讓孩子學會獨立思考/,不怕困難,勇於面對,找到解決問題的辦法。在學校遵守校規,回家在路上遵守交通規則。我們要在與孩子的交流中,瞭解孩子,與孩子成為朋友,讓她把心理話對你講,真誠地對他,學會站在孩子的角度去思考,不要總是抱願孩子成績不好,上課不聽課,寫作業時抄同學的,我們總要看看我們的孩子在哪一方面知識欠缺,在七年級如果打下了良好的基礎,有了學習的興趣,國中階段,高中階段將會變得容易。《父母課堂》中舉出了許多實例,其實最重要的是父母要了解自己的孩子,觀察自己的孩子,才能幫助孩子。我的孩子已經上八年級了,在學習上因為起初沒有養成一個良好的學習習慣,所以到現在學習成績一直不如意,但是我深知這不是他的錯,我有很大的責任,因為工作經常晚回家,也因為單親讓他一直處在孤獨中,所以網絡遊戲成了他驅除孤獨的唯一寄託。作為家長,我心急如焚,我想不能再如此沉寂下去,我必須給孩子創造一個好的學習生活環境,為此我調整了工作時間,雖然花費了一些代價,但是比起犧牲自己畢生的事業——孩子的未來,值得多。從八年級下學期開始,我“緊盯”着他,從他感興趣的科目出發,陪他共同學習,共同討論,不停誇讚他的聰慧,結果與他自己先前相比真是有了很大的進步,就連他喜歡的學科,但因不喜歡教課的老師,曾經一度成績下滑,上課不愛聽講。現在在我的引導下,來了個360度的大轉彎,他居然喜歡任課老師了。我們小的時候就有這樣的感覺——喜歡哪個老師,就喜歡聽哪個老師的課,這門功課即會優於其他的課。

所以讓孩子對老師喜歡是極其重要的,雖然大人孩子都知道學知識不是給老師學的。

瞭解孩子莫過於自己的家長,因為孩子經常會在學校受到批評,這對他的成長髮展極其不利,考慮到這個因素,回到家我不會變本加厲的批評,我會幫他分析原因,後對他進行鼓勵,表揚他的優點,所以他一直沒有失去自信。一個孩子學習不好沒關係,只要他的品行好,他有自信心,將來是不會錯的,所以我不會責備他的成績,況且這是因我造成。我對自己的孩子充滿了信心。

孩子的教育不能一味依靠學校,學校的老師主要是傳授知識,孩子的思想道德,學習生活習慣,身心是否健康發展,主要還是靠家庭教育。只有我們孩子感到父母給予他們關愛,他們才會去關心別人,傳遞這種愛。我們只有不斷學習教育孩子的技能,加強同孩子的溝通,才能培養他們。這些只會慢慢地改變,只要我們有一顆這樣的心,相信我們的孩子會一天天進步。只要孩子心裏是陽光的,他就一定能掌握正確的學習方法,養成良好的習慣,懂得面對人生成功和失敗,就能在成年後很好地適應社會,走好人生的每一步。在人生道路上讓我們每一位家長都做好自己孩子的良師益友吧!

育兒心得體會 篇7

我看過一本書叫《學習的革命》,其中有一段是這樣的“把握最關鍵的幾年:從出生到八歲。其實很多家長都不會關心這個階段,任由他們在這個時間段虛度。其實男孩和女孩在4歲前都可達到相當於17歲時所測定智力的50%,4歲至8歲間,發展另外30%,最後20%在8歲至17歲間完成。這個關鍵時期建好了就可以通向未來學習的成功之路。”那麼怎樣才能教育好孩子,我認為家長不僅要有良好的育兒心態,更要講究育兒方法。下面我來談談自己教育女兒的心得體會:

1 作為家長,首先要調整好心態,要清楚懂得自己孩子的性格特點與優缺點。面對孩子的教育我們應當有穩定的情緒,健康的情感。即使自己工作了一天,很累了,在孩子面前也不能有情緒。

2 培養孩子的讀書興趣。父母可以選擇一些內容生動、有趣的、能吸引孩子的故事、謎語、智力遊戲等。每天堅持在睡覺前,讀故事給他聽,慢慢養成睡前一定要聽故事。學習任何東西,都可以是有趣的,只要把它像遊戲一樣對待。 3 開拓思維,多方面發展。孩子的興趣是多方面的,而且是經常變換的。要根據孩子的這一特點,合理地開發孩子的智力,開拓思維,讓他儘量多學一些知識。同時家長也應順應孩子發展過程中的這一特點,及時補充和吸收各方面的知識,以解答孩子提出的問題。我認為有一點是很重要的:即家長要多參與孩子的活動。孩子們的工作就是遊戲。孩子們從他們所做的每一件事情中獲得學習。

育兒心得體會 篇8

我們班的家銘小朋友非常地可愛,是從拖班升上來的,可能是因為年齡偏小的原因吧,每天上幼兒園都要哭上一頓,因此媽媽也非常頭痛,總是跟老師説:“我家寶寶怎麼總是要哭,小班也是一樣。”其實家銘只是養成了一個習慣,當他知道媽媽要送他來幼兒園時,他就知道會很長時間看不見媽媽,就會以哭來宣泄自己的情緒,當我和他説:“家銘別哭了,呆會我打電話給媽媽,叫媽媽早點來寶寶,媽媽就會很早來接寶寶的。”這時他又會停止哭鬧,還有一個原因就是剛剛升入大班的寶寶自理能力稍弱,總是希望身邊有大人,要是你一但離開,寶寶又會哭起來。面對這種情況,我們應該採取應急措施,家長們也不需為此事擔心寶寶身體之類的,因為寶寶哭其實也是個鍛鍊的過程、宣泄的過程,也是幼兒表達情緒的一種,家長要以一顆平常心;來看待與兒女之間的關係,把這種溺愛,寵愛轉化成理智的愛,客觀的愛,愛的太狹小,不但使家長身心交瘁,也剝奪了孩子自身發展的空間,家長要擺正自己的心態,如果孩子的需要是正確的,我們一定要給予滿足,但如果是無理的,就要制止。、

面對一些膽小、愛哭幼兒問題,我們應採取以下幾點策略:

1、 冷處理:面對幼兒一些無原則的要求,家長要堅持不同意或不理會,讓幼兒放任的哭,待幼兒冷靜下來之後。再與她分析為什麼沒有滿足她的原因,並要求她下次不許提出這種無理的要求。

育兒心得體會 篇9

孩子上幼兒園中班了,如何教育好孩子,對我們這些年輕的家長來説好比是一門需要不斷學習和摸索的課程。以前覺得孩子還小,吃好睡好少生病就行,再説咱小時候不就是摸爬滾打長大的,可此刻想想遠沒這麼簡單。下面就談談我們在教育孩子方面的一點體會。

1.注重發揮家庭的教育功能。教育子女的職責,要由父母共同承擔,哪一位都不能放下自己的職責;同時,父親和母親要為對方承擔教育職責創造條件,在教育孩子上有分工有合作,不要單方獨攬大權;只有在父母共同承擔教育職責、對子女的教育影響力和諧互補的狀況下,才有可能全方位發揮家庭的教育功能。

