學習貫徹“三愛教育”心得

“三愛教育”的內涵是愛生如子、愛崗敬業、愛校如家，中國有句古話：“愛人者，兼其屋上之鳥。”今天本站小編整理了“三愛教育”學習心得，希望對你有幫助。

在學習踐行“三愛教育”過程中，我有如下深刻的體會：

我認為“三愛教育”中的核心是愛生如子，熱愛學生、尊重學生是教師最基本的道德素養。一個教師只有愛生如子，才會用心執教，無微不至地關心學生的健康成長;才會愛崗敬業，愛校如家，樂於奉獻，竭盡全力地去教育學生;才會自覺自願地約束自己，規範自己的言行，更好地做到為人師表。

從教五年以來，我深深體會到有愛的教育才是成功的教育。記得參加工作的第一年，我是滿懷激情想要成為一名受學生歡迎、愛戴的好老師。我在教學上傾注了大量的精力，在班主任工作上花費了大量的時間。但有些學生還是覺得我不夠關心他們，我不夠值得他們信賴。我自己也感覺沒有和學生之間產生情感上的共鳴。我很納悶，試問我坐班、下宿舍的時間不會比其他一些被學生所稱讚的老師少，甚至還要多。為什麼還不能得到學生的肯定與讚許呢?後來我反思了一下，是因為我的教育中缺少一樣最寶貴的東西，那就是愛。我在學生面前總是擺着一副師道尊嚴的面孔，抱着一種“寧給好心，不給好臉”的態度，讓有些學生接受不了我的教育方式。所以在後繼的班主任工作中，我一直努力踐行愛的教育。真正地用心去了解學生、尊重學生、關愛學生。後進生可能都是老師的“眼中釘”，可正是這些讓老師頭疼的學生，更要親近他們，瞭解他們，熱忱地關懷、幫助他們，控掘他們心靈深處埋藏的良好品質，激發他們的上進心。我班就有一位女生，因為談戀愛變得無心向學，不遵守紀律。

找她談過多次，每次的苦口婆心都被她視之為無病呻吟，她不但不改之反倒更叛逆。後來我瞭解到她是一個單親家庭的孩子，從小就缺少父母的疼愛。而且很小的時候就被父親逼着去打工賺錢養自己。所以她覺得現在所謂的男朋友能給她填補這個愛的空缺，所以她認定自己現在的所作所為是非常正確的。直到有一次她半夜生病入院，我得知消息後第一時間趕到醫院陪伴她，照顧她。她開始被我的行動感動了，和我之間建立了初步的信任。後來她和那位男生分開後，她覺得非常痛苦，居然找我傾訴，我覺得她已經把我當朋友了。我耐心地開導了她，她這次真正地接受了我的勸導，開始變回乖乖女的形象。從與她的日漸深入地接觸和交流中我發覺她其實是一個很懂事又很善良的女孩子，是一個可塑性較強的學生。上個月我家裏出事，在老家我收到她發給我的安慰短信。我的眼眶當即就濕潤了，這就是一種愛的回報。通過這件事，我又悟出了一個道理：愛學生，要愛在他們碰到困難，受到挫折的時候，愛在他們感到沮喪、傷心的時候，愛在他們取得進步，沉浸在喜悦之中的時候，一句話愛在他們需要愛的時候。我覺得你只要在學生身上傾注了真正的愛，做到愛生如子，他們會感受得到，他們會信任你。馬克思説過：“人就是人，而人同世界的關係是一種人的關係，那麼你就只能用愛來交換愛，只能用信任來交換信任。”

