教育局局長、黨委書記在“敬業共勉”主題學習實踐活動動員會上提出了四句“敬業共勉箴言”。這四句話是通過總結、挖掘sl教育系統優秀教師及教育工作者先進事蹟，並對一些典型案例進行深入剖析而提煉出來的，對教育教學工作具有非常重要的現實意義和指導意義。下面，結合筆者的工作實際，談談對四句“敬業共勉箴言”的體會。
一、關愛是傳道育人的動力源泉。
關心學生，愛護學生是每位教師應盡的責任。一個富有責任感，一個對學生成長寄予良好期待情感的教師，會經常把學生放在心上，體會他們的酸甜苦辣，關心他們的生活冷暖，關心他們學習、做事、為人和各方面的健康發展，用無私的愛滋潤學生心田。學生感受到教師對自己關心、尊重、理解、信任，會更“傾心”於教師，更加樂於接近教師，更願意接受教師的教育。
關愛學生就是胸中裝着學生，心中想着學生，服務於學生。關愛學生體現在許多方面：當學生在心理上產生苦惱時，教師及時幫助解開疙瘩；當學生在身體上出現不適時，教師及時幫助尋醫問藥；當學生在學習上遇到困難時，教師及時幫助“清理路障”；當學生在生活上遇到不便時，教師及時幫助排憂解難。而且，對於學生的得與失、冷與暖、好與惡、喜與悲，教師不僅要記在心上，説在嘴上，而且要落實在行動上。
二、真情是管理學生的堅實奠基。
管理學生是保證質量的前提，沒有好的學習秩序，成績的提高就無從談起。而管理學生的方式不該是看管、強制、重壓，而應建立在師生間的相互理解、信任這一真情基礎之上的。
四年級上冊有一篇課文《難忘的八個字》，講的是一個天生殘疾、相貌奇醜的小女孩特別喜歡她的班主任倫納德老師的事，這位老師説的八個字一直令我非常震動，那就是“我希望你是我女兒”。我在結束這一課的時候，和我們班同學講，我家只有一個孩子，能夠教你們令我感到十分欣慰，因為有你們這些孩子，恰好能彌補老師沒有女兒的缺憾。大家聽後深受感動，自此，班級學習氛圍、師生感情都有了很大的改觀。這恰好可以證明，真情是管理學生的堅實奠基。
三、尊重是開啟心靈的金質鑰匙。
每個學生身上都有閃光點，關鍵是教師要多留心，多觀察，多瞭解，多引導，既要為每個學生創造成功的機會，又要關注他們的成功體驗，抓住他們每一次成功的契機，賞識學生、鼓勵學生、尊重學生，從而開啟孩子的心靈之窗。
我們班bx同學，基礎比較差，學習習慣不好，但她很外向，敢説話。有一次做公開課，分析課文時，大家因為膽怯，都不敢提問題，只有bx把手舉起來了。我叫起了她，她很意外，又很激動，説話時有些語無倫次。我走到她面前，耐心地引導她，最終完整的表達出了自己的意思。我明顯的感覺出同學們都投來了羨慕的目光，而bx也對自己的表現非常滿意。從此以後，bx同學無論在完成作業、還是在配合老師工作方面都表現的非常積極主動，同學們和其他教師都感覺到了她的變化。作為她的班主任，我更為自己能夠尊重她、信任她並最終收到良好效果而欣慰。
四、塑人是人生價值的展示昇華。
十年樹木，百年樹人。“塑造人、成就人”是曲折而又漫長的工程，需要教師言傳，更要教師身教。教師要積極採取行之有效的措施，塑造孩子健全的人格，展示完美的人生價值。
言傳：少年兒童自我意識尚未成熟，可塑性大，可接受性強。現實生活中，從某種角度看，很難否認“孩子是其父母的折射”這一現象。由此可見，國小生的後天習慣培養很重要，它將關係到其成長和未來的命運。教育者若能給予恰當的帶有啟蒙性、準備性、基礎性的引導和幫助，少年兒童的行為能力就會迅速發展起來，併產生長久的影響，乃至影響其一生。良好習慣必須從小培養，且從小事培養，所以國小階段有計劃、有目的地對學生進行養成教育是非常必要的。具體地説，是指通過學校、家庭和社會多渠道、全方位地幫助國小生養成良好的道德情感，道德品質，道德判斷，道德行為和道德習慣，把他們培養成“既善於合作，又敢於競爭，能追隨時代、適應社會”的現代人。
身教：有一首膾炙人口、每位教師都耳熟能詳的歌曲《長大後我就成了你》，其中我最喜歡“寫下的是真理，擦去的是功利”一句。在平日的工作中，我以此為座右銘，要求自己一身正氣、兩袖清風。努力使自己的一言一行、一舉一動成為學生的表率，在完善自己人格追求的同時，潛移默化的影響和帶動學生，使他們的世界觀、人生觀得以逐漸完善、健康成長。當然，我們不可能要求孩子長大後都當老師，但是我們可以要求每個人都能無私奉獻、淡泊名利，成長為社會主義事業的合格建設者和接班人。
關愛、真情、尊重、塑人，相信“敬業共勉箴言”一定會指引我們在全面推進素質教育活動中披荊斬棘，再創佳績。