大學生安全教育主題班會心得體會 篇1
一、網絡安全教育主體的制度化和教師的專業化
以學校為主體的網絡安全教育應形成制度化教育。從學校層面，要高度重視網絡安全教育，改變事後説教、“亡羊補牢”式的教育模式，高度重視網絡安全意識的培養，從思想上意識到網絡安全教育的重要性和緊迫感。統籌學工部、保衞處、學院系部等各方面力量，充分調動人力、物力、財力。組建相應的領導協調班子，制定網絡安全教育的教學方案，形成責任明確、分工細緻的工作態勢。建立動態的網絡安全預警機制，制定網絡安全應急處理預案，協調參與教育的各方面人員的工作，加強彼此的溝通和交流。
網絡安全教育應專業化。組建專業化高水平的教師隊伍，該隊伍須同時具有學生心理分析能力、專業化的網絡知識和相關的法律知識，對教師的專業能力和專業素養的要求較高，方可按照學生心理髮展規律及現階段的信息技術發展實際對學生進行專業化的、有針對性的輔導。教師隊伍應包括思想政治理論教師、信息課程教師、輔導員和班主任等學生管理教師，並進一步培養主體角色明確和具有實際網絡操作能力的專、兼職教師。形成以專職教師為骨幹、兼職教師為補充的，專兼職教師相互結合、相互協作、專業互補的教師隊伍，以確保大學生網絡安全素質的提高。
建立專業教師的分層培訓機制。信息技術日新月異，高速發展，這就要求專業化的教師必須跟得上新技術的步伐。目前專職教育隊伍的水平參差不齊，特別是一些年齡較大的教師，沒有接受過網絡安全的專業化培訓，對網絡技術的掌握己經遠遠滯後於現實生活，因此教師的培訓就至為關鍵。高校應開展專兼職教師隊伍的信息化培訓，應做到定期的專業培訓和不定期的專題培訓相結合。不僅在學校內部學習，而且要與兄弟院校進行經驗交流。
在以本校專職教師為主體的同時，也需聘請社會專業人員參與教學，聘請網絡領域的專家，網絡監管部分的專業人士，公安部門的公安幹警等擔任學校的兼職教師或指導專家，以他們專業化的知識和豐富的經歷，共同做好安全教育。
二、網絡安全教育內容的豐富化和手段的多樣化
目前高校的網絡安全教育處於散亂不成體系的狀態，教學內容脱離實際，單調而乏味，教學手段單一。要想改變現狀，首先應開設專門的網絡安全教育和網絡素養教育的課程，將其納入課程體系建設，併成為大學生的常規教育。結合我國國情和實際，編寫專門的教材，設立專門課程，以選修或必修的形式進行學習教育，以提高學生網絡素養。
網絡安全教育也需納入整個大學教學體系。在思政課程中設立專門章節，在信息類課程中設置相關的內容，在學生管理中加入相關的內容等，做到教育無死角，全方位覆蓋。同時，安全教育也應涵蓋學生生活的各個方面，營造處處講安全，處處學安全的氛圍。給學生以潛移默化的影響，達到教育“潤物細無聲”的效果。
教學的內容要具有現實性和時代性。信息技術發展迅速，網絡安全現象日新月異，安全意識的教育內容一定要符合現實的情況。現階段我們教學的內容主要依靠對己發生事例的分析，具有一定的滯後性，己經遠遠落後於現實。所以網絡安全教育內容要隨時更新，要緊跟網絡發展的潮流和趨勢。
網絡安全意識教育手段應多樣化，課程教學是其中的一個必不可缺的方面，同時形式上也應豐富多樣。從宣傳途徑上，可以是教師的教育、學生的交流等傳統的形式，也可通過微信羣、QQ羣、公眾號、朋友圈等現代社交手段。從形式上，可以是班會的説教，親歷者的報告，也可以通過策劃各種活動來吸引大學生的興趣。比如舉行各種問卷調查、知識競賽，主題宣傳活動等。還可舉辦報告會、講座等形式。或者使用新媒體、專題網站、主題日等網絡化的平台。正常交流式的教育和重點人羣的個別談心和交談等方法更是可以隨時開展。多樣化的教育手段來確保學生聽得進、記在心。
