觀摩課心得體會 篇1
萬分感謝學校和領導在教研經費緊張的前提下還十分支持我們老師們的各項教研活動，讓我有幸在10月20日-21日去到長沙蔘加了為期兩天的國小英語名師課堂的觀摩活動。這次活動大咖很多，讓我收穫頗豐。以下是我的學習心得體會：
1.良好的課前準備習慣
課前，老師們都有準備充足的道具，預備鈴響起，孩子們就能迅速安靜下來。國小英語的趣味性十足，所以很多老師都運用了英語歌或chant來引入課堂，孩子們的課前準備做好了，就能迅速的融入課堂。
2.課堂儘量英語化
印象很深的是戈向紅老師的snail’s adventure這一繪本教學時，孩子們有很多生僻詞彙是不理解的，所以都是直接回答的中文，戈老師便利用她豐富的肢體語言和麪部表情來提示孩子們單詞的大概意思。在課後她作分享時有強調：語言是思維的工具，要儘量避免對母語的依賴和排除母語帶來的部分干擾。國小階段是學習英語的關鍵時期，而且現階段所學的內容都較為簡單，教師完全可以使用較直觀的教學手段如：手勢，眼神，表情，動作等形式，以此來培養學生直接理解，直接學習，直接運用英語的習慣，初步形成直接用英語學習的思維能力。
3.教學做到情景化
國小英語教學課堂必須盡最大限度的引起學生的學習興趣，為學生提供足夠的機會用英語進行活動老師可以根據不同的教學內容，創設各種教學情境，做到情景化。曹碩老師的一節Can I have a pet?中，她設置情境，帶領孩子們走入她開的寵物店，讓他們選擇自己喜愛的寵物，並説出原因，貼近孩子們的實際生活，學生能夠迅速的融入其中。在教學模式和方法上，重實踐重體驗重創造教學設計貼近學生生活，符合學生學習興趣的需求。
4.單元整合的必要性與策略
崔吉娟老師的單元整合這個講座就更是給我們帶來了福音，在教學上我們面臨着“教學內容多，課時緊”難題，我們不得不思考如何對英語課程進行整合，才能使學生在有限的時間內取得最佳的學習效果。我們可以從知識點的整合和話題的整合這兩方面着手，學會調整與代替，既能做到知識的連貫性又能延續知識。她強調：教材整合並不完全是把難的內容刪掉或變簡單，而是將教材內容整合的更加符合課標，更符合實際，更能提高教學效率，使我們的教學工作變得愉快一點，輕鬆一點。對於目標的定位也要明確且有層次感。
這次活動的大咖非常多，有讓人聽了熱血沸騰的宮文勝老師的課，他的魅力就在於調動課堂，讓一堂很無趣的課變生動；還有大神田湘軍老師，他的課堂魅力十足，從遊戲到教學活動的設計環環相扣，學生踴躍參與課堂，歡聲笑語充滿課堂，同時也達到了想要的教學效果......
