大學校長講話心得體會 篇1
大家上午好! 今天是一個收穫的日子，也是一個值得紀念的日子，共有 1675 位同學順利完 成本科學業，獲得中國科學技術大學學士學位。首先，我謹代表全體師生員工向同 學們表示熱烈的祝賀!同時，我提議同學們用最誠摯的敬意和最熱烈的掌聲，向為 你們的成長付出心血和汗水的老師們、家長們表示衷心的感謝! 今天在座的同學都是“90 後” ，作為中國的“90 後” ，你們是幸運的一代，伴 隨着中國的崛起而成長，見證了舉世矚目的“中國奇蹟” 。與前幾代人相比，全球 化浪潮為你們提供了更寬廣的視野，網絡信息環境為你們提供了更豐富的知識， “微 時代”多樣化的交流與表達方式讓你們更加個性鮮明、充滿自信。作為科大的“90 後” ，你們也是學校快速發展的親歷者和參與者。20xx 年學校啟動了因材施教、個 性化培養的教育改革，在堅持基礎寬厚實傳統的同時，讓同學們擁有更多的專業選 擇和自主學習的機會。在科技英才班和創新班，有更多的同學可以與一流科學家面 對面，儘早接觸了科學前沿;在夏季國小期，有更多的同學有機會接受國內外名師 的指點，拓寬知識面，提升知識層次;在課堂、在實驗室，有更多的同學通過研究 型學習，提高了創新能力與科學素養;在“三下鄉”和海外交流過程中，有更多的 同學拓寬了人生視野，加深了對中國國情和世界不同文化的理解 擁有為數眾多的“學霸”和“學術帝” ，可能是科大學子的特色和標籤，但全 面發展也一直是科大的優良傳統。今天出席典禮的 1959 級傑出校友王志珍院士， 2 當年不僅學習成績優異，還是學校的運動健將，她曾説“只有強壯的體魄，才能勝 任高強度的腦力勞動” 。我們也欣喜地看到，20xx 級的同學們不僅繼承了刻苦學習 的科大傳統，還更加積極地參與社團活動和社會實踐，提高自己的綜合素養。在國 內外的各種大賽上，處處有你們拼搏的身影，機器人世界盃、挑戰杯創業大賽、國 際遺傳工程機器大賽上，同學們運籌帷幄、摘金奪銀;龍舟賽、手球賽、馬拉松賽 上，同學們中流擊水、奮勇爭先。四年來，同學們以優異的成績和良好的素養，贏 得了國內外著名高校、科研機構及社會各界的廣泛認可。作為老師和學長，我為你 們感到驕傲和自豪! 今年是科大建校 55 週年，也是首屆科大學生畢業 50 週年。在今天這個特殊的 日子裏，我們一起回顧過去、展望未來，一起緬懷那些為國家和民族發展做出傑出 貢獻的科大老一輩科學家，共同體會他們所體現的科大精神傳統，有着特殊的意義。
科大近代物理系首任系主任趙忠堯先生是我國原子能事業的開拓者。1946 年，趙 忠堯先生作為中國科學家代表觀摩了美國原子彈試爆實驗，之後便立志發展中國的 核科技。當時的中國連一台加速器也無法建造，由於缺乏資金，他就到美國不同的 大學裏工作，一個零件一個零件地購買，最後花了 4 年時間湊齊了加速器所需要的 關鍵零部件。1950 年回國途中，他被美軍關進了日本監獄，受到死亡威脅，但仍 矢志不渝，最後衝破重重阻撓回到祖國。回國後，他利用帶回的器材和零件，主持 建造了我國第一台質子靜電加速器，並培養了一大批高能物理的科技人才，為我國 的科技事業做出了不可磨滅的貢獻。這台加速器如今靜靜地陳列在中國科大的校史 館裏，訴説着老一輩科學家的愛國情懷。
趙忠堯先生在《我的回憶》一文中説
“回想自己一生，經歷過許多坎坷，唯 一希望的就是祖國繁榮昌盛，科學發達。我們已經盡了自己的力量，但國家尚未擺 3 脱貧窮與落後，尚需當今與後世無私的有為青年再接再厲，繼續努力。
”儘管時代 在變、外部環境在變，但我相信，科大人心中的理想信念和精神追求始終不變，科 大人肩負的歷史使命與社會責任也始終不變。希望同學們努力成為一個有為擔當的 科大人，把科教報國的優良傳統代代相傳。
同學們即將離開母校，踏上新的征程。四年前的開學典禮，我曾告訴大家，進 入大學只是真正學習的開始。今天，我也想告訴你們，本科畢業只是事業成功的開 始，你們的未來任重而道遠。雖然在科大的四年，你們也許在學習、生活上遇到過 各種困難與挫折，也可能由於學校各種條件的限制和不盡完善的管理，讓同學們有 諸多的不如意和抱怨，但大家要有思想準備，未來你們要做大事、成大器，會遇到 更多的艱難險阻和“大風大浪” ，只有勇敢地面對困難和挫折，才能看到更多更美 的風景。科大 55 年的歷史也證明了這一點，儘管學校經歷了多次波折，但科大人 始終追求卓越、堅守使命，為建設一流大學而努力奮鬥。同學們，人生不是因為有 希望才堅持，而是因為我們堅持，才有了希望;同樣的，不是因為有機會才去爭取， 而是因為我們爭取，才有了機會。就像在高温超導領域經十數年努力而取得重大突 破的陳仙輝教授、在語音領域不斷推陳出新而最終執產業牛耳的劉慶峯校友一樣， 只有堅持不懈、勇於爭取、創造機會，才能取得成功。正像化學學院的一位郭獎獲 得者所説的， “在科大學到的最重要一課就是堅持自己熱愛的事業” 。在這裏，我也 希望同學們都能擁有自己夢想和熱愛的事業，在未來的日子裏，為了實現夢想，努 力去堅持、去爭取、去奮鬥! 科大的四年，同學們不僅增長了知識與才幹，也收穫了友情，體味了人生。正 如同學們創作的校園歌曲《破繭成蝶》中所唱的
“一路奔向那遠方，為夢想何懼 風浪，讓自由揚帆起航，去看看那曾經想象，世界本來的模樣;把明天刻在手掌， 4 用汗水化作希望，把每一次成長寫進專屬於青春的流章。
”若干年後，你們回首青 春，科大歲月一定是你們人生中濃墨重彩、刻骨銘心的那一頁。
同學們，我希望，也相信，十年、二十年後，你們都將成為有所擔當、有所作 為的社會中堅。我還有一個希望，或者提前給未來的校長提一個建議，在科大第 100 屆本科畢業典禮上，你們中間的某一位將被邀請作為畢業 50 年的校友代表，報告 你們在科學發展和社會進步中留下的永恆印記，展示你們為科大的聲譽增添的不滅 光彩! 最後，衷心地祝願同學們一帆風順、鵬程萬里! 謝謝大家!