同時，我覺得愛學生就要懂得寬容學生。在我所教的學生中有一位男生，可以説，在他身上，找不到一點優點，對學習馬馬虎虎，上課總是趴着的姿勢，在班裏更是橫行霸道，一般任課老師對他不聞不問，只要不影響自己上課就行，一開始，我也本着這樣的態度，可是，他並不因為我的不理睬而在課堂上遵守紀律，我們終於鬧僵了，有好幾次，因為他，我非常生氣批評他，看着我生氣了，他非但不害怕，反而洋洋自得，這更讓我火上澆油，我倆幾乎是成了仇人。就這樣過了很久，假期裏的一天，我在逛街，他正好從正面走過來，我們幾乎是同時怔了一下，在我還沒有明白到底是怎麼一回事時，他喊了一聲“張老師好”，而後，對我很自然的笑了笑，走開了。我呆呆的站在原地，有一種想流淚的衝動，那一刻，我覺得自己的心胸是那麼狹窄，還不如一個小的孩子。在以後的日子裏，我和他相處得很快樂。因為，在我的學生身上，我發現了一種寬容的美德。在生活中，兩人發生爭執的時候，如果我們能站在對方的角度考慮問題，進行一下換位思考，或許人與人之間就不會存在如此多的矛盾和摩擦。具有寬闊的胸襟是人的美德，這一點對於教師而言，則更重要。我們的教育對象是一羣孩子，不斤斤計較他們的過錯，更不能和自己的學生鬥氣，如果老師能寬容他們，能喚回學生內心深處善良的本性，學生會更快地改正錯誤，另外，教師的這種寬容的美德也能潛移默化的影響學生，培養學生高尚的道德情感。

中國有句古話：“愛人者，兼其屋上之鳥。”老師對學生的愛，會被學生內化為對教師的愛，進而把這種愛遷移到教師所教的學科上，正所謂“親其師，信其道”而“樂其道”，因此愛的教育也是我們教學上的巨大推動力。所以我認為一個愛生如子的老師肯定是一個愛崗敬業、愛校如家的好老師。

在開展“三愛”師德師風階段的學習後，使我深刻地認識到作為教師無尚光榮，看到了新時期人民教師的光輝形象和崇高的思想境界，在人民羣眾中產生了重大社會反響，贏得了高度的讚譽。

作為一名教師，首先要愛教育。有敬業愛崗的精神，正確認清和對待教師責任，提高意識、能力。歌德説：“你要欣賞自己的價值，就得給世界增加價值。”“盡力履行你的職責，那你就會立刻知道你的價值。”奉獻是世世代代進步人類所尊崇的高尚的道德品質，所以我們的工作就是奉獻，通過向學生提供優質的服務使學生接受良好的教育，最終成為對社會有用的人才。對此，我們的責任在於教育和引導，重在樹立讓學生滿意的思想觀念，努力實現學生合理的要求。為了把教育寓於服務之中，使我們的教育得到學生的認可，成為社會滿意的教育。

其次，要愛學生。學生作為學習的主體，可能是學校中最不容易滿足的羣體。他們思想活躍，對周圍的人和事容易理想化，而我們又習慣把學生當成“不懂事者”，對他們的聲音往往聽不見或者不想聽，對他們所做的事情往往是不屑一顧，做錯了事情不去深入瞭解就一味的批評。事實上，學生是一個活的“生命體”，他們有屬於自己的感受和要求，每個學生都有自身的閃光點，努力地去挖掘，其實就能發現他們每個都是祖國的花朵。要把“學生當成人來培養”，要正確對待學生的意見，師生之間應保持一種人格上的平等。師生之間的教與學實際上是一種矛盾，處理得好就會像父與子、母與子的關係，但處理不好就會產生對立態度。我在今後的教育中，注重把學生當成朋友，改變師道尊嚴的舊習俗，徹底轉換觀念，建立民主、平等、和諧的師生關係，讓師生共同發展，培養和造就一代新人。

最後，要愛自己。塑造師表風範。以“學為人師，行為世範”為準則，履行教書育人的神聖職責，增強教師職業的光榮感、成就感、使命感和責任感，正確處理自己與社會的關係，忠於職守，言傳身教，為人師表，做學生的楷模，做社會的表率，注重自身全面發展，增強自身師德修養，提高自身專業知識和專業技能，實現自身價值。

