做陽光教師心得體會感想 篇1
陽光是萬物生存之源，陽光意味着熱情，陽光意味着活力，陽光意味着年輕，有了陽光才有我們這個美麗的世界。陽光給人的感覺是美好的，它代表着健康積極的生活態度，代表着熱情向上。做老師如果給你前面加上個“陽光”來修飾，那也是我們每個老師的理想。
首先要把自己的觀念轉變過來，要有陽光心態。一個人幸福不幸福，在本質上與財富、相貌、地位、權力沒多大關係。幸福由自己思想、心態而決定。作為一個老師，無論有多大，都應該擁有陽光心態，那樣才能擁有火一般的工作熱情，擁有一顆年輕的、不斷進取的心;擁有一個健康而又充滿活力的身體。如果我們不能改變所處的環境，我們就試着去適應這個環境;如果我們不能改變別人就試着去改變自己;如果我們不能改變事情就改變對待事情的態度;如果我們不能向上比較那就試着向下比較。這樣的話我們會快樂許多，也會幸福許多!我們的學生也會因此而快樂許多，幸福許多!
其次就是要享受生活、享受教育本身。“當老師苦啊，每天上課講得口乾舌燥，下課還得備課、改作業，可能還‘上不討領導好，下不得學生歡’。一旦只覺得“苦”而體會不到“樂”，人們就會選擇放棄，就會選擇逃避。我們要堅信，教育的過程是美好的，教育的前景是美好的，我們完全可以輕鬆愉快地教好書，享受教育帶來的巨大樂趣。課堂上,可以從學生稚嫩的發言中讀出靈性，可以從學生大膽的想象中聽出創造，可以從學生雙眼閃爍的光芒中體會到學生對你的信任，可以從學生領悟知識後的表情中感覺到教育的價值„„面對“差生”，如果我們每位教師有樂於發現的眼光，就能讀出每位學生的優點，欣賞每位學生的個性，分享每位學生成功的快樂。點點滴滴，如甘泉，那麼清冽、甜美。
我們只有獲得源源不斷的愉悦感，才能讓這種愉悦不斷推動我們在教育的路上前行。因為享受，意味着快樂，意味着滿足，意味着成功，意味着幸福。
做陽光教師心得體會感想 篇2
星期六，教體局組織全滎陽市的教師一起聆聽了高金英老師的報告，高金英是中學高級教師、中國科協學會管理服務中心教育專家委員會研究員。她1995年起擔任宏志班班主任，被評為北京市模範班主任、北京市先進工作者，獲得全國“三八”紅旗手、首都精神文明建設獎章。她先後編輯出版了《沒有音樂照樣跳舞》、《我與宏志班》、《陽光總在風雨後》等書，被譽為“宏志媽媽”。
初次見到高金英老師，便被她樸實的形象、親切的話語吸引住了。心裏不禁感歎到：如此平凡的人竟做了那麼多不平凡的事情;平凡的崗位也可以成就不平凡的事業。而如今不平凡的老師就坐在了我們面前。聽高老師的講座簡直就是一種享受，一天下來一點也不覺得累，反而越聽越愛聽，高老師是個“故事大王”。一整天的講課，與其説是在作講座還不如説在講故事。剛開始我以為高老師教授的科目一定是文科，可是後來才發現原來她是教物理的，一直認為物理是理科當中偏難的一門科目，課堂應當是很沉悶的，難以調動學生的積極性，沒想到物理老師——高老師是用故事來吸引學生，教育學生，讓我感觸頗多。
報告會上，高金英老師現身説法，列舉大量鮮活的事例，深入淺出介紹了自己在教育教學過程中通過日常生活小事闡述大道理的獨特的班主任工作方法。報告在高金英老師配樂朗誦《教師的價值》中開始了，教師們都沉浸在感人的師生情中，這樣的開場也註定我們將接受一次心靈的震撼，精神的洗滌。隨後，我們又被她的幽默、風趣、智慧深深吸引，場內笑聲迭起。一個個幽默的小笑話，讓大家笑得前仰後合，但笑過之後，留下的是思索;一個個精闢的小故事，讓大家感動得潸然淚下，但哭過之後，留下的是沉思。
怎麼當班主任才是有“陽光味道”?聽完高老師的報告,我豁然明白，教師人格的魅力就是“陽光的味道”。這種人格的魅力就是教師的責任心和愛心。有了責任心只能把事做對;有了愛心才能把事做好。
高老師説：愛就是教育，一個優秀班主任成功的前提就是“愛心”。是的，教師只有用自己的愛才能與學生產生心靈的碰撞，才能達到超越人的自然屬性而達到完美的境界。教育不能沒有感情，沒有愛的教育，就如同池塘裏沒有水一樣，不能稱其為池塘;沒有情感，沒有愛，也就沒有教育。
聆聽講座的過程中，讓我感受最深的是高老師的教育智慧。在教育教學工作中，她十分善於利用“小故事”引導學生理解“大道理”。的確，生活中生動有趣的小故事，我們稍加細想就會品出許多哲理。對於聽多了長輩説教的孩子，那些小故事會在不知不覺中觸動他們的心靈，起到很好的教育效果。高老師反覆説：你要教育他，發脾氣是無用的，説教是無功的，講故事呀!很多老師認為教育沒材料，沒教材，其實不然，生活中很多的東西都可以用來教育學生，就看你是否用心去注意。比如：我們手機上很多笑話，就可以用上。
高老師慣在細節中授人以德。她慣拿小事開刀，再套用一些道德文章以小喻大。她利用“鹹菜風波”對學生展開自律與他律，勤儉持家、揮霍敗家説教。高金英老師就是這樣高效利用“午檢”，分秒滲透“宏志精神”。
我特別欣賞高老師的做法：“當他在犯小錯誤的時候，他本人是覺得不以為然，這個時候我覺得作為老師指出來，嚴厲地批評，提醒他注意;當他犯了大錯誤的時候，我們講傻子都知道錯了，老師就沒有必要跟他沒完沒了地批評啊、或者説更嚴厲地指責，沒必要了。”