大學校長講話心得體會 篇2
親愛的同學們、老師們、家長們
你們好! 麓山橫北郭，湘水穿星城，此地一為別，同學萬里徵。親愛的同學們，憂傷而 美麗的離別又來到了!你們就要畢業、就要離開我們了!我捨不得你們!我愛你們! 我祝賀你們!你們每個人都是我們最棒最棒的畢業生!在你們即將離開之際，你們 還願意聽我這個“老嗲嗲”再嘮叨幾句嗎? 尼采説，人生本來毫無意義，但努力可以使其有一些。是的，努力和奮鬥可以 使人生的價值貫穿於整個人生。你們在校的幾年，是你們努力的幾年，奮鬥的幾年， 成長的幾年。李婷，優秀的女共產黨員，美麗的軍中之花;石堅，未來的骨科大師， 優秀的鋼琴家，湖南省大學生的年度人物;羅穆峯，雖已成家立業，但仍然時時追 求夢想，一邊打工、做最好的爸爸和丈夫、一邊求學，永不言棄;丁士軒，依靠自 己打工上大學，還向社會捐款 6000 餘元，用自己的行動詮釋着什麼叫自強和自立。
還有，朱麗和朱豔、郭毅、孟凡然、肖慶凱、李沈鑫、蔣寧、陳華偉、李淼磊、李 向惠、黨世玉、師飛、林凡超、康瑩、郭連、王彬、張奮強、劉強、李忠敏、趙禹 程、李彪等同學，你們今天都來了嗎?還有莫淼、你知道就是因為你和你捐獻的骨 髓救活了一位即將死亡的白血病患者嗎?你今天也一定來了吧?你們是全校 1.4 萬 名畢業生的優秀代表!你們都在大學期間做出了驕人的業績，我為你們驕傲!我向 你們致敬! 驀然回首，幾年時間已從指縫中悄然溜走，你們也從略顯青澀的小青年成長成 13 為了充滿自信、敢於擔當、滿懷夢想、向善求真、唯美有容，即將走向社會、奔赴 國家建設疆場的生力軍。我和你們相處的一年多時間裏，僅限於到教室聽幾堂課、 到食堂吃幾次飯，參加你們舉辦的幾場晚會和幾次座談會。但我閲讀和回覆了你們 寫給校長信箱的、或者是我個人信箱的幾乎所有的 email，所以，我對你們的所思、 所想、所作、所為也有一些瞭解。你們有過許多人生的思考和實踐，有過相愛和被 愛的喜悦與惆悵，有過一起生活學習的友誼和喜悦，有過成長中的煩惱和快樂，有 過掛科和補考的焦慮、有過宿舍漏水、洗澡斷電、上網太慢、體育活動沒地點、想 投訴又被無視的困惑 和我們的國家一樣，中南是一所發展中的大學。作為校長，我和我的同事們希 望盡最大的努力，以你們尊敬的老校長—伯雲院士為榜樣，做好你們需要的每一件 事情，回答你們需要的每一個問題，為你們服務、陪伴你們成長，因為你們是國家 的未來、民族的希望!在一年的時間裏，我們在新校區安裝空調，想盡量減少你們 夏天所遭受的酷熱;我們努力改善食堂伙食，想讓你們吃的更飽更好!我們率先在 全國首建有線無線無縫連接的數字中南，想讓你們更早更快地和世界連接;我們所 有教授副教授都走上講台，想讓你們儘早掌握科技創新的方法和為人之道;我們開 放教學科研實驗室，想讓你們不僅學會理論、更要學會動手 但是，儘管我們在不斷地努力，我還是要代表學校，向你們，我親愛的同學們 説一聲：對不起!我們還有許多工作沒有做好，或者説可以做的更好。我們的教授 副教授雖然都上了講台，但教授們和學生的交流與互動很少;實驗室開放的時間和 範圍雖然增加了不少，但我們的實驗課程安排和課程結構還不合理;我們雖然在部 分教室安裝了空調，但我們還有部分老教室和宿舍的空調無法安裝，需要進行電路 擴容和改造;我們的食堂雖然有所改善，但仍然沒有滿足對來自於全國各地口味各 14 異的廣大同學們的需求;我們有了美麗的新校區，但我們到新校區去上課時要穿越 來往的車流，仍然提心吊膽;我們的數字中南有些地方還是網速慢、我們七樓的同 學要跑到一樓去打開水等等這些，都反映出我們的工作沒有做好!我們一定要 下更大的決心，花更大的力氣，把同學們的事情做得更好! 同學們，為了實現中國夢，也為了圓你們自己的夢，你們即將離開校園，奔赴 四方。當今世界，科技發展日新月異，經濟發展越來越全球化，政治發展越來越多 元化和多極化。和平發展的中國如何能夠實現中華民族的偉大復興?希望寄託在你 們身上!你們將要面對紛繁複雜的國際形勢、將會面對各種複雜交錯的矛盾和問題。
請你們不要忘記中南的精神和中南的價值判斷與中南的價值選擇，這就是“志存高 遠、敢為人先”以及“向善求真、唯美有容” 。