作為一名教師在教育教學過程中不斷豐富自身的學識，努力提高自身能力、業務水平。教師的素質不高也難以教出高素質的學生。隨着“育人”時代的發展不斷有新的內容，那麼就要求老師具有一定的政治素質、思想素質、業務素質。視野和思維不能僅僅着眼於孩子的現在教學過程中，應開發多方面的智力。

通過這次學習使我明白了：師生之間是一種人格上的平等，教師是服務於學生的，並在服務的同時教會他們怎樣做人，做一個對社會有用的人。一句話，教師專業發展是實現教師人生價值，讓學生滿意的客觀需要。

願“愛教育，愛學生，愛自己”成為我們的師表之基，師風之根，師德之魂。

在貫徹實施“三愛教育”的過程當中，讓我明白了許多事情，深刻地認識到作為教師的無尚光榮，看到了新時期人民教師的光輝形象和崇高的思想境界，懂得了有一種比自己生命、比家人的安全更重要的東西，叫做老師的責任。

作為一名教師，首先要愛崗敬業的精神，在這一點上，我主要通過以下幾個方面去努力的。

第一，在教育教學方面，我以嚴要求高標準來衡量自己，不斷給自己施壓，主動參加各級各類的教學活動。教學中，針對學生特點，以愉快式教學為主，不搞滿堂灌，堅持學生為主體，教師為主導、教學為主線，注重講練結合。同時，認真做好作業批改和輔導工作。

第二，積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博採眾長，提高教學水平。

第三，在紀律方面，本人嚴格遵守學校的各項規章制度，不遲到、不早退、有事主動請假。在工作中，尊敬領導、團結同事，能正確處理好與領導同事之間的關係。

其次，要愛生如子。學生作為學習的主體，可能是學校中最不容易滿足的羣體。他們思想活躍，對周圍的人和事容易理想化，而我們又習慣把學生當成“不懂事者”，對他們的聲音往往聽不見或者不想聽，對他們所做的事情往往是不屑一顧，做錯了事情不去深入瞭解就一味的批評。事實上，學生是一個活的“生命體”，他們有屬於自己的感受和要求，每個學生都有自身的閃光點。我通過做班級聯繫人，經常與學生溝通，努力地去挖掘，其實就能發現他們每個人都有閃光點。要把“學生當成人來培養”，要正確對待學生的意見，師生之間應保持一種人格上的平等。師生之間的教與學實際上是一種矛盾，處理得好就會像父與子、母與子的關係，但處理不好就會產生對立態度。我在今後的教育中，注重把學生當成朋友，改變師道尊嚴的舊習俗，徹底轉換觀念，建立民主、平等、和諧的師生關係，讓師生共同發展，培養和造就一代新人。

最後，在愛校如家方面，本人自覺維護學校形象，發揚合作思想，弘揚團隊精神。可以説，愛校如家是每一個教師義不容辭的責任。本人主要通過以下幾點去實施的。

第一，增強主人翁意識。進一步強化校榮我榮、校衰我恥的主人翁意識，適時對外宣傳我們學校，在招生方面也盡心盡力。

第二，增強大局意識。“不謀全局，難以謀一域”，舍小我為大家，舍私利為公利。本着開源節流的精神，不浪費學校的一滴水、一度電、一張紙。

第三，增強合作意識。在工作中樹立合作共贏的理念，以1+1>2的觀念，加強團隊協作精神，能與學校各部門各專業的教師和諧相處。

綜上所述，通過這次學習使我明白了：師生之間是一種人格上的平等，教師是服務於學生的，並在服務的同時教會他們怎樣做人，做一個對社會有用的人。一句話，教師專業發展是實現教師人生價值，讓學生滿意的客觀需要。願“愛崗敬業，愛生如子，愛校如家”成為我們的師表之基，師風之根，師德之魂。