2.表揚和鼓勵是孩子成長的膏方。平時多給孩子以欣賞的目光,就會看到孩子與眾不同的長處和優點,並能增強親子間的相互信任,有利於培養孩子良好的道德行為習慣和品質。所以只要看到他的稍許進步,就要毫不吝嗇地肯定他,鼓勵他,同時不要讓孩子做力所不及的事,以避免不必要的批評,這樣孩子就會把自己的優點發揚光大,而且還能很好地保護其自信心。當然也不能一味強調錶揚,若遇到原則性錯誤也要毫不猶豫地給以指正,俗話説言教不如身教,父母更要以榜樣的力量去引導他,這樣就會讓孩子學會明辨是非。此外給他營造一個寬鬆的成長環境也是必要的,一次孩子把兩種不同的拼插玩具混在一齊,一時半會沒法分開,因之前已提醒過,媽媽就數落他了,可兒子硬説不是我混的,之後越批評越不肯承認,其實混在一齊也不是什麼大不了的事,但他總以為這次又要挨批了,就是不承認,直到之後向他保證不會批評他,他才説是他乾的。反過來就説明在一些小事上,我們做家長的就有可能對他太嚴厲了,事事較真他心裏總有點怕,其實想想孩子很多時候不是故意犯錯的,有時更是好奇心所驅,所以是誠實重要還是讓孩子必須要按你的想法做更重要呢?

3.加強與老師的溝通和聯繫,主動向老師介紹孩子的狀況。其實我們做家長的,並沒有透過幼兒教育的系統培訓,對孩子的瞭解往往帶有感情色彩,而老師的評價就更為客觀,而且老師在發現孩子潛能方面肯定比我們家長來得敏感,所以和老師多交流就十分有必要。

4.注重與孩子日常交流,幫忙孩子克服缺點。我們覺得與孩子較好的聊天時間是在每一天晚上睡覺前,多聽聽他對生活的認識和理解,並透過講故事,讓他明白一些做人處事的道理。説到克服缺點如我家孩子有亂扔玩具的壞習慣,我們會在玩前提醒他玩後要自己收拾,一開始他很不情願,還會鬧情緒,但我們並沒有妥協,而是許諾在必須時間內完成任務給予獎勵如零食,然後再給他講道理,漸漸地他這個壞毛病已經改了很多。平時遇事努力做到多蹲下來聽聽孩子的意見,能夠讓他自己想辦法解決問題甚至爭執,不要高高在上一味要求聽話,把孩子看做朋友,尊重他,引導和幫忙他,那麼孩子也會尊重你並對你敞開心扉,健康成長。有個心理老師在討論家庭教育時曾説過哪一天在孩子心目中把大人當作哥們一樣,那麼我們的家庭教育就是成功的。此話非名人之言,但細想不無道理,尤其在孩子經歷青春期更是如此。

孩子上幼兒園中班了,如何教育好孩子,對我們這些年輕的家長來説好比是一門需要不斷學習和摸索的課程。以前覺得孩子還小,吃好睡好少生病就行,再説咱小時候不就是摸爬滾打長大的,可此刻想想遠沒這麼簡單。下面就談談我們在教育孩子方面的一點體會。

1.注重發揮家庭的教育功能。教育子女的職責,要由父母共同承擔,哪一位都不能放下自己的職責;同時,父親和母親要為對方承擔教育職責創造條件,在教育孩子上有分工有合作,不要單方獨攬大權;只有在父母共同承擔教育職責、對子女的教育影響力和諧互補的狀況下,才有可能全方位發揮家庭的教育功能。

2.表揚和鼓勵是孩子成長的膏方。平時多給孩子以欣賞的目光,就會看到孩子與眾不同的長處和優點,並能增強親子間的相互信任,有利於培養孩子良好的道德行為習慣和品質。所以只要看到他的稍許進步,就要毫不吝嗇地肯定他,鼓勵他,同時不要讓孩子做力所不及的事,以避免不必要的批評,這樣孩子就會把自己的優點發揚光大,而且還能很好地保護其自信心。當然也不能一味強調錶揚,若遇到原則性錯誤也要毫不猶豫地給以指正,俗話説言教不如身教,父母更要以榜樣的力量去引導他,這樣就會讓孩子學會明辨是非。此外給他營造一個寬鬆的成長環境也是必要的,一次孩子把兩種不同的拼插玩具混在一齊,一時半會沒法分開,因之前已提醒過,媽媽就數落他了,可兒子硬説不是我混的,之後越批評越不肯承認,其實混在一齊也不是什麼大不了的事,但他總以為這次又要挨批了,就是不承認,直到之後向他保證不會批評他,他才説是他乾的。反過來就説明在一些小事上,我們做家長的就有可能對他太嚴厲了,事事較真他心裏總有點怕,其實想想孩子很多時候不是故意犯錯的,有時更是好奇心所驅,所以是誠實重要還是讓孩子必須要按你的想法做更重要呢?

3.加強與老師的溝通和聯繫,主動向老師介紹孩子的狀況。其實我們做家長的,並沒有透過幼兒教育的系統培訓,對孩子的瞭解往往帶有感情色彩,而老師的評價就更為客觀,而且老師在發現孩子潛能方面肯定比我們家長來得敏感,所以和老師多交流就十分有必要。

4.注重與孩子日常交流,幫忙孩子克服缺點。我們覺得與孩子較好的聊天時間是在每一天晚上睡覺前,多聽聽他對生活的認識和理解,並透過講故事,讓他明白一些做人處事的道理。説到克服缺點如我家孩子有亂扔玩具的壞習慣,我們會在玩前提醒他玩後要自己收拾,一開始他很不情願,還會鬧情緒,但我們並沒有妥協,而是許諾在必須時間內完成任務給予獎勵如零食,然後再給他講道理,漸漸地他這個壞毛病已經改了很多。平時遇事努力做到多蹲下來聽聽孩子的意見,能夠讓他自己想辦法解決問題甚至爭執,不要高高在上一味要求聽話,把孩子看做朋友,尊重他,引導和幫忙他,那麼孩子也會尊重你並對你敞開心扉,健康成長。有個心理老師在討論家庭教育時曾説過哪一天在孩子心目中把大人當作哥們一樣,那麼我們的家庭教育就是成功的。此話非名人之言,但細想不無道理,尤其在孩子經歷青春期更是如此。

育兒心得體會 篇10

從古至今歌頌老師的名句就很多,像“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始幹”“桃李不言,下自成蹊”“教師是太陽底下最光輝的職業,教師是靈魂的工程師”。因此,成為一名幼兒教師由衷地感到自豪和快樂。

曾經也有人説過,幼兒老師是偉大的,他是無數成功人士的啟蒙老師。幼兒老師是幼兒能樹立正確人生觀引導者。作為一名幼兒老師我是快樂的,我的快樂源於孩子們是我的勞動對象。比如,在工作中,我時常會因他們的天真,因他們的真實感情的流露,因為他們的點滴進步,而得到快樂。所以,我心甘情願將我的全部智慧和汗水都播散到他們身上。

