《陳鶴琴傳》心得體會
《陳鶴琴傳》後記中提到：沒有昨天，就沒有今天。這是對陳老先生一生躬耕開拓、播撒教育種子的高度概括。打開書卷，展現在我面前的是陳老先生充滿坎坷、充滿奮鬥、充滿愛心以及憂國憂民的一生，是一部我國百年教育的發展史，更是讓我們瞭解中國幼兒教育發展足跡的教科書。合上書卷時我感慨萬千，首先是慚愧，慚愧自己作為一個從教十九年的幼兒教師，對“中國兒童心理研究的開創者和奠基人”“中國幼教之父”陳鶴琴先生知之甚少。其次是感動，作為一個教育工作者，我感動於中國老一代教育家對教育理想的不懈追求和奉獻精神。最後是激勵，我相信沒有昨天就沒有今天，但我更相信，只有用心體會陳老先生的兒童觀和教育觀並賦予時代的內涵，才會使我國的幼兒教育有更美好的明天。
讀完《陳鶴琴傳》，我心中的陳鶴琴先生不再是一種教育觀的代表，而是一個立體的，值得我們從多角度學習和思考的教育家。在此，我記錄下自己的體會與同仁共勉!
一、愛的情懷
“沒有愛的教育就像一片沙漠、一座冰窟。”陳鶴琴對我國的教育，特別是幼兒教育的貢獻都是建立在“愛”的基礎上的。
中學時代的陳鶴琴受到耶穌“博愛與犧牲”精神的影響，人生觀從“顯親揚名”轉變為“濟世愛眾”。大學時的陳鶴琴在愛國學者和國際友人的影響下，立志做晨鐘暮鼓，時時刻刻警醒自己把愛帶給人間。而“庚款之痛”更使他走上了愛國、救國的道路，他為自己定下了一條求學的原則：“凡百事物都要知道一些。”他像海綿一樣學習知識、汲取營養。重新踏上國土的他，為祖國的貧窮、落後，人民的麻木不仁而感歎、憂思和痛楚。他深深地認識到，科學和知識是強國的必由之路，而強國必需強民，開啟民智，發展教育。正是這種博愛，讓陳鶴琴把他的一生都奉獻給了中國的教育事業。他的家是中國本土幼兒教育的試驗中心;他的夫人是他的得力助手;他的兒女既是他研究的對象，又是幼兒園中的“小先生”。幼兒師範學校的學生們稱陳鶴琴為“媽媽”，因為只有對媽媽的稱呼才能表達學生們對他的尊敬。我常常説自己如何愛幼教事業、如何愛孩子，陳老先生的愛讓我覺得自己的愛還很膚淺、渺小。20世紀二十年代的教育家陶行知對教師有一個總請願：“不要你的金，不要你的銀，只要你的心!”這個“心”不就是愛心嗎?今天這個請願同樣適用於我們每一個教育工作者，特別是幼兒教育工作者。
二、樂觀、開朗的性格
通讀《陳鶴琴傳》，陳老先生的人格魅力無時無刻不在感染着我。無論是在困難、挫折還是災難面前，他始終保持着樂觀開朗的性格和寬容的品格。帶領國立幼稚師範和附設專科部全體師生逃難的路程充滿了艱辛，面對哭作一團的學生時，他説：“在困難面前不能低頭，不能悲觀。古人説，多難興邦，也許這正是好事情哩!”從1950年代初批判“活教育”開始到1960年代初，他一面工作，一面受批判、做檢討，有時還會遭到人格侮辱，但他從不怨天尤人，永遠帶着和藹、親切的笑容，他的寬容不僅是一種境界，更是一種品格。“文革”中被髮配放牛時，他給女兒寫信説：“我接到任務很高興，這是我平生第一次放牛，也使我認識到了勞動之可貴。我每月工資是330元，我放牛勞動的工分是每天4角錢，相比之下竟然相當於27個農民一個月的勞動收入，想起來甚感慚愧。”“文革”之所以沒有摧毀他，正是因為他有樂觀開朗的性格和積極的人生態度。幼兒教師是一個瑣碎而辛苦的工作，我們的付出會大於收入，我們的辛苦很少有人能理解，我們的孩子很快會忘記我們……然而，這些能成為我們職業倦怠的理由嗎?陳鶴琴用他自己的言行給了我們很好的答案：用樂觀、開朗的性格面對眼前的困難吧!困難、壓力可能正是自己前進的動力;不足、失敗也許是成就你未來的資本;辛苦、付出是對自己最好的歷練。
三、重温“活教育”
過去説到陳鶴琴，我僅僅知道“做人、做中國人、做現代中國人”“大自然、大社會都是活教材”“做中教，做中學，做中求進步”“五指教學法”等，通過對《陳鶴琴傳》的學習，我真正走進了“活教育”。“活教育”的意義在於它是從我國國情出發的，是中國人自己創造的教育理論。在半封建半殖民地的中國社會，教育不是東抄西襲、提倡歐化，就是力主復古，完全脱離了中國社會現狀。中國需要的是適合本國特點的自己的教育，“活教育”便誕生於這樣的時代背景下。活教育的目的是“做人、做中國人、做現代中國人”，活教育的課程是“大自然、大社會都是活教材”，活教育的方法是“做中教，做中學，做中求進步”，活教育對教師的要求是“愛護兒童;瞭解兒童;有積極的態度;有研究的精神;有改造環境的能力;有國語修養和一門專門學科特長;有健康的體格”。“活教育”從產生到發展並不是一成不變的，陳鶴琴在自己的教育實踐中，不斷地豐富和發展着他的“活教育”觀。即使在“活教育”受到嚴厲批判的年代裏，他仍然希望通過自己的研究和實踐賦予“活教育”新的內涵。它的內涵隨着時代的發展在發展，但“活教育”的理念和精髓是永恆的。陳鶴琴的“活教育”理念是我們永恆的財富，我們作為幼教工作者，不僅要成為“活教育”的踐行者，更應該成為“活教育”發展者。
《陳鶴琴傳》因此成為了我的案頭書，常看看會給我帶來更多力量，常翻翻會讓我學會思考，常學習會讓我把辛苦的工作當作快樂去享受。