班會課心得體會範文 篇1
今天我們班開展了《珍惜現在，展望未來》的主題班會，我獲益匪淺。每個人對現在和未來都有不同的理解和感悟，對於那些整天無所事事的人，“現在”就好比一條無形的河流，無聲的流過他們的身旁，而對於那些勇於奮進的人，“現在”便是一艘起航的帆船，確定了方向，便不顧狂風惡浪。
我常常這樣問自己“什麼是未來？我以後的生活會幸福麼？”媽媽告訴我“只有珍惜現在的光陰，努力地學習，做好本職的事情，才能為未來奠定基礎，實現自己的夢想”可是未來對我們來説是遙遠的。
當一張張災區孩子的照片出現在我們眼前時，看着破舊的教室，看着在艱苦條件下仍然繼續學習的他們，看着那些啃着黑饅頭的孩子，我的心陣陣的隱痛。我問自己，如果是我們，還能在這麼艱苦的條件下讀書寫字嗎？這讓我想到了我們現在的生活，現在的環境，眼前的一切都是那麼的美好，擁有這些的我們是那麼的幸福。我想我現在能做的就是珍惜現在吧。不知道大家是否記得巴西作家保羅，他的作品中有這樣一句話“我既不生活在過去，也不生活在未來，我只有現在。”如果你永遠生活在現在，那你將是最幸福的人，你會發現沙漠裏有生命，發現天空裏有星星，發現生活中的很多不完美也是那麼的親切。
生活就是一個節目，一場盛大的宴會，因為生活是永遠，也僅僅是我們現在經歷的那一刻，不在乎曾經的失落，也不畏懼未來的迷茫，活在當下，生活就會散發出無限的魅力。未來就是一塊垂在我們眼前的肉，想抓住它很難，不去理會它又很難忍受未來美好生活的絲絲引誘。珍惜現在的幸福生活，珍惜現在的光陰，努力好好學習，做好該做的事，為自己憧憬的未來做好準備，只有這樣，才能實現自己的夢想。
俗話説一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰，在一個人的漫長生活中，“未來”對於一些人來説是遠不可及的，而“現在”是容易被我們忽視的，未來固然美好，但是學會珍惜現在，珍惜我們的良好的學習環境，我想每個人都會擁有一個美好的未來。
班會課心得體會範文 篇2
一年一度的清明節又到了。為了紀念英勇犧牲革命烈士，我們學校今天組織去烈士陵園掃墓。為了今天掃墓，昨晚我特意讓媽媽教我做了兩朵小白花。我聽媽媽説，他們小時候用來掃墓的花都是自己做的。我想我必須自己動手才能看起來更真誠。
晚飯後，我們準備出發了。老師把我們分成小組，每個小組都有一個小組長來幫助老師管理紀律。我們組有七個人，我是組長。分組後，我們一路走到烈士陵園。今天天氣很好，所以很多人來烈士陵園掃墓，不僅是我們學校，還有其他學校，還有很多成年人來紀念革命先烈。
每個人都排好隊，按順序在紀念碑前鞠躬獻花，表達對革命英雄的崇敬和悲哀！學生們在英雄紀念碑前宣誓要努力學習，將來為祖國服務，成為對社會有用的人。
從烈士陵園出來後，為了獎勵我們上次在蘇州抽查中為學校爭光，老師讓我們在亭林公園玩。因為是春天，公園裏很多花都開了，還有綠草，在這裏深吸一口氣，彷彿能感覺到甜美的味道。我們這一大羣孩子更像是剛出籠的小鳥，在草地上歡呼雀躍，好不興奮！我們找到了空地分組活動，把提前帶好的零食都拿出來分享，我們邊玩邊吃。講故事、唱歌、跳舞，玩得很開心，連老師都看得心癢癢地加入了我們的隊伍。
不知不覺中，一個下午過去了。我們小組的學生在整個活動過程中與我的`組長非常合作。沒有人違反紀律。為了獎勵他們，我用零花錢給他們每個人買了一杯冷飲。嘿嘿，我的組長做得很好！
清明節不僅是中國的24個太陽術語之一，也是中國祭祖和掃墓最重要的日子。關於它的起源，有許多感人的傳説。
班會課心得體會範文 篇3
x月x日下午，班級舉行了《珍愛生命，直面挫折》主題班會，這次班會是對同學們進行生命教育，讓我們瞭解生命的意義。
老師以提出問題“人生最寶貴的是什麼”作為班會的開頭，讓我們認識生命應該是美好的，生活應該是多姿多彩的。一個生命的逝去，是一個家庭乃至數個家庭“天空的塌陷”，而守護生命的意義，珍視生命的可貴，是我們中學生必不可少的一課。
《泰坦尼克號》的沉船視頻，讓我們加倍珍惜現在的幸福生活；叢璐，方嘉林，何雅涵，張宇軒同學朗讀的林清玄《生命的意義》，讓我們更加懂得“使自己每一天都有一些心靈與智慧的增長，每一天都對世界有一些奉獻”的價值所在。
在“大家一起説”的環節裏，我們觀看了張海迪和貝多芬的勵志故事，同學們備受鼓舞。基於此，我們也談了自己在生活和學習中所遇見的挫折及克服的方法。