沒有選擇和判斷就沒有文明和進步，沒有向善和求真就沒有道德和慈悲，沒有 反省和自我批判就沒有智慧和創新! 忘記了善，就會為惡!忘記了真，就會成為假!忘記了美，就會不知羞恥!忘 記了有容，就會變得狹隘!忘記了愛，就會有恨! 選擇無處不在、選擇無時不在。當你們即將放飛夢想的時候，當你們馬上就要 步入這個偉大的社會的時候，我親愛的同學們，你們準備在今後如何做出你們的選 擇? 當你面對弱小和無助者時，你是心懷同情、盡力幫助還是欺負和嘲笑?當你面 對邪惡和無道者時，你是奮起抗爭還是躲避順從?當你面對金錢和財富時，你是取 之有道還是貪婪無厭?當你面對權力和地位時，你是一心奉公還是不擇手段?當你 面對貧窮和勞累時，你是努力向上還是自暴自棄?當你面對法律和規則時，你是敬 畏和遵守還是無視踐踏?當你面對國家和人民時，你是奉獻還是索取?當你面對家 15 庭和朋友時，你是感恩還是背叛?當你面對知識和學問時，你是學習還是懶散?當 你面對失意和失利時，你是選擇堅強還是沉淪? 人間正道是滄桑，中南人永遠都有中南人的選擇。曾記否?湯飛凡先生為了攻 克沙眼的治療難關，冒着雙眼失明的危險，把沙眼的衣原體病毒注入了自己的雙眼; 黃伯雲院士在美國學成之後，面對國外的優厚待遇，他毫不動搖，毅然選擇了回國， 幾十年如一日，一直工作在科研和教學一線，為國家培養人才，研製殺手鐗;田紅 旗教授，為了我國的高鐵事業以及青藏鐵路的修建，全身心撲在工作上，幾次走到 了死亡的邊緣;鍾掘院士，已快 80 高齡，仍然奔波在教學科研的第一線，桃李滿 天下、國家的重大科研仍然離不開她;夏家輝院士，不僅在基因克隆方面取得了國 際一流的成果，而且創辦了世界第一家利用基因早期發現遺傳病的專科醫院江 山代有人才出，中青年教師中，薛敏，為了救治生命垂危的孕婦，在腰椎摔斷後， 靠兩個人架着，做完了 4 個小時的手術後暈倒在手術枱上;舒暢，千里走單騎，沒 日沒夜，在國內外手術枱上救死扶傷;劉路，年輕的 23 歲的教授，面對國外最著 名大學的邀請，毫不心動，繼續在中南遨遊在科研的海洋上。
2 萬塊起家， 30 年奮鬥，不僅創造了年產值 800 億的三一重工的神話，而且使我們的工程機械 技術走到了世界前列，鞠躬、陳來、秦家銘、郭聲琨、姜異康、趙正永、肖亞慶、 魯崇美、柴靜等都是我們的傑出校友代表，他們代表着志存高遠、敢為人先的中南 精神，代表着中南校友們在祖國社會經濟建設和發展中的奮鬥精神!還有，盧光琇、 胡嶽華、楊雨、閻真、陳曉紅、明英姿、張陽德、趙中偉、郭學益、蔣建湘、李夕 兵、陳建二、李松仁、實驗員吳奶奶、工人師傅胡嶽祥等一大批響亮的名字，都給 出了中南人的選擇! 同學們，你們的工作都找好了嗎?你們還有什麼需要學校幫助的嗎?你們還有 16 什麼話要對你們的爸爸媽媽説嗎?儘管現在有人説是拼爹的時代，儘管前面的征途 充滿了坎坷和艱難，但是，無論你們是從政、經商還是治學，無論你們是就業還是 創業，無論你們是留在中南繼續深造還是奔赴祖國各地，都請你們記住我們的價值 判斷和價值選擇。都請你們記住你們所愛的人、記住你們的爸爸媽媽、記住你們的 兄弟姐妹、記住你們的親朋好友、記住你們的母校、記住你們的祖國、記住你們的 根。不要問：別人為我做了什麼?我們要考慮的是：我為別人做了什麼?在你們發 展和前進的道路上，只要你們需要母校，不管你們是高官還是平民，富貴還是清貧， 偉大還是平凡，母校永遠都是你們堅強的後盾和温暖的家!我們會張開懷抱，不遺 餘力地為你們服務，為你們提供支持和幫助。母校愛你們!母校以你們為驕傲!這 就是母校的選擇! 祝你們一帆風順、前程似錦! 謝謝大家! 17 臨行奉送錦囊，人生追求‘六好’ (北京郵電大學方濱興校長) ——在 20xx 屆本科生畢業典禮上的講話 同學們，大家上午好! 今天，我們在這裏舉行一年一度的本科生畢業典禮，雖然每年的校歷都鐫刻着 這個日子，對教師們來説習以為常，但對你們來説卻非同尋常。因為這是你們人生 中一個重要的標誌，是你們人生征途中的一個里程碑。不瞞你們説，這次畢業典禮 對我來説也是極為特別的，因為這次畢業典禮恰逢本屆校行政領導班子履職期滿， 這是本屆領導班子最後一個本科生畢業典禮。幾個月來我一直在想，我該在這最後 一次的演講中向你們傳達一些什麼信息?我回想起我畢業後的工作與生活，回顧了 我的人生軌跡。今天，我在最後一次以校長名義所做的畢業典禮演講中，要向畢業 生們奉送一個錦囊，以陪伴你們行走四方。這也是我今天的演講題目
