離國小的畢業考試還有一個多月，不過對六年級的學生來説，已經整整上過兩個星期的複習課了。不過，我已經應該感到慶幸了，因為在我的提議和堅持下，上覆習課的時間已經比原來學校安排的推遲了兩個星期。半天上語文，半天上數學。提綱，試卷講評、批改、訂正，每天會要求學生背誦一些備考需要的內容，做些小測試，有時候感覺自己成了一台按時運轉的上課機器。
第一節下課後，改學生作文，是給老師的一封信。隨手翻了幾篇，竟然都是寫給我的。看着看着，心裏一動。第一篇學生小a，寫的是老師經常鼓勵他們看書，上學期經常給他們讀《狼圖騰》並推薦他們去看，建立班級圖書角，極大地滿足他的閲讀愛好並從中得到很多收穫。第二篇學生小b，這是坐在最後一排的個子高大的女生，寫了我最初給他的印象，看起來很兇，很嚴肅，上課使他們感到緊張，建議老師多笑，像數學老師那樣經常和他們一起哈哈大笑。看到這裏，我不由笑了，我喜歡聽學生的真心話，不管寫的是什麼，都希望看到他們內心最真實的想法。於是再翻到第三篇小c，這是一個寫字糊塗且屢教不聽的學生，説實在，還沒翻開本子之前，我並不指望能看到精彩的內容。不過仍然翻下去，字不怎樣，寫的是前不久參加乒乓球訓練和比賽的事，在信中他真誠地老師道歉，他説在平時訓練的時候，老師不在場時沒有認真訓練，以致在比賽中發揮失常。我心裏一動，學生對我的信任使我感到欣喜。我忽然感到，除了講課，佈置作業，自己和學生的交流太少了。那一刻我心裏暗暗醖釀着下節課上點“不一樣”的內容，此外，還有一項“特殊作業”。離上課的時間只有幾分鐘，我快速在備課筆記本上臨時寫上幾個環節。
第二節課開始，我先讓學生拿出自己的日記本，要求每人選出一篇自己最願意和別人交流或本週寫得最滿意的作文，幾分鐘後我請四個同學上台來朗讀自己的日記。朗讀的四篇日記中，我印象深刻的是方飲元同學的日記，他在路上寫到了一條狗，由此產生的各種想法，想到人們向來對狗的評價，想到自己看過的《狼圖騰》一書，還有人類對動物的各種不公平行徑。一篇思想成熟內容充實的日記，他剛一讀完，學生便報以熱烈的掌聲，我及時地不餘遺力表揚這孩子勤于思考的習慣。並適時鼓勵學生學習他，有時也試着寫一些感悟類的文字。
接下來我向學生講了上面的幾篇作文，一一向他們講了自己讀完之後的感受，並一再強調老師喜歡同學們的真心話。。然後對他們説：因為改了這幾篇作文，我覺得非常高興。原本打算佈置一篇作文，現在改為一項特殊的作業，那便是給老師寫一封信，寫出你對老師最真實的想法。不能只説好聽話哦，另外，寫的信還要裝入信封，一來顯示這封信的特殊意義，二來也藉此温習一下信封格式的寫法，可謂一舉兩得……我還特別注意到，在聽老師説這些話的時候，孩子們的眼睛閃着快樂的光，那一刻我感到非常滿足，我喜歡這樣的課堂，我想可以肯定的是：這樣的談話，這種安靜的時刻，必定能夠拉近師生情感的距離。
説完這些話，還有幾分鐘的時間，這時候我想起了昨天改過的一篇與此相關的作文，題目是《一件不能讓老師知道的事》。於是請出這個這學期轉學來的女生上台來朗讀。有了我之前煽情的渲染，孩子們都安靜地期待着。這篇作文寫的是一向品學兼優的她在第一次在考試中偷看了別人的答案，過後很後悔，但沒勇氣向老師承認錯誤，雖然老師不知情，現在也已轉學，但仍然對老師充滿歉意……不言而喻，這是一篇語言樸實、事例感人的作文，從中我們看出孩子純真的心靈。[蓮 山 課件 ]更讓我驚喜的是，我看到連幾個平時總是無精打采的同學這時也睜大的眼睛聽得很專注。好的作文必定能夠來源於真實的生活，只有充滿真情實感的文章才能打動人心，於是我再次向孩子們強調了這一點。因為我多麼希望能夠看到更多這樣的作文。
上完課後，我一身輕鬆，心裏總有暖暖的滿足感。複習課帶來的沉悶心情竟然釋放許多，雖然課堂上的很多細節我無法一一下來，沒有評委，沒有聽課老師，更沒有積極活躍的氛圍，但我卻自認為這是一堂“好課”，因為我和學生們都很享受這樣的課堂，這僅僅是我用文字記下的原因。