在班會的尾聲，班主任林老師進行了講話，她肯定了此次主題班會成功的開展，提及生命的重要性，再一次教育我們要珍愛生命，面對挫折時應理性對待。
生命對於每個人來説都是上天的恩賜，我們不應該把生命浪費在浮華空洞的金錢、權勢、名利上，我們要對生命有一種端正、敬畏的態度，深刻理解生命的意義。
珍愛生命吧，美好的未來掌握在自己手中，堅強是我們的動力，樂觀是我們的支柱，勇敢是我們的心態，我們尊重生命，知其之寶貴，我們不畏挫折，遇其而彌堅。相信吧，在未來，我們的生命一定會綻放出與眾不同的色彩的！
班會課心得體會範文 篇4
一、準備充分，贏得高效
羅老師這節班會課是面對普通班的實情，主持開的“逆境成才”的班會課。從內容來看，分為三部分。首先是學生當前面臨的困境：心理困境、人際交往困境、學習困境。然後讓學生討論如何逐一解決這些困難，相互探討方法。最後由老師站在成人的角度、老師的角度，給學生提出建設性的建議。學生在開班會前就給老師寫了當前面臨的困境，老師也蒐集了相當多的相關素材，且素材都是結合學生實際的，接地氣的內容。可見，師生都準備相當充分。為這堂班會課的高效創造了前提條件，事實也證明這是一堂高效班會課，學生參與度很高，收穫很大。
二、感情真摯，真情流露
羅老師這節班會課可謂是感情真摯，真情流露。不管是從對學生的瞭解程度，還是語言語調的聲情並貌，抑揚頓挫。都是站在一個師長的角度、甚至是母親的角度進行傳道授業，給學生提出衝破困境的建議和方法，而且很貼合學生實際。特別是展示出家長致學生的一封信，更是對學生有很大的心靈觸動。處處體現真情、真摯二詞。
三、功底深厚，揮灑自如
羅老師氣定神閒信手拈來不時激起一個個浪花，她那淺唱低呤或手舞足蹈或激昂文字不僅令學生陶醉、痴迷更讓我連聲讚歎這樣的功底豈是一日可為。羅金帶老師班會課中的娓娓道來讓我學到了很多，讓我感受到了教師的語言竟有如此之魅力它能深入學生的心靈深處。羅老師親切、自然看似平淡卻彰顯出精湛的功底和高超的教學智慧。如此，因羅老師功底非常深厚，班會課上才能揮灑自如。這些，都是本人目前望塵莫及。
四、注重細節，與時俱進
羅老師在班上提出的，1、勤——早到校，勤讀書;靜——閉上口，靜下心;忍——忍耐心，憂患心;有——有計劃，有總結;思——多思考，多提問。2、四要——獨立互助，嚴謹踏實、堅持到底、心懷大志。四不要——不放縱、不懶惰、不逃避、不放棄。這些都是她提出的根據班上實際情況升級版的班級要求。所以，很注重細節，與時俱進。最後，播放視頻《我們和你在一起》、詩歌《心燈》和歌曲《風雨彩虹，鏗鏘玫瑰》，既體現出羅老師的與時俱進，詩歌也體現出羅老師作為語文老師的才華。
總得來説，通過這次聽的班會公開課。它豐富了我的班主任經驗和班主任管理方法，給我的班主任工作帶來了很大的幫助。聽課是教師的必修課是教師成長的一條捷徑。今後我將通過這條捷徑獲得更多的經驗來幫助我更好地完成班主任工作。
班會課心得體會範文 篇5
這是難得的和孩子們用整節課交流的好機會，平時自己的語文課是不捨得整節都用來談心的，我理了一下思路，對，就和孩子們談一談他們在我心目中的形象。孩子們的一張張小臉像過電影似的快速閃過我的腦海。大概想了一遍，就走進了教室。
我先轉身在黑板上寫下了“聰明”這個詞，然後開始來分析這個詞語，先是“聰”，左邊是“耳朵”的“耳”代表“聽”，右邊上邊的兩點是眼睛，代表“看”，中間是口，代表“説”，下邊是心，代表“想”，也就是説，會聽、會看、會説、會思考才稱得上是“聰”，那麼，在聽、看、説、想這四種能力中，“會聽”尤其重要，因為“耳”佔了“聰”這個字的一半呢，並且這四種能力要能夠日日鍛鍊、月月鍛鍊，才能成為真正“聰明”的人。然後就從班上會聽的孩子入手進行表揚：馬佳、張煜博、尚鮮麗就特別會聽，上課的時候，總是眼睛亮亮的盯着老師，特別好。只是張煜博寫作業的速度稍微有點慢，能在寫作業的時候注意力集中一點，就可以很快的寫完了。
