本站：在教育的道路上行走時，一定會更多的關注孩子的內心感受，尊重他們獨特的行為，多理解，多包容。下面我們一起看看這篇《“捆綁教育”和“強制團隊”》。
週末帶孩子去姥姥家，一路上兩個孩子抱怨不斷。女兒説她最討厭“捆綁教育”，兒子説他不喜歡“強制團隊”，我驚詫於這倆孩子怎麼就能冒出如此專業的詞語呢?忍不住問他們這兩個詞語從哪裏聽來的，他們卻説是自己總結出來的。我忍不住笑了，問他們怎麼講?理由是什麼?
女兒説，他們班的老師經常把犯了錯的孩子和沒犯錯的孩子捆在一起懲罰。比如有一次自習課，教室裏説話聲，打鬧聲震耳欲聾，引來了老師。質問都是誰在説話，無人承認，全班同學受罰。後經查看監控，雖然包括她在內的幾個孩子免受了懲罰，但時間已經過去二十多分鐘，這讓她心裏很不爽。
兒子説：他們老師喜歡把一個小組強制捆綁在一起，把每個人考試的分數進行小組間的比較，作業如果有人完成的不好也要連帶其他組員一起重寫，因為“你們”是一個團隊，所以一榮俱榮，一損俱損，這種感覺時常讓他有種被綁架的感覺。這不是強制團隊是什麼?
我告訴他們，作為一名曾經的學生，我也有過類似的經歷，所以他們的不滿情緒我感同身受。但是那些因錯誤行為影響到其他人的孩子拒不承認錯誤，其他同學出於義氣或是別的原因，不敢站出來指正，老師即便是想個別處理也找不到對象。所以現在的我也能理解老師當時的“捆綁教育”也是無奈之舉。
作為一名學生家長，我很理解他們的感受，我不希望自己的孩子在沒有犯錯的情況下“被”懲罰，那樣我會心疼。但是如果真的犯錯了，就要為自己的錯誤行為承擔責任，並從中學到如何避免類似的錯誤發生，以錯誤促成長。
作為一名老師，我特別理解他們的老師，曾經在我的教育生涯中，我也曾有過類似的教育經歷，老師之所以會採用這樣的教育方式，也是有原因的。比如説“強制團隊”，老師是希望通過這種強制的方式促進同學之間的互助與團結，畢竟現在大多數孩子做事的時候替自己想的多，替別人想的少。但是我的經歷同樣告訴我這樣做的效果並不理想，不但不利於同學間的團結，相反還會激化同學之間的矛盾。所以現在的我遇到問題更傾向於和孩子一起討論解決的方案，我建議孩子主動和老師溝通，尋求更好的解決方案。但前提是要心平氣和!
一番談論之後，我發現孩子的情緒穩定了許多，對老師的做法也表示可以理解，並決定再遇到類似的情況會在老師平靜下來之後提出合理的建議。
我很高興一雙兒女一有時間就會和我談論他們班級裏的一些現象和內心的一些想法，這讓作為家長的我心裏特別踏實。我很慶幸處於青春期的孩子還能與我無話不談，這樣我可以及時在他們遇到問題的時候給出建設性的意見，避免不必要的麻煩。我很感謝一雙兒女讓我對“捆綁教育”和“強制團隊”進行深刻的反思。
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