化學分析實驗心得體會 篇1
分析化學是一門實踐性很強的學科。分析化學實驗課的任務是使我們進一步加深對分析化學基本理論的理解。正確掌握分析化學實驗的基本操作技能。培養良好的實驗習慣和嚴謹，實事求是的科學態度，提高觀察問題，分析問題和解決問題的能力。為學習後續課程和將來從事實際工作打下良好的基礎。
實驗是化學的靈魂，是化學的魅力和激發學生學習興趣的主要源泉，更是培養和發展學生思維能力和創新能力的重要方法和手段。分析化學實驗的意義在於以下幾點：首先，分析化學實驗能提高學習的興趣。其次，分析化學實驗能培養我們的觀察能力。最後，實驗能培養我們的思維能力。
大一暑期實踐期間，我曾隨學院學生科協進行了北京市城區飲用水水質調查。那次活動是我第一次比較系統的作分析化學實驗，以下借用幾段我對於那次活動的總結。
活動的目的除了在於培養科協成員的分析化學試驗能力外，還使成員體驗了比較正規的科研項目的步驟——討論、立題、取樣、分析……通過這次活動，科協成員面對涉及外專業或目前學術水平難以達到的課題時，將更有能力與信心運籌帷幄。調查是學生科協的傳統活動——化學實驗技能競賽的拓展。化學實驗技能有機的溶於調查的水硬測量階段，使單純的實驗提升到科研的高度。
從調查的取樣階段開始，全體成員充分參與到活動當中。取樣的範圍是北京市城八區居民的飲用水。原則上每個城區兩個水樣。我被分配採集一個朝陽區的水樣。朝陽區是北京的大區，我選取的社區是位於西大望路19號的新近開發的樓盤——金港國際。該地點處於泛CBD，也是近期入市的熱門地點，我選取的社區定位是白領公寓，室內除有自來水外還有純淨水的管道以及完備的終水系統。我分別採集了該社區純淨水及自來水的水樣各一份，以便比較。
實驗階段中，未學過分析化學的成員得以提前接觸到一些高精密儀器，如分析天平。這為大一的同學今後的學習有較大的積極影響。雖然因實驗儀器使用的不熟練使得失誤的頻繁發生，但由於活動參與者的認真態度，我們最終得到了較為準確的實驗數據。我採集的兩份水樣中此社區的自來水水樣的水硬水平於其它城區的自來水水樣水硬平均水平相近。純淨水的水硬幾乎是自來水的3倍，且PH呈弱酸性，證明該室供純淨水水樣中含有較多的離子。由於實驗條件以及專業知識的限制，我們無法將該水樣中所含離子一一檢驗出來，但足以證明所謂的純淨水的水樣並非如我們通常理解的純淨。由於水樣的採集是入户進行，我們沒能得到此純淨水水源處的水樣。考慮到新房的管道可能還未經使用，水樣受管道材質影響較大，此次採集到的不良水樣並不能斷定此純淨水水源的不純淨。
自第一次接觸分析化學實驗到現在，已通過一學期的學習實踐，我發現做好分析化學實驗需要做到以下五點：
第一，要做好預習工作。實驗前應認真閲讀有關的基礎理論知識。瞭解所需的基本操作技術，明確實驗目的，原理，任務，主要的操作步驟及有關事項，做到胸有成竹。
第二，實驗過程中認真思考每一步操作的目的，作用，仔細觀察實驗現象，理論聯繫實際。實驗中隨時將實驗測量的各種原始數據真實，準確，清晰，的記錄在原始實驗記錄紙上，並讓老師審閲。
第三，嚴格遵守操作規程及注意事項。使用不熟悉的儀器和試劑之前，一定不要隨意操作，以免破壞實驗儀器，浪費試劑，發生意外事故。
第四，自覺遵守操作規程及注意事項。注意電源，電爐，水閥等。實驗後及時洗滌清理儀器。
第五，實驗後根據原始數據進行整理，計算和分析。總結實驗的經驗，誤差分析思考題等。
化學科學的形成和發展都離不開實驗。分析化學實驗可以幫助我們形成化學概念，理解和鞏固化學知識，掌握實驗技能，拓寬知識面，培養的觀察能力、思維能力、實驗能力和探究能力。
化學分析實驗心得體會 篇2
