《放牛班的春天》優秀感悟 篇1
春天不僅意味着萬物復甦、奼紫嫣紅，候鳥一路向南，它更是一個友好的季節，我們大可以歡天喜地，穿紅戴綠。所以人們總是習慣用“春天”來形容美好，代替開始，謳歌希望。
一羣叛逆的孩子，一個暴虐的校長，當他們遇見仁慈的校監，整個校園奇蹟般地度過陰霾，迎來了春天。
校監馬修善良而不失嚴謹。他懂得人的尊嚴，因而慈悲為懷。他是個不成功的音樂家，不苟言笑，然而卻執着於音樂能使“壞小孩”轉變，給人帶去快樂。自然而然，同學們都成了小小合唱團的一員。每天的必修課就是唱歌。學着配合，學着使歌聲美麗，學着安定。
孩子們由最初的五音不成調，到最後的自信與默契，這一變化是深諳音樂魔力的馬修意料之中的事。正如我們不必過分擔憂花苞是否綻放，權可以靜待花香四溢。
春洗脱了冬的冷傲和秋的惆悵，當早晨八九點鐘，太陽高掛，温暖便在心裏靜靜流淌。人們會莫名地抬頭仰望藍天，並不是為了思念，而是一種祈禱或是感激。抑或只是單純地停駐，去欣賞向來被遺忘的風景。簡單使得春天擁有着可以高歌的權力。在孩子們的世界裏，快樂顯得純粹。有歌聲，微笑便裝滿胸膛。就像一場春雨後的彩虹，那樣自然，又很可貴。
春天似乎有點短暫，來得靜悄悄，去得也無影蹤。徐志摩先生的那一膾炙人口的詩句———輕輕地我走了，正如我輕輕地來……原來也可以安放在“春天”。學校着火了，學生們安然無恙，這個像是故事的事故卻導致了馬修的離職。“我盼望着能看見孩子們湧到門口和我道別”，這是馬修心底裏卑微的願望。可惜並沒有。然而在路的轉角，孩子們用他們引以為傲的清脆的歌聲鋪滿了整條街，覆蓋了臨別時的憂愁。揮動的雙手，是在道別，更像是無助的表達，也在宣告着，從此後要獨自飛翔。
還在念着“冬天來了，春天還會遠嗎?”，一轉眼，春天已掠過身旁。不經意地，我們竟看見小鳥歡唱、柳枝嫩綠、蝴蝶翩飛……
《放牛班的春天》優秀感悟 篇2
法國電影《放牛班的春天》向我們講述了一所叫“池塘之底”的學校，這裏的學生捉弄老師、打架、逃學……簡直是家常便飯。面對這些“問題學生”，校長非常暴力，制度訂得很死，把學生當犯人一樣管理 。老師面對這些頑皮成性的學生，他們無計可施，只好把學生當牛一樣看管。
一個叫馬修的音樂代課老師來到這所學校，他非常有才華和遠見，面對這些問題學生，他沒有像校長和其他老師那樣放棄學生。馬修老師首先到學生們中間去發現有音樂天賦的人，再把這些人組織起來成立合唱團。剛開始校長很反對。可是，學生們的歌聲感到了女伯爵，得到了許多人的稱讚。學生們在歌聲中找到了自尊，學生們的壞習慣在歌聲中得到了改變，他們的人生也因此改變。非常遺憾的是馬修老師被校長開除了，在他離開學校的時候，學生們因為害怕被關禁閉，只能從窗户裏放紙飛機，飛機上寫着與馬修老師告別的話。一個好老師，一個深受學生和同事喜歡的好老師，就這樣被校長開除了，但是很欣慰的是，馬修老師帶走了一個孤兒，一個把他認爸爸的孤兒。
看完電影，我閉目沉思。只會體罰學生的老師是不會受到學生歡迎的，只有用愛才能改變學生，改變學校。電影中的馬修是一個好老師，電影中的學生喜歡他，我也喜歡他。我更希望：我們老師能像馬修一樣用心和學生交流。用愛去呵護學生，讓我們從這裏走向成功、走向輝煌。
《放牛班的春天》優秀感悟 篇3
看完《放牛班的春天》這部影片，我的心靈受到了強烈的震撼。感謝學校的安排，使我又受到了一次良好的師德教育。
