無論如何，教師的職責之聖神是眾所周知的，但是，如果你能夠親身體驗學生的可愛，可恨，天真無邪，也許每個人都會是天下最好教師，所有的人都會對教師充滿崇敬。下面是小編給大家帶來的關於愛的教育讀書心得範文!
愛的教育讀書心得 (篇一)
一、師愛
學生成長中的導航燈“為人師表”這個“表”體現一個教育工作者的魂。“言行育人”是我多年來的工作準則。做學生成長的導航燈，培養學生健全的人格這是一個教師對學生的責任，這種責任是師愛的核心，它決不是心血來潮的一次比賽，一次活動，而是來自體育教師平時細緻的工作。記得曾經有一名學生家境貧困，中午放學後，為了不吃午飯，在操場上踱來踱去，是自己田徑隊的學生，所以看到我後他禮貌的向我問好，他以為自己假裝的很好，我問他為什麼不回家，他説已經回來了，可是我笑笑，看着他稚嫩的小臉，心中蔓延出一些酸楚，我摸摸他的頭告訴他有什麼困難一定要來找我，可是他固執的説自己很好，我要他跟我去吃飯，可是他卻調皮的跑開了，我知道他不想讓別人用同情的眼光看他，所以我就看着他跑開了。下午正好有他們班的體育課，我拿了買好的麪包和水告訴他是他媽媽送來的，而且要求一定要我看着他吃下，他相信了，狼吞虎嚥的吃着，我看了這個孩子，淚水不禁已經在我的眼眶旋轉，可我忍住了，我知道教師的師愛對於每一個孩子都是很重要的，如果他們無法得到一些家庭的温暖，我們的師愛也許會給他們的心靈中播下一些温暖的種子。
當今社會，誠信已漸遠離孩子，誠信這種美德決不是一個“狼來了”就能培養出來。作為體育教師的我，總以自己的一言一行履行誠信，把“誠信”的種子播撒到學生的心田。每次比賽或舉行活動後，我總想發些獎品給表現突出的孩子。像這次考試，為了讓學生努力取得好成績，我在比賽前鼓勵他們，誰能拿好名次我就獎勵他。真是有效，所有的孩子都為了獎品在比賽場上飛快馳騁，都拿了很好的名次，而且也因為他們的努力，我們學校也獲得了團體總分第一名，那麼獎品不獎了嗎?不!我還是獎了，儘管獎品不是很珍貴，但至少在學生心目中我是一個説話算話的老師，用自己的行動教他們也要做一個説話算話的學生。誠信這種美德也許就在這次在他們身上鑄就。“潤物細無聲”讓學生的思想在我言行的影響下，在師愛的感召下發生良性變化，才是一個教師最大的驕傲。
二、母愛
學生心靈中的一縷陽光。常言説“娘不嫌兒醜”,我總把自己所帶的校隊的學生看成自己的孩子，去關心，愛護每一個人，例如對那些性格內向的孩子進行特別的關愛，我認為這才是人性中母愛的偉大，女兒甚至有時會吃醋的説，我愛學生勝過愛她。也許是出於母愛的光環，我所帶的孩子們都對我像媽媽一樣親切，每當看到自己所帶的孩子成功的拿到獎牌，我內心的激動確實無以言表。我的很多朋友看到我這麼辛苦，都為我鳴不平，説這工作太苦了，可是我卻告訴他們，我樂在其中，而且我以我的孩子們為驕傲，我從不擔心自己的物質生活沒有他們的優越，可是我擔心我的學生會落後於其他的同學，每當我想到那個家境不好的孩子，我總會找理由給他買點衣服，買雙運動鞋，或者買一個盒飯，那個學生也十分感激，以至於現在已經是中學生的他見到我都還緊不住要敬禮，我告訴他，你已經不是少先隊員了，可他總是記不住，我也不再注意他的敬禮反而覺得很温馨，一種作為教師特有的感受。
無論如何，教師的職責之聖神是眾所周知的，但是，如果你能夠親身體驗學生的可愛，可恨，天真無邪，也許每個人都會是天下最好教師，所有的人都會對教師充滿崇敬。其實教師的職責也在於責任，我們每一個教師的奮鬥，汗水都會為孩子們的成功之路上鋪下一些墊腳石，我想，我們的每一個孩子都快樂成長應該是每一個教師的最大願望吧。