通過緊張有序的學習，交流、研討、評論等對這次課程培訓有了全新的認識，對之前的一些疑惑和迷茫有了深刻的答案這次培訓讓我難忘，不僅使我更系統的把握新課程，讓我彷彿身臨其境，專題學習，互相評論，互相討論，集眾師之見，使我的眼界得以開闊，並且對於專業知識和技能的獲得有重大的突破和認識。同時也“被迫”對自己的心態和角色進行了調整——原先想既然是遠程培訓，也不會很緊張，可是從培訓的第一天起，就體會到了——放鬆一下的想法都讓這每天的聽、想、寫等無形的壓力趕的無影無蹤。培訓真的是既太緊張太辛苦!在聽了各位專家的講座和視頻學習中：不但豐富了我的理論知識，讓我對新課程改革後的國中化學教學工作有了更深一層的領悟，真是“聽君一席話，勝讀十年書”。通過緊張而又認真的學習心得體會可概括為以下幾點：
1.新課改必須更新教師觀念。
課程改革的境界是教師觀念的提升。教師作為課改的執行者，決定着這場教育變革的成敗。因此廣大教師參與各級培訓，優化校本教研，自覺發展專業素養和教學藝術，力求以課程改革的新理念規範優化教學行為;另一方面科學認識和處理推進課程改革以及實際教學時的矛盾，處理新舊教學方法和教學觀念的矛盾。隨着新課程的推行，教師要調整自己的角色，改變傳統的教育方式。新課改讓教師從知識的“權威”變成學生學習的促進者、組織者，從“以教師為中心”到“以學生為中心”，每位老師心理都承受着巨大的心理落差。在新課程實施中教師可以實現自身發展，而教師的發展又將構成新課程實施的條件。我們的課改不是細枝末節的小變化，而是教育體制和教育觀念的根本性變革。
2.清晰地認識到國中化學新課程的大致內容。
通過培訓學習，使我清楚地認識到國中化學新課程內容的增減與知識的分佈;怎樣把握知識的深度與廣度，即專家們所提醒的在對學生講解時應該把握的尺度;新的課程標準所提出的要求。使我不僅要從思想上認識到國中化學新課程改革的重要性和必要性，而且也要從自身的知識儲備上為高中化學新課程改革作好充分的準備。對於新增的大部分內容應在最短的時間裏把它們拾起來，不僅要弄清，更要弄透。對於一個國中教師，要想教給學生一碗水，自己必須成為源源不斷的自來水。知識的更新與深化也是為了更好地服務於社會。一成不變的教材與教法是不能適應於社會的發展與需求的。對於未曾變動的舊的知識點，考綱上有所變化的必須做到心中有數。對於新增內容，哪些是大學聯考必考內容，哪些是選講內容，對於不同的內容應該分別講解到什麼程度，都要做到心中有數。這樣才能做到面對新教材中的新內容不急不躁、從容不迫，不至於面對新問題產生陌生感和緊張感。通過學習，使我清楚地認識到高中化學新課程的內容是由哪些模塊組成的，各模塊又是由哪些知識點組成的，以及各知識點之間又有怎樣的聯繫與區別。專家們所提供的知識框圖分析對我們理解教材把握教材有着非常重要而又深遠的意義。對於必修課程必須講深講透，對於部分選學內容，應視學校和學生的具體情況而定。高中化學新課程的改革是為了更好地適應社會發展與人才需求而制定的。為了更好地適應社會發展與需求，作為教師理應先行一步，為社會的發展與變革作出自己的一份貢獻。
3.整體把握國中化學新課程的重要性及其常用方法。
整體把握國中化學新課程不僅可以使我們清楚地認識到高中化學的主要脈絡，而且可以使我們站在更高層次上以一覽眾山小的姿態來面對國中化學新課程。整體把握國中化學新課程不僅可以提高教師自身的素質，也有助於培養學生的化學素養。只有讓學生具備良好的化學素養才能使他們更好地適應社會的發展與進步。只有清晰地認識並把握好化學的主線，才能更好地將知識有機地聯繫起來。所謂的主線即貫穿於某一階段的某個知識點，或者是某種思想方法等等。這條主線也許只貫穿於我們的初高中階段，也許會貫穿於我們的國小、國中、高中甚至大學階段。因此較好的整體把握國中化學新課程、清晰地認識並把握好化學的主線，對於一個國中化學教師是非常有必要的，也是非常有意義的。將個人的智慧與集體的智慧融於一體是把握化學中的主要脈絡行之有效的方法之一：不同的人對待同一個問題的看法與理解角度和理解程度是不完全相同的。不同的思維模式會產生不同的講課方式，不同的授課方式就會收到不同的效果。好的授課方式與方法能使學生輕鬆樂學，如沐春風;科學的思維模式，能使學生左右逢源，事倍功半;恰當的情景導學可以激發學生自主學習的興趣和動力。因此將個人的智慧與集體的智慧融於一體進行歸納、總結、交流能促進我們產生更多更好的授課方式、方法，產生更多更新的科學思維模式。這對於我們提高課堂教學質量具有非常現實而深遠的意義。