“臨行奉送 錦囊，人生追求‘六好’ ” 。
“第一好”是指要有個好品德。
“地勢坤，君子以厚德載物” ，北郵校訓的第 一個詞語就是“厚德” 。因為“德”是做人之本，也是指導我們思維、行事的靈魂 所在。一個人的善或惡、好或壞、成或敗、瘦或碩，無不源自於其品德。要注意你 所想的，你的想法會變成你的語言;要注意你所説的，你的語言會變成你的行動; 要注意你所做的，你的行為會變成你的習慣;要注意你的習慣，你的下意識會變成 你的性格;要注意你的性格，你的本性會左右你的命運。而所有這一切，其源頭就 是取決於你的品德。我個人對自己的要求是
“舉事為先、待人以誠，開拓進取、 善善惡惡” 。當然，我也知道“善善惡惡”並不適合於領導者，因為做領導的不能 簡單地愛憎分明，而需要普惠眾生，包容醜惡;領導者可以“善人以善” ，卻不宜 “惡人以惡” 。
大學校長講話心得體會 篇3
在領略了孫石山校長深刻豐富的講話之後，我不僅感到激動，更感到作為一名人類靈魂的工程師，自己肩上的擔子是多麼的沉重，使命是多麼的艱鉅。以下我將圍繞孫石山校長提出的“狠抓內涵發展，努力開創我縣國小教育教學工作的新局面”，談談自己對講話的領會：
教師首先必須有敬業精神，要畢生忠誠黨的教育事業。一個高速發展的信息社會，必需不斷學習改革教學內容，通過自身的教學實踐，給學生傳授新知識，豐富學生的知識儲備，培養學生運用知識解決實際問題的能力。與此同時，教師要有崇高的理想，完善的道德情操，堅定的信念，頑強的意志品質，來淺夠默化的影響和薰陶學生。
其次，要用真愛去關心學生。學生的確存在“好”與“差”的差異，教師應因材施教，對“好學生”關愛備至，而對“差學生”更應加備的關愛與呵護。要傾注全部的愛去發現他們學習上每一點滴的進步，去尋找他們生活、品德上每一個閃光點，加以充分的肯定和激勵，讓他們感到温暖，增強自信，從而縮小師生間心靈上的距離。這樣，他就會把教師當成知心朋友，願意向你暢開心扉，願意接受你如何學習和如何做人的指導。
“學高為師，身正為範。”作為一名教育工作者，在當前新的國際環境和課程改革背景下，教師們更要大膽探究，創造性地完成自己的教育使命。就拿我們一直倡導的素質教育來説，要想縮小中西差距，必須從整體上培養全民族的科學素養、創新精神、創新意識。這些，都要依靠素質教育的發展。而照搬國外成功的教育經驗，永遠與創造無緣，只有別具爐錘，打造有自己特色的“素質教育”，才能真正成為教育創新的排頭兵，培養出適合國情全方面發展的人才。
作為一名教育工作者，我們常常這樣説：“如果我們要給孩子半杯水的知識，那麼，我們必須得具備一桶水的知識。”然而，在信息技術迅速發展的今天，教師不應是一桶水，應是一股不斷湧出新水的清泉，永遠新鮮，有活力，才能在知識迅速變更的年代不落後，交給學生豐厚有用的知識。所以教師不應侷限於所教教材，還應該讀各種各樣的書，豐富自己的知識修養，才會在課堂上旁徵博引，妙語連珠，深深地吸引學生。抱着一種務真求實、樂觀上進、嚴謹自律的治學態度，在平凡的崗位上幹出不平凡的業績。
作為一名教育工作者,我們要用實際行動去學習和時間，奉行愛心教育,努力讓每一位學生擁有一個快樂,自立,能夠張揚自己獨特的潛能,用我們的愛心教化人格,細節養成習慣，從而使我們的孩子們懂得愛自己,自立自強,愛他人,尊重關愛,愛生活,樂觀開朗,愛集體,勇擔責任.我作為教師中的一員，更要用心感受、在學業上不斷進步，修養上不斷完善，做學生熱愛、人民滿意的優秀教師，做無愧於時代的光榮教師。
“言必行，行必果”，行動實踐遠勝於説教。師德,不是簡單的説教，而是一種精神體現，一種深厚的知識內涵和文化品位的體現!
大學校長講話心得體會 篇4
各位家長：
首先，對各位家長能在百忙之中抽出時間來參加這次家長會表示衷心的感謝!對我們學校和班級工作的支持表示感謝。
在各位家長的密切配合下，在各位任課教師的悉心教育下，孩子們各方面均取得了不同程度的進步，班級的工作走在學校前列。
召開這次家長會的目的是為了加強老師與家長、家長與家長、家長與學生之間的聯繫，相互交流一下學生在校及在家的情況，以便老師能夠更有針對性的實施教育，家長能夠更好教育自己的子女做人與成材。
我相信，這次家長會一定能夠達到預期的效果，取得圓滿的成功!