我從小的願望是成為一名優秀的老師。大學畢業後,我也如願成為了一名幼兒老師。開始面對3歲左右的小孩子,我真的是束手無措,甚至被他們開學的哭鬧“整的”狼狽不堪。3歲的孩子上學時會極度的沒有安全感,我只好放下老師這層身份,作為阿姨或者媽媽般去呵護他們,愛他們,教育他們。經過一段時間後,我才發現我收穫到了他們對我的信任,我真的感到很開心。有一天早晨,有位姥姥抱着寶寶入園,我和平常一樣走上去迎接寶寶並且準備把接送卡遞給老人。這時,寶貝扭頭和姥姥説“姥姥,這就是我在幼兒園裏的媽媽。姥姥再見”説完就鑽到我的懷裏,摟着我的脖子。當時老人高興的笑了。當時我的心裏説不出的温暖,因為我對他們的付出得到了迴應,我對他們的愛得到了很好的反饋。

新學期又開始了,我又重新擺平心態,做好準備,迎接我的寶貝們入園。同時,我們班又將迎來一名新成員,他叫浩浩。雖然是中班的.小朋友了,但是自理能力比較差,而且溝通交流能力也欠缺。針對這個幼兒我先是電話家訪瞭解幼兒情況和家庭情況做好準備計劃。我得知他有輕微的自閉症後,針對他我做了詳細的規劃。終於到了第一天開學,他的爸爸媽媽一起來送他上學,一位英俊的小帥哥躲在媽媽身後,我試圖抱抱他,被遭到了拒絕。後來,我和他的父母溝通好後,父母放心的回家了,寶寶被留在了學校由我帶。我先是和他走進新教室把書包放好,然後,給他倒了一杯温水喂他喝,他不僅沒有拒絕我,反而,用一隻小手握着我的手。我衝他微微一笑,他竟然又説了一句話“喝完了”。我覺得只要細心照料,不斷引導這個寶寶,他會慢慢有進步的。

開學一週了,每次課堂上浩浩都不喜歡跟着大家一起朗誦或者學習,每次我都會拍拍他的肩膀或者摸摸他的頭鼓勵他。直到有一天,教師快到了,我們全班在學習兒歌《老師本領大》,小朋友們都在一起高聲朗誦的非常好,只有小浩浩再用雙手捂着耳朵。後來有一個小朋友起來慢慢朗讀時,浩浩放下了雙手,小嘴巴里也在學着説。我慢慢的鼓勵他起來試一試。浩浩起來斷斷續續的説完了整首兒歌,還模仿者做了幾個動作。我情不自禁的為他豎起了大拇指,還在他胸前貼了小紅花。此時的他竟也樂開了顏,並且高興地跳了起來,小朋友們也哈哈大笑起來,並且為他鼓掌。浩浩的進步,我們大家都為他高興。就這樣,慢慢的浩浩現在對課堂有了一些適應,上課能堅持聽講了。漸漸的有了許多的進步。作為老師,我真的看在眼裏,喜在心裏。

高爾基曾經説過“永遠要愉快的給別人東西,少從別人那獲取東西。”我覺得老師就是這麼一種職業,永遠都在給與別人,看到別人的進步,自己也從中獲得了快樂和滿足。

育兒心得體會 篇11

教育是一項十分複雜的事情,它不僅要求家長有各方面的知識和見識,而且還要求家長懂得怎樣更好地與孩子進行溝通,調動孩子的積極性,讓孩子在求知、交友、做人、自我修養等各方面獲得良好的教育,促使孩子把潛力完全地發揮出來。下面我就在教育孩子方面談一些粗淺的看法。

一、溝通、尊重,做孩子知心朋友

在恰當的時機,採用孩子易於接受的方式與之交流,讓她知道,無論是老師還是家長,在學習和生活上提出的建議和要求都要欣然接受,無論採用何種方式,都是為了她自己好,即使老師和家長採用的方式或方法有問題,也不能用牴觸的方式對待,要提出來,可以提出自己的意見,共同探討解決問題更好的方法。在生活中要尊重孩子,以平等的身份對待孩子,與孩子建立相互信任的關係,告訴孩子,無論遇到多大的困難或犯多大的錯誤,父母永遠是你的朋友,隨時都可以給爸媽傾訴,父母一定是你堅實的肩膀。

二、樹立明確的學習目的

告訴他,學習是為自己學的,要掌握知識和技能,為將來能更好的工作打好基礎。只有掌握了知識,才不會被社會淘汰;才不會成為社會的累贅;才不會讓父母的辛勞白費。在暑假或寒假,可以帶她去鄉下體驗生活,瞭解農村孩子生活的艱苦和他們頑強。也可以讓她去買報或工作環境差的地方去看看,讓她知道掙錢是很不容易的一件事情,珍惜今天幸福的學習環境和生活。

三、樹立自信心,培養良好的學習習慣

告訴孩子,每個人都很優秀,只要你相信自己,並用積極向上的心態努力去做,把老師教過的知識掌握在腦海,做好自己該做的事情,成功一定是屬於你的。此外,在學習、生活中,一定要養成良好的習慣。學習上,要把老師佈置的作業做完才能去玩,做作業時要勤于思考和發現;生活上,要獨立自主,早睡早起,懂禮貌等等好的習慣,這樣有助於她今後的工作路與生活路更加平坦、輕鬆。

四、避免把分數看重

我個人認為,分數並不能作為孩子今後人生路的衡量標準,它只能是告訴孩子在學習上有哪些地方的知識還沒有掌握,目的是讓孩子獲得更多知識。我想學習是終身的事情,等孩子慢慢長大,她的理解能力與思考能力會更強。該掌握的知識應該是沒什麼問題的。另外,每個孩子都有各自的優點與特點,都會有各自的發展方向。所以,作為父母不要整天盯着孩子的分數,做孩子分數的晴雨表。孩子得了高分就心花怒放,得了低分就心灰意冷。弄得孩子整天心情緊張,誠惶誠恐,無心學習,父母應該把注意力放在孩子的品德培養上,放在創造能力,學習能力的培養上,讓孩子輕鬆學習。

五、表揚、寬容、忍讓孩子

賞識教育是很好的一種教育方式。一般來説,孩子最渴望的是獲得父母的讚賞,這樣會激起孩子內心的自我價值和尊嚴感,使她們在學習、生活中更積極努力地做好每一件事,養成良好的性格。另外,父母還應該多寬容、忍讓孩子。孩子有她們自己的想法,當然就表現出調皮、不聽話。在這種情況下,父母一定要耐心地教導與引導,做一位稱職的父母。

總之,父母是孩子的第一位老師,這是我在教育孩子過程中的點滴體會,肯定也有很多的不足之處。在今後的日子裏,我也會邊學邊教,在實踐中摸索,在學習中不斷進步,讓孩子更加健康快樂地成長,成為優秀的人。