作為一個鄉村國小英語教師，我更加要認真揣摩學習，不斷提升自己，讓每一次學習都能學有所用，讓鄉村孩子在不同意義上真正的享受城市教育。
觀摩課心得體會 篇2
作為一名新教師，能有機會參加xx縣國小英語教師語音教學觀摩課，我倍感榮幸！這次觀摩活動設在xx國小，內容豐富，我深感受益匪淺！下面我將這次學習心得從以下幾個方面與大家分享：
首先是上課這一塊。這次雖然只聽了三節課，但都是精華。陶、胡以及王xx老師的三節課給我們呈現了三種不同的風格，但卻有着一個共同的特點：都充分調動了學生的積極性，體現了以學生為中心教學理念，有效的激發了學生的自主學習興趣，引導學生自主探究，主動思考。三節課都是在一種非常輕鬆愉快的氛圍中度過，雖然作為一名聽課老師，但早已像一名學生一樣完全融入課堂。
三節課後是評課環節，通過教研員程主任及老師們對課堂觀摩的評價，我知道了，原來英語語音課也可以上得這麼有意思！擔任英語教師以來，語音教學一直是我教學過程中最頭疼的問題，不知道怎樣才能使學生感興趣，同時又能記得牢固。今天的學習，使我明白要想上好一節英語語音課就要做到以下幾點：第一，要引導學生進行發現式學習，通過朗讀、觀察、感知以及體驗自己歸納出一個或幾個字母在單詞中的發音規則；第二，語音課上需要設計了一些節奏感較強的歌曲或chant，這有利於學生掌握字母組合的發音規律；第三，課堂的組織形式和活動要多樣化，可以利用合作性遊戲，模仿錄音、動畫等學生樂於接受的形式讓學生達到實踐的目的；最後還要回歸自然，提高學生的自然拼讀能力，使學生能夠“見詞能讀，聽詞能寫”。
總的來説，這次學習我收穫很大，同時我也認識到，教師的工作看似簡單、平凡，但是，當我們用整個心靈去擁抱她的時候，才能領悟到教師工作的廣博而豐富的內函，才能感受到教師工作的幸福與快樂。
給我的啟發和思考是：在教學中應當全身心地投入，把自己融入課堂，和學生入情入境，一定要讓學生成為主體，對學生要有真愛，要有真情交流。在今後的教學過程中，我一定以老教師為榜樣，把自己融入到學生中，融入到整個教學中，努力為國家培養合格人才！希望以後能有更多的機會外出學習！
觀摩課心得體會 篇3
這一次的優質課展評共有12位教師參加，歷時兩天，經過兩天緊張的觀摩學習，我感覺自己受益非淺，特別是選手們的高專業素質，高業務水平和駕馭課堂的高超技巧給我留下了很深的印象。同時，這些優質課當中體現出來的亮點值得我好好學習並反思。
一、巧妙運用多媒體提高了課堂效率。本次參賽的12位選手在各自的優質課展示中都運用了多媒體教學手段，他們在課展中都製作了課件，有的運用了PPT，有的運用了Flash,有的運用了電影片斷，也有這些都兼而用之的。這是教學手段上的進步和教學理念的更新。
二、教學設計富有創意。有些老師把自己平時的生活點滴運用於課堂之上，推己及人，更容易使學生接受課堂知識。
三、問題設計富含思維。這點對杭州市老師印象深刻，他運用問題鏈的方式，一環扣一環，讓學生充分理解文本，發散思維。
總之，在學習的這個過程中，選手們本身的素養自不必説，但也是背後整個團隊的成果，成長也需要一定的環境，一定的平台。
觀摩課心得體會 篇4
我校國小英語觀摩課已圓滿結束，這為我的業務素質的提高提供了一次不可多得的學習機會。通過這次上課，我覺得在教育教學方面收穫很多；再通過聽其他幾位老師的課，有很多東西值得我借鑑。
一、調動學生積極性，讓學生真正成為課堂的主人。
這是新課標的重要特點，也是素質教育的要求。注重學生能力的培養，注重主體參與，教學中互動模式多樣，多采用小組討論或競賽的模式或創造一個語境，讓學生展開聯想，激起了同學們對英語學習的興趣。例如：我想檢查學生是否掌握單詞，我不是死死地問學生會讀了沒有，而是讓他們先自主地記一記、讀一讀，然後一起玩一個擊鼓傳花的遊戲，這樣既檢查了學生，又在玩樂中學到了知識；同時還讓學生學到在遊戲中、學習中要互助、團結，這樣才能活中有亂，亂卻有條不紊。再如：王豔老師採用了男女小組競賽的形式來調動學生的積極性。我們四位英語老師上課都做到了：在遊戲和活動中學習，為學生營造了寬鬆、民主、和諧的教與學的氛圍。有些數學老師還用了實物來教學，平時我們在這一方面做得不夠好。因此，聽課時我特別注意了各位老師不同的調動學生的方式。學生積極性調動起來以後，怎樣保持下去也很重要。老師在每個教學環節中對孩子的要求一定要清楚明確，難易適中。只有孩子清楚的知道自己應該幹什麼時，才有可能幹好這件事；而問題太難孩子會無從下手，太易又不用思考，這都會打擊孩子的積極性。