今天的會議有四項議程：
一是有我就這一階段教育教學情況向大家作一個彙報，並針對班級存在的一些問題和近階段學生生理、心理特點，談談家庭教育的方法及其重要性，希望得到各位家長的理解、配合和支持
二是請我們班的家長交流一下自己教育自己孩子的方法
三是請各位家長與課任老師結合學生實際，就自己感興趣的話題進行交流。
四是我受孩子們的託付，幫他們完成他們和自己爸爸媽媽的溝通問題，能夠在家和在學校一樣開心，幸福，健康的成長。
一、成績回顧
我們班現共有學生40人。班級教育教學秩序井然，同學之間、師生之間關係融洽，學生生活、學習等各方面都在不斷進步。在一種關愛、寬容的環境中，在一種教學相長的氛圍裏，老師的悉心教育，家長的正確引導，使我們班基本形成了一個有凝聚力，有戰鬥力的班集體。
老師工作嚴謹，作風正派，態度認真，他們精心設計每一堂課，仔細批改每一次作業，耐心解答每一個問題，其會考試的成績、多次比賽獲得的榮譽、每次學校檢查之後的評價都是最好的證明。
同學們越來越喜歡自己的班、喜歡自己的老師。
學生在成績進步的同時，其它各方面的能力也有了較大的提高，從他們自我組織參加的各種活動就可以明顯的看出來。軍訓、體育節、文化節、班會，公開課等各種活動都積極參與，學生為班級爭光、為集體爭光的榮譽感很強，在活動中，他們所表現的精神令人感動，所取得優異成績令人振奮。既讓同學們得到了鍛鍊，也展示了他們的才能，為他們增加了自信。相信為他們走向下一個成功也奠定了堅實的基礎。
我相信，我們的學生在未來的學習、生活、品德上都會有更大的進步。
二、班級管理
沒有教育不好的學生。我的指導思想是：一切以提高學生的整體素質為出發點，不求一時一刻的榮譽，不求華而不實的虛名，只求學生的成績和能力能有一點一滴的提高。能讓學生自己去做的，我絕不插手，哪怕是影響到班級的評比成績。
在學習方面，我從不以成績論英雄，而是着眼於學生自身的發展，着眼於學生的努力程度。每次考試前後，我都會找學生談心，瞭解他們的心理狀態，減輕他們的心理壓力，做學生的知心朋友，讓學生學得輕鬆，學得愉快。因為我知道：班級管理的對象是學生，而學生是有情感有思想的人。
在工作中，我深深的感到我們的學生思維活躍，知識面廣，有個性、有主見。他們接受教育不是被動的，而是有選擇的。因此，在班級管中我尊重他們的意願，尊重他們的人格，把他們當作實實在在的“人”。我常想，沒有制度談不上管理，但同時又必須考慮到學生對制度的接受程度，應該看到，只有學生願意接受且願意服從的制度才會發揮良好的作用。根據這個思想，我班的各項制度將在學生能力繼續普遍得到提高後，經班委會討論，全體同學表決才能通過，這就消解了學生對管理的牴觸情緒，大大地提高了我們班教育管理的實效。
根據自己和班級學生特點，在處理一些違紀現象時，我一般採取較温和的態度。極個別同學時常違紀，主要表現在上課説話，作業不做，引起同學們的反感，這些問題我始終認為不是學生在故意搗亂，而是性格問題。針對這種情況，我一般不過於嚴厲，而是採取温和的態度，給學生以方法上的指導和心理上的梳通。
三、存在的問題
當然，我們的班級也存在着這樣那樣的一些問題，有些問題的解決還需要各位家長的支持與配合
是一些學生良好的學習習慣還沒有形成。
個別學生，每次考試成績都不太理想，實際上就是學習習慣差了一點，在校的表現如：早讀到班級後不能立即抓緊時間早讀，上課思路不能跟着老師走，發言不夠積極，聽講效率不高，課後作業沒有真正弄明白，甚至於有抄襲作業的現象。自習又不能科學高效的安排學習時間，加之自學意識不強，只會完成老師佈置的作業，然後無事可幹。
從表面上看，這似乎是學生的學習態度問題，但我認為，這是學習習慣、學習方法問題。在國小是老師教我怎麼做我就怎麼做，很少有自己的主張和想法，進入中學以後，學習難度加大了，作業量增多了，可供自己支配的時間也寬裕了，但學習方法還改變不了。
上中學後，學生應該有學習的主動性，可以預習老師沒講過的內容，也可以複習老師已經講過的知識。所以求知慾強的同學，成績會越來越好，或者有明顯進步;而懶惰、怕吃苦的同學，想把成績搞好就難了。所以我在這方面對學生訓練的頗多。
我總有一個美好的願望，想讓同學們配合老師學會自主學習，引導學生學會聽課、學會思考問題，不要完全依靠老師，特別是成績暫時落後的同學這點尤為重要。靠教師補，想有出色表現，難!因為很多知識要靠學生自己去消化、領悟，最後達到觸類旁通。所以我提倡同學們多思、多問。有些家長在聯繫表中也表示孩子要學會自己看書和思考，但效果並不理想。當然，學習的過程從來就不是一帆風順，會遇到許多困難和波折，作為學校，作為班主任，作為課任老師，我們有義務幫助學生克服學習中的困難，有針對性的幫助學生真正學會自主學習。如有的學生需要意志，有的需要耐力，有的需要情緒，有的需要方法，有的需要細心。儘管現在還存着這這樣或那樣的問題，但我們會一直朝這個方向努力。
四、重視家庭教育
學校教育的形式是羣體性的，一個老師至少要負責幾十個學生的教育教學工作，所以學校不可能象父母那樣有足夠的時間和精力，把教育的對象，集中在一個學生身上，從教育的全過程來看，無論是在教育的時間和精力上，還是在教育的對象和情感上，家庭教育始終佔有特殊的優勢地位，其潛在能力是巨大的。
有這樣一種現象：孩子在同樣的年齡段裏，同時走進同一所學校，在同樣的班級裏學習，授課的時間是相同的，教育的環境是一致的，然而接受教育的效果卻截然不同，這種分化的原因，並不在於學校教育質量，而在於家庭教育的配合上。