育兒心得體會 篇12

寒假一開始,老師就讓家長都寫一篇育兒心得,就像孩子對待寒假作業一樣,我也把這件事給忘了,在老師的提醒下,這兩天回顧思考一下,寫了一下文字,也作為自己在這一學年的總結。

欣怡上完國小一個學期,老師讓家長總結一下育兒心得,我讀着自己的日誌,回憶着一些關鍵的時間,不禁想起了小時候的故事:小馬過河,這一個學期也不像有些人説的是最辛苦的,也不像有些人説的很輕鬆。在這半年裏,我們和欣怡摸着石頭過河,一直在尋找適合孩子的的學習和生活的方式。

一、千萬別把學習當成任務

我們很幸運,我們也很無奈,因為進入了一個信息爆炸的時代,這是人類前所未有的年代,一不小心我們就會在這個信息海洋中迷失自己,甚至讓孩子也失去方向。我們經常會聽到很多孩子説:我也不知道我以後要幹嗎!家長也會説:我也不知道該怎麼辦!這樣的迷惑越來越低齡化,因為這個浮躁的年代讓我們家長在所謂的素質教育和知識教育中搖擺,“學習論”和“學習無用論”經常會影響着我們的判斷。

在我看來現在的“學習”更多的是一種形式和能力,而不是內容,尤其是在國小階段,學習論和無用論都是片面的,我對國小的看法是:學習是一種生活,一種成長,一種讓他們認識世界的過程,而不是任務!

由於我們家親戚基本上都在國外,因此我受到國外的教育理念的影響比較大,那就是“從小不玩好,長大學不好”,在他們眼中,中國的孩子真的很會學習,但是他們真的不會生活!當然我不能完全照搬這個觀點,畢竟這是在中國,誰也説不好將來會如何,所以作為家長不可能在教育方面做任何的賭注,而是需要多方面的吸收好的教育理念和方法,並且要針對家庭的環境和孩子的具體情況實施。因此我在這半年裏大約1-2個月會總結一下孩子的學習生活情況,現在回頭看看寫的總結日誌,我發現出現最多的幾個概念:“學習為先,因材施教,為己讀書;順其自然,慢慢學習,學以致用;換位思考,信任理解,平等交流”。

二、學習為先,因材施教,為己讀書

我們有時候同樣迷茫,迷茫的時候出路就是多學習,多借鑑,現在到新華書店會發現有太多的關於素質教育和家庭教育的書,都是很多作者自己的親身經歷,比如《好媽媽勝過好老師》我反覆的看其中的一些好的方法,比如針對國小時期的“做作業陪還是不陪”的問題,為什麼“不考100分”,什麼是“不管是的管”等。還有《1-2年級,塑造孩子一生的關鍵》一書,這兩本書我是在孩子上一年級之前就很認真地閲讀過,而且在第一學期真的很派上用場。在這個寒假我還買了《樂在國小》、《陪女兒説説話》、《怎麼教孩子才肯主動學》,正準備看,這些書中的學習我想並不僅侷限在學習知識上,而更多的是如何培養學習的能力。

除了書本,我關注相關的微博和博客,也經常和其他家長進行交流,因為書本上的畢竟和我們所處的環境差異很大,而身邊的家長,甚至是我學校的大學生,瞭解他們的成長過程,更重要的是針對孩子的特點,我的女兒是一個在外不太愛表現自己,而內心是比較有自己想法的孩子,我在很多時候都是要徵求她的意見,讓她自己做決定,“但是必須要對自己所做的決定負責”--這是我和她爸爸説的最多的話。

讀懂孩子是家長最需要學習的,讓孩子為自己負責是我們最需要培養孩子的一項能力。因此我也讀一些心理學方面的書,分析孩子的內心活動,採取積極的對策。比如有一次孩子因為數學口算未能得到星星而埋怨我沒有給她檢查,非常生氣發脾氣還哭了,我一開始也有點不知所措,是否應該馬上承認自己的失誤以導致孩子心理受到傷害,後來我還是讓速度慢下來,先分析一下孩子的狀況再進行交流。從這個事情上可以看出孩子其實還是很好強,雖然她平時在外面表現並不突出,但是在她的內心深處還是很希望得到別人的讚賞和認可,並不是無所謂的,而有時候不愛表現是不自信在作怪。

於是我和孩子坐下來仔細分析了這件事情的來龍去脈,哪些地方應該是由誰來負責,而不都是歸咎於一個人,而我也對孩子的上進心作了很好的表揚,同時也指出她對媽媽大吼大叫的不禮貌行為。很多時候家長最重要的就是要有學會分析和有耐心,最終達到的目的就是告訴孩子讀書為了自己,任何情況應該先想想自己是否做好了,再去考慮是否需要家長的幫助!

三、順其自然,慢慢學習,學以致用我一直認為每一個孩子都是熱愛學習的,因為人類的發展就是學習的過程,所以我覺得我們不能把學習只是看成是學校的知識學習,而更多的是學習如何做人,學習培養自己的興趣,最終學習找到自己在社會上的位置,為自己和家人,進而為社會做貢獻。

育兒心得體會 篇13

培養幼兒良好的行為習慣,是一件十分細緻的工作。教養員要靈活而機智的運用各種各樣的方法,對進行系統。

循循善誘,向提出明確而嚴格的要求。

在提出每一點要求的時候,事先都經過周密思考,做到要求合理。根據幼兒潛力,提出的要求逐步提高,循序漸進。開頭的時候,我只要掌握簡單的生活規則。比如,上作業課的時候,要安靜地坐好,不防礙別人等。之後,提出關於社會行為的要求,比如,待人要有禮貌,看到阿姨要問好,理解人家的禮物,或者得到人家的幫忙要道謝等。

從幼兒的潛力來看,既是履行一些資料極其簡單的要求,也要做出巨大的努力。如果教養員對他們提出的要求不合理,他們理解不了,那麼這樣的要求就會落空。當做不到教養員的有些要求時,往往會對自己的潛力喪失信心,並且對教養員的話產生懷疑,不信任教養員了。

當我向幼兒提出要求的時候,注意做到資料具體、明確、語言通俗、簡練;適合幼兒的年齡特徵。比如,要求幼兒對人要有禮貌。我就這樣告訴幼兒:早上入園的時候要向阿姨問聲好;回家的時候要説聲“再見”;跟別人講話的時候要專心,眼睛不要東張西望;別人説話的時候不要插嘴……。這樣要求具體明確,才好照着去做。

不斷鼓勵,讓在練習中慢慢養成。幼兒的意志力不能持久,注意力很難長期集中。根據幼兒的這個特點,我採取不斷鼓勵的辦法,矯正幼兒不良的行為。比如,大家在午睡的時候,往往有個別幼兒起來小便,腳步走的很重,就給他一個暗示,提醒他矯正;當幼兒留意走路的時候,就微笑着點頭表示他做的對。當受到鼓勵的時候,他們為了要從自己的行為中得到愉快,也就會自覺地制止那些不好的行為了。