4.懂得了應該如何把握國中化學課堂教學。
通過網絡上一些老師具體的課堂案例學習、專家的經典剖析，使我們認識到應該怎樣突破教材的重點難點;怎樣才能深入淺出;怎樣才能順利打通學生的思維通道、掌握一定的學習要領，形成良好的化學素養;怎樣才能將一根根主線貫穿於我們的日常教學過程之中。我們已經認識到新的大學聯考越來越傾向於“重視基礎，能力立意”。“重視基礎”，意思就是從最基本的知識出發。從近幾年的大學聯考試題中不難發現，幾乎所有的試題，追根求源，都能在課本中找到它的“根”;所謂“能力立意”，意思是説試題不是基礎知識的簡單堆砌，而是精心巧妙的組裝，通過這種組裝，題目就給人一種新穎、陌生感。“重視基礎，能力立意”不但是高等學府選拔人才的需要，也是莘莘學子將來從事各種工作，研究和解決生活、社會問題的需要。因此，一個優秀的教師應該通過把握課堂教學來達到以下兩個目標：一方面，通過我們的日常教學，能有效地幫助學生提高學習成績，以便升入理想的中學繼續深造;另一方面，從根本上提高學生的綜合素質，為將來的持續發展奠定基礎。新教材的安排與設計充分體現了編者的良苦用心。作為教師，應該通過自己與集體的創造，更好地為我們的學生和社會服務。
通過培訓我明白了教師需要具備的基本素質：善於積累、善於觀察和學習;善於調整教學方式和內容;善於控制自身的情緒;善於有效地利用教學資源，同時我還懂得了化學的興趣性、啟發性等教學原則的重要性。
這次培訓讓我難忘，不僅使我更系統的把握新課程，讓我彷彿身臨其境，專題學習，互相評論，互相討論，集眾師之見，使我的眼界得以開闊，並且對於專業知識和技能的獲得有重大的突破和認識，當然對我思想上的衝擊更是不可估量。我再一次感受到了“行勝於言”的作風，體會到老師一絲不苟、認真負責的工作態度和團隊合作的力量。……通過這次培訓，我對自己有了更多的認識，人的潛力真的是可以不斷挖掘的。參加培訓的老師們也讓我見到了許多教學上的創意。在教學技能的學習上，我的收穫很大。規範的教學流程，巧妙的課程設置，讓我感覺到那些原本在我大腦裏模糊不清的概念馬上就清晰了。……除了教學技能的學習，更讓我受到震撼的是一種嚴謹的作風。這無疑將對我們今後的教學工作產生積極而深遠的影響。
化學分析實驗心得體會 篇3
1.通過現象發現問題，提出科學假設。
首先，指導學生選定小分子藥對小鼠肺癌LL/2細胞進行藥物處理，並設置對照實驗，對學生進行初步的實驗規範化訓練，培養學生的細胞學無菌操作能力。隨後，帶教老師通過引導學生運用已掌握的細胞凋亡相關理論知識，調動其思考問題的積極性，提出細胞出現凋亡的機制的科學假設。
2.設計相關實驗驗證科學假設。
帶教教師協同學生依據凋亡相關理論提出檢測方法，學生自行設計相關實驗驗證假設，並論證設計方案的可行性，分析重難點問題，完善設計方案，並最終確定實驗的主要儀器(倒置熒光顯微鏡、凝膠電泳和成像系統)、流程和可能的結果。教師在這個過程中應重點關注學生設計方案的合理性及實施的可行性。在給予必要的協作基礎上，給學生留有積極思考的空間，注重訓練學生的自主創新思維、綜合運用知識解釋現象的能力。
3.按照預定實驗設計方案驗證科學假設。