有這樣一個比喻，老師好比醫生，父母好比護士，醫生開藥後，護士的護理就顯得尤為重要。學校教育永遠離不開正確的家庭教育，假如沒有良好、正確、合理的家庭教育相配合，再好的教師、再好的學校也不可能產生好的教育效果。家庭教育的失敗，往往導致學校教育事倍功半。為此，我們必須在以下幾個方面形成共識。
一)、要掌握孩子特點，有的放矢的進行教育。
他們精力充沛，好奇心強，但自己的願望與實際能力有着很大的距離，他們總認為自己不是孩子了，總想擺脱老師和家長的束縛，有事不太願意與父母及老師交流，情感脆弱，做事莽撞，不記後果，衝動和好奇是他們的最大特徵。這時，父母一定要細心觀察，悉心引導。在教育上更應講究方式方法，態度不能粗暴，語言不能過激。。家長要儘量抽時間與孩子們在一起，經常與孩子溝通，學會平等地與孩子一起看待他們成長中遇到的問題。平時要和孩子多交流，詢問學習情況，不能等成績出來了，問題出來了才想到去關心孩子。
二)、要全面而準確地估計自己的孩子。
這種評估不能過高，也不可過低，過高和過低都會導致家庭施教的不準確。錯誤和不準確的估計會影響孩子的學習成績和學習情緒。有的家長在沒有全面摸清孩子智力水平的情況下，單憑某一學科或某一單元的學習成績就盲目斷定孩子“不行”，還有的家長過高估計自己孩子的智力水平。農村有句古話叫“莊稼看人家的好，孩子看自已的好”，在自己的孩子很小的時候，怎麼看都覺得很聰慧的，但到上學後，一比較就看到了差距，再到中學階段就心灰意冷，這就是對孩子智力估計不準確造成的。作為智力好些的孩子的父母，一定要看到“人外有人，天外有天”。
三)、要正確看待孩子的分數。
時代變化了，人才的標準也在變化，分數不能決定一切，高分未必高能，只有素質綜合、全面發展，有較強的適應能力和創新能力的學生才能適應未來社會的競爭和挑戰。愛因斯坦國中未能畢業、愛迪生國小被稱為笨蛋，他們卻成為對人類貢獻卓著的科學家、發明家;比爾。蓋茨哈佛大學未畢業卻能成為世界首富，因此我們應樹立新的人才觀。您的孩子學習成績好，並不意味着思想好、能力高，您的孩子暫時學習成績落後，並不意味着思想差、能力低。不能認為分數就是一切，考試分數高，要引導孩子不要自滿，山外有山，人外有人;考試分數不理想，應該心平氣和地與老師、孩子一起研究存在的問題。既要與同學比，更要與自己比，比較前後幾次考試，看是否退步，原因是什麼。比較各科之間的成績，看哪科是弱項，多花些時間補上。
四)、要多給孩子一點信心，做孩子成長的強有力的後盾。
由於孩子的個體差異，免不了成績有好有壞，孩子由於不肯學習，導致成績差，我們就應該適當的批評，如果孩子很盡力了，成績卻不怎麼理想，我們更應該給他信心，而不是一味的給他潑冷水，這樣反而會使他對學習產生反感的情緒。我們應特別要尊重孩子，孩子們這樣寫道：“如果我考試成績不理想，爸媽肯定會陰沉着臉，這對我的自尊心殺傷力是100%”。“我最不能容忍的是父母對我藐視的態度，那時侯我就想對他們説，你們有沒有考慮過我的自尊心?你們以為我不想考好嗎”“我懼怕考試，怕回家看到爸爸失望冷酷的臉”，多聽聽孩子的心聲，不要一味地去斥責孩子，幫助他們分析存在的問題，尋找對策，那樣孩子才不至於產生逆反心理，才願意和你交流。面對行為習慣差的孩子，家長不應該一味的責備，更不應該放棄。要多鼓勵，給他們以自信，培養他們積極樂觀的人生態度，善於發現他們的長處，耐心地引導孩子正確地看待自己的不足，共同制訂計劃幫助他們改正缺點
五)、要教育學生遵守紀律。
家有家法，校有校規，班級也有班級的紀律，這些規定和紀律，是同學們提高成績的保證，學生只有好好的遵守這些紀律，才能夠形成一個良好的班級，才能夠全面提高自己的水平。我們要讓學生明白：一個懂得規矩，並且自覺的遵守規矩的人，才能夠時刻按照規矩辦事，才能夠使自己進步。風箏要想飛得高，必須由底下的線牽引着，假如沒有了這根束縛它的線，風箏只能掉在地上。人也是這樣，不要幻想什麼絕對的自由，絕對的自由帶來的是絕對的放縱，是絕對沒有什麼好結果的。假如哪個學生在遵守紀律方面做得不好，不僅僅是對自己的一種傷害，對於那些刻苦學習，一心求學的學生來説也是一種傷害，對於班級體也是一種傷害，對其他同學也是不公平的這是我們不願意看到的，也是絕對不允許的。班級裏個別學生講髒話、喊別人外號、甚至在紙條上寫些髒話，不僅容易誘發矛盾和衝突，也敗壞了班級風氣，望家長加強教育。教育孩子在學校服從老師管教，尊敬老師、不頂撞老師，我們的老師無論是教學教育上還是在做人上都可稱得上一流的，因此應相信老師的教育方式和教育水平，相信老師做的一切都是為了孩子。
六)教育孩子遇事多做自我批評。
在孩子和其他同學發生口角或矛盾時，述説自己受到的委屈時，先讓孩子從自身找原因，不要總是幫孩子説話，不然會縱容孩子的缺點。受到老師批評時，要讓孩子分析：班主任和老師為什麼批評你，是老師找自己你的茬嗎?自己有哪些不對的地方?任何時候嚴格要求都對學生有利，老師的批評教育是對孩子負責，表揚是愛，批評更是一種愛。孩子畢竟是孩子，孩子説的話有時並不一定是真實可信的，要相信老師的話，並請家長能主動與班主任和任課老師交流，瞭解真實情況，相信很多誤解通過溝通是完全可以消除的，這樣更有利於孩子的成長。為了讓每個家長及時瞭解孩子一週的表現，我們自己印製了家教聯繫卡，希望家長們認真看，並過問一下孩子本週的表現，發現問題及時教育，並簽字以示重視。
七)、要與老師坦誠相待，保持一致，形成教育的合力。