説到寫作業，咱班的張真瑜的字是最漂亮的，可以稱為“小小書法家”，李佳寧、李夢哲、郭甜格的作業也是寫得最認真的，橫平豎直，間架結構在田字格里很正確，郭甜格這個學期進步很大，進步很大的同學還有周義翔、鄭夢怡……就這樣，我如數家珍的找着班上的每一個孩子的優點，同時指出個別孩子需要改進的方面，比如輕輕放凳子，不影響到別人;很懂禮貌，下課讓老師先出教室門;看到地上的紙片就撿起來;能安靜的看書;讀書很好聽，像唱歌……教室裏很安靜，被點到名字的孩子臉上是燦爛的笑容，説到的不足看不出有反感的表現……有六個孩子因為在排練六一的節目，不在教室，但我依然點名表揚，我想，課下她的好朋友也許會把老師的表揚轉達給他們的吧。
一節課很快就結束了，下課後，孩子們沒有像往常一樣特別的喧鬧，大都輕輕地放好凳子、收拾書包，離開教室，表揚到的愛勞動的王宗勝正拿着拖把，賣力的拖着教室的地面呢，瞧這些可愛的孩子們。孩子們，如果你們能一直這樣該多好呀，看來，需要我得機會就表揚，讓每個孩子都知道自己優點並樂於去放大它，讓學生能夠“人人學我，我學人人”，讓正能量發揮效能。
班會課心得體會範文 篇6
5月25日心理健康活動日，建工學院為響應國家的號召，同時也是為了提醒大家“珍愛生命，關愛自己”，關注自身的心理健康和成長，建工學院開展如下一系列活動。
1、建工學院開展“與心靈相約，與健康同行”心理健康教育主題班會活動
5月2日到5月7日期間，我院各個班級陸續開展了心理健康教育主題班會，這次班會，心理委員採用ppt的形式，呈現了豐富而有趣的內容。向同學們介紹了“5?25”心理健康日的由來，對常見的心理進行了講解，分析了大學生所面臨的常見心理問題，並給予了一些解決的方法。班會向同學們提供了一個瞭解心理健康知識的平台，幫助他們提高了減緩和釋放心理壓力的能力，從而增強了自身的心理健康意識。通過此次主題班會，同學們均表示受益匪淺。
本次主題班會教育活動在全院營造了一種關注心理健康、陽光、理性和包容的班級氛圍，提高了我院學生的心理健康知識水平，讓心理健康教育工作走進了班級。
2、建工學院舉辦“心靈導報心語報”手抄報評選活動
5月7日到5月16日期間，我院心理輔導站開展了5?25大學生心理健康日系列活動之“心靈導報心語報”手抄報評選活動。活動主題為“與心靈相約，與健康同行”，參加對象為全院學生，對於這次活動，同學們在各班心理委員的帶領下，積極參與，提交了很多優秀的作品，不僅內容充實，插畫也相當生動有趣。
同學們運用彩筆，彩鉛等畫圖工具進行創作，有些作品風格類似於動漫，有些則側重於風景，再加上豐富的心理知識和心靈文章小故事，使手抄報看起來內容豐富多彩，知識與趣味並存。
本次活動吸引了更多的同學參與到了5.25的心理健康教育活動中，營造了積極向上、健康文明的文化氛圍，豐富了同學們的校園文化活動，深化了我院的大學生心理健康教育工作。
心理，一個既熟悉又陌生的'詞語。在未接觸心理學之前，和很多人一樣，覺得心理學可以解決一切關於人的精神問題，學了心理學之後可以窺探人的心理，可以解釋一切難以解釋的現象。但是，我我一直認為，心理學是一門很神祕的、很特別的學科，對它充滿了敬畏的心情。
經過一個學期的學習之後，從專業的角度，對心理學有了一定的瞭解。我認識到心理學是一門很重要的學科，它是研究心理和行為的科學；它不僅研究人類，也研究其他的動物，它涵蓋了很多方面的內容，如犯罪心理學、教育心理學、心理健康教育學、兒童心理學、發展心理學、臨牀心理學等等。而現在，心理學也正成為大眾生活的必需品。在美國，有一種説法：“沒有學過心理學，就不能算受過完整的教育。”心理學，首先是一種研究，旨在探索心理和行為的一般規律及其在生活中的應用，它不能為每個人開出現成的“藥方”；心理學家不是牧師，更不是神仙，它可以幫助人們認識甚至改變自我，卻不能提人們做任何選擇。
心理學是一門有趣的學問，更是一門教人心理健康心靈愉悦的學問，在心理學的學習中收穫到的更是一種心理態度與心理境界。心理學，讓我懂得了如何去認清我們自己，知道我們很多心理都是很正常的，瞭解了思想、動機、學習、認知、記憶、思維、情緒、壓力與適應、創造力是什麼，怎麼利用心理學的知識來幫助我們學習，來理性的解決我們的煩惱和壓力。
