期末尾聲，和老師一起，踏上我們的家訪之路。騎着自行車式的電瓶車，行在蔬菜大棚中間的小路上，抑或沿着沿江馬路飛馳，我們的心情無比歡暢。初來乍到，帶着對周浦這個鄉鎮的陌生，我們感受着周浦人民的淳樸。
兩位熱情的新班主任，帶着誠意，第一次以班主任的身份獨立進行家訪，摸索着來到翁家埭、板橋村、周家埭、杭富村金馬組。不管是學生的家裏，家長的店裏，或是他們的租房裏，我們都選擇坐下來和家長、孩子面對面，心對心地溝通、交流。肯定孩子的成績，表揚孩子的進步，分析孩子的不足，探討解決的辦法，瞭解孩子的學習習慣和生活作息，察看孩子的寒假作業完成情況……
第一次家訪，感受到了孩子內心的興奮與緊張，有的孩子早已早早地等在了門口，有的孩子靜靜地聽着老師與爸媽的交談，有的豎耳傾聽老師的話，不住地點頭並表示“我能做到”。 孩子入學第一年，有多少的家長在盼着有老師可以來家裏坐坐談談呢？我想我們班有很多吧，今天就有一位家長接到我的電話從單位趕回家。家訪肯定是有效果的，它可以引起家長對教育的重視，讓家長感受到老師對教育的重視，讓孩子感受到老師對他的關心，為接下去孩子學習的落實打好基礎。
儘管是出於禮儀，家長遞來的熱開水，卻讓冬日裏的我們無比温暖。家長對於學校和班級工作的支持，對於老師忙碌工作與孩子學習的理解和體諒，無不讓我們覺得來這麼一趟真值。
一路上的家訪工作，我們並沒有感覺到累，只是越發有勁，恨不得能夠家訪到班裏的每一位學生。感覺跑了漫長的一天，其實只有短短的近5個小時，因為我們過得充實、有意義。儘管今天只家訪到了班上的10位學生，但我們的家訪工作還將繼續。
今天感觸最深的不是自己班的孩子，而是潔潔班裏的住在蔬菜大棚裏的幾個孩子，在那樣簡陋的環境裏，不識字、不懂教育的家長的無奈下，有的孩子獨立學習，有的孩子放任自由。家長的一句“她就是笨”，讓我心頭一震，以自己不懂孩子作業來推脱孩子學習的家長與另一個因為孩子學習自己無法指導而自責流淚的家長形成了鮮明的對比，讓我感受到了這些孩子成績不好的原因，無奈的家長我很理解，可對於推脱責任的家長我也很無奈。他絲毫聽不進班主任老師對於孩子在校情況的評價，一學期中或許他根本就沒有仔細看過孩子的回家作業是什麼。一年級的孩子，回家作業無非是讀讀背背，家長只要監督就夠了，這些落實了，做題目基本不需要教。一句笨就想敷衍了事，不動腦想想笨的孩子成績能達到良好麼，一個只靠學校學，家裏不管的孩子能考這樣已經夠聰明能幹的了。我想沒有笨的孩子，只有笨的家長吧。
我想很多時候家訪是瞭解情況，找找原因吧，不是老師強制家長必須做到哪幾點，只是大家共同商榷促進孩子成長的方法，是一種溝通。