愛的教育讀書心得 (篇二)
讀完了《愛的教育》，我深深得陷入了沉思，愛的教育是什麼?我在書的封面找到了答案：素質教育就是“愛的教育”,對父母的愛、對老師的愛、對同學的愛是孩子做人的根本，也是其他素質的基礎。
《愛的教育》裏沒有乏味的説教，也沒有豪言壯語，更沒有轟轟烈烈的英雄事蹟。它所寫的只是一些平凡而善良的人物：像賣炭人、小石匠、鐵匠的兒子、少年鼓手、帶病上課的教師……以及他們的平凡的日常生活。正是這些看似平凡、實則真實可信的記敍，把讀者帶入一個愛的世界，讓我們在愛中受到教育。這本書裏充滿了愛。充滿了讓人羨慕的愛。
在我們的教育中，“愛的教育”這四個字，説來容易，做起來又是何等的困難!首先，在大多數人的腦海裏沒有“愛的教育”這個概念。所以，在我們的生活中，沒有愛的教育。正因為我們缺乏愛的教育，才使我們的生活裏少了一些愛。對父母的愛、對老師的愛、對同學的愛，這是我們缺少的，這是我們需要尋找的。有了這些愛，我們的生活才會充滿了愛。
在《愛的教育》中，我走入了學生的生活，目睹了他們是怎樣學習、生活，怎樣去愛。他們的愛裏有寬容，有謙讓，有親情，有友誼。《愛的教育》在訴説崇高純真的人性之愛就是一種最為真誠的教育，而教育使愛在昇華。雖然，每個人的人生閲歷不同，但是你會從《愛的教育》中，體會到曾經經歷過的那些類似的情感，可我們對此的態度行為可能不同。
年輕出任教職時，滿腔熱誠的愛，希望能夠全心全力扮演“為人師表”角色，然而在專業經驗不足、缺乏教學經驗、也沒有好的方法之下，曾經以「教師的權威」，用教鞭管教學生，以致傷了學生的心。也曾為了虛榮，逼迫學生在各項比賽中斤斤計較分數，以爭取許多“虛偽的榮譽”.甚至以“分數”來看待孩子，也以“外表”來衡量孩子，更以“聽話與否”來評價孩子，每每憶及此事，不禁全身顫抖，慚愧不已。
不斷的調整心態和做法，也為孩子多付出一份關心與愛心與真心，發現孩子們總會相對的給予“回饋”.因此有“愛的教育”,才有“美”的回憶。
在《愛的教育》中，我找到了愛，在愛中找到了教育。
愛的教育讀書心得 (篇三)
書，是我們日常生活中必不可少的東西之一，誰的家中都有許許多多的書。在書的海洋中，有數不勝數的好書，其中《愛的教育》就算一本，很值得一看，尤其是對於教育工作者來説，這本書更值得我們去讀，去學習。
《愛的教育》的作者是意大利亞米契斯，他創作了許多反映教育教學的作品。全書主要由三部分構成:主人利柯學年日記(包括作者所見的發生在家庭、學校、社會上的各式各樣的小故事以及作者安利柯的真實感受);他的父母親及他的姐姐在他日記上所寫下的勸誡性、啟發性的文字;10則老師每月在課堂上宣讀的精彩、感人的小故事(每月例話)。《愛的教育》的特色是以孩子的眼光去觀察周圍的事物，描述了學校孜孜不倦的老師們如何關愛學生們的學習和啟發學生們的心靈;描述家庭中父母親對子女心靈成長的引導和潛移默化的影響;描述可愛單純的國小生如何在學習和生活的相處中彼此照顧、彼此鼓舞，相互學習、相互幫助。書中表露了家庭、學校到整個社會，都在努力營造一種良好的環境，培養和塑造兒童愛國愛民愛生活的感情。對於教育來説，除了知識的傳承書中還強調了教育所具有的更大的意義，那就是對受教育者心靈的啟發和開導。