教育應突出學生的主體參與地位。學生和老師之間容易存在代溝和隔閡，老師的教育容易被學生理解為教訓而產生反感，或認為是家長式的嘮叨而不放在心中，實際教學效果比較差。同學們之間交流通暢，有較高的信任度，他們之間經驗的交流則更容易被其他人接受。因此網絡安全教育應注重學生的參與，突出學生教育的地位。通過組成學生隊伍，打造宣傳團隊，特別是以學生幹部為主體的學生隊伍，參與整個教育環節。比如讓學生自主製作一個主題網站，會有整個製作團隊的參與，從而對製作團隊成員進行了宣傳和教育，並且根據他們的影響力，影響到其他的同學，由於他們之間的信任，更容易將專業的知識傳遞給其他人。學生既是受教育者，又成為教育者，從而提高教育效果。
大學生安全教育主題班會心得體會 篇2
科技的發展為人們的工作生活帶來了極大的便利。別的不説就説一下如今人們生活工作似乎都離不了的網絡電腦，它的出現真的可以讓人實現足不出户，一切盡在掌控中的夢想。但事情往往總有兩面性，一邊是它大大的優點，另一邊就是稍不注意就會出現的缺點。
這個缺點折射在孩子身上，可能會出現很大的麻煩。近日在一次調查問卷中出現這樣的問題：您覺得在教育孩子的過程中，電腦或者如Ipad這樣的電子產品對孩子來説有危害嗎?結果蒐集回來的數據顯示，絕大部分的家長是反對這些產品的。之所以這 有這樣的結果，並非是家長們空穴來風之談，相反的都是他們自己的親身教育心得體會。
很多家長説起自己教子的心得體會是滿腹心酸，一把委屈的。
孩子寫作業的積極性不高，玩電子遊戲的興致倒是不低，坐在電腦前大半天不挪動都不是個事兒。有的三四歲玩起Ipad比大人都順手，那小眼睛一眨不眨的，大人把他的遊戲拿走，他還一百個不願意，大哭小叫的。總之千言萬語一句話，這個電腦或者其它的電子產品真得是對孩子危害太大!
可是即然通過親身的教育心得體會感覺到了它的危害性，作為家長為什麼不採取一些合理的方法去阻止呢?其實在家長能有一番如此的教育心得體會之後，應該更多的從自身找問題，孩子迷戀電子產品或者網絡遊戲的根源是不是正在自己身上呢?
大學生安全教育主題班會心得體會 篇3
提到消防，同學們自然會想到令人毛骨悚然的火災二字。火，帶給人們光明，賦予人們温暖，但火災也曾奪去了無數的生命，留下了累累傷痕。大火曾用血淋淋的數字和慘痛的代價，給我們身邊的人敲響了安全防範的警鐘，警醒我們火災是威脅日常學習、生活安全的重要因素。身處人員密集的校園中的我們，應在腦海中長期鳴響“119”的警鈴，提高防火的意識和技能。我們應該懂得火災的危險性，不斷增強消防意識。
我們每個人都要努力學習消防知識，自覺遵守消防法規。在平時應當做到以下幾點：
1、不玩火，就是要認識玩火的危害性和可能帶來的嚴重惡果。
2、節假日期間不隨意燃放煙花、爆竹，特別是寒假春節期間更要注意。
3、在日常生活中要注意愛護各種消防設施和器材。
4、家庭堆放柴草應放在遠離居民點的地方。
5、積極參加突發事件緊急疏散演練，鍛鍊逃生技能。
同學們，我們熱愛生活，我們在校園中演繹活力，憧憬明天；我們珍愛生命，我們在生活中處處留意，拒絕傷害。讓安全的意識常駐我們心間，讓生命的絢爛閃耀我們四周！