聽這講座之前，在遇到學生犯錯誤時，我的做法剛好和高老師的倒過來：當他犯小錯誤時，輕描淡寫的批評;當他犯大錯誤時，就沒完沒了的斥責他!而且我也一直認為自己的做法是正確的：“有些事情要視而不見，有些事情要嚴肅處理”，可是隨着自己班主任工作的日益開展，我逐漸發現有些學生，你越批評他，他越反抗，牴觸心理越大，工作越難開展。聽了高老師的講座，我才意識到我以前做法似的錯誤性。原來作為一名班主任，教育學生不能只是批評，還要有適當的鼓勵和表揚，尤其是在他們犯錯誤的時候。其實學生他們在處理事情方面，思想已經逐漸趨向於成熟，但由於他們的生活經驗不足，犯錯誤是再所難免的，有時候，他們自己已經意識到了自己的做法是錯誤的，只是由於某些原因羞於承認，這時作為班主任，我們要做的不是一味的批評，而是應該對他們進行引導，或者是從旁輕輕地點幾句，我想效果會更好一些。
除此之外，在工作中，我們做班主任的要以理服人，以情感人，要有“陽光的味道”。殊不知，培養這種“陽光的味道”它需要你精力的投入，時間的投入，情感的投入，但是，一旦陽光温暖了每一個學生的心田，你就會感到無比幸福。
做陽光教師心得體會感想 篇3
暑假我認真品讀了《修優美師德 做陽光教師》這本書，讓我感受到做一個優秀的陽光教師必須要做到：在面對孩子，要有陽光般燦爛的笑臉;面對同事，要有陽光般温暖的態度;面對家長，要能陽光般真誠的交流;面對教育，要有陽光般平和的心態;面對教研，要有陽光般積極的熱情;面對發展，要有陽光般不息的能量。書中的一個個案例在我的腦海裏烙下了深深的印痕。
教師是充滿愛心的職業，教師要做一名愛的天使，這是對每一位教師的最基本要求。教師不僅僅要成為一名有愛心的教師，還要成為一名智慧型的教師。
智慧是思索的結晶，教師的教育智慧即是教師對教育教學問題長期研究和不斷思索的結果。教師如果能從研究的角度來從事教學工作，不斷地發現問題，思考問題，研究問題，就能不斷地增長自己的思考力、感悟力，不斷地提煉新見解、新觀點，從而全面地提高自己的學術水平和教育智慧。
做一名陽光教師，就要樂於讀書學習，走進陽光海洋。知識就像海洋，只有不斷努力，才能縮短與彼岸的距離。做一名陽光教師，就要善待學生的錯誤。因為每個人都會犯錯誤，更別提孩子了，吃一塹，長一智。孩子們正是在一次次的錯誤中吸取教訓，逐漸長大的。因此作為教師，我要改變自己的觀點，用讚美的眼光去發現孩子身上的優點，進而形成讚美的習慣。那麼，我即使面臨巨大的壓力，也會從心裏感到自己是一名快樂的教師。“愛人者人恆愛之，敬人者人恆敬之;懂得關懷獲得朋友，懂得放心獲得輕鬆，懂得遺忘獲得自由”。
我要做一名陽光教師，調整好心態，熱情地學習，快樂地生活，幸福地工作。在今後工作中，我會用真心、愛心、誠心、耐心，換來孩子們純真的笑容，贏得孩子們的尊敬和愛戴以及學校、家長的認同和社會的認可。
做陽光教師心得體會感想 篇4
開學後發現在校園網站上推薦了一部電影《熱血教師》，當時沒怎麼感興趣，想想也不過是教師如何如何付出，最後取得了佳績而已。但看完網站的介紹還是忍不住打開了視頻。
影片中班級裏出現的狀況令人擔憂，什麼樣的學生都有，連正常的上課都無法保證，很多學生不是一般的問題學生，太令人頭疼了!沙美卡有很多不良習慣，家長也根本不支持孩子上學，總是有做不完的家務，帶孩子燒飯。肖恩幫的父親有典型的家庭暴-力等等，我真不知道克拉克老師將如何堅持下來!
與克拉克老師相比我感覺自己真的很幸福，起碼不用每天開到哪些近乎變-態的學生，走近的不是被故意破壞的教室，教室裏更沒有看似無藥可救的學生。我很想知道克拉克是如何挑戰自我，戰勝學生的，看完之後最大的感受就是克拉克老師所特有的魅力——極大的耐心和持久的耐力，以及從不對本來就很壞任何學生貼壞學生的標籤，相反而是發現他們的優點盒特長，大膽地鼓勵，並能從各個角度以多種方式走進學生，走進他們的生活走進他們的心靈，這也是一切改變的開始!班級裏慢慢的發生力很大的變化，儘管一開始老師上課的條件對自己過於苛刻，採用只要學生們能安靜十五秒鐘酒喝一盒巧克力奶的方式將課進行下去，但學生們對學習依然不敢興趣，於是老師有改變了方略，採用孩子們喜聞樂見的説唱帶舞蹈的方式進行歷史課的學習，得到了孩子們的認可和歡迎，是他們真正對學習產生了興趣，並以此喜歡上了老師，接下來的教學當然就水到渠成了。
這部影片給我最大的感受就是作為教師要有持之以恆的耐性，更要給學生們不斷改錯的機會，幫助他們樹立信心，找好切入點打開他們的心靈之窗，讓温暖和陽光照亮他們的心房，不能因犯錯誤就想放棄，真的要做到反覆抓抓反覆將是一項任重道遠的艱鉅任務，想想自己以前的做法有些方面也要進行適當的調整。
做陽光教師心得體會感想 篇5
學生不到校，教學不間斷。為紮實做好教育系統疫情防控工作，近日，天長市教體局出台了中國小幼兒園防控疫情推遲開學工作方案，為避免因延遲開學對學生學習造成影響，該市教體局積極謀劃啟動線上教學活動，確保不因疫情耽誤學生一節課。
線下課程改為線上授課
按照該市教體局統一部署，連日來，各中國小結合實際，通過“智學網”、“奧鵬教學”、“雲會議”、“學為教育”“學習強國”、“空中課堂”、“QQ羣”、“微信羣”等平台，各自對線上教學進行了先期測試、運行和磨合，結合各校反饋情況，該市教體局要求，各校因校制宜，採取“一校一平台”方式，充分利用最優化、最便捷的數字資源平台，多形式實施線上教學活動。