進了心理學的大門，讓我豁然開朗。儘管四個月的心理學學習帶給我們的東西很有限，但是更多的東西需要靠我們自己去領悟，去體會。做人，不但需要被愛，還要去愛人，更要愛自己，懂得愛自己的人才能真正領悟到時間的有情。多一些信心，多一些愛，才會找到一條比旁人更美麗，更寬廣，離成功更近的路。有人説，快樂，對大多數人來説，已成為遙不可及的夢，其實不然，一個人要快樂是誰也阻止不了的，快樂的因子是每一個人都有的，關鍵在於你自己想不想快樂，當遇到心煩的事時候，樂觀一點，勇敢一點，博學一點，那快樂就在你身邊。心理學的價值就是讓世界充滿快樂！也有人因為自己沒什麼優點和特長或者某些方面的缺陷，而鬱鬱寡歡，自暴自棄，覺得老天對自己不公。心理學讓我們更全面地去看待這個世界：這個世界沒有存在什麼公平與不公平，也不存在誰強誰弱。我們每個人都是平等的，我們每個人都有選擇如何生活的權利，或快樂、或悲傷。我們不應該抱着自暴自棄、自卑的態度去生活，我們應該正確的評價自我看，接受自我，分析自我，找到問題的關鍵所在，樂觀地去應對生活中出現的不適應與不協調。
班會課心得體會範文 篇7
中學特級教師丁如許是專門研究中學班會課如何設計的德育專家，一開講，他就熱情有力的指出：“生命在於運動，德育在於活動，班會課是最有魅力的德育。”接着他以獨特的教育智慧和親身實踐的豐富案例，講述了班會課的四大類型，班級例會、班級活動、主題教育課和班級會議，並詳細分析了上好班會課的七個要點：精心選題材，巧借八方力，增強知識性，增加開放性，全班齊動員，認真寫教案，創造新形式。
一、是精心的選題使班會課具有魅力。要敢於選擇工作中的難題、新課，並目標明確。如：雙胞胎兄弟的消費（“喜歡”與“消費”），十元錢怎麼用（“衝動”與“計劃”），我幫媽媽來理財（“節流”與“開源”）。
二、是要巧借八方力。“眾人拾柴火焰高”，班主任八方借力，不僅能適當減輕自己的工作負擔，更重要的是有利於形成工作的合力。向同事借力，進行集體備課；向班級任課老師借力，設計任課老師歡迎的班會課，任課老師也是非常寶貴的“智慧庫”；向家長借力，請家長直接擔任班會課的主講人，並經常關心班會課；向社會借力，我們要充分利用身邊的資源，邀請當地的全國、省、市勞動模範、先進工作者等到校“現身説法”，講述他們的人生感悟和實踐體會；要充分利用網絡資源。
三、是要增強知識性。知識的魅力使班會課更有魅力。
四、會課中的參與度，瞭解、分析學生的內心想法，最重要的是要調動每個學生的積極性，使大家感到這是我們自己的活動，我們要積極參加，“一個也不能少”。
五、是要研究課結構。主題教育課是近年來迅速發展起來的班會課的新課型，主題的選擇、確立非常重要，主題要鮮明、恰當，重在“教育”，要運用形式多樣的教育手段，增強教育的針對性和實效性。
六、是探尋新形式。課的導入要精彩，一首詩、一段視頻、一個故事、一連串數字等，都可以引發學生的興趣，剖析要具體、深入，結尾要發人深省，催人奮進。丁如許老師工作的特點是不斷創新。他提出在班會課上要大膽創造新形式：
1、學習電視、電影中的新鮮形式進行創新。
2、學習優秀班主任的成功經驗進行創新。
3、運用創造學的基本方法，“加一加”、“變一變”、“移一移”進行創新。
4、運用多媒體技術創新。
5、鼓勵學生進行創造。他在班級中着力推行“責任班委會”；在班級成立了班級家長委員會；設立接待家長日、建立班級家庭聯繫冊、建立家訪檔案、編寫家庭教育指導讀物等。
過去開班會課，班主任隨意性大，缺少整體的思路和活動方案，學生不喜歡。丁老師在班會課中創造家務勞動競賽、自編小報評比、走進“團員之家”等一些有意義的活動調動學生的積極性。同時他也逐漸認識到，班級活動應該系列化，通過精心設計，不僅使教育寓於一個個富有吸引力的活動中，而且要形成一個整體，讓學生在活動中“打下精神的底子”、“奠定人生的基礎”。按照這一思路，他每學期以系列活動的形式，開展10次班級活動，形成由低向高、由淺入深的螺旋式循環上升的序列。他精心設計活動方案，對班級活動時的道具、主持詞等都提出了自己的意見。每次活動，不僅本班學生們踴躍參與，而且引起了其他班級、其他學校師生的關注。同時丁老師還指出班級活動的再建議：要注意班級活動資料的`收集和保存、要形成自己的代表作、特色課。我們的中國小班會課是否也嘗試學習丁老師的做法，使之形成序列化並將其紮實推進呢？
七、是要培養主持人。讓學生在活動中學主持。
八、是要傾情多投入。班會課必須以情動人。
九、是要寫好課教案。加強對班會課教案的研究，可以提高班會課的有效性。
十、是要課後再研究。要拓寬反思的渠道，如班級日記、週記、班會課總結、座談會、書面調查等，增強研究的意識。