二、教師自身的良好素質是上好一堂課的重要前提和基本保證。
在這幾天的上課和聽課中我發現優秀的教師都有幾個共同特點：
1、口語流利，發音準確，儘量使用英語。例如：You please! Who can ? Read aloud ! Spell it ! Once more !等等。只有教師説英語才能對學生起到潛移默化的作用，達到良好的教學效果。只有做到這一點，才能保證孩子對課程的理解，才能保證孩子學到正確的知識、地道的語言；
2、善於利用多媒體等多種手段輔助教學，使孩子接觸到的知識更立體、更直觀、更生動。例如：利用電腦課件、錄音機、電子白板等多媒體，創編一些遊戲和活動，使學生在玩中得，樂中學。
3、有紮實的英語基礎知識作為後盾，詞彙豐富，課堂充實。教態親切，表情豐富，在課堂上能輕鬆，活潑，瀟灑地進行授課，富有藝術性。這就要求教師有良好的素質，較好的英語水平。這樣才能更好的教學。
三、組織英語教師進行培訓和學習。
英語教師能力的提高除了自身素質以外還應當多參加培訓。我作為一名青年教師，作為一位剛參加英語教學工作的教育工作者，非常希望能多參加英語培訓和學習。希望上級領導多提供一些機會。
通過這次上課和聽課，我開闊了眼界，看到了自己的不足，以及自己與其他優秀教師的差距，同時我對自己也提出了許多問題去思考，怎樣讓自己的語言更優美？怎樣讓孩子喜歡上課？怎樣培養孩子的能力？相信通過自己的不斷努力，一定能把課堂處理得遊刃有餘！繼續加油！
觀摩課心得體會 篇5
本週三，我去江蘇省蘇州第十中學參加了課改觀摩課活動，整整一天的行程雖然很勞累，但利用拼拼湊湊的時間，我一共聽到了三節優秀的課，參加了一個研討活動，收穫了很多很多。
聽到的第一節課的課題是高一數學的《函數模型及其應用》，雖然活動已經過去了幾天，但是對於那個課堂的印象還是深深地留在了我的腦海裏，會永遠記得那個活潑的班級，會永遠記得課堂上老師通過一個例子變式得到許許多多的其他經典案例，會永遠記得最後一個開放性的問題，為整堂課劃上了一個圓滿的句號。也許之前我一直很迷惑，為什麼自己很努力，自己的課堂總是不能夠很吸引人，我想，我現在一定知曉了許多，一個老師，一定要是勤奮負責的，但要想成為一個好老師，更需要去動腦筋，去思考，更需要去精心地設計課堂。每一個環節，每一個問題，每一個例子，學生會出現的每一種情況，都要進行細緻入微的推敲和揣摩，這樣，展現出來的才能是離完美更近一步的課堂，收到的教學效果也應當是最的。從例題的安排來看，隨着課程改革的進程，老師和學生越來越需要的是鮮活形象生動的例子，而不是一些陳舊難懂繁雜的案例，同時，有了這些案例，如何更好地利用它們進行教學，形成一些創新性的問題去啟發學生思考，從而在例題中獲得數學的思維方式，這也是一個值得老師不斷探索和實踐的方向。
第二節課是省常中陶老師上的《關於橢圓問題的研究》，很出彩的是她的上課內容，她將圓中的“蝴蝶定理”類比到了橢圓中的“蝴蝶定理”，對相交弦中點在橢圓中心，橢圓的短軸上，橢圓的長軸上分別進行了不同的討論和拓展。之所以認為上課的內容很出彩，是因為我認為，這一個知識點在實際的教學中應該很少有老師真正地實踐過，果然，在下午研討會的交流中我又得知，整個教學內容的設計都是陶老師利用課餘時間結合自己的研究完成的，除了橢圓中的“蝴蝶定理”，陶老師的理論研究還有很多很多。突然我就覺得，一個奮戰在教育第一線的中學老師，雖然看起來離科研很遠，但是，我們依然可以有自己的研究，也許從數學的角度來看，這樣的研究會顯得很淺，但不可否認，這是一個好的研究一個好的探索，我很佩服陶老師的勇氣，敢於將這一塊內容搬上課堂，並且在與學生的交流中不斷地進行拓展。也許，這就是課改在未來對老師要求的一個新方向，老師們不應該是照本宣科，老師們應該有自己的思想，有自己的研究，有自己的探索。大膽地去進行一些教學內容的創新性嘗試，這難道不是一個優秀中學教師應該具備的能力嗎?