為確保實效，根據該市教體局統一安排，延遲開學期間，各校要針對學生學習需求，精選優質資源，錄製優質課程，基於線上課堂平台，為學生全方位、全天候提供在線授課、互動答疑、作業諮詢、輔導測試等各項在線服務。同時要保持家校聯繫，通過家校聯繫羣廣泛宣傳，讓家長積極配合學校，按照作息時間表，做好孩子延遲入學期間在家學習和生活的管理和輔導，督促學生按時參加在線學習。
“統放”結合實現兩個全覆蓋
作為一項創新之舉，天長市此次線上教學活動面向全市所有學生，實現了義務教育、幼兒教育、高中教育全覆蓋，同時，該市教體局規定：線上教學要嚴格按照國家課程方案和課程進度，開齊開足課程，確保課程設置全覆蓋。各中國小在原定開學時間前，要制定並公佈線上教學課程表，市教體局將對各校教學課程和內容嚴格把關，確保教學課程設置合理，內容保質保量。
在該市疫情防控保學專題佈置會上，教體局負責人還特別強調：在線教學要做到統、放結合，即統一教學內容，放開在線教學形式。同時充分利用在線平台，向學生宣傳新型冠狀病毒肺炎疫情防控知識，教學中要突出學生思想品德教育，要重點做好高三年級和九年級年級兩個畢業班的在線教學活動。
教師提前到崗確保“按時”開學
停課不停學，離校不離師。根據上級安排，原定春季開學時間因疫情將延遲至2月17日以後，如何安排好學生這段學習“空窗期”，天長市以校、園為單位，積極統籌師資力量，調配骨幹教師參與在線教學工作，所有接受任務的骨幹教師將提前兩天到崗，制定好在線備課、課堂教學和個性化輔導等教學計劃，確保所有學生能按“原定時間”開學。
該市教體局負責人特別要求：各校、園要深度思考、謀劃好線上教學的可操作性方案，全力做好教師線上授課的後勤保障和技術支持，並以此為契機，樹立廣大教師現代教育的理念，提升廣大教師信息化教育實際應用能力。
做陽光教師心得體會感想 篇6
通過師德師風的教育學習，我對開展師德師風教育活動的重要意義有了較明確的認識。師德建設決定教師隊伍建設的成敗，也就決定教育事業發展和改革的成敗。
教育部長賙濟指出：教書育人，教書者必先學為人師，育人者必先行為世範。教師職業的特點決定了教師必須具備更高的素質，而師德是教師最重要的素質，是教師的靈魂。師德決定了教師對學生的熱愛和對事業的忠誠，決定了教師執着的追求和人格的高尚;另一方面，師德直接影響着學生們的成長，教師的理想信念、道德情操、人格魅力直接影響到學生的思想素質、道德品質和道德行為習慣的養成。
高尚而富有魅力的師德就是一部教科書，就是一股強大的精神力量，對學生的影響是耳濡目染的、潛移默化的、受益終生的。因此，針對師德師風建設中存在的、人民羣眾反映比較強烈的熱點或突出問題，開展師德師風教育活動是極有必要的，加強師德師風建設也是全面推進素質教育和實施新課程改革的必然要求。
開展師德師風教育活動，讓我們全體教師認識到了師德師風教育的重要意義。通過學習文件，我認為，在這次教育活動中，我們不僅要認識到活動的重要性，而且還要自覺地學習教育法規和模範個人、集體的先進事蹟，明確職業道德要求。
再者就是是對照有關政策法規和職業道德規範要求，檢查和分析自己的工作情況，找準存在的問題，制定切實可行的整改措施，確定今後的努力方向，更重要的是在工作中以模範老師為榜樣，努力學習，積極工作。
一、愛學生
一個人最崇高的愛是愛別人，一個教師最崇高的愛是全心去愛每一個學生。熱愛學生是教師的天職，是教師職業道德的核心，也是對教師職業道德評價的重要標誌。許多教育家都指出，沒有對學生的愛就不會有真正的教育，愛是教育學生的前提。所以教師要真正實意關心學生，充分尊重、信任學生，嚴格要求學生，教師只有內心充滿對學生的愛和尊重，才會事事從學生的利益出發，處處為學生着想，維護他們的自尊心，在他們需要幫助時伸出援助之手，在他們取得點滴成績時投去讚許的眼光，同時教師的愛能拉近師生間的距離，是增強師生關係的潤滑劑。
教師尊重學生，愛學生，不僅意味着最終贏得學生的信任和擁戴，提高教育的功效，也還意味着教師能虛心地向學生學習，在教與學的過程中，與學生一起成長，共同進步。我注意尊重學生的人格，瞭解學生的個性，相信學生，關心學生，既統一嚴格要求，又注意學生的個體差異，區別對待。對程度、水平不同的學生，採取不同的教育方法。關愛每一個學生，特別是差生，使每一個學生都學有所得，不讓一個學生掉隊，把每一個學生都培養成社會有用的人才。
記得有位教育家曾説過：愛學生是對老師最最基本的要求。老師愛學生，可以彌補家庭和社會教育的不足，使教師的影響長久地保存在學生的內心深處。要做一個合格的人民教師，還要愛學生。不論在生活上，還是在學習上，都要給予必要的關心和幫助。我還抽時間給學生談心、交流，和學生共同活動，縮短了師生距離。由於我愛學生，關心學生，處理問題及時，方法得當，注意和學生溝通，所以，學生就信任我，喜歡我，也喜歡上我的課。熱愛學生，還表現在教師對學生的尊重和信任，以及對學生的嚴格要求。尊重學生的人格，瞭解學生的個性，相信學生，關心學生，既統一嚴格要求，又注意學生的個體差異，區別對待。對程度、水平不同的學生，採取不同的教育方法,因材施教。關愛每一個學生，特別是差生，使每一個學生都學有所得，不讓一個學生掉隊，把每一個學生都培養成社會有用的人才。一個教師能得到學生的信任，使自己的工作順利進行，使學生能健康活潑的成長，是自己最大的成功和欣慰。只有這時，才能真正體會到做一個人民教師的樂趣。