在現代社會裏，家長必須依靠學校讓孩子接受系統的知識學習，在這一點上，家長無法取代學校教育。另一方面，學校只能承擔起教育孩子的一部分，家長如果把教育責任全推給老師，是一種失職。尤其是品德教育、習慣養成、性格培養等重要教育任務，更需要家長與教師的合作，才能完成。當然相當多的家長都很重視家庭與學校的教育合力。在這種情況下，我認為家長與老師要坦誠相待，相互交流、相互包容。作為家長，要正確對待教師的不足，人無完人，教師的教育水平有高有低，出現失誤和不足在所難免。家長應與老師溝通解決分歧和看法，一定要維護教師在孩子心目中的威信，不能在孩子面前議論老師的不足和短處，更不能貶低老師，堅定地站在學校老師一邊，同樣老師也會維持家長的形象，那樣教育才能形成合力。孩子還小，一旦老師在他們心目中失去了應有的地位，那麼連同這門功課，他們也會拒絕學習，這樣的話，孩子的損失就大了。作為老師，也要充分理解家長望子成龍、望女成鳳的迫切心情，全身心的投入到工作中來，教好書，育好人，叫學生滿意，讓家長放心。常聽有些家長説：我的孩子國小時成績和行為習慣都很好，怎麼到你們學校就變了?這反映了家長對孩子的瞭解缺少客觀全面，年齡環境都在變化，中學和國小有很大的不同，孩子在成長中會出現新的問題，是正常的，我們要正視他，只要我們相互理解互相支持，就一定會收到好的效果。
八)、不嬌慣孩子、學會對孩子説不。
以色列有句名言：再富不能富孩子。讓孩子吃苦，培養孩子艱苦樸素對孩子成長是有利的。給孩子的錢要控制，並問孩子是怎麼花的。
九)、教孩子做人處事的原則方法和技巧
1. 不在同學間、師生間傳播一些製造矛盾不利團結的話，更不能傳無根據、添枝加葉的話，讓孩子做一個光明正大、誠實的人。
2. 胸懷大度、心胸寬廣，小事不要放在心上，告訴孩子一個斤斤計較，小雞肚腸的人是成就不了大事的。
3. 遇事要冷靜，多做自我批評，互諒互讓，不要意氣用事，盲目衝動，幹出傻事。
各位家長，儘管在教育孩子上我們付出了很多心血和汗水，盡了最大的努力，也取得了很多成績，但我們的工作肯定也存在不少問題，離家長對優質教育的要求還有距離，我們一定虛心聽取各位家長合理的意見和建議，百尺竿頭，更進一步，力爭把工作做的更好。
各位家長，“十年樹木，百年樹人”，讓我們相互理解、相互配合，攜起手來，為了孩子美好的明天，努力吧。
大學校長講話心得體會 篇5
各位家長：
大家好!
大家在百忙之中來參加這樣一個會議，我代表我自己和所有的任課教師對大家的到來表示熱烈得歡迎和衷心得感謝。
今天的會議有四項議程，一是結合這次期會考試和開學以來學生的表現向大家作一下彙報，並對這一階段學生的情況作一反映，二是請幾位學生講一下各科的學習方法及綜合學習法，三是請我們班班長管娟同學介紹一下班級情況和管理經驗，四是請一位成績優秀的學生的談談自己的教子經驗，與大家共享。
九年級是國中階段最後的衝刺時期，沒有了七年級對中學生活的新奇和暫時壓力，有的是畢業升學的壓力。
這一時期的學生髮展具有以下特點：
12-16歲年齡段上，教育學和心理學把這一階段稱為“少年期”這段時間上，心理和生理變化比較迅速,身心各方面都比較矛盾。父母要高度重視對這一關鍵期和危險期的監護和把關。這一時期他們精力充沛，好奇心強，任何事總想試一試，但他們的願望與自己的實際能力是有很大的矛盾的，他們的獨立性增強了，總想擺脱對教師和家長的信賴，總認為自己不是孩子了。有事不願和父母及師長交流，處於一種半封閉狀態，和同齡人訴説又冒着曝光的危險，所以他們感覺沒有朋友沒有人可以理解他們，特別是處於青春期的女生這種會更加強烈。他們的情感很脆弱，最容易衝動，做事也很莽撞，後果意識能力差，前些日子《齊魯晚報》上刊登一篇三個國中生因完不成作業，學習成績差，被老師批評，家長訓斥，聯合出走，後在濟南天橋下被人發現。便是一個典型的例子。
這一時期的另一顯著特點是生理髮育的逐步成熟，他們一方面為自己身體各部分的發育感到新奇，另一方面又充滿羞澀和不安，不願讓父母進自己的房間了，有自己的祕密了。心理上的表現是容易興奮和衝動，神經敏感，產生了愛情的萌芽，大多數早戀的孩子是發生在這一時期，在這一時期，作為家長要高度重視，決不能有不良的刺激對孩子產生影響，特別是性感之類的刺激，要注意從家庭生活到電影，電視節目，一定要有適度的選擇。衝動是他們這個時期的最大特徵，好奇是他們一生中的高峯。他們雖達不到辨析是非的能力，但很自信，自我抑制能力在這段時間最低。所以父母和老師，一定要加強教育和引導。
這一時期他們的思維具有以下兩大特徵：
1、抽象的邏輯思維有了發展，但很大程度上還屬於經驗型的，在認識事物和考慮問題，還經常需要具體的感性經驗來支持。
2、獨立性和差別性已發展到一個新的水平，不滿足於老師和課本中的解釋，有時提出相反的看法，最喜歡爭論，在家長面前更是如此，有時很片面，很有主見，有時自信到過分的程度，“誰是中國目前最好的歌唱家?”“我，只是未被發現”一個學生鄭重其事地回答老師的提問。
當家長老師的總是覺得這個時期的孩子不如國小時期聽話，很喜歡頂嘴，所以父母常罵他們“越長越調皮了”。實際上用教育學和心理學的觀點分析，這是少年時期孩子的一種心理特徵的反映，是人生第二次反抗高潮的具體表現，父母對這一時期的孩子在教育方法上更應該講道理，態度不要粗暴，語言不要挖苦，要講究分寸。如果還用國小時期的簡單説教是不行的，父母要提高自己的教育方式和水平，使他們提高了認識又明白了道理，和家長統一認識，只要從內心服了，教育效果就是良好的。
