貝多芬在西方音樂的形成中起到承上啟下的作用，貝多芬不但集維也納古典音樂之大成，還全面繼承和發展了自巴洛克時期以來的音樂精華。下面是本站小編為大家收集整理的貝多芬傳讀書心得體會，歡迎大家閲讀。
貝多芬——一位舉世聞名卻又歷經坎坷的音樂家，他作曲無數，才華橫溢，卻不幸失聰，終生未婚。就是這樣一位堅毅，剛強而又樂觀的偉人，為藝術注入了鮮活的生氣，使音樂越發的美妙而動人。如今，我在這裏，透過一本《貝多芬傳》，又一次向這位大師進行由衷的瞻仰。
“他短小臃腫，外表結實，生就運動家般的骨骼。一張土紅色的寬大的臉，到晚年才皮膚變得病態而黃黃的，尤其是冬天，當他關在室內遠離田野的時候。額角隆起，寬廣無比。烏黑的頭髮，異乎尋常的濃密，好似梳子從未在上面光臨過，到處逆立，賽似‘梅杜薩頭上的亂蛇’。眼中燃燒着一股奇異的威力，使所有見到他的人為之震懾;但大多數人不能分辨它們微妙的差別。因為在褐色而悲壯的臉上，這雙眼睛射出一道獷野的光，所以大家總以為是黑的;其實卻是灰藍的。平時又細小又深陷，興奮或憤怒的時光才大張起來，在眼眶中旋轉，那才奇妙地反映出它們真正的思想。他往往用憂鬱的目光向天凝視。”
傳記開篇便是對貝多芬容貌的一段描寫，從他那粗獷又富有特點的臉上，我們彷彿就能讀出他一生飽受過的滄桑，而那有神的雙眼裏，又似乎充滿了對當時社會的一種審視和對自己理想的執着，從而不禁令看到的人肅然起敬。
“連一向支持我的卓絕的勇氣也消失了。噢，神!給我一天真正的歡樂罷，就是一天也好!我沒有聽到歡樂的深遠的聲音已經多久!什麼時候，噢!我的上帝，什麼時候我再能和它相遇!……永遠不?——不?——不，這太殘酷了!”
“我的體力和智力突飛猛進……我的青春，是的，我感到我的青春不過才開始。我窺見我不能加以肯定的目標，我每天都迫近它一些。噢!如果我擺脱了這疾病，我將擁抱世界!……一些休息都沒有!除了睡眠以外我不知還有什麼休息;而可憐我對於睡眠不得不花費比從前更多的時間。但願我能在疾病中解放出一半：那時候!……不，我受不了。我要扼住命運的咽喉，它決不能使我完全屈服……噢!能把人生活上千百次，真是多美!”
這兩段話是貝多芬歷經磨難之後説的，聽力的惡化，愛人的背叛，這一切都曾令他痛苦絕望，無法擺脱，然而，他強毅的天性又使他重新站起，樂觀地面對人生的不公。突然想起了孟子的話：“……故天將降大任於斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，增益其所不能。”是的，正是因為所經歷的種種艱辛，貝多芬才能越發地堅毅與高大，也正是因為這一次次的打擊，貝多芬作曲的靈感越發地被激發出來，才從他筆下湧現出許多流傳至今的經典作品。
所以，我們現今遇到的困難又算什麼呢?那些我們看起來無法跨越的充滿險阻的大山，和貝多芬所經歷的相比，大概只能算是個小土丘吧?!那麼，我們又有什麼理由不奮進，不向前呢?謹記着貝多芬的那句：“扼住命運的咽喉。”讓我們一同勇往直前!