二、熱愛人民的教育事業
“為教育事業奮鬥終身的獻身精神，”是我們教育工作者的最高精神境界。忠誠於人民的教育事業，看成是教師的最高美德。幹一行，愛一行，工作勤勤懇懇、兢兢業業，服從領導，不打折扣，認真、圓滿完成學校領導教給的各項工作任務。工作中，我嚴於律己，寬以待人。時時處處對自己嚴格要求，查找不足，及時糾正，對別人的缺點，則儘量寬容。
為人師表是師德的靈魂。除了父母，教師是學生相處時間最多，對學生影響最大的人。教師在教育中的示範作用是巨大的，學生總是以老師做為模仿效法的對象，老師的思想、品德、行為、習慣都會在學生的心靈深處留下烙印，對學生的成長起着潛移默化的作用。加裏寧有這樣一段話："教師每天彷彿都蹲在一面鏡子前，外面有幾百雙精細的，富於窺伺出教師優點和缺點的孩子的眼睛，在不斷地盯視着他。"因此，教師必須十分注意自身的修養，嚴格要求自己，把做人與育人統一起來，時時處處做學生的良好榜樣，以大方得體的儀表，穩重端莊的舉止，親切和藹的態度，文明禮貌的語言，嚴謹持重的行為和高尚的道德情操等，形成一種無聲無形的教育動力，去感召學生，啟迪學生，最終達到為人師表，教書育人的目的。教書育人，為人師表，注意教師形象，在教師和學生中形成良好的形象、和諧的氛圍，才能不愧為人民教師的稱號。
三、具有廣博的知識
古人云：學高為師，德高為範。師者，所以傳道、授業、解惑也。德，指道德、品行、思想品質。作為一個光榮的人民教師，必須具備高深的學識和高尚的情操。我認為：做一個現代合格的教師，首先要具備高尚的師德和無私的奉獻精神，還要具有淵博的知識。做一位教師，如果僅有工作熱情是遠遠不夠的，還應具有廣博的知識。在工作中，虛心向有老教師學習、請教，取長補短。大膽實踐，勇於創新，認真鑽研教材，探討教法，選擇靈活多樣的教學方法進行教學，取得了較好的教學效果。知識無止境。在我的工作中，我注意從各個方面來充實自己。如：參加教研室的課改專題培訓，參加學歷提高，學習網絡知識等。使自己能適應當今教育的發展，跟上課改的步伐。
當前，課改的號叫已經吹響。我們只有實事求是的學習，提高，才能使教育再永葆青春的光彩。做為一個教育工作者，要對立良好的職業道德，時時以育人者的標準嚴格要求自己，努力塑造好自己的人格，處處為人師表。要認真鑽研教育學、心理學、人才學，關心現代信息，要打破門户之見，相互交流，相互學習，博取眾長，使自己的常識專精博覽，以適應兩教育的要求，為培養現代化高素質人才而努力。
做陽光教師心得體會感想 篇7
上一週我所在的學校剛剛進行了第一次月考，這次是分班後第一次考試，同學們都很重視。當然，有考試就有輸贏，有進退，那如何安撫和激勵退步的同學?又如何鼓勵和消除進步同學的浮躁情緒呢?這是一個很重要的考後步驟，如果不能很好的快速調整學生們的考後情緒，引導他們興致高昂地進入下一階段的學習，那下一階段的學習就會受到影響。
我們都曾經是學生，都知道考試和排名對於一名高中生的重要性。考試結果會極大地影響他們的心情，進而影響他們的學習態度和下一階段的學習興趣。及時地調整整個班級的考後心態，對於階段銜接，學生心理健康發展都至關重要。而高中生又處於青春期，心理脆弱又敏感，如何進行考後心理輔導就又是考研我們實習生的一個難題。
就拿前幾天發生的事情舉例吧，月考成績出了，但只發在了老師們的微信羣裏，還沒得及打印發至各班，我第一時間瀏覽了自己班學生的英語成績，發現一位總體排名靠前的女同學英語成績卻沒能達到平均分。上時便趁間隙輕聲詢問她：覺得這次英語考的怎麼樣啊?她回答道：感覺不好。我便順勢跟她説了她的英語成績，説出成績的那一瞬間，小姑娘就哭了。我趕忙安慰到：沒事的，不要哭，考試就是為了讓咱們發現問題，咱這次發現了問題，解決掉它，下次不就能考好了?隨後我又詢問道這次考試失誤的原因，學生説道：時間不夠，有一道題沒寫。我幫她分析説：那就是做題速度沒有提上去，這樣，咱們以後每做一道題都在旁邊標註上所用的時間，這樣慢慢練，一定會有提高的。之後便趕忙接着講，忙着忙着忘了這一事。
第二天上完，前腳剛走出教室，便傳了一聲稚嫩的：“老師!”我回頭，是那個女生，她向我走，遞給我一張紙條，説道：謝謝老師那天安慰我，我哭不是因為老師説我了，老師您不要自責，我只是覺得這次真的努力了，可結果卻不是我所期望的，所以感到失望，老師您跟我説了那些話之後我感覺好多了，我一定會繼續努力的。聽到這些，我是又驚喜又心疼，驚喜的是這孩子的乖巧懂事，心疼的是青春期孩子心理的敏感和脆弱。我抱了抱她，説道：只要努力就會有收穫的，這收穫可能遲到但絕不會缺席，只要它到了，便沒人能搶走，它就是你的。
回到辦公室，我的思緒久久不能平息，我一直在思考心理工作的重要性。倘若沒人能注意到這位女同學的失落，沒人理解她付出努力後卻慘遭滑鐵盧的巨大失落，會發生什麼?她會不會從此一蹶不振，對英語學習失去興趣?會不會對英語產生恐懼和厭惡心態?