十一、要打造代表作。通過我們精心打造的班會課，讓學生體會不一般的生活，獲得不一般的感受，產生不一般的見解，湧起不一般的情懷，得到不一般的體驗，從而能夠進行不一般的人生追求。
為了進一步提高班會課質量，丁老師指出班主任要課後常反思，在比較中提高，多瞭解學生的意見；要研究新課型，上出有即時效果和長期效果的班會課。最後，丁老師勉勵全體與會者，“上好班會課是班主任的重要技能，面對‘班主任’這個‘甜蜜的苦差事’，我們要追求上出最好的班會課。讓我們一起努力，把班會課上得更好！”
本次班主任培訓，把“上班會課”列入培訓內容，全體與會者，更深刻理解了班會課的重要教育意義，明確了新時代賦予班會課在目標、內容、形式上的新要求。講座中提出的“主題教育課”、“班級會議”、“向班級任課老師借力，設計任課老師歡迎的班會課”、“向家長借力”等等理念，為我校正在實施的德育管理小組制和班會“家常課”探索活動，提供了堅實的理論依據，也指明瞭探索的方向。
增強班會課的豐富性和實效性，提高班會課的質量，班主任，任重道遠。
班會課心得體會範文 篇8
週五，我們班開了培養好習慣主習題班會，開得可成功了！
首先，主持人給我們介紹了什麼是習慣，讓我們進一步瞭解了習慣。瞭解過後，很多同學都想給我們展示他們在這學期養成的習慣，有的做了現場演示，有的給我們展示了自己的卷子和筆記本，有的還認真的給我們講解。給我留下最深印象的是趙思晴把自己的卷子發在投影上，一道一道的給大家演示他是怎樣審習題的，我們大家聽的可認真了。每一個同學説過後，都會贏得台下一陣熱烈的掌聲。看他們淺笑的面孔，顯得可興奮，可快樂了！
最令人興奮的時刻到了，開始發獎狀了。我光榮的獲得了八張獎狀，還跟同學們在漂亮的幻燈片面前合了影，心裏可快樂了！接下來我們就聽李教師的精彩講話。
這次的班會結束了，我們都為這次班會的成功感到無比激動。
班會課心得體會範文 篇9
奧運已經悄悄地向我們走來，學校為了讓同學們學習更多的奧運知識，就讓我們以開班會的形式瞭解奧運。
在開班會之前，老師讓我準備了一些節目，有詩朗誦、展示中國國粹等。我也很願意演好，每天我回家都會興致勃勃地給家人表演一遍。
功夫不負有心人。我們班的節目吸引了在場觀看的每一位老師，得到了他們的認可，可以代表學校去參加中心的決賽了!我們可真高興啊!
一陣緊張的練習之後，終於到了決賽時間了。我們來到五層的多媒體教室。窗外鳥兒們嘰嘰喳喳的`談笑使我緊張，那攝像頭閃亮的“大眼睛”更是嚇得我出了一身冷汗。“童心繫奧運主題班會，現在開始。”不久，我演的介紹奧運場館開始了，説到後半句時，我突然忘了應該説什麼，我看了一眼老師，只見老師信任地笑着，我的心裏安慰了很多。哈，我想起來了!終於想起來了!我們順利地完成了班會。
回到教室，我怦怦的心跳終於恢復了平靜。其實，事情也沒有我想象的'那麼可怕。
這次班會使我懂得了，什麼事都要冷靜，緊張是沒有用的。
上完班會課後的心得體會4
一天上午，我們班的語文班長楊雨晴對全班同學説：“嘿嘿!下午呢，我們將舉辦一場……”還沒等楊雨晴説完，班裏立刻炸開了鍋，十分熱鬧。有的同學説：：“難道要舉辦一場隆重的跑步比賽?”有的説：“希望舉辦一場熱鬧的笑話大賽!”還有的説：“如果能舉辦一場演講比賽，那就太好了!”這是，楊雨晴用手拍了拍講台，説：“NO!安靜!大家説的都不對!下午答案就會揭曉了。”到了中午佈置作業時，楊雨晴又説：“下午我們要準備一張白紙，而且要考：語、數、外三門功課，中午要複習前三個單元的內容哦!”有的同學雙手抱頭，趴在桌上，説：“啊!又要考試!哎!”有的同學好奇心強，問：“帶白紙幹嘛?畫畫?寫字?摺紙?還是……”同學們都在議論着這個話題。
中午放學了，我回家後，想：“嗯……帶白紙到底要幹嘛呢?”我帶着這個疑問，吧白紙裝進了書包，開始複習語、數、外的前三個單元。
