古詩心得體會 篇1
今天三年級進行了古詩誦讀比賽，作為其中一組的評委，我發現孩子們在古詩誦讀中還存在着的一些情況，做一個簡單的記錄，如果對老師們的教學有幫助，那就榮幸之至了。
1、吐字咬字的問題。比賽中把咬字正確、吐字清晰作為了一項評比的要求。確實，誦讀中普通話的正確與否，會直接影響到誦讀的成績。十幾個孩子比下來，發現或多或少都有這樣的問題，收錄幾個典型的：《聞官軍收河南河北》、《春夜喜雨》、《望天門山》是三首必背的古詩，其中共有這樣一些讀音欠準的：即都讀成“既”，潛讀成“淺”，風讀成“fong”，帆讀成“凡”等，其實有一些字並不是老師沒有強調，而是學生潛意識裏錯誤讀音紮根較深了，如“即”字。
2、兩詩混淆的問題。開始背的挺熟練的，可是揹着揹着，竟然跑到了另外一首詩去了。如《望天門山》一詩，變成了“天門中斷楚江開，碧水東流至此回。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。”呵呵，學生背的還挺溜的，卻不知已經串成兩首詩了。估計是詩中的“兩岸”一詞，導致學生想到了李白的《早發白帝城》。
3、古詩誦讀的感情。很明顯，作為有評比項目中的一個標準，有感情的誦讀古詩，更應體現在古詩的節奏上。可惜孩子們都把重點落在了是否背得熟練上，而忽略了這一點，這也是今後老師們在古詩誦讀的指導上要注意的一個方面。
古詩心得體會 篇2
開墾出豐美的田園。我會背的第一首古詩是《詠柳》。"碧玉粧成一樹高，萬條垂下綠絲絛"，我問爸爸"綠絲絛"是什麼意思，爸爸説，"綠絲絛"是柳條垂下來像一條條絲帶，就像妹妹頭上扎的綠色蝴碟結，這就是"綠絲絛"了，哦，懂了。
我就這樣一首首背了下來，讀了許多有關春天的詩，"遲日江山麗，春風花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦"。這首詩讓我們看到了：春天陽光普照，江山秀麗，春風拂面，春風送來了花草香氣，春回大地，泥土鬆軟，燕子來飛飛去銜泥做巢，鴛鴦在暖和的沙地上睡着了，這一定是一幅非常甜美的春景圖啊！"黃師塔前江水東，春光懶困倚微風"。這首詩仿若把我們帶到了黃師塔前，望着滔滔江水向東流去，心中的煩憂也隨之而去，春風吹來，頓覺又懶又困，我明白了人們常説的"春困秋乏"。
宋朝詩人王安石有一首《泊船瓜洲》中的"春風又綠江南岸，明月何時照我還"和南宋詩人朱熹《春日》中的"等閒識得東風面，萬紫千紅總是春"，同樣是寫春風，詩人一個喜，一個憂，兩相對照，反映出兩位詩人當時不同的際遇，不同的社會環境，感受到了詩人的愛國情懷，領悟了不同的寫作手法。古詩不僅給我的生命田園抹上了綠色，而且讓我的心靈騰飛，融入那千年唐風宋詞中，遙望天外雲捲雲舒，聆聽海天相接處漁歌唱晚，更讓我這個北方少年感受到了塞外大漠孤煙壯闊。古詩，讓我的生命豐富多彩！我愛古詩！
古詩心得體會 篇3
這首詩表面是在寫景，實際上寫的是朱熹對讀書的感悟，詩人在讀書時心情舒暢，心中突然有了感悟，於是拿筆寫了下來。
前兩句“半畝方塘一鑑開，天光雲影共徘徊”是一個比喻句，將書比作“半畝方塘”，將讀書時的感受比作“天光雲影共徘徊”，整體上是説，半畝見方的池塘像鏡子一樣清澈明淨，天光和雲影倒映在池塘裏，隨着池塘裏的水波不停地晃動，好像是人在徘徊。後兩句“問渠那得清如許，為有源頭活水來”，為什麼池塘裏的水這麼清澈呢？是因為有活水不斷地從源頭流進來，實際是説，為什麼讀書讓人有這樣愉快的感受？是因為讀書的人不斷地將自己的思考和想法融入書中的內容，不斷地受到啟發的緣故啊。
詩人運用巧妙自然的比喻，寫出了讀書的愉快感受。全詩讀起來朗朗上口，給人帶來很大的啟發。