於是我認識到，作為一名老師，心理工作的重要性，要善於發現同學們的心理問題，並學會適當的解決這些問題。
做陽光教師心得體會感想 篇8
通過對新黨章的學習，我認識到：教師黨員要認真學習和遵守黨的章程，永葆先進性和爭當合格黨員，還應努力做到以下三點：
第一，努力把堅守宗旨信念和開拓創新統一起來。黨章第一章第三條要求全體黨員還應履行以下義務：“堅持黨和人民的利益高於一切，個人利益服從黨和人民的利益，吃苦在前，享受在後，克己奉公，多做貢獻。”從中可以看出，堅持全心全意為人民服務是我們黨的宗旨，也是每一個黨員所必須堅守的信念意識。但是我們為人民服務的手段，卻必須善於變化，根據形勢任務的發展需要做具體的改革，調整，變化和創新。我們必須把堅守宗旨信念和開拓創新統一起來，既要有全心全意為人民服務的崇高思想，更要有聯繫實際，開拓創新的具體行動。作為從事基礎教育工作的黨員教師，就是要認真紮實地做好教育教學工作，不斷動腦筋，想辦法，積極開拓教育教學工作的新思路，加大課堂改革力度，全面提高教育教學水平和質量，培養更多更好的建設人才，這樣才是更好地實踐我們黨全心全意為人民服務的根本宗旨。
第二，努力把幹好工作和提升自身素質統一起來。作為一名黨員、一名教師，要在幹好本職工作的過程中，努力通過深化認識，思考歸納，概括昇華，使自己在日常的教育教學工作中獲得的認識、經驗、心得等成為自身業務水平和思想道德素質的有機構成部分，從而推動自身素質不斷得到提高，做到與時俱進，不斷適應新形勢，新情況，新工作。教師既要把學生當做學生，還要把學生當做朋友，當做一個與教師有平等關係的公民。教師要尊重學生，要尊重學生的人格，尊重學生在學習方面的思考，尊重學生的創造思維，在教育教學中做到以人為本，關心學生，努力為學生排憂解難，為學生多做一些打基礎的工作。
第三，保持與時俱進的精神狀態，善於學習(向書本學習，向社會學習，向老師學習，向學生學習)主動接受先進文化，用現代文化武裝自己。在當代中國，發展先進的文化，就是發展面向現代化，面向世界，面向未來的，民族的科學的大眾的社會主義文化，作為教師首先要理解，掌握這種文化，並在工作中不斷推動這一文化的發展和創新。
蘇霍姆林斯基曾經這樣總結：“我一生最主要的東西是什麼呢?我會毫不猶豫地回答：熱愛兒童。”毫無疑問，新形勢下的黨員教師更應關愛學生。我國教育心理學專家劉兆吉對120位優秀教師和模範班主任(大多為共產黨員)的心理特點進行過調查研究，結果發現，100%的優秀教師和模範班主任都對學生懷有深厚的感情。把愛心奉獻給每一個學生是教師的天職，是每個教師必備的道德素質，是教師職業理想的體現。理想是人的內在動力，是人體內的動機，教師的理想是他們勤奮工作，努力探索的源泉和動力。黨員教師更應如此。
這裏要特別指出，中國特色社會主義共同理想是與每一個教師的職業理想相聯繫的。教師的職業理想，是指教師對正在從事的職業可望達到的成就的設想和追求，是教師職業道德的靈魂和教師行動的指南。是從事教學工作的腦力勞動者在教學實踐中應遵循的道德規範，知識分子職業道德之一。具體地説，為了實現共同理想，每一位教師在考慮自己的具體奮鬥目標時，都應以忠誠於人民的教育事業為出發點。因而，教師的職業理想是一種崇高的理想。作為黨員教師，必須樹立共產主義的遠大理想，堅定中國特色社會主義共同理想和信念，鞏固教師的職業理想。
做陽光教師心得體會感想 篇9
因為有了自己的目標，大山才有了無怨無悔的沉默，小溪才有了一路跋涉的歡歌，野百合才有了擁抱春天的激情，懸崖上的松樹才有了深深扎進巖石的堅韌。給自己先進選項準清晰的目標，就是給自己的生活選定努力的方向，就是給生命賦予價值與意義。
我認真地讀完了教師手冊。通過認真細緻地教師業務學習，我對教育教學工作的認識從模糊到清晰、從茫然到豁然，教學業務能力和水平有不同層次的提高。
我們處在一個知識爆炸的時代，我們面臨的教育對象是國家與民族的未來，教師惟有不斷的自我發展、自我提高、自我完善，才能更好的履行教育這神聖的職責。“做一個現代人必須取得現代的知識，學會現代的技能，感覺現代的問題，並以現代的方法發揮我們的力量。時代是繼續不斷的前進，我們必得參加在現代生活裏面，與時代俱進，才能做一個長久的現代人”，“我們做教師的人，必須天天學習，天天進行再教育，才能有教學之樂而無教學之苦”。教師要不斷的更新教育理念，用先進的教育思想武裝頭腦;不斷的掌握廣泛的文化科學知識，更新知識結構;不斷的學習現代教育技術，運用現代化的教育教學手段提高工作效率;不斷的反思總結，在理論的指導下大膽實踐、勇於探索，“我們確不能懈怠，不能放鬆，一定要鞭策自己，努力跑在學生前頭引導學生，這是我們應有的責任”。
一名教師，應該是教學能手，更是科研先鋒，這樣的教師，才能可持續發展，才能更好的履行自己的職責。教師應該緊密結合教學實際，立足課堂，以研究者的眼光審視和分析教學理論和教學實踐中的各種問題，進行積極探究，以形成規律性的認識。一名教師“只有研究和分析事實，才能使教師從平凡的，極其平凡的事物中看出新東西，能夠從平凡的、極其平凡的、司空見慣的事物中看出新的方向、新的特徵、新的細節，——這是創造性的勞動態度的一個重要條件，也是興趣，靈感的源泉。”教師只要增強自己的科研意識，把自己的課堂、班級當成自己的“實驗室”、“試驗田”，並投入精力去做，就一定能使自己變科研的局外人為局內人，變可能性為現實性，實現經驗型向科研型的轉變。當我們的教師走上了從事研究的這條幸福的道路，就會得到教師職業的成就感和自豪感，同時也為自己的職業生涯展示了新的希望。
我認為積累豐富的教學經驗是培養自己在教育中智慧性行動的不二法門。在確定樹立教學風格，形成教學思路，預計教學問題的過程中不斷豐富自己的認識和能力，積累有意的教學經驗和教學方法。在情境教學中，根據已有經驗對各種可能性進行猜想和假設，教學情境準備的意向框架越周全，即興發揮就越敏捷，智慧性行動也就越自然、越高效!激情是教育智慧性行動的點金石，沒有激情的教師即使再有智慧，再機智，也不能在情境教學中引起學生的興趣，激發他們的參與意識。所以，只有通過教師激情演繹的情境教學，才是一個展現自身智慧性行動能力的平台，所表現出的機智也越光彩奪目。時代的呼喚，事業的使命，教育的責任，激勵着教師們長期精心耕耘在教育這方熱土，一位位教師，桃李芬芳，碩果累累，贏得了家長和社會的敬重，這真是教師職業的魅力所在。下面談一談我的體會：