防微杜漸,注意矯正任何一點細小行為的錯誤。在日常生活中常常發生這些事情:有些幼兒容易發脾氣,躺在地上拼命用兩隻小腳踩地板,大哭大叫;有些喜歡玩某些玩具的時,就要人家無條件的給他……對這些行為都不能採取姑息的態度,聽任它發展下去。

有一次,當我和幼兒下課一齊走的時候,一個幼兒突然伸手到我的衣袋裏。這是不禮貌的行為,我就立刻很嚴肅地告訴這個小朋友:“不要隨便把手神到別人的口袋裏。”幼兒喜歡模仿成年人的行為,個性是喜歡模仿跟他們接近併為他們所喜歡的人的行為。我常常用自己的行為去感染幼兒。比如,坐的時候注意姿勢端正,搬東椅子用完後要放回原先的地方,答應的諾言絕對實現。

因勢利導,個別教育與經常相結合。幼兒的性格特點各有不同,他們各有各的興趣愛好,行為習慣也往往不一樣。有一個個性膽小的幼兒,他不習慣羣眾生活,不相信自己的力量,即使是最簡單的事情,也往往不敢去做。對這個,需要讓他養成合羣的習慣。我就運用各種方法來鼓勵他。先是讓他做一些簡單的事。上作業課的時候,讓他來分發作業薄;吃點心的餓時候,讓他來分碗筷。經過一次兩次的鍛鍊。他的膽子慢慢大起來了。

之後,我還訓練他在大眾面前講話的習慣。一次我講“小白兔”的故事,提問全班的幼兒:“小白兔是什麼顏色”這是一個十分簡單的問題,提問之後我就有意識這樣説:“阿姨準備請一個勇敢的小朋友來回答這個問題。大家看看誰最近以來比過去勇敢了”小朋友們不約而同提到了那個以前膽小的,他也就大膽地站起來回答了這個問題。

育兒心得體會 篇14

對於孩子的教育,我一直是在摸索中前進,一邊從育兒書籍上和前輩們那兒借鑑,也一邊結合自己孩子的特點開展教育。寶寶上幼兒園後,在老師們的精心培育下,正茁壯成長。她的每一個進步都令我們為人父母者深感驕傲和自豪。我主要有以下四個方面的心得。

一、欣賞教育

欣賞孩子是培養孩子自信心的手段。一個孩子,其最可人之處不在於她的聰明活潑,而在於她的自信。自信有助於她現在與將來勇敢地面對來自學業和其它一切方面的挑戰。培養自信的過程是一個長期的、漸進的、無形的過程。在日常生活中,父母的一個眼神、一個手勢、一聲讚揚,都是一種無形的力量,可以鼓舞孩子的鬥志,增強孩子的信心,激發孩子的勇氣。

當寶寶當上小排頭時、取得小貼畫時、主動幫我們做家務時我們都會獎給她一句“你真棒”並傳遞一個欣賞的眼神。我們的孩子在這樣一種氛圍中成長着。對於父母親來説,愛孩子是天性,是一件極其簡單的事,但知道怎樣愛孩子,卻是一件困難的事。無數次的育兒實踐,使我們懂得了“愛孩子就必須懂得欣賞孩子”的道理,激勵和表揚的效果遠勝斥責和打罵。

二、互相尊重

讓孩子懂得尊重老師、尊重父母,有助於孩子自覺矯正自己的日常行為。老師和父母是孩子心目中最重要、最神聖的人。樹立老師、父母在孩子心目中的威望,使孩子自覺地、發自內心地按照老師和父母的要求矯正自己的行為,有助於培養孩子良好的學習習慣和生活習慣,這是小孩受益終生的寶貴財富。

讓孩子學會尊重老師,要求家長身體力行,以身作則,尊重自己的老師。凡是老師要求家長支持配合的事情,父母都要全力支持和配合,目的就是樹立老師在孩子心目中崇高的威望。教育孩子尊重父母的辦法就是守信。讓孩子從小遵守諾言,懂得什麼是“一諾千金”。一方面有利於樹立家長的威望,另一方面有助於培養孩子優秀的品質。同時,我們也要尊重孩子,孩子需要平等的教育。有一句名言叫“蹲下來看孩子”,我們要蹲下來和孩子保持一樣的高度,以孩子的眼光看問題、看世界,這樣才能真正尊重孩子、理解孩子,也就只有在這樣的前提下,家長才更有心去主動地創造更充裕的時間和空間去了解、剖析、關愛孩子,為孩子提供最適合的教育。

三、引導教育

“父望子成龍、母望女成鳳”,這是為人父母者的期望。但如果這種期望超過了孩子所能承受的,就變成孩子的負擔,就妨礙孩子幸福健康地成長。我們不想讓寶寶為父母的期望而活着。讓孩子自由地發展是我們在教育孩子過程始終如一堅持的原則。但自由發展並不等於放任自流。在孩子成長過程中,老師和父母是她的領航員。在她遇到困難的時候,我們及時進行指導。同時,我們注重發現她的不足、特長和興趣,有針對性開展引導。我們的目的不是為了她成名成家,我們只希望她在今後的生活中因為有能力而更自信、更多地體味生活的樂趣!

四、協調教育

父母教育孩子的方式要協調一致。很多家庭中爸爸和媽媽對孩子的教育態度不一致,我覺得在家庭教育中,教育孩子以媽媽為主,爸爸為輔,這裏不是説爸爸的教育不重要,相反,爸爸在教育過程中起着舉足輕重的作用。

在孩子心目中,爸爸是家裏的頂樑柱,是我們家的男人,説話做事無不成為孩子的楷模,因此在家庭教育中,爸爸更應該起好帶頭作用,爸爸把握好大的方向的同時,媽媽注意細節上的教育,協調一致,不出現矛盾的教育方式,這樣才能教育好孩子。

在我家也有過父母同時指責孩子的缺點,後面我意識到這樣會嚇壞孩子,讓她沒有自信心的。我覺得諸如這類的事情應該儘量避免。在孩子成長過程中不可能不犯錯,作為父母應該有一顆包容之心,包容她的缺點的同時,引導她改正錯誤,保持冷靜,不可採取過激的行為,不然父母做再多的好事也頂不過做一件壞事,請各位父母謹記。

以上是我育兒的四點粗淺心得,我們深知,寶寶的每一步成長都浸透着老師的心血和汗水,真誠感謝幫助我女兒獲得知識、快樂成長的老師們!