帶教教師協同學生依據預定實驗方案，對已經過小分子藥處理的LL/2細胞凋亡進行初步檢測。帶教教師採用引導和提示形式參與實驗過程，不過多幹預學生的實驗流程和操作步驟，引導學生運用所掌握理論知識分析和解決實驗現象和實驗過程中遇到的問題。其中LL/2細胞DNA的`提取及瓊脂糖凝膠電泳是本實驗的重難點，為幫助學生熟悉實驗步驟和注意事項，可以帶領學生觀看DNA提取和瓊脂糖凝膠電泳相關的教學視頻或幻燈片，強化學生對該部分實驗的操作規範化。
4.記錄實驗流程步驟，完成實驗，撰寫報告。
帶教教師從實驗設計開始就要求學生做好實驗記錄，待實驗完成獲得結果後，協作學生總結實驗結果，並分析實驗中出現的問題，提出合理解釋，最後撰寫並提交報告。完整的實驗報告應包括實驗設計方案、流程步驟、結果的呈現形式、分析與討論，旨在訓練和培養學生嚴謹的科學素養，同時體會整個實驗過程的科學合理性與可行性，使其意識到科學素養的重要性。
總之，通過“科研早接觸計劃”進行的“小分子化學藥物誘導小鼠肺癌LL/2細胞凋亡檢測”這一探索式綜合設計性實驗，激發了醫學生通過現象探索機制的興趣，最大限度地調動了其分析解決問題的主動性，提高了醫學生對科學實驗的興趣，同時對醫學生的科研素養的培養與提高意義很大，深受學生喜愛，達到醫學生科研早接觸計劃要求的探索式綜合設計性實驗目的。
化學分析實驗心得體會 篇4
我個人對於實驗是很有興趣的。通過課程的學習，不僅僅是學習一些知識和實驗操作，更重要的我認為是對實驗的理解，對基本實驗素質的培養。比如對於實驗準備的重視，對實驗數據的考究，對實驗操作的認真，對實驗過程的耐心等等。
通過這門課程學習了很多實驗的基本技能和方法，比如儀器的調試和校準，實驗安全準則，誤差分析等。
大部分實驗都是以小組的形式完成的，這一方面培養了同學們的合作意識，另一方面增進了同學們之間的瞭解和感情。
另外，生理學實驗可以很好的培養我的實驗素養與耐心。我認為實驗是考驗動手能力的，但更考驗心理素質。對於要求學生自己做標準曲線的實驗，需要學生耐心地實驗與記錄是非常關鍵的。尤其對於我們這類基於實驗課專業的學生，更需要這種耐心細緻的實驗素質。我以為學校之所以安排這些實驗課程，重要的原因還在於培養這種耐心和嚴謹吧。
最後，就我和同學在實驗中遇到的不爽之處提點意見建議：
第一，實驗室有很多儀器設備老化嚴重，所以希望一方面能及時維修更換損壞儀器，實驗室也備好一定的備用儀器;另一方面可以適當增加部分儀器檢測和調試的內容，以減少由於儀器問題而嚴重影響實驗效果的現象。
第二，建議在一開始的時候就教給我們用Origin等軟件，尤其是在做標準曲線時，用手工作圖不僅耗時大，而且還存在較大的誤差。
第三，建議多增加一些有趣的實驗，這樣既可以激發學士對實驗課的興趣，還可以獲得更好的實驗效果。
化學分析實驗心得體會 篇5
生物學是一門以實驗為基礎的自然科學，現代生物科學的發展尤其依賴科學實驗。在生物教學中，實驗、學習和觀察等實踐環節對我們掌握生物學知識、科學方法、培養我們的動手能力和形成科學素質都起到了至關重要的作用。正是因此，從我們開始接觸生物這門學科開始，就不斷有生物實驗課程，鍛鍊我們各式各樣的能力。
但是，也的確是上過各式各樣的生物實驗課，我才更加深刻的感受到這次做的現代生物技術綜合實驗對我的影響有多大。
首先，我一定得提的，便是金衞華老師，還有金老師給我們提出的實驗要求。
獨到的實驗安排，讓我聽後為之一震，因為從國中開始，甚至是大學的前兩年間，沒有一位老師有提過，要求我們在學校安排好的實驗課時間以外也能來實驗室做實驗，當然這大概也與我們的生物技術試驗的內容安排有密不可分的關係。一直以來，我們都循規蹈矩的準確服從着課程表給我們定下的規則，而金老師卻輕描淡寫，揚手舞舞便打破了籠罩着我們多年的“囚籠”。有時，我甚至會暗想，伴隨着這種思維限制的打破，是否也會激發出我們名為想象力的翅膀，讓我們能夠在知識的世界中翱翔呢?