一、我的收穫
其一，更加深入瞭解到一些教育政策法規，教育模式和相應的教學策略。在教學實例中找到自己今後努力的方向，更新了知識結構和能力結構。感受了新課程理念在教學中的滲透，懂得了如何更有效地實施教學。
其二，更進一步瞭解到，在當今知識經濟時代，教師隊伍的發展和素質的提高，不僅是教育事業發展的要求，也是教師個人幸福之所繫。老師不能只是一桶水，而應是一條奔流不息的河流。要做一名合格的中學教師，既需要有紮實的學術根底，廣闊的學術視野，不斷更新知識、追逐學術前沿的意識，又需要把握教育的真諦，瞭解學生髮展的規律，掌握現代教育信息技術，具備熱愛學生、關心學生的創造性，培養學生健全的人格。教師既要做“經師”，又要做“人師”。
二、努力方向
其一，作為一名老師應該要博學求精。在學科知識上要不斷的提高水平，還要在其他方面有所涉及。這對我們自己在教學方面也有幫助的。現在的教科書更趨於實用性和時代性。因此，要不斷的提高自己各方面的知識水平。
其二，在教學中應該不斷的學習新課程標準，在教師的不斷成長的過程中要努力的完善自我，做受學生歡迎的教師，做個永遠的好“學生”。
其三，我要克服的是自己的不足。作為老師首先要有誨人不倦的精神，才能很好的做到傳道，授業，解惑。耐心是教師應該具備的職業道德。學生犯錯誤時迫切想得到的是理解、信任和幫助，而絕不是批評和懲罰。教師放下架子與學生面對面地平等交流，學生感到被理解和尊重，顧慮自然消除，有利於弄清事情真相;師生之間心與心的溝通，能讓學生敞開心扉，坦陳自己的想法，我主動真誠地與學生交流。
其四，在教育工作中，我努力學習先進的教育教學理念、教學方法，全身心地投入到工作中去，勤勤懇懇，努力使自己在工作中多一點科學的方法、藝術的手段，讓每一個孩子都展開笑顏，努力提高課堂實效，讓每一個學生都有發展。
總之，孩子是明天的希望，而教師則是托起希望的人。他們的成功便是我們的成功，凝結着我們努力的汗水。他們是我們生命的延續，完成我們未能完成願望。在教師這條道路上我們任重而道遠，我要不斷完善和提高自己。但我也相信在這片天空裏，我們能綻放出自己絢爛的生命之花。
做陽光教師心得體會感想 篇10
很早就聽説什邡中學，我有幸來到這處中學進行參觀學習，身臨其境，耳聞目睹，受到了很多的啟發。
第一點啟發：學校的文化建設很到位，不管是教室、食堂、草坪還是走廊隨時隨地都能夠看到文化的氣息，上面的一些激勵的標語都或者關於學習的標語很多。進去知道這個地方是來讀書的，不是來混的。
第二點啟發：學校的管理措施很到位，領導是行政班，班主任一日三簽到，而且是在學生的前面。各個學科施行教研組的形式來進行管理。學生的違紀處理事件能夠及時的反饋和處理。體制從上到下來進行監督管理，豈能不成功。
第三點啟發：老師的教學雖然是傳統的教學，但是老師在掌控教材方面很到位，每一節課都能夠重難點突出，訓練學生也很到位，一章下來至少有四套試卷，而且這幾套試卷試卷也不是孤立的，前面那一套題目裏面錯誤率比較高的題目拿出來繼續的考，講完以後在考。老師們在講題的過程中，不是以題講題，而是總結一些題目的共性，真正的做到了，一題能夠代替多題。老師備課認真仔細，基本在上課前面能夠把要講的題目做到試卷上面，而且是詳解。
第四點啟發：學生表現得非常的刻苦，對學習孜孜不倦，坐功也是相當到位，能夠靜下心來學習。老師發的試卷都能夠及時的做完大部分，緊跟老師的思路走，上課的過程中普通班和重點班聽課的效率都是很高的，這一點啟發恰好也是我們要學習的地方。
第五點啟發：這個學校的老師在社會上的地位是相當高的，工資待遇方面很到位，學校能夠很好的保證老師的衣食住行，能夠調動老師的積極性，上下一條心，這個是這個學校最成功的地方。
雖然什邡中學成功經驗不一定完全適合我們，但是我想，在今後的教學工作中，根據自己學生的特點，將什邡中學的成功經驗適當應用到自己的教學中去，一定能取得更好的成績。
做陽光教師心得體會感想 篇11
以一九七八年十一屆三中全會召開為標誌的改革開放，迄今已走過三十年的風雨歷程。三十年，中國百姓的生活到底有什麼變化?讓我們一起回首那漸行漸遠的歲月……
文化大革命結束的時候，中國的老百姓處於什麼狀態呢?先看城裏人。工人是領導階級，20世紀60年代初以後進廠的工人，轉正後的工資一律是二級工的標準——42.5元，這還是多少有點社會關係的人，託人説情才能夠謀到的一份工作。當時沒有自謀生路的可能，因為私有制或個體所有制被嚴格當成資本主義尾巴，是要被割掉的。馬路上是絕對沒有攤販的，打零工的機會也是沒有的。
工廠裏普遍人浮於事，大家幹活沒有積極性，幹多幹少都一樣，基本上都拿二級工的工資。收入分配是極其平等的，可又是極不公平的，因為貢獻多的人事實上被懶人“剝削”了。二級工以上的工人不是沒有，他們都是三年自然災害以前評的。算上“文革”之前的幾年，已經有十幾年沒有調整工資了。物價倒也不漲，不過供應越來越差，憑證、憑票購買的東西越來越多，但就是沒有貨。百貨商店櫥窗裏的東西都是陳列品，都是非賣品。售貨員靠聊天打發日子。老百姓的生活一天不如一天。青年人結婚時盼的是三大件：手錶、自行車、縫紉機。買這三大件都要票，攢一年發的票也不夠買三大件，結婚時只好找親戚朋友湊。湊夠了票還要準備錢。一個二級工不吃不喝，一年的工資才勉強能買上這三大件。
那時生活苦，沒有人會想着去賺錢，現在人們一天到晚忙賺錢。那時候一天到晚忙的是搞階級鬥爭。那時候最受歡迎的職業是副食商店的售貨員，因為他們手中的權力非常管用，買副食品都要經過他們的手。跟售貨員關係好的買東西可以不登本，本上沒有記錄就可以再買一次。司局級幹部見了售貨員也得點頭哈腰，賠笑臉。物資的匱乏把人的尊嚴掃得一乾二淨。能買到吃的東西比什麼都重要。
