一本書、一個圖書館
兒子剛上國小的那一年，孩子的媽媽就向兒子提了一個小小的要求，讓兒子寫“日記”。所謂的“日記”，就是兒子口述，媽媽記錄。後來，根據他口述記錄的“日記”，孩子的媽媽從中摘錄一些反映他生活和學習狀態的，流趟着童稚的十多篇日誌，彙編成一個小冊子。孩子的媽媽給這本小冊子起了一個名字——《歲月留痕》。當小冊子交到他手上時，我們適時的告訴他，“你也可以寫一本書了；”“書就是這樣創作出來的。”
在我們的啟蒙和引導下，他對閲讀漸漸產生了興趣。為了培養他閲讀的習慣，我們給他買一些價格不菲的兒童出版物，如《十萬個為什麼？》、《中國少年兒童百科全書》等。不久，我們就發現這是一個不輕的經濟負擔。某天，孩子的媽媽想到了一個聰明的解決辦法，把市圖書館介紹給兒子。從此，每逢週六，孩子的媽媽都會帶上兒子去圖書館，兒子也喜歡上那個地方。隨後的幾年，孩子的媽媽與兒子一起堅持了下來，在圖書館裏渡過了不少與書為伴的日子。
現在，每週六上午，他到圖書館看書、借書和還書，漸漸成為他生活的一個內容了。可喜的看到，他已經有了一批愛閲讀的書友。一次，與兒子稍聊了一會。瞭解到他所在的班級就有二批同學也常去市圖書館，一批是女同學，另一批就是與兒子要好的幾個男同學。
兒子的寫作一直沒多大的起色，頗讓我們擔心。一次，我檢查兒子的作文。我看到他作文裏開始學着去引用一些課外讀物的句子和觀點，儘管在作文裏他的引用不是十分的準確，或者説不是很恰當。呵呵，這有什麼關係呢？對於缺乏生活閲歷的孩子來説，這也算是一點點的進步了。看着他的作文，我已經窺見他幾年閲讀還是積累了一些知識的底子
圖書館是一種社會公共資源，很值得去好好利用。對於一個孩子來説，走進圖書館，猶如打開了一扇通向世界的窗口。