在《愛的教育》裏，作者以一個國小生的名義，通過日記本的形式，講述了生活中一些通俗易懂的小故事，將“愛的教育 ”融入這些故事，用以培養年輕一代的思想情操。其中，我感受最深的是“好強心”這篇日記。這篇日記講了一個駝背孩子那格，在一次體育課上，大家都在“爬稈”這個項目上取得了及格以上的成績，那格的母親因兒子駝背而向體育老師説明，那格身體不便，不宜爬稈，而那格不願讓別人看不起自己，毅然向高達5米的豎杆發起衝擊，最終，他沒有靠別人的幫助，奮力地爬上了豎杆，取得了優秀的好成績。然而，在他下杆時竟然暈倒了，這是因為他的好強心給了他力量，使他爬上了杆頂，但因他體格弱小，實在堅持不住，才會導致他累暈在杆上，我被他執著、堅持不懈的精神而感動，這種精神值得我們學習。 亞米契斯所倡導的愛的教育，包括熱愛學習、熱愛勞動、熱愛祖國、同情弱小、樂於助人、尊師愛生、體貼父母等人類美好的精神和情感。這些小故事，通過孩子敍事的形式表述出來，讓人感覺特別熟悉與親切感人，具有很強的藝術感染力。這些日記形式的故事一篇篇都不是很長，都是孩子在讀書期間每天發生的有趣，有意義的事，孩子只是很簡單的將這些學習過程，教育過程如實地記敍着，但越是簡單的東西越是可以表達很多的。因為我們讀者看到國小生將他眼中的老師的教育方法，老師對學生的愛、關心，對學生的幫助，以及同學之間互幫互助，友愛的情感用一些記敍性的文章記錄下來，將一些簡單的情感表達其中，國小生雖小，但卻能深刻感受到老師“愛的教育”感受好與壞，感受愛與憎惡，這一切複雜的感受通過這一篇篇日記表達出來，傳達給我們讀者，引起我們讀者的一些思考，讓我們讀者能切身體會“愛的教育”，感受“童言無忌”。我在閲讀這本書時，常常思考這樣一個問題:愛的教育並非易事，我們教師應該怎樣去愛學生?怎樣充分運用愛的教育“法寶”?我認為:
第一、老師對成績低下學生要有一顆無私的愛心和善心。因為我們的成績低下的學生，由於進入民辦院校，一些人瞧不起他們，更不用説關心愛護他們，理解尊重他們了。把他們當做自己的孩子，當作朋友。對成績低下學生的同情和理解，是愛他們的重要表現。我對那些因學習智力特別差的成績低下學生總是給於特別的關心愛護;對那些違犯紀律而抬不起頭、受到責罰而陷入孤立的學生給予同情;對那些因失敗產生心理挫折的學生給予同情;對那些因家庭經濟困難而感到低人一等的學生給予同情。我們的教育學首先是人學;而教育者首先是一個人道主義者，對學生沒有同情心，決不是一個真正的教育者。所以，我認為，教師更應該對成績低下學生富有同情心和愛心，這是教育的前提和基礎。
第二、在生活細節上關心愛護成績低下學生。關懷學生是教師的教育素養和責任心的具體表現。我們要關懷我們的學生，這關懷不止侷限於對學生物質生活和身體健康的關心，更重要的是關懷學生的內心世界和學生的未來。我們用要心靈來認識自己的學生，感受他們的需要、瞭解他們的動機、體會他們的歡樂和憂愁、理解他們的興趣和愛好。而《愛的教育》正是老師把對學生的愛與關心體現在教育教學中的點滴小事情上，才對學生產生了深刻的影響，起到了潛移默化的教育作用。看了這本書，對我影響最大的就是:我能夠儘自己的最大努力在學習上、生活上關心照顧每一個成績低下學生，讓他們從中感
受到老師的關心與愛護，從而激起他們刻苦學習，自立自強的精神。在我曾經執教過學生裏，有一個非常調皮的成績低下學生，父母對他的一切很淡漠，甚至不管不問的。這個孩子從小仇視一切，無論是誰和他説話，他都不理睬。以前我對他的教育只是嚴厲的批評，他很少服從老師的教育。但是，我的一個很平常的愛的舉動卻改變了他。他上課不再故意搗亂，學習肯努力了，成績逐漸上升。這讓我深刻地感悟到:從前我的嚴厲批評，我的多次説服教育，都沒有改變他的行為，都沒有使他轉變，而僅僅是老師一次愛的行動，卻徹底地改變了一個學生，可見，教師在生活中實際的、真心的去關心學生，愛護學生，卻讓一個差生迅速轉變。《愛的教育》這本書，它對教育的影響很大，是改變教育方式的指南。
