下面是為你準備的愛的教育觀後感作文，歡迎閲讀借鑑，希望對你有幫助。
愛的教育觀後感
今天是星期六，老師讓我們看湖南電視台公共頻道。早上七點四十五分開始，現在開始來一起看吧!
于丹老師開始講一箇中國很古老的禪宗故事。説有一個弟子，拿一碗米去問老師。師父，這一碗米有多大價值呢?師父説：那在不同人手裏，價值可是因人而異。如果這一碗米在一個家庭主婦手裏的話，她可能加點水在裏面，上鍋蒸十分鐘，拿出來時，一碗米就是一塊錢的價值。如果一個有點頭腦的商人，泡一泡，發一發，分四五堆用棕葉裹一裹賣出去，就是四五塊錢價值。如果在更有頭腦的商人手裏，在一個漫長的釀造過程後，最後做成一瓶釁，這瓶酒就是二三十塊的價值。一個孩子的空間，也各自不同。于丹老師講得好好呀!
第二講自我控制。進入社會，完成一個人際關係的融合，有時候是最重要的事。從前，有一個小男孩，每生氣時，他爸爸讓他在一塊木板上釘一個釘子，慢慢下來他不生氣了。中國孩子的四弱：一、實踐能力弱。二、自主能力弱。三、親子溝通弱。四、休閒娛樂弱。
聽了于丹老師的講座，我沉思着……我想我知道該怎樣做一個好孩子。
愛的教育觀後感
愛的教育這本書是一部流傳世界各地的名著，它是以日記方式來寫的，每篇的篇幅不長，但都有一個感人的故事。這本書表達了作者對家庭、學校、父母、兄弟姐妹、師生之間關係的看法。
看完這本書之後，其中有幾篇是我特喜歡的。例如高尚的行為，內容是這樣的：作者上課室時，看見三四個同學正在戲弄紅頭髮的克洛西，他是一隻胳膊殘廢的小孩，他的母親賣菜為生。有的同學用尺子捅他，有的同學拿栗子殼擲他，還有人學他一隻手掛在脖子上的樣子。克洛西坐在座位上，臉色蒼白，用求饒的眼光望着他們。那幾個戲弄他的同學見他這樣，越發起勁了，弗蘭諦這個無賴還跳到凳上，扮着克洛西母親挑菜擔的樣子來，學生們見了便鬨堂大笑起來。這時克洛西氣極了，從桌上抓起墨水瓶，向弗蘭諦擲過去，但是弗蘭諦閃在一邊，默水瓶恰好打在正走進課堂的老師的身上。大家見了，都逃回自己的座位上去，老師變了臉色，厲聲問：“這是誰幹的?”沒有人回答，老師提高了聲音再問，這時，卡隆突然站起來，承認是自己乾的，但老師説不是他。過了一會兒，老師説決不處罰扔墨水瓶的人。克洛西站了起來，哭着把事情的經過告訴老師。教師便叫那四個頑皮的學生站起來，教訓了他們一頓，然後走到卡隆面前，讚揚他的心靈是高尚的。卡隆還求老師饒恕那些頑皮的孩子。
我覺得克洛西雖然殘廢，但他也是一個人，大家應該尊重他，幫助他，使他不會因為殘廢而難過。但是那四個頑皮的同學竟拿他的殘廢來嘲笑他，當他是怪物。他們欺負侮辱一個不幸的人，他們做法是可恥的。
人類不應該互相仇視，不應該侮辱別人，不應使人難堪。如果我仇視你，你仇視我，世界就會發生戰爭。我們要尊重別人，不要看不起別人，這樣，世界就會和平，人類才會過着幸福的生活。
關於愛的教育觀後感
為了響應學校的號召。我們全家早早就坐在電視機前。準備觀看我愛你祖國開學第一課主題晚會。在看這台晚會的過程中，我懂得了愛是分享，是力量，是承擔，也是榮耀。
伴隨着優雅動聽的上課鈴聲，我們來到了課堂上，我看到了擁有智慧的喜洋洋、勇敢的長江七號、小哪吒……聽到了春春和S·H·E優美的歌聲;也品味到了于丹、李連杰對愛的理解。
在觀看的同時，我也參與了娛樂互動環節，就是為“莫拉克”颱風受難同胞獻上小小的愛心，爸爸、媽媽也非常支持我。我相信，我們大家共同關心，共同分享愛，就一定會把困難、災難打跑!