針對以上學生特點，在此我強調如下問題：
一、 強化家庭教育意識，努力提高家庭教育質量。
孩子是我們國家未來的公民，孩子是我們晚年的繼承和希望，正確合理的家庭教育是人一生的幸福，錯誤和不良的家庭教育就是我們自己的晚年的痛苦和辛酸，未來的社會是一個文明平等競爭的社會，若不具備一定的知識儲備和能力，就難於在激烈的競爭中維持自己。人生最大的煩惱莫過於兒女的不成器，為人一生最大的欣慰莫大於孩子的有才有德，在教育子女的問題有一個不成定論的公式，現在多付出一點，盡了自己的努力和職責，否則就會欠賬，欠帳越多就會還債，還債有三個方面：一是升學，二是就業，三是婚姻，他們在社會上無法維持生存時，需要你的不斷接濟和幫助，有的家庭父母現在只考慮自己的歡樂和輕鬆，不注重教育付出，只能是一代懲罰一代，惡性循環，然而有知識有見地的家庭則是一代負責一代，一代孝敬一代，一代勝過一代，為國家社會培養了棟樑之才，自己也有一個幸福的晚年。
二、 努力培養孩子的智力和素質，適應世界和社會變革潮流。
用知識爆炸已無法形容現在知識的迅速發展。教材的逐年更新，對家長提出一個問題，要努力配合學校的教育，把孩子的智力開發和訓練好，就教育的潛在力分析，學校教育的潛在能力遠不及家庭教育潛在能力。特別是人的智力開發問題，就目前人的成長規律和生活習慣而言，人的素質能力也就是從家庭的童年時代便開始了大幅度的拉開差距，因為家庭的文化層次和教育形式的影響差別是很大的。
三、理智愛子的問題
大文學家高爾基曾説過一句話“溺愛是誤入孩子口中的毒藥，如果僅僅是為了愛，連老母雞都能做到這一點。”溺愛是一咱低本能的愛，真正的愛是理智高尚的愛，吃喝拉撒睡是愛，教子吃苦教子成材更是愛。
四、家庭教育與學校教育緊密配合的問題。
作為家長，首先明白，孩子的智力基礎和品質基礎是在家庭中奠定的，人的智力和品質是在家庭的塑造下成型的，學校是接過這塊毛坯進行繼續加工的，從家庭，幼兒園，國小到國中，這已是第四棒，在學校塑造和加工的全部過程中，離不開正確家庭教育的配合，倘若沒有良好，正確合理的家庭教育配合，再好的師資和學校都不可能產生好的教育效果。
學校的教育形式是羣體性的教化形式，它的德智其它教育都是羣體性的教化，主要任務是以傳授知識為主體，一個老師負責幾十人的教化任務，所以學校不可能象父母那樣有足夠的時間和精力，把教化的對象，集中在一個學生身上，無論從教育的時間和精力上來講，還是從教育的對象情感上來説，家庭教育佔有特殊的優勢作用和地位，其潛在能量是巨大的，開拓的前景是廣闊的。
孩子在同樣的年齡段裏，同時走進同一的學校，在同樣的班級裏就讀，授課的時間是相同的，教化環境是一致的，教則教規是一致的，然而接受教育的效果則是區別很大的，這種大優大劣分化的原因。並不在於學校教育質量，而在於家庭教育的配合上。所以只強調學校教育質量，而不檢查自己家庭教育配合的家長，一定是教育知識空白的家長。如果這樣比喻，老師好比醫生，父母好比護士，學生好比住院的病人，醫生的主要任務是下藥，父母的護理是十分重要的。
父母要全面而準確估計孩子的智力。作為孩子的父母要對孩子的智力水平作全面的考核，並做出切合實際的準確估計，這種評估不能過高，也不可過低，過高和過低都會導致家庭施教的不準確。錯誤和不準確的估計會影響孩子的學習成績和學習情緒。有的家長在沒有全面摸清孩子智力水平的情況下，單憑某一學科或某一單元的學習成績就盲目斷定孩子“笨”，還有的家長盲目過高估計自己孩子的智力水平。錯誤的作縱向比較，拿自己兒時的水平與當代孩子作比較，這種比法誤差也很大。那時你的童年只會玩彈弓、掏鳥窩，現在他們是會踢足球、上網吧，農村中有句古話叫“莊稼看人家的好，孩子看已的好”這一習慣意識在當代人中還是十分明顯。所以在自己孩子嬰幼階段怎麼看也覺得自己的孩子很聰慧，有的還誤認為自己的孩子是“神童”做過一兩件讓自己吃驚的事就會念念不忘，但到了上學後比較就看到了差距，再到中學階段就灰心意冷，這就是對孩子智力估計失誤所造成的。作為智力好些的孩子父母，一定要看到“人外有人，天外有天”
六、認識到家庭教育是一項艱苦而又細緻的長期教育工程。
“十年樹木，百年樹人”一個人材的培養沒有幾十年的精心培養是成不了人材的，靠朝夕之功是培養不成人材的，靠僥倖心理也是斷然培養不好孩子的。
同時還要注意以下幾個方面
1、堵不如疏，比如一點不讓看電視，這也不現實。
2、不負責任的放任，不管不問，有人説，我大哥在農村兩口子目不識丁，孩子也照樣上名牌大學。其實農民的吃苦耐勞，樸實的品質，在潛移默化的培養和塑造着孩子的性格。
3、 盲目的嚴管型
對家長的幾點希望
1、 重日常修養，只有受過教育，才能關注教育。孩子就是父母的一面鏡子 。
2、 注重家庭教育的一致性
3、 樹立自己的威信，不是吹鬍子瞪眼擺架子，一個不愛學習只顧自己吃喝玩樂的人，一問三不知的人，品質惡劣，行為庸俗，自私自利不孝敬老人的人是不會培養出好孩子的。你看看孩子的政治課本，我們培養孩子的是什麼，你的行為是什麼?
4、 建立良好的朋友關係，放下架子。
5、 糾正孩子的關鍵性缺點時一定要注意考慮成熟，選擇最佳地點和時機。
6、 創造和睦、祥和、穩定的家庭氣氛。一個成天吵架問題成堆的家庭是無法教育好孩子的。
7、 創造一種良好的知識環境，起碼孩子學習要有一個好的小環境，不求高檔，但求氛圍，避免不必要的家庭閒談，無知的人，儘量少在家中接待。
8、 教給方式方法，不做保姆或警察。