最後的一節課是陳老師上的《數列問題》，主要與學生一起探討了由數列的遞推關係求通項公式的幾個例題，相當地精彩，我對整堂課的感受也是最深刻的。起初拿到這個課題的時候我就一直在心裏想，這樣一個經典的命題，作為一堂高三的複習課，如何才能把它上出新意呢?隨着課堂的進行，我發現，陳老師相當吸引人的一個地方是，他將數學思想深深地貫穿進了整個授課內容。也許很多老師都會覺得，高三的複習課就是習題堆積起來的課，為了講題而講題，但是陳老師沒有這樣做，他對每一個例子的把握都相當地準確，他將“方程”、“化歸”的思想結合着“相加消去法”、“待定係數法”、“拆項法”和“不動點法”，融入進了整個課堂。題目永遠是做不完的，但方法是可循的，在實際的教學中，只有從更高的角度去審視每一個例題，讓學生理解並探究出具有新意的思考方式，不斷地去鍛鍊學生的數學思維能力，他們才能真正地學會數學，學好數學。這樣就算擺在面前的是一個全新的問題，他們處理起來也能遊刃有餘。
下午的研討交流活動，我大致有以下幾點感想：一是隨着課改的進行，老師應該慢慢地迴歸課本，課本上許多引入新課的例子設計地都非常好，但在實際的教學中使用地卻不多，我想這應該是一種呼籲，呼籲更多的教師真真切切地參與到課改當中來，通過自己在實踐中得到的寶貴經驗來完善課改。二是作為教師，在課堂的設計中要更多地引導學生經歷知識習得的過程，要更多地增加學生的動手能力，要設計更多可操作的環節，一步一步循序漸進才是一個出色的課堂。最後一點很重要的是，教師要注重培養學生積累生活知識的好習慣，這一點尤其體現在應用題中。有很多學生一直有這樣的疑惑：學數學有什麼用?我想，作為數學老師應該在這方面更好地完善引導工作，在課堂上更多地從生活案例入手，培養學生在生活中對數學的欣賞能力，讓學生感受到數學學科真正的魅力。
以上便是我在課改觀摩課活動結束後的一點小小心得，作為一個新教師，我知道自己的不足之處還有很多很多，不斷學習吧，還是那句話，踏踏實實地慢慢來，每天進步一點點，我希望能夠看到一個做得更好的自己。
觀摩課心得體會 篇6
xx月15日在市幼兒園聽了青年教師觀摩課，又聽了其他老師的評課及議課，自己感觸頗多，收穫較大，從中也學到了不少東西。
在學習中總共聽了三節課，第一節是中班的科學活動、計算課《複習5以內的數》，教師通過設置活動情境，使幼兒在不同環節中複習鞏固以內的數。
第二節課是中班的語言活動，續編故事《小雨點》，這節課中以遊戲引出課題，孩子們通過觀察、想象，講述自己對圖片的理解，再根據自己的理解重新排序、講述，教師積極啟發幼兒根據實際經驗進行聯想、創編，激發幼兒對小雨點的興趣，再通過小組合作創編故事結尾，最後，伴隨着鋼琴樂師幼在遊戲聲中結束活動，從而達到首尾呼應。
第三節課是小班的社會活動《走平衡木》，在開始部分，教師以遊戲《走平衡木》引出課題，在活動中教師結合自拍的幼兒活動照片引導幼兒發現並認識到謙讓及有序的重要性，引發幼兒思考：小朋友們在集體活動時應該怎麼做？幼兒分組討論，教師適時指導，討論後讓幼兒有表情、有動作的進行講述，並通過再次活動，讓幼兒親身體驗，從而達到對幼兒良好品德培養的目的。