下午，我來到學校，有以為同學指着我的鞋子，説：“魯越，你的鞋帶開啦!”因為當時我怕正穿着有鞋帶的鞋子，所以我毫不猶豫的蹲下來準備緊鞋帶。正當我低下頭準備系時，我頓時發現自己被騙了：鞋帶正工工整整的系在上面。我看了看他，他笑着對我説：“哈!愚人節快樂!”我心裏想：“我被騙了，哎。”不一會，一位女同學對我説：“魯越，你頭上有條蟲子!快爬到你眼睛旁啦!”我吸取了上次的教訓，雙手叉腰，笑着對那位女同學説：“額，我的頭上要是有蟲子我就試出來了，不要開玩笑了，我不是April fool!(四月傻瓜的意思)”那位女生説：“嘿嘿!但是我要祝你愚人節快樂!”等到第一節課一下課，我和幾個好朋友在一起討論着班會的事情。這時，上課鈴“叮鈴鈴!”地打響了，楊雨晴走上講台，寫了“考試”二字後，説：“把你們準備的白紙拿出來，開始考試!現在我開始出題!第一題……”我們聽後，安安靜靜掏出白紙，開始了一個“獨一無二”的考試。其中有一道語文題，讓我忍不住捂着嘴差點笑出聲來。那道題是：“爸爸出差給我帶了一包五顏六色的彩色貝殼。”我當了次小醫生，毫不猶豫的給句子寶寶打了一針，把“彩色”這個惡毒病句消除了。還有道英語題，美國的英語除了USA還有種説法怎麼説?“american!”張睿脱口而出。可是光知道怎麼讀可不行，關鍵是怎麼寫。班裏只有張睿一個會，我呢，也是最後收卷時想到的。考完試後，楊雨晴與其餘班長異口同聲地説：“祝大家愚人節快樂!”我們聽後，全班同學開始抗議，有的`都站了起來。隨後，班長又説：“四月傻瓜們!”我們大家都笑了起來。過了一會兒，一羣男生表演了自創小品，讓我們開懷大笑。
“叮鈴鈴!”下課了，同學們依依不捨的下了課，走出座位，幹起了其他事。
這次班會課開得真有意思，真希望每個星期都有一個這樣有意思的班會啊!
班會課心得體會範文 篇10
3月29日星期五，班會是由我來主持的，這是我第一次主持班會呢！
第一次主持班會，我心裏緊張極了，就像有一隻小梅花鹿在心裏面撞呀撞，額頭上冒出了許多的汗珠還冒着熱氣。
上課鈴一打，我就更緊張了。我心裏暗暗的想：當着教師和同學的給大家上課，要是念錯了稿子那可怎麼辦那？由於我太緊張了，還是念錯了幾個字，同學們不僅沒有嘲笑我，而且大膽的指出了我的問習題，還希望我可以及時的改正錯誤，這讓我感到非常意外。我覺得，這次我主持的班會總體上還是可以的，就是太緊張不自信，有的地方念地吞吞吐吐。
最後，我讓同學們同桌互相交流交流：還有那些地方我們做的不好要改善。同學們交流結束後我就點同學起來發言，這個環節我非常不滿意，因為跟上次陳成主持班會一樣，只有四五個同學舉手發言，在此表彰那幾位同學。其實不是批評其他沒有舉手發言的同學，而是希望你們以後可以積極地舉手起來發言。
下一次主持班會，我會盡力去克服緊張，下一次肯定會比這一次好！
班會課心得體會範文 篇11
今天的中學生，代表着祖國的未來，他們的禮儀教育，不僅是個人發展的需要，更是我們民族的振興的希望。觀看了《文明禮儀》的主題班會。活動結束後，反思這次主題班會，收穫不少。
1、以學生為中心。本次班會是兩個學生主持，放手讓學生鍛鍊，老師則完全退到幕後，體現了主題班會中“學生主體，班主任主導”的教育原則。
2、學生的參與面非常廣，幾乎是全體成員都有參與。所有的活動讓學生自己參與準備，參與設計，自編自演。在班會現場，以學生為中心，以情境為中心，以活動為中心，利用“看、想、説、做”來體現“知、情、意、行”，來達到學生的自我完善、自我發展、自我教育。讓學生情感激越，思想滋潤，靈魂淨化。這樣不僅能提高學生的思想品德修養，而且也能增進班級的凝聚力，形成良好的班風，激發學生的興趣、愛好和特長，增進學生的智慧與才幹。
我覺得今後還應在以下幾方面注意：
1、對時間應充分把握好，原本打算45分鐘的主題班會課，實際用了30多分鐘或者多於5分鐘，是因為沒有充分考慮到各種細節所造成的。我想如果做以下改變，效果會更好些。在開場時，首先組織好班集體，讓全體學生齊聲朗讀本次主題班會的主題設計，讓全體學生和參會者明確本次班會的教學目標。
2、現場活動中學生小品節目，內容內涵不夠深刻，且學生表演過於簡單且不到位。這提醒我在以後的工作中，應該採取各種途徑激勵他們，讓他們真正意識到文明守紀，要從現在做起，從自我做起，從一點一滴做起，努力提高自己的文明素養，做一個“講文明、懂禮貌”的好孩子。讓他們的舞台表演就如同他們的現實生活，無拘無束，精彩且到位。
3、主持人的應變能力還有所欠缺。雖然本次這兩個主持人的表演和組織控制能力尚可，但還是存在一定的問題，特別是現場應變能力。這就需要我在以後的教學實踐中，有意識、多方位地培養學生這方面的才能。
以上是我對本次主題班會的一些淺薄的認識和理解。我會記下這次觀看主題班會課的歷程，為下一次組織班會課積累知識經驗和素材。下一次，我一定會做的更好，更成功!