四十八年前，主人公馬修到一家學校擔任學監，這個學校被成為池塘之底，這個學校由調皮的孩子，殘忍的校長，冷酷的教師，嚴厲的制度構成。馬修懷着一顆仁愛之心看待這些孩子，對學校殘忍的“行動—反應”制度深惡痛絕。他熱愛音樂創作，他用愛心關懷孩子，在他的執着下，費盡心思組成了一個合唱團，為他們譜曲，用音樂引導他們的心靈。當然，最後的結果是音樂淨化了孩子的心靈，也對他們的人生帶來了巨大的影響。
這部影片採用了倒敍的方式，當年合唱團中的領唱莫杭治後來成了指揮家(當然，他的成就是因為當年馬修發現了他在音樂方面的天賦)，因為母親病逝回家的時候，當年合唱團的夥伴佩爾諾來找他，給了他一本馬修的日記。馬修在日記中記載了這感人的一切。佩爾諾當時是個孤兒，總在週六的時候等在大門口，希望父親會來接他。後來馬修被學校解僱了，當他要登上汽車的時候，佩爾諾一路奔跑趕來，要馬修帶他走，馬修先是拒絕，後來又不忍心，回來把佩爾諾帶走了。佩爾諾的執着是有道理的，那天正好是星期六。
看完這部影片，我為哈珊校長的粗暴殘忍而憤恨;為孩子們曾經不幸的遭遇而惋惜;為孩子們遇到馬修而慶幸;為馬修的善良真誠而感動;為杭莫治的改邪歸正而釋懷;為佩爾諾的執著堅守而歡欣。
我的記憶深處從此烙下了一個不可磨滅的情節：當馬修神情黯然地離開學校大門時，收到了曾經是頑劣甚至邪惡的學生在卡片上寫滿了的思念與祝福，那一雙雙揮舞着的手訴説着留戀與不捨，這一刻，馬修露出了幸福的笑臉;那一刻，我流下了感動的淚水。
看了這部影片，感動之餘，我也得到了深刻的啟示：在我們的教育教學中，應該看到：學生都有自己的優缺點，關鍵要看怎麼去挖掘，怎麼去教育，充分挖掘孩子的優點天賦潛能和愛心，孩子才能很好地成長起來。這部法國影片中馬修的行為，杭莫治的成材，佩爾諾的成長，有力地印證了我國著名教育家陶行之先生的一句話：“漫天撒下愛心種，佇看他日結果時”。因此這部影片值得我們觀看，更值得我們品位(味)。
《放牛班的春天》優秀感悟 篇4
我聽到了春天的腳步聲，聽到了春天的歌唱聲。小鳥在歌唱，“嘰嘰喳喳”地;大地披上了綠色的新衣，還有小野花的點綴;大地沐浴着春光，萬物復甦。來了，來了，來了!又是一個美麗、充滿生機勃勃的春天!
春天，它不像夏天那樣乾枯炎熱，不像秋天那樣冷清，也不像冬天那樣寒冷。而春天是一個生氣勃勃，充滿活力的春天。這使我想到了我們的母親，母親就像大地，母親生下我們，我們就有了生命，大地回春了，就等於一切都要重新開始了，所有的生命都重新來過。
小花仰起純潔、可愛的笑臉，天真可愛的仰望着湛藍深遠的天空，看着太陽公公出來。挺立在路旁不太引人注意的大葵樹，棕色的身軀點綴着一些淡淡的綠色，梢頭上吐出密密麻麻的芽苞，在濕潤的春風裏輕輕地擺動。舞姿優美的柳樹，飄起長髮，翩翩起舞，輕輕的拂過人們的肩頭。它舞呀，舞呀，好像在展示自己優雅的舞姿。一棵棵嫩綠的小草從甜蜜的睡夢中醒來，它們從土壤裏輕輕地探出頭來，舒展着它那幼小嫩綠的葉子，呼吸着新鮮的空氣。
庭院裏有一簇簇迎春花的枝頭綴滿了淡黃色的花蕾。在那交錯的枝條下，長出來柔嫩美麗的小草，隨着吹來的春風，它輕輕地晃着頭。在一盆美麗杜鵑花前，我站住了，我久久地凝視着，花苞綻開了，它多像玫瑰花呀!杜鵑花那綠綠的葉子，襯托着那粉紅粉紅的，薄薄的花瓣，真美呀!