在觀摩課中，所有的老師在講課時的表情，動作都很豐富，教師在課上只起到引導作用，幼兒是活動的主體。在上課時教師首先要有生動的語言，相信能激起成人的興趣的故事，更能引起幼兒的興趣，小班的教育中教師要隨時指導幼兒學習，提升幼兒的語言表達力，活動中，教師不是單純的講，而是及時走到那些不會動作或語言表達不清的幼兒面前進行示範，讓幼兒感受到教師對他們的關注。教育活動中注意各個各環節的銜接，讓整個活動流暢的進行。在活動中，幼兒可能會突發奇想，説出一些出乎自己意料的答案或行為，這時，不能迴避或無視幼兒的這種行為，而是將它們結合到自己的教育中，充分發揮隨機教育的作用，充分發揮幼兒的想象力，語言表達力。另外，幼兒的理解能力較弱，因此，教師在講解時要深入淺出，讓幼兒充分理解，這樣才不會造成時間的隱形浪費從而使教育活動順利進行，充分調動幼兒的活動幼兒積極性和主動性。
通過這次觀摩學習，作為一個骨幹教師，不能坐井觀天，我要向青年教師學習，取長補短，努力改正自己教學中的不足，提升自己的教學潛能，進一步提高自己的教學水平。
觀摩課心得體會 篇7
本學期我有幸去成都參加了20xx國小數學教學觀摩研討會。雖然只有短短的兩天時間，讓我得以親身聆聽專家講座，親身感受多位專家的現場授課，讓我充分領略到他們那份獨特的魅力――廣博的知識積累和深厚的文化底藴。多節觀摩課堂教學實踐，使我茅塞頓開，大受啟發，受益匪淺。專家老師們精彩的演説、先進的理念、精彩的課堂時間，都令我如飲甘露一般滿足、舒暢！下面談談自己收穫的幾點。
一、理解國小數學教育的意義
每一個人從出生到老去都會面臨無數次的機會，一直認為有好的機會你抓住了是你的運氣好。數學是現代人生活、勞動和學習必不可少的工具；數學是人類思維的一種模式，是科學、技術的基礎；數學是人類文化的重要組成部分。聆聽了機位教育專家的講座，讓我明白了國小數學的教育對人的一生起着重大的作用。
二、課堂教學藝術
有幸聆聽了幾位教師的精彩演講，其中印象最深刻的是來自北京的吳老師的北師大版三年級《重疊》和五年級《方程的認識》。她是一位優秀的數學老師，她創造了孩子們喜歡的數學課堂，她的數學課堂被稱作是“愛與美的旋律”，她的課堂經常出現學生集體呼籲“不能下課”。尤其是她多年來的教學經驗理論，正是我們現在大多數老師所缺乏的，如：讓學生喜歡我；讓學生喜歡數學；讓學生學會學習數學；讓學生養成學習的好習慣等等，她説的這些理論和經驗都是值得我們老師去學習和借鑑的，想一想，現實中我們的數學課堂，能有多少學生喜歡數學和會學習數學呢！又能有幾位老師真正走進學生的心靈，讓學生喜歡自己呢！這些現象難道不值得我們去深思嗎？以及在場的每位老師都能感染她的親和力。而她課堂教學中那種閃爍着智慧光芒的個性化教學更顯示出優秀教師的風範。幾位專家都把更多的空間留給學生去交流、探索、總結。在吳老師的課堂上，學生是快樂的，我想這應該就是數學課堂藝術本身獨具的魅力所在吧！
觀摩課心得體會 篇8
4月13日國中數學優質課展示活動在樅陽縣黃山國中舉行，我有幸參加了這次觀摩活動。幾位數學老師精心準備並展示的優質課，使我感受頗深，受益匪淺。老師們的課堂授課水平之高，對教材內容挖掘之深，課堂教學過程設計之精彩，讓我對自己所教學科有了更深刻的認識，下面就這方面談談自己的一點體會。