愛的教育讀書心得 (篇四)
可能大家都知道，曾有過愛的教育一書，不過，我也是囫圇吞棗，亂讀一通罷了，根本不會在乎它有着什麼精彩內容，有什麼吸引人的地方，直至爸爸指出了我的錯誤，我才認認真真地讀了一遍，可我是一口氣讀完的中間沒有休息也沒有間隔，我沒有落淚，我也覺得不值得落淚，因為它是對心靈的洗禮，我為我讀了這本書而覺得快樂，幸福，即使花費了這麼多的時間。
在這裏的人類品德都是高尚的，他們始終為別人着想，曾有一個高年級的孩子看見一個小孩子馬上快被車撞了，便直衝過去，孩子保住了性命，可他卻被車子軋碎了骨頭，校長及時趕了過去，可一看，這孩子救不了了，他被校長高舉過頭，此時，所有人都已淚流滿面，可這孩子卻不慌不忙的用微弱的聲音請求校長滿足他最後一個願望，可他天真的願望就是希望看一眼他自己的書包，並背上書包離開人世。
我常常感歎外國人的生活多麼有規律，人與人之間多麼慷慨，他們多麼無私啊!而我們中國人，這些黑頭髮黑眼珠就比不上那些藍眼睛黃頭髮的人嗎?我覺得人人都應該無私，敞開大愛的胸膛啊!
讀了《愛的教育》一書，我心靈受到了很大的洗禮，洗去了骯髒的思想，愛!是多麼的偉大!
愛的教育讀書心得 (篇五)
讀完了《愛的教育》，我深深的陷入了沉思。如何做才是愛的教育?在我們的教育中，“愛的教育”這四個字，説來容易，做起來又是何等的困難!通過閲讀本書，使我更加懂得了教師在教學中起的是引導和輔助作用——對知識感情的引導。教師引導的方法的好壞對學生的成長，甚至於對其以後的各個方面都將產生重要的影響。是呀，只有真正對孩子們付出關心、愛心與真心，才能得到孩子的真誠回報;也只有這樣才能啟發孩子，瞭解孩子;沒有“愛的教育”，哪有“美的回憶”。由此，我有了如下體會：
1、在教育教學中，注重情商的培養，而不僅僅只是開發學生的智商。事實上，興趣是最好的老師，熱情對的成長、發展能起更大的推動作用。
2、在日常生活中，我們經常只顧及到自己的感受，而不能在學生的角度看問題，我們應該深入學生的心理，真正瞭解學生的感受，這將有利於我們更好得處理師生互動關係。
3、生活如同一本書，其中藴涵着不少的哲理和啟示。我們應該多加觀察，多加思考，從中得些人生的藴涵，這不僅是一種知識的獲得，更是一種人性的修養。
4、教師要專業。專業的精神表現在對國家、社會、學校、學生、教師與家長之間的認知。我們在教育教學中起的是引導作用，而不是填鴨式灌輸。教師應該的重視學生存在，以情感去開啟學生的心智。
5、我們應以身作則，潛移默化地把中國傳統美德傳授給學生。適時的讚美和接納、鼓勵和協助學生，培養學生接受挫折的能力。
6、在教學過程中，多鼓勵、讚美學生，培養學生積極性的同時，培養他們對挫折的容忍能力，是學生快樂成長。瞭解學生的感受，觀察學生的反應，聆聽學生的心得。
7、用“愛”來感化學生，真誠地為學生提工服務，在生活中做學生的朋友。
8、不要過分地執着於“立竿見影”，注意學生的人格培養，身心健康。教育不要悲觀。要樂觀以對，充滿希望與理想。
《愛的教育》在訴説崇高純真的人性之愛，是一種最為真誠的教育，而教育是愛在昇華。雖然，每個人的人生閲歷不同，但是你會從中體會到曾經經歷過的那些類似的情感。多關心學生，富有愛心，上進好學，多求取新經驗，做好教學工作，進德修養，以達到身教言教的效果。在《愛的教育》中，我找到了愛，在愛中找到了教育。