班會課心得體會範文 篇12
當班主任已五六年了，這一屆也已帶到了三年級，作為班主任一直為“班會課”苦惱着。怎樣上好班會課？選什麼主題？班會組織該怎麼樣？主持人又該怎麼培養？三年級了該讓學生如何參與到班會課的各個環節？班主任該如何引領？等等問題一直從一年級開始我就在心裏琢磨，不斷摸索積累經驗。這次寒假我閲讀了丁如許老師所寫的《打造魅力班會課》一書，從中我得到了很多啟發。
書中説到：“上好班會課時班主任應當具備的一項核心技能”。班會課是班主任德育教育的主要陣地，通過它可以開展日常行為規範教育、思想政治教育、道德教育、心理教育和法治教育，因此它的重要性已不言而喻了。這樣想來我前兩年對於班會課的處理跟丁老師的做法是一致的，我慶幸自己沒走錯路，堅持在上好班會課，沒有讓它變成一種形式。
班會課的類型有三種，分別是班級會議、班級活動、主題教育課。在一二年級我的班會課以主題教育課和班級會議為主，大多數情況下以老師為主體進行。到現在三年級，學生已經具備一定的組織能力，應該積極地讓學生參與到班會的組織與活動中來，因此我認為現階段班會應以班級活動為主，提高學生的參與度。但是擺在我面前的問題是，該選擇怎樣的主題和活動形式，該從哪些放方面讓學生參與進來呢？
在書中丁老師告訴我們，可以根據教育目標選題，建立“政策夾”；根據年級特點選題，結合實際情況抓教育重點；根據班情選題，班級中存在怎樣的問題就可以選為主題；根據中心工作選題，結合重大日子、國家大事；根據生活發展、學校特色、偶發事件選題。選題如果來自於和學生息息相關的事情，學生一定會積極參加。
在書中介紹了許多班會課案例，這些案例中學生的主體性得到了充分的體現，學生的參與度也很高。看似這些活動都是學生在搞，但在這些班會活動的背後，包含着班主任老師悉心的引領和辛勤的付出。班會課不能像活動課一樣，讓學生毫無目的的進行，活動的每個環節都必須為教育目的服務。班會課一般過程有活動目的、活動準備、活動過程三個步驟，在活動準備和活動過程中應讓學生充分參與。準備時可以和學生共同設計方案，編寫主持稿，讓學生有參與的興趣；多設計參與度高的活動環節，使班會活動參加的學生面大；積極培養小主持人，讓每個學生都有機會上台展示自己，這將會是他寶貴的記憶。
在這學期我也嘗試讓學生自行組織活動，從效果上看不盡如人意，還需在下學期繼續進行。我希望經過自己的努力，班級的班會課可以既豐富多彩又循規蹈矩，既發揮學生積極性又不失教師的風采，使班會課成為學生難忘的記憶。
班會課心得體會範文 篇13
哎，哎，哎……一聲解一聲的歎氣聲此起彼伏，整個禮堂裏瀰漫的是歡樂的氣氛，只有我們班呆呆的坐在那裏，不鼓掌，不出聲，只是歎氣，只是哭。
我坐在禮堂的最後，看着這一切，看着我們班班主任一次一次走出禮堂默默的流淚，哎，我知道，大家都在為這一次大家辛苦準備的節目在演出前一個小時被取消，而憤憤不平。我也一樣，我的心情久久難以平復，有時候看見那些唱歌跑調的人在舞台上亂嚎，真想把他們拽下台。憑什麼不讓我們上，他們唱的着叫什麼玩意啊，真是噁心，我們也花費了心血，憑什麼否認我們的努力啊……嗚我向連長説着這樣的話，眼淚止不住又一次流下來了。一會我們班主任進來了，連長跟他説了些什麼……
演出終於結束了，我們班最後一個走出了禮堂。老師突然説：走，咱們先去個地方，然後再回宿舍。於是教官和老師還有我們班同學去了軍營的一個角落。大家都別哭了，其實沒事，只不過是一次演出啊，大家準備過就好了，沒什麼，明天的分列式才是最重要的老師在上面説着，我彷彿還能在老師臉上看到眼淚，我知道老師心理和我們一樣也不好受，再看看同學們，女生早就忍不住哭了，哭得最傷心的那幾個是為這次演出付出很多的那些人，我們付出了那麼多，給我們的卻是零。不知誰説了一聲大家都別哭了，哭也沒用了，這樣只會讓老師為難。
哎，也是，老師和我們一樣難過，我們這樣是他的一種負擔，但是心中的委屈使眼淚止不住的往下流，我背過頭去，想到整個軍訓期間我們班受到的不平等待遇，我就憤憤不平，但是突然之間我發現，每一次的挫折，都促使我們這個剛組織的班級凝聚力更加的大了，我們越來越團結了，我看着這個班級裏的每一員，現在都在為今天的事而不平，這難道不是因為大家都更愛這個集體了嗎?顯然有很多人也覺得我們應該更加努力，而不是在哭了。有人起頭，把我們本來要表演的節目，表演給老師，表演給教官，更表演給我們自己。隨着聲音傳遍整個軍營，我知道這時我們整個班級的心在一起。