1、我深刻地感受到了國中數學源於生活，體現於生活。學習的方向，是關鍵時刻予以適當的點拔的學習過程的支持者。在課堂學習中，學習的材料來源不再是單一的教材，更多的是從學生的生活經驗來編材。與生活貼近的知識，學生聽起來親近，求知慾就強，要突破的願望就強，做起題來積極性高，也體現出教學面向學生，面向生活，反映現實生活，而這些正是這羣聽課學生日常生活中經常見到的，使學生感到數學問題新穎親近變得摸得着，看得見，易於接受，從而激發了學生內在的認知要求，變“要我學”為“我要學”。更好的啟迪了學生的思維，使學生的創新意識得到了較高的培養，也實現了“生活經驗數學化。”
2、在這些優質課中，體現生本教育，教師能放手讓學生自己動手操作，自主探究解決問題的方法。在課上，每一位老師都很有耐性的對學生進行有效的引導，充分體現“教師以學生為主體，學生是數學學習的主人，教師是數學學習的組織者、引導者和合作者”的教學理念。參加這次展示課的老師注重從學生的生活實際出發，為學生創設現實的生活情景，充分發揮學生的主體作用，引導學生自主學習、合作交流的教學模式，讓人人學有價值的數學，不同的人在數學上得到不同的發展，體現了新課程的教學理念。
3、精彩的導課非常重要。老師們幾乎都精心設計了課堂導入，有的以日常生活遇到的問題入手，有的以温故知新等活動導入新課。好的導課可以拉近師生距離，使學生的向師性更強，積極參與教師的教學活動，提高課堂學習效率。
4、教師評價及時到位並且多方位。教學過程中，幾乎每位老師都注意了及時評價及激勵評價，對學生的讚揚和鼓勵不斷，如“你真細心”“你真是勇敢”“你知道的可真多”等等。這些看似微不足道的評價語言，在學生的心裏卻可以激起不小的情感波瀾，對於整個課堂的教學效果的提高也起到了相當程度的積極影響。
5、注重“板書”的設計與書寫。隨着多媒體走進課堂，板書已經置於被人遺忘的角落，悄然隱退了。殊不知，課件是不能完全代替板書的，課件的呈現具有瞬時性，況且課件的作用是“輔助”教學，怎麼能替代一目瞭然、提綱挈領的板書設計呢?板書也是教師基本功的一個側面反映。這次優質課，每一位老師都在板書的設計上下了工夫，有的老師書寫工整，排列有序，一筆清秀的板書躍然而上，為課堂增色添彩。
6、這些課在教學過程中應用多媒體課件進行直觀教學，活躍了課堂氣氛，激發學習興趣。每一節課都通過多媒體課件的展示使抽象的知識更直觀，更讓學生容易理解和接受。充滿趣味的學習情景，以激發他們的學習興趣。最大限度地利用學生好奇、好動、好問等心理特點，並緊密結合數學學科的自身特點，啟迪他們積極思考，激發學生的求知慾，激起他們探索、追求的濃厚興趣。促使學生的認知情感由潛伏狀態轉入積極狀態，由自發的好奇心變為強烈的求知慾，產生躍躍欲試的主體探索意識，實現課堂教學中師生心理的同步發展。
上一節好課不容易，做一名好老師更不容易。以後的教學工作中我一定要努力探究，找出教育教學方面的差距，向這些教育教學經驗豐富的老師學習，教壇無邊，學海無涯，在以後的教學中，以更加昂揚的鬥志，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學工作中。
觀摩課心得體會 篇9
這次學習的公開課《音樂之生》是一門欣賞類課程，是對擴大學生視野、提高學生對藝術的感受力、記憶力和鑑賞力、發展想像力、豐富感情、陶冶情操起着重要的作用的一類課程。