育兒心得體會 篇15

現在的孩子大部分都是獨生子女,為人父母都有一種“望子成龍,望女成鳳”的願望,家裏人人都寵得愛不釋手,捧在手裏怕掉了,含在嘴裏怕化了,不過也出現孩子越來越難管的現象,用軟的不行,用硬的也不行,相信很多家長都有相同的體會。

把我自己的心得體會與大家一起分享一下:

一、讓孩子養成良好的習慣,習慣決定命運,好的習慣可以成就孩子的一生。

1、不必強求讓孩子學很多知識,比如會寫多少個字啊,會多少數學、英語,這些都會導致以後不認真聽講的後果。目前最重要的是培養良好的習慣和注意力(如講禮貌、收拾自己的學習用品,送他一個小鬧鐘,每天按時作息等)。

2、孩子能自己做的事家長儘量不要包辦,讓孩子自己多動手,有利於孩子心智的成長。讓孩子從小養成自己事情自己做的好習慣。

3、要用自己的實際行動去影響孩子,比如孩子在學習(看書、畫畫、拼圖等)的時候,如果家長有時間就要陪孩子一塊兒,孩子在學習,家長在旁邊可以看書,這樣可以影響孩子愛學習的習慣。

二、讓孩子學會發現別人的優點,學會人與人溝通的能力。 能發現別人的優點,可以使孩子從別人身上學到很多的優點,學會和別人溝通可以使當孩子遇到困難及需要幫助的時候能主動的去找老師或其他人溝通、交流,這樣才能更加有效的提高自己、幫助自己。

三、讓孩子學會愛父母,愛別人。

愛是可以相互傳遞的,愛是需要説出來的,我愛你爸爸,我愛你媽媽,我愛你綠草,我愛你紅花,就象《智慧樹》裏唱的,從愛家人到愛身邊的朋友、自然、社會。這是多好的人生觀啊,充滿愛的人生一定是幸福的。

四、讓孩子學會適應環境,增強適應環境的能力。

1、幫助孩子發展友誼

2、對孩子的交友抱自然的態度

3、給孩子創造遊戲的機會

五、多鼓勵孩子,幫孩子樹立自信心。

好孩子是誇出來的,平時多鼓勵孩子,幫孩子樹立自信心,知心姐姐盧琴著的《告訴孩子你真棒》在培養孩子方面有很好的觀點和做法,若有機會,請大家借鑑學習。

教育孩子不是一朝一夕的事情,我在教育孩子中做得還很不夠,還要不斷的學習,努力提高自身修養。希望能和孩子共同進步吧!

育兒心得體會 篇16

雖然已有4年時間沒有教小班了,對小班幼兒的年齡特點,課程滲透都不及別的老師,但既然接手了這個班,我想我有責任把這個班級管理好,服務好。每個學期初,每年新生入園,解決幼兒的分離焦慮是教師的重要工作。為了使幼兒儘快熟悉幼兒園,喜歡上幼兒園,我在歷年經驗的基礎上不斷進行探索與實踐,在深入瞭解幼兒的心理特點及家庭狀況的基礎上,嘗試採用幼兒園教育趨於家庭化的方法,收到了良好的效果。

一、做好新生入園適應年齡小的孩子,用小食品轉移其注意力很有效

當孩子哭鬧較厲害時,老師將事先準備的小食品分發給他們,孩年齡小的孩子,用小食品轉移其注意力很有效。孩子吃着自己平時熟悉的食品時,就像生活在家中一樣,一個個喊着:”老師給我,我不哭了。”

二、良好常規的培養

1、設立規則明確、要求統一。良好的常規是在不斷鞏固中建立的,兩位老師的要求一定要一致,孩子們就有了標準。

2、要注意自身的演示和行動,創設良好的學習氛圍。如小班幼兒收玩具,總是隨便亂放,玩具筐裏的玩具跟什錦菜一樣,每一種都有,老師具體提出要求並做示範,不是把玩具全部推倒,而是直接一塊一塊地拿。幼兒學會輕放的方法後,我再逐步要求幼兒快,並學習收得快的方法:兩隻手同時收。將幾塊相同的積木疊在一起收。先收自己面前的,再幫別人收。

3、要注意常規設立目標的循序漸進。常規培養不能只追求即時效果,如培養幼兒穿脱摺疊衣服的常規培養我實施的”序”是這樣的。小班上學期的培養目標是:認識自己的衣服和正反,知道放在固定的地方。小班下學期的培養目標是:在老師幫助下會穿衣服,初步學會扣鈕釦,初步有放整齊的意識。小班幼兒的生活常規的培養我們提出的要求也是這樣的,小班上學期的前半學期:以適應、熟悉為主。後半學期:以初步遵守為主。小班下學期的前半學期:以鞏固、提高為主。後半學期:以樂意遵守為主。

4、採用兒歌等藝術形式培養良好的常規。在培養和訓練孩子們正確洗手環節中,孩子們不是把先後順序弄錯,就是細節達不到要求。我和孩子們一起編了洗手歌:”吃飯之前要洗手,輕輕擰開水龍頭。先把小手打打濕,再用肥皂搓搓手。搓手心,搓手背,甩甩小手真乾淨。”這樣既可讓孩子熟練地掌握要領又可把握動作的先後順序。

5、不要吝嗇表揚和鼓勵。我很注重情感教育,經常與孩子談”愛”,我們把”愛”融進一天活動當中,如吃飯好、睡覺好、來園不哭、有禮貌的孩子,老師經常會説:”寶貝,真乖,老師愛你”。我還注意捕捉幼兒在園一點點的進步,及時在孩子的父母面前表揚他,親親他的小臉或摸摸他的頭以表示鼓勵或獎勵小貼貼。

此外,我在幼兒常規培養時經常採用一些遊戲的方法,教會孩子怎樣做,懂得遵守每條常規的道理。良好常規的建立需要我們老師做個有心人,平時加強檢查,堅持不懈。

育兒心得體會 篇17

時間好快呀,一轉眼燁燁已經是幼教中心中班的小朋友了,其中的變化是顯著的,作為家長,我不要求孩子什麼都行,但必須要培養他對事情感興趣,我也期望他能在這樣的環境中快樂健康的成長。以下是我日常生活中得出的一些心得:

培養他簡單的自理潛力

在孩子上學之前,我就讓他慢慢學會穿簡單的衣服,襪子,鞋子;自己吃飯,自己刷牙洗臉,如果他説“我自己穿,我自己吃,我自己做”那你更就應讓他嘗試,如果他不是很情願,你能夠用愉快的方式讓他感興趣,雖然他可能把衣服穿的很滑稽,或者説飯吃的滿桌都是,鞋子穿反,作為父母都不就應笑話,反而就應説説“你真棒,”要鼓勵他,讓他學習,否則難以長大。

培養他的閲讀潛力

從他小的時候我就開始有意無意的講故事給他聽。雖然很多時候他不太明白,但是拉直了小腦袋聽的津津有味,我就明白他有了興趣,慢慢長大我就挑些生動的富有道理的故事,兒歌,成語故事,三子經,給他聽。讓他用小腦子思考,回答簡單的問題,或概括的敍述下故事情節,在激發他的想象力的同時又提高了記憶力,培養了興趣,明白該做個什麼樣的孩子,所以此刻我堅持每一天晚上都給他講上一遍故事。

培養他的好奇心

此刻滿嘴的為什麼。主要是他稍微一點的事情都想明白其中的原理,來滿足他的好奇心,所以千萬不能敷衍他,那就是對他的不負職責,而是儘量找到答案來回答他,哪怕説自己不明白去問問別人或者老師。

平常有空的時候我儘量帶他去玩玩,今年的世博,水族管、動物園,或者到公園走走,主要是想讓他能增長知識,還能呼吸新鮮的空氣,讓他明白各個國家的風情,讓他了解海里的各種生物。