第二天的分列式，我看到了大家的氣勢，雖然成績不理想，但我覺得夠了，我們班在一起了，班裏的每一員都正在努力了。
班會應該是為了班級越來越好而開的會，那天晚上的事情，我想是一次最好的班會，雖然沒有任何的儀式，但確實讓我們班成長了許多，這麼有意義的一次班會，我最喜歡。
班會課心得體會範文 篇14
為了促進學生提高禮儀意識，自覺踐行文明禮儀，養成良好的文明禮儀習慣，創建文明校園，我們學校各個班在星期一下午開展了一次“文明我先行，禮儀伴成長”的主題班會，班會課上，老師介紹了個人禮儀、公共禮儀以及學校禮儀。個人禮儀是自己個人的儀表、儀容、言談、舉止、待人、接物等方面的個體規定。公共禮儀具體講的是人們置身於公共場合時，所應遵守的禮儀規範。它是社交禮儀的重要組成部分之一。
在公共場合中，與人交往、談吐要禮貌，注意自己的體態和語言。學校禮儀則包括課堂禮儀、服飾儀表、尊師禮儀、集會禮儀、公共場所禮儀等。我們應當做到遵守課堂紀律，服飾穿着適時整潔大方，見到老師主動問好，同學之間團結友愛，使用“請”、“謝謝”、“麻煩你”等禮貌用語，這次主題班會，使我懂得了什麼是禮儀，對禮儀行為的影響有了更深一步的瞭解。我認為禮儀是生活中不可少的一部分，每個人都要講禮儀。著名的革命家、政治家、理論家列寧先生也非常講究禮儀。有次，列寧先生下樓，在樓梯狹窄的過道上，正碰見一個女工端着一盆水上樓。那女工一看是列寧，就要退回去讓路。列寧阻止她説：“不必這樣，你端着東西已走了半截，而我現在空手，請你先過去吧!”他把“請”字説得很響亮，很親切。然後自己緊靠着牆，讓女工上樓了，他才下樓。
一天，爸爸要去公司上班，在出發前，爸爸穿上了熨平的西裝，並繫上了領帶，穿了一雙新買的皮鞋。我好奇地問爸爸：“爸爸，你為什麼要這樣‘打扮’呢?”爸爸一邊梳理頭髮，一邊笑着對我説：“在公共場合中，我們每個人都要注意禮儀，要注意自己的穿着，服飾。這既是對他人的尊重，也是對自己的尊重。”是一個人道德品質的外在表現，是衡量一個人教育程度的標尺。通過這次班會，我要學習更多的禮儀，讓文明，讓禮儀伴隨我成長!
班會課心得體會範文 篇15
班會課在教育教學中具有重要作用。如何上好班會課，怎樣讓班會課有主題、有新意等，一直是 我們班主任深思的問題。總結上週工作得失，佈置今周工作;表揚好人好事，批評不良現象這幾乎成了班會課的“家常菜”，能否把這些“家常菜”儘可能在平時“消費”掉，而不要全部端到班會課上來，班會課能不能儘可能上一些“山珍海味”?如何告別班會的沉悶，創造靈活而收效顯著的班會，我談談我的做法和體會。
一、要切合實際，不要流於形式
開學之初我們就要制定德育教學的計劃和安排。班會課就如我們的日常教學一樣不能流於形式，要精心備好課，確定每一堂課的具體內容和需要組織的人員，還要做到充分發揮學生的主體作用，把班會課的時間還給學生。例如，在本學期，我確定了 《認識毒 品，珍愛生命》、《如何規劃自己的人生》、《學會感恩身邊的'人》等內容。
二、要平等交流，不要強灌
班會課中應該騰出適當的時間和設置適當的話題，鼓勵學生髮言和提問，讓學生談看法、談意見。這樣做，既可使學生進行自我教育，又可使教師針對學生的思想實際，有的放矢地加以引導和總結，真正解決學生的思想困惑。
例如，上學期我在上《細節決定成敗》主題班會課時，並沒有先論述細節的重要性，而是先讓學生自己上講台暢所欲言，談談自己平時的哪些細節讓自己取得過成功，或者哪些細節自己沒有做好而失敗過。最後我再進行總結。實踐證明，這種師生課堂溝通式、對話式、討論式、講故事後説理的教學方式，能夠取得較好的教學效果，也受學生的歡迎。
三、要科學指導，不要盲目包辦
班會課是學校德育工作的主陣地之一，學生是“積極的組織者、具體的主持者和熱心的參與者”，而教師是“課前的策劃者、技術的指導者和熱心的參與者”。應把班會課還給學生，把班會課變成學生自我教育、自我反省的活動課，充分激發學生的組織能力和自我教育能力，讓學生當一回“主人”，而不是教師包辦一切、包講一切。總之，教師應該多與學生平等溝通，相互尊重，要視學生為主體，使學生思想政治工作不斷創新有效，使我們的班會課上的有聲有色。