我想我們都有過這樣的經歷：聽到一首過去常聽的歌，關於那時所有的記憶瞬間全部浮現，社工Dan發現音樂對於老年痴呆症患者的記憶有着神奇喚醒的效果，導演並記錄下了一個個生活完全不能自理、完全忘記過去的老人的靈魂被音樂喚醒的過程，並對於當下老年人問題進行了探討和反思。看了這部紀錄片，我也不禁對我國的老年人問題進行了思考。
我一直都相信音樂有很大的魔力，能夠給予我們快樂，能夠撫慰我們的傷痛……社工Dan對於這一點也深信不疑，他的夢想就是所有的老年痴呆症患者能夠遠離病痛的折磨，能夠被音樂喚醒，能夠找到心中所渴望的東西，能夠成為心中所想的自己……
許多在療養院中的老人都離不開藥物治療，很多都是精神抑制類藥物。藥物治療永遠都只是對生理有影響，對我們的心理起不了什麼治癒作用。而且在心理治療中，藥物治療也只是一部分，離不開心理引導。那麼，通過什麼樣的方式才能達到治癒效果呢?在這個問題上，Dan選擇了音樂，一個生活中常見的、熟悉的方式。在紀錄片中，Dan記錄了音樂是如何施展魔力的，記錄了美國療養院中無數個被音樂喚醒的例子。其中，令我印象深刻的有這麼一個場景。一位老人患上了老年痴呆症，對外界感知力變低。老伴無時無刻不陪伴着他，但是沒有交流。當老伴給他戴上耳機，播放着他最喜愛的音樂時，老人有了反應，手腳都不由自主的舞動起來。當老伴説着我們能握一下手嗎?老人有了反應，拉住了老伴的手。老伴激動地説了句“我們相隔太遠了”。是呀，當老人患上了痴呆症，彷彿與我們的世界隔離開來，我們唯一能做的就是將他們帶回，那麼，音樂就是最好的方式。
我們似乎對於音樂有着與生俱來的喜愛，彷彿本來就是我們生活中不可或缺的一部分。那麼，我們與音樂的關係是從什麼時候開始的呢?22天時，一個單獨的細胞跳動着誕生了，這一次跳動喚醒了周圍的細胞，從此之後他們開始奇蹟般地一致跳動，跳動的細胞分裂，形成了你的心臟。這種在一致中的跳動，點燃了我們整個的生命。六個月後，大腦皮層就可以支持思考了。有研究者對新生兒的聲音進行了研究，發現他們的哭聲是有規律的，與媽媽的説話方式很相似。這就意味着，當我們還未出生時，就學會了與人一起歌唱。無論你來自哪裏，都對於音樂有着不一樣的情環。還有，每個孩子都能準時地拍打節拍，不論是聽到的還是想象的。種種跡象都説明了音樂如同語言一樣，與生俱來。這就是為什麼當Dan把音樂帶給老年痴呆症患者時，他們能夠被喚醒，能夠表現出內在的音樂能力。
值得我們深思的是，當我們處於一個老齡化的時代，我們是否為老年人提供了一個裝着喜愛的音樂的ipod?是否創造了一個舒適的生活環境?先是敬老院的產生，到了敬老院與醫院的結合成為了療養院，雖然在向前發展着，但是是否能真正讓老年人安度晚年，這有待我們思考。Dan一直都希望他的音樂治療法能夠普及，但是老年痴呆症患者人數已達到百萬，況且一個人的力量是有限的，這僅僅是一桶水中的一滴水，無法滿足所有人。每一個老年人都需要一部屬於自己的ipod，都需要一份適合自己的音樂集合，這需要很大的人力和物力，需要更多人的參與。那麼，倘若所有人都有了這種意識，一種“讓老年人不再孤單，迴歸生活”的意識，社會中的老年人問題就不會如此普遍。在紀錄片中，有這麼一個片段，療養院中一位老人被音樂喚醒的視頻被髮布在了網上，引起了很大的反響，很多人都將這種音樂治療法運用到了生活中，並且取得了一定的效果。所以説，這種方法是可行的，也證明了集體的力量是強大的。我相信只要有一個人在執着地做這件事情，終究會帶動更多的人，終究會對社會產生一定的影響，一個人最終會變成一羣人，一羣人最終會影響世界。我相信Dan的夢想會成為現實。