好好，不能扯太遠，還需要拉回我心得的主題——實驗!老師在第一次課上，對我們詳盡的講解了我們此學期需要完成的一系列實驗。其中全是環環相扣，嵌合緊密，有點一招即失，滿盤皆輸的壓力，不過我們更多的是懷着一種躍躍欲試的激動，恨不得立馬動手，靠着自己學來的知識，認真的完成這套實驗，並且還能看到最終那令人欣喜的結果。就這麼妄想着妄想着，我們從第二週開始的現代生物技術綜合實驗的漫長旅程。
由於，老師沒有硬性的要求實驗時間，我們便是一有空閒就往實驗室裏鑽，也就少了以前實驗課上出現的，因為部分實驗儀器的數量缺少，同學們每次做實驗都是你推我嚷的，造成了實驗興趣的流失。以至於做實驗的態度越來越渙散，甚至只是簡單的走下過場而已，幾次實驗課下來，熱情全無。但按照金老師的提議來，大家來實驗的時間不同，使得對儀器使用的時間錯開，減少了為爭搶儀器或是藥品而嘈雜不堪的場面，實驗也變得順利了許多。
金老師會很體諒一些先開始忙活的同學，在黑板上寫清他們實驗大概會做到的步驟和注意事項，後面實驗的準備物品和要求，然後開始在忙於實驗而奔走中的同學之間晃悠。觀察我們的實驗操作，或是時不時提點解釋一下我們實驗步驟的緣由;實驗藥品的作用;如何做會得到更好的結果;實驗沒有得到好的結果或是做的失敗了的原因。可是，隨着實驗的發展，後來更多的時候，是我們在看過書本上要求的實驗步驟後，去纏着金老師，圍在他周圍，問他關於實驗的各種問題，就算同樣的問題被問過許多次，金老師依然是和藹的笑着一一解答我們的疑問，他的平易近人，他的悉心教導，他的不驕不躁，他的耐性與笑容都深深的打動了實驗中的每位同學。
其實，他的這種教學方式，亮點就在於此，自主實驗迫使我們會仔細品味步驟中的點滴;實驗過程中的出現的各種問題，就要求我們會去思考如何排除，繼續實驗;實驗結果的不理想，更是強迫我們能認真回顧實驗中的任何細節，找出問題所在，也會需要我們去深入瞭解這步實驗的機理，用藥品的理由，實驗操作要求等。這些自己通過自己動手動腦而逐步累積起來的經驗，是在以往任何時候都沒有獲得過的，那時，只知道按照老師和書本上寫的步驟來，根本不在意為什麼要這麼做，於是少了對實驗的探究，能學到的東西自然也減少。
説完對金老師和老師教育方式的看法，其次我想談談，我在這樣的教學指導下獲得的收穫。
我是一個很懶散的人，以前做實驗，大部分都是照本宣科，很少動腦筋去思考實驗的前因後果，對台上老師的講解也都是一知半解的混着。但是，這次實驗着實讓我很費了一番腦子，有深入的去了解箇中原理，實驗操作的機理，儀器的使用方法，幫助我糾正和熟練許多操作，同時讓我認識到自己以前的迷糊與不負責任，也讓我體會到全身心的投入到一件事中，是如此快樂和滿足，還得到了好多在課堂上永遠無法獲得的知識。下面，具體説説看我的幾件不小的收穫。
有小到大來敍述，分有這樣一些。第一件，混實驗室久了，我有了可以“變出”任何大家想要的器皿的“功能”，只要是實驗室裏有的且我們熟知的物品(老師打包裝起來的不算)，無論是藥品試劑，還是不同規格的量筒試管，我都可以摸出來，省去了四處找老師尋求幫助的時間和氣力。第二件，學會了配置許多的試劑，於是知道了不同的試劑配置需要注意的問題，鞏固了某些藥品相關的知識，並且在多次配置時，得出了一個結論：如果不是很熟悉的試劑配方，最好是拿一個專門的本子記錄下來，以備不時之需，這樣一來，以後實驗也不會因為試劑的問題而手忙腳亂。第三件，實驗步驟需要仔細的斟酌其中的奧祕，每一步如此走，自然有前人的用意，畢竟這些實驗都是過去的科學家研究出來的精華繼承，理解了他們的意圖和原由，做起實驗來會更加的得心應手也不易遺忘或出錯。第四件，這件是我最大的心得，也不全是從此次實驗中得來，且也不是隻能運用於做實驗中，這份心得是：在決定要做的事情後，最好考慮清楚行動時會需要用些什麼，做些什麼，將準備工作做好，為後續行動鋪墊，按其規律列好清單，會使得實驗或者任何別的事情做得更加順利，有條理，排除做過多無用功的可能性，提高了效率的同時還降低錯誤失誤的出現概率，成功率也會增高。
以上是我這個學期裏，從現代生物技術綜合實驗裏得到的一些心得。我希望在下個學期裏，我能將自己從這裏得到的心得，學習應用到其他的實驗甚至是學習生活中去，擴充自己的知識，拓寬自己的視野，增厚自己的底藴，加強自己的能力，不敢放言稱自己要成為未來生物界中的一流人才，只能勉勵自己成為一個不負眾望的有用的人。