貝多芬傳讀書心得體會篇2我最喜歡的一本書是《貝多芬傳》，貝多芬讓我懂得了什麼是百折不撓，放下《貝多芬傳》，無數感慨湧上心頭……
貝多芬是着名的作曲家，他的父親是一個不求上進、嗜酒如命的男高音歌手，而他的母親是女僕——一個廚師的女兒。貝多芬的童年包含辛酸。一開始，他父親就逼他學音樂，在小時候就失去了他最愛的母親。正當貝多芬風華正茂時，病痛已經悄悄叩門。1796至1820xx年，耳聾症開始肆意，聽覺也漸漸衰退。一個鋼琴作曲家最需要的就是聽覺，而貝多芬在他可以大顯自己的才能時聽力衰退，甚至不能聽到任何聲音，可想而知當時的貝多芬是多麼的無助，面對的挫折是多麼大。如果換做別人，肯定對自己的未來不報希望，從而破罐破摔。但是貝多芬並沒有這樣，他一直獨自忍受着病痛的折磨，仍堅持創作，還為他的心上人朱麗塔?圭恰迪爾譜寫了着名的《月光奏鳴曲》，直到1820xx年，他才告訴了他的兩個好友。我深深地被貝多芬折服了，他以他驚人的毅力在困苦中堅持下來，要知道他的大多數作品是在他耳聾之後創作的。
貝多芬飽經風霜，他經歷了挫折也享受了成功，從他身上我看到了什麼是真正的“成功是有汗水換來的”。只有付出過，才會有收穫。
記得那次體育800米測試，一向體育不好的我就開始擔心起來。果然，剛跑完一半就跑不下去了，正當我快要放棄時，突然想到了貝多芬的那句話：“我要用雙手扼住命運的咽喉。”想到貝多芬遇到那麼大的挫折都沒有輕言放棄，我才遇到這麼小小的困難就堅持不下去了嗎?於是，我堅持跑完了全程。雖然跑出的成績不如人意，但至少我堅持了下來。
人的一生是多麼短暫，然而卻又有那麼多的不如意，有的人遇上困難就只會怨天尤人，而有的人卻會以自己最大的努力去戰勝困難，用自己的雙手去扼住命運的咽喉，難麼成功往往會降臨於後者。有時候逆境往往會使人堅強起來，讓人擁有驚人的承受力，即使在挫折面前也能高昂自己的頭，不會屈倒於困難之下。
我知道我稚嫩的雙肩很難為自己擔起一片屬於自己的晴空，我知道我獨行的身影很難戰勝黑暗的束縛，但我絕不會倒下，也絕不會低下我高昂的頭。即使在逆境中，在挫折前，我也不會放棄自己的追求、自己的理想。在人生布滿荊棘的道路上，即使碰得遍體鱗傷，我也會用剩下的最後一點力氣站起來，用乾裂的嘴脣説：“不要倒下，前面就是一片光明!”因為我深知，貝多芬正是用這種毅力堅持到最後;我深知只有擁有這種不服輸的精神才能成為最後的勝利者;我深知困難會因我這樣執着而向我屈服，挫折會因我這樣執着而倒下，成功會因我這樣執着而落到我身上……
我會像貝多芬一樣不言放棄，會像貝多芬一樣堅持到最後……
貝多芬傳讀書心得體會篇3這個暑假，我看了羅曼羅蘭編寫的《名人傳》。其中，我最佩服的是扼住命運咽喉的貝多芬。
貝多芬是個音樂天才，他的天分從小就顯現出來，但他並沒有像莫扎特那麼幸運。他有一個兇殘的酒鬼父親，每日逼他彈鋼琴，值得慶幸的是他並沒有失去對音樂的喜愛。他在遭受肉體與精神雙重摺磨後，並沒有自暴自棄，而是將精力全部放在創作樂曲上，“我要扼住命運的咽喉”正是體現了貝多芬的自強不息以及對音樂的無限追求。
作為音樂巨人，貝多芬的事例印證了中國的一句古訓：天將降大任於斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。童年的悲劇，加上雙耳的失聰，都可以看作是對他的磨練。其實禍與福是相對的，看起來不好的事在某種程度上會轉變為好事，而好事也可能轉變為壞事。正是這些不幸，使貝多芬能拋開所有俗事，專心致志地做好一件事——音樂。他在西方音樂的形成中起到承上啟下的作用，貝多芬不但集維也納古典音樂之大成，還全面繼承和發展了自巴洛克時期以來的音樂精華。
作為二十一世紀的我們，我們實在是太幸福了。但在現實生活中仍有一些人，他們遇到困難只會怨天尤人，而有的人卻會以自己最大的努力去戰勝困難，用自己的雙手去扼住命運的咽喉，那成功往往會降臨於後者。有時候逆境往往會使人堅強起來，讓人有驚人的承受力，即使在挫折面前也能高昂自己的頭，不會屈服於困難之下。