城裏人穿什麼衣服?那時候西裝是資產階級的東西，“文革”時大家都穿中山裝。中山裝幾乎都是兩種顏色——藍色和灰色。改革開放後有人要出國，國內才開始做西裝。但是一般的裁縫都不會做。在北京，只有出國人員服務部能做，但是做出來的樣子特別難看，穿出國去都被人笑話。女同志很少能穿裙子。穿布拉吉(連衣裙)是資產階級思想，大家都不敢穿。燙髮就更不敢了。要燙髮，需要單位開證明，説某某同志是文藝工作者，有燙髮的需要，這才可以燙髮。也沒有人敢穿高跟鞋。穿的自由是沒有的。中國人彼此監督着，誰也不允許有資產階級思想。現在大家穿西裝、穿露臍褲，各種奇裝異服，目不暇接，還有把頭髮染成黃的、灰的甚至綠的。這在那時是想象不出來的。
那時候人們幾乎不交流思想。和朋友交流思想，那是最危險不過的事。和自己的愛人説都十分危險，因為説不定她會告發你。也許她並不想告發你，但是怕你先告發她，她自己被揭發罪加一等，不如先下手。你也會有這樣的提防。所以最好是大家守口如瓶，一點風聲都不露。不過外面並不安靜，到處是鑼鼓喧天的宣傳隊。一面是絕對的靜，一面是絕對的鬧，形成鮮明的對比。一個人不能説，最好也不要想，免得出問題。
農民在公社地裏幹活，由隊長記錄出勤。壯勞力乾重活，每幹一天記10分，年輕婦女記7分或8分，其他情況記5分到8分。到了年底，隊長公佈各人所掙的工分，再用全隊的總工分除一年中賣餘糧所得的收入，得出每一個工分能夠分多少錢。社員們勞動一天的平均收入只不過兩三毛錢。差的還不到一毛錢，個別的甚至出現負的工分值。勞動一天不但沒有收入，還要倒貼!農民唯一的收入就是賣餘糧。經營好的隊，有一些副業收入，分的錢能多一點。總之，農民的現金收入少得可憐，根本不夠買衣服、縫被子。我在農村時要淘汰一條穿了多年的破棉毛褲，屁股上已經快磨出洞了。隔壁的小夥子盯着我，想要我這條破褲子，天天跟我嘮叨褲子的事。後來我把褲子給了他，他得以少挨一些凍。另外幾個小夥子對他羨慕不已。
對農民而言，最大的問題還是如何吃飽肚子。大多數公社分的糧根本不夠吃，大人一天能分一斤糧食就算不錯。幸虧公社給每家每户一小塊自留地。這是農民吃糧的命根子，他們竭盡全力把自留地種好，施肥澆水，不遺餘力。所以，自留地裏的單產比公社地裏的高出很多。這説明土地的產出有很大的彈性。多投入就能多產出。推行家庭聯產承包責任制以後，農民有了生產的自主權，產量上去了，成本降低了。糧食吃不完，連年出口。大家吃得比中國幾千年以來任何時候都更飽、更好。這樣的對比太明顯了。
要説改革好不好，比一比改革前後最清楚。
做陽光教師心得體會感想 篇12
一粒胚珠的動土而出，需要充足的氧氣，雨露的滋潤，陽光的照耀，不然，它將會慢慢枯萎，永遠埋藏於地下。幼兒就象胚珠，老師的愛和關注就是他們健壯成長的動力。
課堂上，應對孩子的嬉鬧和喧嚷我有點束身無策，情急之下，我扯破喉嚨喊了一聲：“都坐好了!”那氣勢，肯定是出言如山，不可違抗。看到我凶神惡煞的樣貌，孩子們害怕了，趕緊坐好。但是沒過幾分鐘，又亂作一團，我轉念一想：我不能在孩子們心中充當機械的權威者，我應利用我們之間相互融合的情感來解決問題呀。想到這搭，我故作神祕地告訴大家：“我發明了一個奧祕，我喜歡的孩子秋水裏還有老師呢!”孩子們立刻好奇起來，紛紛問我：“老師，你喜歡我嗎”“老師，我的秋水裏有無你”我象放哨似的，從每個孩子身邊走過，孩子們都目不轉睛地看着我，恐怕錯過我的秋水。檢查完後，我説：“喜歡和我學習的小朋友，老師喜歡你，你的秋水裏就會有老師!”之後我列舉了幾個小榜樣，這一招真奏效，孩子們都但願本身的秋水裏有老師，聽得個性當真，回覆問題也很用心，整個教育活動生動搞笑。
“老師，你的秋水裏有無我”很快成了我的一句口頭禪，孩子們也總長短常當真地注視着我，但願從我的秋水裏找到他本身的影子。秋水很快成了我們相互通報信息的通道和表達愛的窗口。看似簡單的'一句話卻滲透着我和孩子們之間無盡的愛。我真的但願我播種的這些胚珠，能夠勇敢的應對風雨，健壯成長。
做陽光教師心得體會感想 篇13
回首這一學期的教學工作，感受頗多。作為一名資質頗淺的新老師，剛好又趕上新教材的推廣使用，感覺挑戰更大。對於新教材，大家都處於摸索探究階段，但於此同時也讓我看到了許多前輩教師豐富資深的經驗。新教材資料豐富，理念新穎，針對的是有必須英語基礎的學生，同時該教材營造了一個傾向本土化語言的環境，教材起點高，坡度大，提倡“用到即學”。但作為我們的學生來講，他們大多隻學過2年英語，才初步入門。在這樣狀況下，感覺上課難度更大。
作為一個新教師，要學習和掌握的知識和技能很多。一學期下來，我覺得備課和聽課尤為重要。教學中，備課是一個十分重要的環節，因為教學就是教與學，兩者是相互聯繫，不可分割的，有教者就必然有學者。以前學的基本上是純理論的知識，只明白學生是主體，但如何落實呢?最初接觸教學的時候，我還不懂得了解學生對教學的重要性，只是專心研究書本，教材，想方設法令課堂生動，使學生易理解。我以為這樣學生會很好的理解我講過的資料，但事實並非如此，以我的思維來思考問題，有時會高估他們的水平，想不到他們可能會出的錯誤。聽過許多老師的課，不管是公開課還是常態課，他們總是把學生的思維慢慢引出來，循序漸進的，一切都好象是水到渠成的，這還需要我一段時光去學習。課堂上還有一點很重就是駕馭課堂的潛力，因為學生在課堂上一舉一動直接影響教學，但當有學生因課程難而無心向學，違反紀律時，我的情緒易受影響，把他帶入教學中，讓原本正常的講課受到衝擊，影響教學效果，我以後務必採取有效方法克服。
備學生同時也要備教法，一堂準備充分的課，今學生和老師獲益匪淺，列如Unit7，這單元主題是學習衣服，單詞多，如果一個個教授單詞，枯燥乏味，為此我準備自我的衣服，並讓學生也帶來自我的衣服，學習詞彙就較生動形象，又可模擬商場購物，這樣學生就用心參與，並且很快能將售貨員與顧客間對話背出來。