在這堂課中，最令我感動的故事就是：鵬飛侍候奶奶的故事，他八個月大的時候就失去了父母，從小和奶奶相依為命，奶奶患上了不能治癒的糖尿病，失去了雙眼，鵬飛每天跑着上學、放學侍候奶奶，給奶奶做飯菜，喂藥。在他八歲那年，他用賣廢品積攢下來的錢為奶奶過了生日，生日中，沒有香噴噴的蛋糕，沒有豐盛的飯菜，也沒有親人的祝福，只有他買的一條魚和一根香腸，但他用愛唱出的生日歌卻讓奶奶終身難忘……此時此景我們全家都感動的留下了眼淚。我和他相比，實在是差得很遠很遠，我能做的就是好好學習，孝敬父母。
在學校裏，我要和同學和睦相處，就像一個家庭一樣，老師是媽媽，我們就是孩子。只有團結、友愛，我們這個大家庭才能變得更美好。
當愛的種子播種下去，它必將長成一棵參天大樹，結出愛的果實，那就是“愛讓中國更美麗。”
讀愛的教育觀後感
假期過半，今天正好一個人在家，趕緊打開電腦準備利用這個時間卸下心中的“包袱”，説是“包袱”實際上就是學校佈置的假期作業。讀愛的教育觀後感———陳婭敏説句實話，平時工作之餘除了打理家務帶帶小孩，也沒多少時間真正能靜下心看看書，但作為教師這一行，絕對是離不開書籍的。打開書櫃，東扒西翻了一遍，讀愛的教育觀後感———陳婭敏苦於家中沒有什麼好的著作，只有“登網而上”。在一番挑選後，最後決定遊覽意大利著名兒童作家亞米契斯的代表作愛的教育。
愛的教育採用日記的形式，講述一個叫安利柯的小男孩成長的故事，記錄了他一年之內在學校，家庭，社會的所見所聞，字裏行間洋溢着對祖國，父母，師長，朋友的真摯的愛，有着感人肺腑的力量。文章中孩子們所表現的更多的是閃光的美德。記錄了長輩們對孩子的教育和啟示，附在日記後面還以第二人稱寫了它們嘔心瀝血的教子篇。這本著作充滿了博愛的精神，把“思想和博愛熔為一爐，以謀求社會成員的情感和社會平等。”這本書的完美主義精神、博愛精神流光溢彩、意藴深遠。文字雖然簡單樸實，所描寫的也是極為平凡的事物，沒有跌巖起伏的情節，沒有引人入勝的懸念。但是，其中流露出人與人之間的真摯情感，會讓人感動不已。我想：“這可能就是亞米契斯先生的文章的成功之處。”
這本書吸引我的，並不是其文學價值有多高，而在於那細膩的筆觸中體現出來的近乎完美的親子之愛。字裏行間，都抒發了作者本人對愛的理解。書中告訴我們：高純真的人性之愛就是一種最為真誠的教育。雖然，每個人的人生閲歷都不同，但是你會從這本書中體會到曾經經歷過的那些類似的情感，只是我們對此的態度行為可能不同而已。
在我們的國小教育中，“愛的教育”這四個字，説來容易，做起來又何其難!在教育的整體認識上，作為一個完整教育過程的學校教育，它永遠不是也不可能是以兒童為目的的，它首先考慮的是現實社會中各種矛盾的存在和社會本身的發展，是一代代的兒童將成為什麼樣的人的問題。在這一點上，教育不僅僅是自由的，也是強制的。集體教學的形式一經奠定，所謂“因材施教”只能是一個需要不斷努力的目標。面對我們的教育，愛應該是教育力量的源泉，是教育成功的基礎。夏丐尊先生在翻譯此書時説過這樣一段話：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不成其池塘，沒有愛就沒有教育。”
我們這些教育戰線上的工作者，我們要全身心的去愛我們的每一個學生，關心他們的成長，為他們的每一點進步而欣慰，用愛的泉水去滋潤孩子們幼小的心靈，讓孩子們沐浴在愛的陽光下，自由，降的成長。我們還要學會創造愛，把愛的信息傳遞給每個學生和家長。
愛是一種感受，是一種信仰，是一種追求，是……無法用準確的文字形容愛的定義，但是我們知道，擁有愛的人，付出愛的心，人生必定是充實而無憾的。愛的教育中，把愛比作空氣，把愛比作是飄進生命的雲朵、把愛比作是一次旅遊等等。我想，愛是什麼是不會有明確的答案的，但我會不斷完成對愛的思考——愛是博大的，無窮的，偉大的力量，是教育中所不能缺少的。