剛學作文那會兒，真的很怕寫。400字的作文，經常寫到200多就寫不下去了。如果那天有寫作文的功課，肯定會弄到很晚。一天，寫上去的作文發了下來，果然不夠字數，內容也是湊字數那樣，沒什麼條理。放學時，語文老師留了我下來，分析了我作文不好的原因，並鼓勵我寫日記，看書積累素材。老師曾戲説：“你們就像蜜蜂採蜜，不多采點花粉，又怎能釀出好的蜂蜜呢?”於是，每天開始實施，雖然剛開始覺得很煩，但還是堅持了下來。到了期末，發現自己以前害怕的作文居然變得有點得心應手了。
寫日記的習慣到現在還堅持下來，如果當年就這樣輕言放棄，隨便讓它過了就算了的話，那麼我對作文的興趣肯定沒有現在高。我想説的是：面對困難與挫折，不要輕易言棄，堅持，用痛苦換取快樂。
貝多芬傳記心得體會篇4貝多芬，一個一點兒也不陌生的人名，但事實上，我是前陣子才真正地接觸到他。羅曼羅蘭的《名人傳》把我帶到貝多芬的世界。
《貝多芬傳》是法國文學家羅曼·羅蘭着名的人物傳記之一。這是一顆受傷後近乎窒息的心靈勃發而出的一曲激昂的交響樂，是對音樂藝術大師貝多芬一生的真實素描。貝多芬所處的年代，正值舊的毀滅與新的勃發交加，他的成功掩隱着無可言説的苦痛，他的一生就是一個天才的藝術家與多難的命運鬥爭的過程，那是“苦難鑄成的歡樂”。
這本書主要講貝多芬，米開朗基羅，托爾斯泰，屠格涅夫的讚歌。從誕生之日起，它就以其獨特有的旋律震撼着世界，使一代又一代的讀者的心裏中掀起了狂瀾。
在世界文學史上留下了不可磨滅的痕跡，羅曼。羅蘭以極其豐厚而卓越的創作，發展了傳記文學的體裁，成為了20世紀的一道風景線。
我十分佩服羅曼·羅蘭，把書中的人物詳細的寫了出來，活靈活現的展現了人物的特點，以及值得我們引以為榮地方，如貝多芬在耳聾的情況下仍保持着不屈不撓的高昂的鬥爭精神，巨大的創造力和高尚的道德標準，有一個偉大的人格對討厭的人也會忍耐，他雖是不幸的人，但他卻創造幸福給予世界，他的一生告訴了我們一個道理：只要你願意付出，成功一定會來到你的身邊。
貝多芬傳記心得體會篇5扼住命運喉嚨的貝多芬，能夠被羅曼·羅蘭稱之為英雄的，是一些心靈偉大的人。而他把首席的位置給予了堅強而純潔的貝多芬。
貝多芬出生於一個音樂世家，父親總是用暴力迫使他學習，後來母親因肺病去世。從小，貝多芬就開始與命運抗爭。雖然貝多芬的童年悲慘，但是，他對童年總是充滿美好的回憶——被稱為“父親”的萊茵河給了他無窮的思想和力量。
當貝多芬意識到自己的志向所在，開始對生活有信心時，命運的魔爪已慢慢伸向他。耳朵失聰。這對於一個音樂家來説，無疑是一個致命的打擊。但我認為，這未嘗不是一件好事。這樣，可以讓他更專心作曲，不再受世俗干擾，寫出來的曲子更有深度，給人以生活啟示。值得讓人去靜靜地聽，靜靜地去品味。因為，這是貝多芬用“心”觀察世界和思考人生而寫出的曲子，注入了自己的感受在其中。是的，倔強的貝多芬並沒有向命運屈服，獨自承受這個祕密，把自己的感受注入到音樂之中。他對藝術的愛和對生活的愛戰勝了他個人的苦痛和絕望——苦難變成了他的創作力量的源泉。
就在貝多芬最輝煌的時候，幸運的同時也帶來了悲劇：不幸的愛情、身體的疾病、淒涼的遭遇、痛心的親情把貝多芬折磨得千瘡百孔。貝多芬在內心深處吶喊着，鬥爭着。此後世俗的社會已沒有了他的立足點，他只有從他深愛的音樂世界中尋找生命的快樂。終於，《第九交響樂》這一偉大的作品終於降臨了，它是苦難磨礪的結果。
1820xx年3月26日，貝多芬嚥下了最後一口氣，雪在大風中飄落，為貝多芬奏響了《命運交響曲》的尾聲……
正如孟子言：“天將降大任於斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨……所以動心忍性，曾益其所不能。”貝多芬——一個不幸的人，一個有貧困、殘疾、孤獨和痛苦鑄就的偉人。他是一切承受苦難而又不甘平庸、奮鬥不息的人們最後的朋友與知己。聽着貝多芬的音樂，感受到了，貝多芬用一生詮釋了音樂的最高境界。他以自己的苦難在譜寫着歡樂。
貝多芬把藝術奉獻給了“可憐的人類”，感受着貝多芬的自尊、自傲與自豪，我被貝多芬深深感染了。當我遇到挫折時，我會勇敢的面對它，只有通過我自己堅持不懈的奮鬥，才能獲得最後的成功。貝多芬的人生啟示我們：只要你有人格和尊嚴，敢於扼住命運的喉嚨，你的人生同樣會精彩紛呈!