培養他的信心

很多時候我們不能用大人的做法來衡量比較,怪他這個做的不好,那個做的不對,哪怕一點點的小事都要力求他完美,這樣反而打擊了他幼小的心靈,讓他對什麼都沒信心,覺得都做不好,要得到批評。我們就應適當的表揚,再指出哪裏的不足,下次必須會做的更好。讓他不害怕,更自信滿滿。

以上是我在平時生活中積累的一些留意得,當然也許不是很好,很到位,期望能和更多的爸爸媽媽交流,學到更好的育兒知識。把我們的小寶貝們教的更好、更懂事、更健康。

育兒心得體會 篇18

妞妞轉眼就五歲了,站在家裏牆壁身高貼紙前,已到110cm了。孩子一每天在長高,心智也在一每天發育成長,天天和孩子在一起的時間,有歡樂有喜悦,有其樂融融的親情,也有很多時候跟她做着鬥智鬥勇的較量。觀察着孩子的行為表現,有時會很着急,擔心她學習留意力難以集中,擔心她做事磨蹭,擔心她不會跟小朋友交往…...但孩子有自己的個性特點,孩子成長有本身的規律,過量干與會出現拔苗助長情況,反而對孩子成長不利。結合近幾年的育兒經驗和學習到的育兒知識,我們確定了教育孩子的基本原則:仔細觀察,耐心等待,悉心指導。舉個數字描紅的例子:

剛上中班時,我們給妞妞買了一本數字描紅書,哄着教她試着描,剛開始她很有愛好,很認真的描,而且堅持了幾天。我天天花幾分鐘很認真地教她按筆劃順序規範的寫,數字1寫得沒題目,數字2寫得有點倒,其它幾個數字都還像模像樣,題目最大的是7反着寫,8畫兩個圈,9筆順不對。由於她願意寫,而且每次能堅持寫十幾分鍾,我和媽媽都鼓勵她,但一説她寫的不對她就不願意,讓她按規範的寫法她不幹,説:“就是這樣寫的!”我在旁邊着急呀,這樣寫成習慣了到時怎樣糾正呀,還不如不寫,到時老師在課堂上教,一次性養成好的書寫習慣,着急回着急,但我沒有采取強迫措施,總不能為了寫對數字揍她一頓。

數字描紅熱了好幾天,孩子的愛好沒那末高了,以後偶然會自己翻出描紅書描一會,錯誤的筆順筆劃仍然錯誤。這樣過了幾個月,到了春節後,有一次她無意間在白紙上寫了個數字9,筆順還是不對。我趁她情緒不錯,跟她講她的寫法不對,給她示範正確的筆順,她接受了,我鼓勵她按正確的筆順寫了二三十個,寫出來還像模像樣。

回顧這數字描紅的進程,我琢磨孩子的認知規律。剛開始她對數字描紅很感愛好的時候,應當仔細研究了數字的外形,用自己的大腦和很少的經驗加工構成自己對數字的深入理解(用大人的觀念看是錯誤的理解),我在旁邊教她正確的寫法,但很難改變她已構成的理解,所以她堅持自己的寫法。過了幾個月,剛開始孩子用自己的經驗加工構成的數字寫法已淡化,我教她的正確寫法才開始接受。

“孩子的成長需要耐心等待”,我同意這個説法,看到孩子成長進程中很多不如意的時候,我會想到這句話。等待的進程中需要家長仔細地觀察,需要研究孩子認知規律,研究孩子成長中的具體題目,學習教育方法技能,找到適合時機給予指導。

育兒心得體會 篇19

要説我的育兒心得真的沒什麼,大家都初為人母,一切都得摸索。寶寶一天天長大,我也和她一起慢慢成熟,怎樣理解孩子,學習探索教育培養孩子的方法,讓孩子健康的成長。

點點是一個脾氣很倔的孩子,但又是一個“吃軟不吃硬”的乖孩子,你越對她兇,她就越哭鬧得厲害,你要是蹲下來好好和她説,反而會乖乖聽話,懂事的讓我們吃驚,跟小大人一樣。所以我經常和她互換角色,讓她來當我的姐姐甚至媽媽,她會一一告訴我這個要這麼做,那個不可以這樣做,之後她也就慢慢改掉了平時不好的習慣,而我達到了預先的目的,感覺何樂而不為呢?

孩子的性格也不是先天的,後天的培養很重要,點點雖然有脾氣,但很爽直,我不喜歡孩子像個牛皮糖那樣粘。她就是哭也不會很長時間,在她沒完沒了的時候,我們就採用轉移的方式,比如她吵着要去哪兒哪兒玩耍,或者買什麼什麼玩具的時候,我會突然説“哎呀,昨天爸爸買的那個玩具怎麼不見了?”她就馬上不鬧而是去把那個玩具找不出,還説“你看呀,不是在這嗎?”早上孩子往往會賴牀,特別是冬天,閉着眼睛縮在被窩裏不肯起來,我就拿了一樣東西,在她耳邊説“看看這是什麼呀?”“你知道嗎,今天親公給你買了什麼好吃的嗎?”她馬上就清醒過來,呵呵,還屢試不爽呢。但有時候也會很無理取鬧,這個時候什麼大道理都不管用,那就不理她,把她晾一邊,全家人步調一致,她會哭到東哭到西,然後有個“好人”就站出來,跟她講道理,這個時候她馬上止住哭鬧,還一個勁的説“妹妹乖,妹妹不哭了”我們全家就馬上會意的笑起來。孩子還小,我們的教育都是正面的,從來不恐嚇她,説什麼大灰狼來啦,妖魔鬼怪來吃寶寶啦,也從來不把孩子關到黑房子裏。不能給孩子稚嫩的心靈留下陰影。老師經常表揚她的小手很巧,我們大人當然很受用,可這也是她每每把家裏搞的一團糟後才出的結果,讓她收拾乾淨,必是不願意的,只有説我們一起來比賽看看誰收拾的最乾淨哦!她才會跟上了發條的機器人一樣興奮的幹起來。

孩子從小就好學好動,最會模仿大人的樣子,看到我們搞衞生,她就搶着抹桌子掃地,看到她拿了餐巾紙沾了水到處擦,儘管有的時候反而弄髒了,可是看到她認真快樂的樣子,我們就都開心了!我們全家還常常跟她一起互動,比如她帶上圍兜,拿了鍋碗瓢盆做飯,還煞有介事的來問這個“你想吃什麼菜”,那個“你想吃什麼菜”,我們都認真的説“我要吃蛋炒飯”,“我要吃清蒸魚”,於是她就説好的,馬上做。一會就端上來給大家吃,我們就裝作吃的津津有味的樣子,還不住的誇獎説“真好吃,真香”,她馬上咯咯地笑個不停。