春天姑娘來到了河岸，為河岸披上毛茸茸的綠毯，星星點點的鮮花，粉紅的，淡紅的，橙黃的，粉藍的……，它們都在毛茸茸的綠毯中開綻放着。
春姑娘又來到了小河裏，她在戲水。小河裏的雪水融化了，河水清澈見底，歡快地向前流着。這時，一羣鴨子跳進河裏，嘎嘎地叫着。它們歡快地嬉戲，追逐，正是“春江水暖鴨先知”啊!
房檐下，一羣小鳥在嘰嘰喳喳地叫着，我感覺它們好像在説：“春天來了!春天來了!萬物復甦了!真美麗!”
是啊，小鳥，春天真的很美麗，她美得異乎尋常，美得不可言語，美得夏、秋、冬避而遠之，自愧不如。
春姑娘啊，我彷彿看見你對大地，對田野，對河岸，在甜蜜蜜地笑着呢。
《放牛班的春天》優秀感悟 篇5
清明，媽媽帶我去黃河邊踏青。不知為什麼，一提起“踏青”，我總感覺該去有綠色植物的地方。雖然黃河之上便是綠油油的麥田，但身處黃河灘上，卻對麥田有一種遙不可及的感覺。
黃河水從遠處看是藍色的，但走近了，卻發現是黃沙水。我並不像那些年齡小一點的孩子一樣飛快地衝向黃河灘，而是踱着步子，反覆思考着一些問題：春天如此生機勃勃，確是四季中最短暫的;春天能使我們如此快樂，卻在不知不覺中飛快地溜走了。或許，春天就像我們的童年，是一首動聽的歌曲，是一縷晨曦的陽光，是一朵繽紛的花朵，是一枚閃閃發光的貝殼……可童年卻是如此短暫，它只是人生的開始，假如我們的人生為一小時，那童年僅是那開始的十分鐘。
也許真的像《匆匆》裏朱自清所説的：“像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時間裏，沒有聲音，也沒有影子。我不禁頭涔涔而淚潸潸了。”
在黃河邊踏青，似乎並不能真正感受春天的氣息，可又隨時提醒着我們現在是春天：微風、旭日、晴空、碧水……大好春光，走在黃河灘上，用手輕輕捧起一把細沙，看沙子隨着微風輕輕飄走，心中突然有一種説不清、道不明的惆悵：春天?人生的春天?現在——我的童年!春天是四季中最短暫的季節，但卻是四季中最豐富多彩的季節，最如夢似幻的季節，最生機勃勃的季節……但是，春天很短，短得令人猝不及防——總感覺剛開始就結束了，再想想我們的童年，是否也似春天一樣美好而易逝?
沙子全部被微風帶走，我的思緒也被拉回了現實，真想寫一首詩來形容春天與童年呢：
問君何為春?
君答如童歲。
輕看幼年時，
勿忘人生春。
可能詩句並非華麗，但每一句都包含了我的所思所想：人生之春勿荒廢。就像岳飛《滿江紅》中所説的：“莫等閒，白了少年頭，空悲切!”
我要把握住人生之春的每一分，每一秒，去感悟童年，感悟春天;我要把握住自己的今天和明天，讓人生的春天變得更加春意盎然!