貝多芬傳記心得體會篇6法國作家羅曼羅蘭的著作《名人傳》敍述了德國音樂家貝多芬，意大利畫家和雕塑家米開朗琪羅和俄國作家列夫托爾斯泰艱苦而又光輝的一生。其中貝多芬的人生經歷尤為讓我從心底感到欽佩。
從小爸爸為了培養我的藝術細胞，給我購置了許多鋼琴家的CD，其中就不乏音樂家貝多芬的。小時候坐在CD機旁，聽他的“英雄”，“命運”，“田園“……懵懵懂懂的我就覺得是極好聽的音樂。甚至有時候聽入了迷，覺得渾身上下都陷入了樂曲的境界中，就算沒聽的時候，那恢宏磅礴的樂章也還是會時常在腦海中奏響。
後來長大了，學了琴，就更覺得“此曲只應天上有“，三角鋼琴上88個個黑白鍵不同音階的7個音符用極快的速度極為和諧的結構譜出這樣流芳百世，振奮人心的曲子。更添了我對貝多芬的幾分想象。是怎樣玉樹臨風，英姿颯爽的奇男子，才有着這般的才華與深情?
可讀罷《名人傳》後我才曉得，原來想象中那樣不可思議的人物竟是個命運坎坷的聾子!
唉!命運怎麼會如此不公?讓這樣一位以聽覺為生的大師喪失了他最寶貴的聽力?命運是與他開了多麼大的一個玩笑!
可是看到文章後面，我對百多分的感情卻又從同情變成了更為濃郁的敬仰。他非但沒向命運屈服，更是使勁渾身解數同不公的命運抗爭，又譜出了多少生命最壯觀的交響樂!
貝多芬傳記心得體會篇7有一個成語叫做“呱呱墜地”，描述的是寶寶哭着降生人世的情景，説白了就是寶寶剛被媽媽從子宮和生殖道中擠排出來哇哇大哭的情景，這對媽媽和寶寶都是痛苦的，甚至是危險的。但是，在分娩過程中，若沒有推動寶寶前進的動力，寶寶是不能自主娩出的。這一動力，主要就是媽媽子宮和生殖道的收縮力、擠壓力。據説，這對寶寶大有好處。
這讓我聯想到《貝多芬傳》。
音樂家貝多芬的父親出於家庭經濟的需要，急於開發貝多芬的音樂天賦，便逼迫貝多芬練習小提琴和管風琴，使貝多芬走上了音樂的道路，最終成為“音樂巨人”，奏出《命運交響樂》。這個故事讓我們領悟到那麼一個道理：家長的督促對孩子的學習來説是一種來自外界的壓力，而這種壓力有助於孩子的學習，儘管這種壓力使孩子感到痛苦。
或許，有人認為學習全憑興趣和愛好，否則，就會降低學習效率，影響學習效果，甚至造成厭學。可是，我個人認為：學習不一定全憑興趣和愛好，有時要靠外界的壓力，外界壓力往往是學習的強大推動力。
就拿國中的學習來説吧，不見得每個學生對語文、數學、英語、物理、化學、歷史、地理、生物、美術、音樂、體育、電腦、綜實等科目全都感興趣，也不見得每個學生對每一科目的每一章節全都感興趣。怎麼辦?那就得兩條腿走路，一方面培養學生的學習興趣，一方面強迫學生學習。學生或多或少都有惰性，有時會不願意自覺學習而消極怠工，需要老師和家長的督促，向他佈置學習的內容，提出學習的要求和奮鬥的目標。例如，學生不認真完成並依時繳交作業，就得留堂補做;學生不願背書，就要請家長在家協助老師監督背誦。其實，適齡兒童接受九年義務教育，就具有強制性。
一個老師帶一名學生到操場散步談心，走了三圈，用了六分鐘。老師叫這位學生獨自再走三圈，好好想想剛才老師的話。這位學生又走了三圈，耗去兩分多鐘。老師二話不説，往這位學生的肩膀上放了一塊十斤重的石頭，然後要他再走一圈。按理説，這位學生會走得慢一點。誰料，由於有石頭硌着壓着，這位學生竟然跑起來了，一圈下來，只用了三十多秒。這個故事説明：壓力可以轉化為動力，壓力與效率、效果成正比。