孩子是一張白紙,什麼好什麼不好,什麼該做什麼不該做,對他們來説沒有一點概念。剛到學校什麼都不懂,老師發紅花,她扔掉,因為她不喜歡,有的小朋友做了不對的事,老師為了教育大家,讓他們站到上面給大家講什麼是不對的,可她會跟他們一起站到上面,這個時候就配合老師對孩子進行耐心的教育,結合在家的表現,她也喜歡玩水,比如把好多器皿在水龍頭上衝洗,一來把身上的衣服都弄濕了,二來還浪費了水,我們就跟她説衣服濕了要咳嗽,浪費水是錯的,結合南方乾旱的事,給她講南方的小朋友因為沒有水而不能洗澡啦等等,讓她懂得要節約用水。現在她還經常給我們大家發小貼紙呢,邊發邊説誰表現好就發小貼紙給她,我們全家都是她教育的對象呢。

孩子從小就有虛榮心,喜歡爭第一。開始的時候她看到自己不能得第一了就賴皮,一定要我們等她讓她,有時候乾脆哭鬧,這時我就教育她:第一是要自己努力爭取的,而不是要大家讓給你,在學校裏也是一樣的,其他小朋友得第一,那是人家的本領大,你要得第一就要跟人家競爭,得到第一是很光榮的,別人得第一你也該為朋友高興。慢慢的她懂了,再也不會因為沒有得到第一而哭鬧了。

因為身體的原因,我們還是會慣着她一點,看着她咳嗽咳的喘不過氣來我們都會很心疼,可是醫生不讓吃甜的,我們就和她説等身體好了吃,結果到超市看看這個甜的,那個又是甜的,説怎麼都是甜的呀,討厭死了!我聽了又好笑又憐惜,希望她早早地把身體養好,做一個健康的寶寶!

點點超喜歡跳舞,説的具體一點就是扭屁股,每次都讓我打開手機裏的音樂,然後讓我們坐好,她就開始舞起來了。其實從她六個月的時候就開始對音樂有感覺了,總能抓住節拍,扭的很歡,而且是自編自演,而我們只需要當她的觀眾就行了,結束了還要鞠躬致謝呢。有時還要唱上一段,雖然有的歌詞唱不全,但我們都笑着給她鼓掌,所以她就更喜歡舞蹈了吧,而我們全家也一致決定要她去學拉丁舞,絕對不埋沒她的這個小天分。

其實,我並沒有要她有多聰明、多能幹,順其自然,告訴她生活的常識、做人的道理,我覺得就夠了。幼兒園是孩子最快樂的地方,是孩子的天堂,是最先感知的大家庭,讓他們有節制的玩耍,認知,讓他們知道尊老愛幼、親切待人、友愛同學、關心別人,做一個善良的好孩子,首先是做人,其次是學習,身心都健康這就足夠了。

和寶寶在一起,自己常常也會變成小小孩,甚至一家人都會變成小小孩,親婆常笑稱全家都要變弱智了。我們用她的心感受這個世界、解讀這個世界,親愛的寶寶,希望你健康成長,這是我們每個家庭的希望,也是全社會的希望!

育兒心得體會 篇20

作為我的爸爸媽媽,書讀得少,沒有什麼文化,工作比較忙,對孩子溝通時間少,各方面不到位,表示歉意。在我心目中,爸爸媽媽很不容易,值得我敬佩。於是,我代替父母寫了這篇育兒心得,先做一下自我介紹。我是肖金浩的姐姐,我對弟弟性格瞭如指掌,他的性格內向,不愛説話,靦腆,有點挑食,不擅長與小朋友交流,還望老師多多教導。

但自從進了幼兒園,他有了很大的改變,從內向變為開朗、活潑,從愛哭鬧變為乖巧懂事,有禮貌,喜歡和小朋友一齊玩耍,普通話説的標準了,也學會與人交流了,進步很大。

在校有什麼開心或不如意的事情,都會回家和爸爸媽媽還有我分享,比如,這天老師誇他飯菜都吃完了,表現不錯,“你真棒!”聽到老師的表揚,他就會感到無比開心和自信。媽媽明白弟弟在班級裏,表現不出色,老是貪玩,心裏很糾結,還望兩位老師多費心。在此,我由衷地感謝兩位老師,你們辛苦了。

弟弟的改變,讓我不禁想起了我讀幼兒園的時候,是外地學校,而此刻弟弟是上本地學校,學校條件優越,環境好,乾淨。期望他能在學校有所進步,成長收穫,但這需要老師的引導和栽培。因為老師的教育占主導地位,騎着關鍵性的作用,都説老師是人類靈魂的工程師,我覺得很有道理。

聽爸爸媽媽説,學校經常召開家長會,很有好處,對小朋友的成長和學習,起了很大的作用,由此看來學校是有職責感的,也是家長值得託付的好學校。

育兒心得體會 篇21

説起來挺慚愧的,由於本身工作特殊性,有時候下班後的時間無法自己掌控,另外自己也想偷懶,所以我家娃的學習從一年級起就一直扔給家教。然而隨着孩子升入三年級,我們漸漸發現孩子有各種各樣的問題,所以從上個月開始我們也是下定決心,決定自己接管孩子的學習。所以對於娃的教育我們或許沒有多大的發言權,但是我希望以後朝着以下幾個方面來培養娃:

一、培養孩子良好的習慣

良好的習慣受用一生,努力培養孩子學習的自覺性、主動性和獨立性,讓孩子知道學習是自己的事,漸漸地讓這種習慣成為他生活的一部分,習慣成自然,慢慢地提高學習效果和質量。當然,良好的習慣還包括其他許多方面,比如生活起居、言談舉止、社會交往等等。

二、對孩子多鼓勵,少批評

鼓勵為主,批評為輔。一句鼓勵的話,可能讓孩子一生陽光成長,而一句打擊的話可能會讓孩子黯然失色,失去人生的自信。雖然有時候脾氣上來了,控制不住自己,但我們希望以後可以善於去發現孩子的優點和進步,並加以表揚。每個孩子都有他們的閃光點,不要一味地拿自己孩子的缺點和其他孩子的優點比較,這樣會挫傷他們的自尊心。

三、與孩子做朋友

孩子也是一個獨立的個體,他們也有自己的思想和見地,我們父母應該認真傾聽和考慮他們的想法和要求,剋制住自己的不耐煩心理,也不應該把自己的想法強加到孩子身上。這種朋友式的交流,既尊重了孩子,也讓孩子覺得父母不是高高在上,而是可親可愛的朋友。

四、培養正確的三觀

學習成績固然十分重要,但樹立正確的價值觀、世界觀、人生觀也是極為重要的。每個孩子都有自己的三觀,從小到大,三觀慢慢在形成。想要塑造正確的三觀,是需要孩子自身努力以及外界積極因素的影響,特別是來自家長、老師正能量方面的影響。要讓孩子知道自己的價值標準的尺度在哪裏,什麼應該做,什麼不應該做。

以上就是自己幾點不成熟的想法,雖然想法是好的,但具體實施,我們有時候就是耐不住性子對孩子發脾氣,其實孩子也不是不想努力,看着他熟睡的臉龐又無限自責。哎,對於孩子的教育真的是路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索。希望我們能與孩子一起成長吧。