聽課也是提高自身教學潛力的一個好方法，新老師只有多聽課才能夠逐漸積累經驗。所以對每一次聽課的機會我都十分珍惜。聽課的主要對象是師父和英語組其他老師的課，同年段居多。本學期，我聽了二十多節課，收穫很大，逐步掌握了一些駕馭課堂的技巧。聽完課之後，把教師們上課時講到的記在聽課記錄上，然後對我自我的備課教案進行修改，將他們很多優點和長處應用到我的課堂教學當中去，取得了較好的效果。
除此之外，平時我也經常向師父及其老師請教教學上的問題，老師們都十分熱情幫我解答，獲益匪淺，從中明白了知識和經驗不會從天上掉下來，務必發揚勤學好問的精神，把自我當成學生一樣，用心吸取周圍其他老師一切先進東西，才能提高自我的水平。
學習英語僅靠課堂時光是不夠的，務必課後輔導，在督促學習方面，還要多努力，抓得不夠實，比如説，對中等生把關不嚴，英語強化小組沒有完全做起來等。
一學期的教學，深感自我還有許多地方存在不足，期望在未來的日子裏，能在各位老師的指導幫忙下，自我勤問、勤思考、勤總結，取得好成績。多謝。
做陽光教師心得體會感想 篇14
20__年的工作臨近尾聲，回首本年度真是忙碌而充實，本年度我即擔任教導處主任一職又擔任班主任工作，經常是忙的喝口水的時間都沒有。雖然在教導處主任的崗位上我只有不到一年的工作經驗，但是在李校長的關心和培養下，在全體領導、老師、家長的熱情支持和幫助下，各項工作得以順利開展並在一些方面有了較為明顯的進步。現對自己一年來所做工作加以梳理和反思，力求在總結中發現不足，在反思中縮小差距，在創新中不斷提升。
一、思想品德方面
我熱愛教育事業，始終不忘人民教師職責，愛學校、愛學生。作為一名名師，我從自身嚴格要求自己，通過政治思想、學識水平、教育教學能力等方面的不斷提高來塑造自己的行為，使自己在教育行業中不斷成長，為社會培養出優秀的人才，打下堅實的基礎。
二、主要成績
今年是我到外國語工作的第五個年頭，幾年來我一直擔任班主任和年級的組長，同時又負責學校教導處工作，一直以來，我始終牢記"踏實工作、真心待人"的原則，在工作中嚴格要求自己，刻苦鑽研業務，不斷提高業務水平，不斷學習新知識，探索教育教學規律，改進教育教學方法，努力使自己成為專家型教師。
(一)在班主任工作方面。我投入了極強的責任心，關注每一名學生，及時發現他們的各種心理或行為動態，還有學習的心態與學習情況，用愛心與耐心澆灌每一個孩子，並且及時與家長、科任老師進行溝通，使孩子在各個方面得到發展，幾年來，與學生形成了亦師亦友的和諧師生關係，在18年被評為省級師德先進個人，19年被評為省級優秀教師。
(二)在教學方面。我嚴格要求自己，用心備課上課，每一節課都精心準備課件，仔細研究每一道習題，真正做到講練結合，學以致用，形成了趣實活新的教學風格，同時，在教研方面，我積極去聽課評課，認真學習別人上課的長處，為己所用。在17年被評為市級名師工作室主持人，18年被評為省級學科帶頭人。
(三)在教導方面。在做好班主任工作的同時，我作為校長助理、教導主任，我能正確定位，努力做好校長的助手，協調各種工作。
1、認真落實教學計劃，狠抓教學常規管理。一直以來我總是以飽滿的熱情對待本職工作，兢兢業業，忠於職守，凡是要求老師們做到的，自己首先做到。我始終認真落實學校制定的教學教研常規，不斷規範教師教學行為。從學期初開始，認真執行教學教研工作計劃和工作記錄，嚴格按照學校修訂的規章制度去要求師生，定期檢查教師教案及作業批改情況，發現問題及時反饋及時做好總結並進行跟蹤檢查，期末對教案進行歸納整理。規範日常巡課制度，定時巡課與不定時巡課相結合，不定時跟班聽課，與執教教師共同切磋存在的問題，加強對教學工作的監控，促進教學質量的提高。
2、制定教師發展規劃，促進教師專業成長。學校要發展、要生存必須有一批高素質的教師隊伍，同樣教師今後要生存要發展必須具有過硬的本領。我清楚的認識到必須加強骨幹教師、青年教師的培養力度，也藉助各種機遇，為教師搭建自我展示的平台。加大新教師的培養力度，開展“師徒結對子”活動，通過推門聽課，領導聽課、一課三研、師傅引領課、新教師展示課等，鼓勵教師參加各級各類比賽、培訓活動等形式，促進新教師的迅速成長。我精心制定了以人為本的校本培訓計劃，每學期開展十多次骨幹培訓活動，並進行讀書交流活動，活動做到人人有準備，人人有發言，人人有反思，老師們一同感悟，一起分享，在探索和交流中，不斷提升教學水準。
通過開展語、數集體備課-上課-聽課--評課研討這樣的教研活動觀摩，讓更多的教師參與到校本教研活動中來，增強了教研活動的實效性，提高了教師的課堂教學水平。新教師展示課活動，“小荷才露尖尖角”，新教師在歷練中成長;常態化的研討課，“萬紫千紅總是春”，老師們取長補短，共同促進;名師、骨幹教師的精品課，“萬綠叢中一點紅”，起了引領示範的作用。
3、營造教育教學研究氛圍，紮實推進科研改革。教科研是教學的源泉，是教改的先導，我十分重視課題研究、管理。18年獨立承擔了省級重點課題研究已經結題，並被評為科研課題先進個人，19年又獨立承擔了小課題的研究，已經接近尾聲。
(四)、自身提高方面。我能利用課餘時間閲讀一些教育名著及教育教學刊物，並及時做好讀書筆記，建立個人博客，發表自己原創的教學感想、教案設計、學習心得、教育理念等文章。一份耕耘，一份收穫”，一年來，我積極參加各級各類比賽，多次獲獎，還被評為縣級學科帶頭人。
三、存在的不足
回顧一年來的工作，我雖然取得了一些成績，積累了一些經驗，但是，實事求是地説，與領導的要求和自己的期待還有差距，主要表現在：
1.對教導處管理工作還須腳踏實地地去做，謙虛認真地去學，以使自己取得更好的成績。
2.教學方面對差生主要是採取開小灶、嚴要求的方式進行強化管理，對其心理攻堅尚不到位，所以見效慢，容易激化師生間的矛盾，還得在實踐中多摸索。課堂教學水平有待提高，要與同事們多切磋，多學習。
3.教研方面，仍需強化、深化、細化地系統學習相關理論知識，所寫隨感不能僅僅停留在表面現象，還應善於總結提升，以形成有一定深度的，並具有自我指導意義的理論型文字。