從《孫權勸學》來看，要不是孫權費盡口舌，現身説法，連勸帶逼，軟硬兼施，呂蒙就不會去治經知往事，吳下阿蒙就不能對魯肅自豪地説：“士別三日，當刮目相待。”
有人問鋼琴家劉詩昆：“你喜歡鋼琴嗎?”他的回答出人意料：他不喜歡鋼琴。可是他感謝父母。因為他父母強迫他學鋼琴謀生，所以他才有今天的成就。
所以，我再一次強調：學習不一定全憑興趣和愛好，有時要靠外界的壓力，外界壓力往往是學習的強大推動力。
對學生來説，給予適當的學習壓力是必須的，所以，對時下常提的“減負”，我是審慎看待的，不敢完全苟同的。
貝多芬傳記心得體會篇8羅曼·羅蘭説：“我稱之為英雄的，並非以思想或力量取勝的人，而僅僅是因其心靈才偉大的人。”而貝多芬正是這其中的一個不可或缺的榜樣。
路德維希·範·貝多芬，1770年12月16日出生於科隆附近。他的童年充滿艱辛，缺少家庭温暖。從一開始，生活於他就是一場悲壯的戰鬥。貝多芬剛四歲，他父親就一連幾個小時把他釘在羽管鍵琴前面，或者把他關在房間裏，逼着他練小提琴，繁重的作業把他累得死去活來，差一點就讓他恨死了音樂這門藝術，以致必得用暴力才能強迫他學下去。
1792年，戰火蔓延到波恩，貝多芬離開了家鄉，去音樂之都維也納定居。此時，病痛已在叩門，且一旦上身便不再離開。1796至1820xx年間，耳聾症開始肆虐，耳鳴不分晝夜地折磨着他，內臟也疼痛不已。
除了肉體的痛苦，他還受着別的困擾。在他喜歡的人嫁於他人時，他幾乎想自殺，但他那種百折不撓的道德觀念阻止了他。他性格剛強，不甘心在磨難面前屈服。
這愛情，這痛苦，這意志，這時而沮喪時而高傲的情緒，這內心的悲劇，都反映在1820xx年的偉大作品中。如《喪禮奏鳴曲》，《幻想奏鳴曲》，《月光奏鳴曲》，《第二奏鳴曲》。而《第二交響樂》則更多得反映了他青春的愛情，從中可以感覺到壓倒一切的堅強意志，一股不可抗拒力量將愁緒一掃而空。
即使在生命的最低谷，貝多芬不願相信自己的不幸無可挽救：他渴望痊癒，渴望愛情，心中充滿了希翼。
但是後來他的健康每況愈下，他患了氣管炎，肺病，急性關節炎，黃疸病，結膜炎等疾病。
1820xx年他指揮《第九交響樂》，全場一致鼓掌，但他卻一點也聽不見。直到一位女歌唱演員拉起他的手，請他轉過身來面向觀眾時，他突然看見全場起立，揮動帽子向他致敬，這才明白過來。
1820xx年底，他患了胸膜炎。1820xx年在他彌留之際，他很清醒地寫道：“我耐着性子，心想：任何痛苦必會帶來善果。”善就是解脱。
死神終於來了。正當風雨交際之夜，他離開了人間。時為1820xx年3月26日。
羅曼·羅蘭把貝多芬的一生比喻為風雨交加的一天。“意志的力量使我們重見光明。一個窮困潦倒，殘廢而孤獨，生而痛苦，世界從未給予他歡樂的人，卻創造了換了奉獻給全世界!”
他用自己的苦難鍛造了歡樂。
他用自己的行為證實了自己的話“我願證明，誰若行為高尚，善良，必能同樣承受苦難。”
他教會了我們如何生，如何死。
我們應像他一般：“惟其痛苦，才有歡樂。”