這項實驗是在美國進行的，我不知道這種方法在中國是否適用，但是，音樂是相通的，無國界的。我國也在慢慢走向老齡化，老年人的比例會越來越重，面對老齡問題也無可厚非，也需要一種方法來呵護老年人。據我所瞭解的中國現狀很不樂觀，老年人無人贍養，流落街頭的現象很普遍，而且敬老院、養老院的制度、規則、設備也不完善。所以，中國面對的問題似乎比美國要更加嚴峻。那麼，首先要考慮的就是制度完善問題，只有基本問題得到了解決，才能促進深層次問題的解決。我想，看一個國家的形象，在老年人的贍養問題上就能有所體現。所以，在拼國力時，也應該回頭來看看這些社會問題。
看了這門課程，感動於音樂的魅力。我此時此刻也在戴着耳機，也在聽着音樂，因為音樂能讓我靜下來，認真思考問題。其次，這門課也提出了社會現實問題，引發我們去思考與反思。在老年人問題上，不僅僅是給予他們物質上的關心，在精神方面，也需要採取一定的方式給予關愛，看了這門課，我能想到的最好方式，還是音樂。
讓我們設想一下，當我們兩鬢花白，兒女忙於工作、忙於家庭，你只能生活在敬老院，也許你已想不起年輕時候的事情。此時此刻，你最需要什麼?
觀摩課心得體會 篇10
通過本次的網絡學習，使我對國中數學教學感想很深，體會很多，受益匪淺。
一、教育教學的理論得到轉變。在集中培訓學習中，聽了好多現代教育教學理論的專家講座，結合新課程，更新了教育教學觀念。我深刻地認識到：在學習觀上，要以學生為本，將學生看成是學習的主體，學生是數學學習的主人;在課程觀上，教學不再只是忠實地傳遞和接受的過程，而是創建與開發的過程;在教學觀上，教學是師生交互、積極互動、共同發展的過程，讓學生主動地進行觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流。新課程注重過程與方法，注重學生的感受、體驗和經歷。不僅教師的觀念發生了變化，而且教師的角色也發生了變化，教師應是數學學習的組織者、引導者和合作者。自己也體會到，要轉變觀念，解放學生，讓學生學會生活，引導學生追求崇高的精神境界，培養學生健全的人格並用人格力量的去引導學生，去感染學生才是我們應有的教育價值觀。新時期師生關係在業務上應是雙方積極性、創造性都得到充分發展的業務組合。在理論上應充分體現個性、民主和發展精神;而情感上應在個性全面交往基礎上情感聯繫，是師生個性魅力的生動體現，是師生相互關愛的結果。同時我們應該去做一個創新型的教師，有崇高的職業理想，全新的教育觀念，合理的知識結構，熟練的教學監控能力，熟練的課堂教學管理藝術。在教學評價上，應着眼於學生，注重長期的效應，注重過程的評價。評價的目的不是為了證明，而是為了發展。
二、課堂教學的能力得到提高。聽了專家的精彩的講解，我深受啟發：在課堂教學中，學會了更好地設計教學，選擇適當的教學模式，如何上好各種類型的課，怎樣追求課堂教學的藝術。通過講解與交談，我體會到，教學是科學，也是藝術。既然是科學，就要按規律辦事，改革課堂教學，以學生為主體，提高教學的質量。同時要講究藝術性，儘量上好每一節課。另外要加強説課和評課，提高自己的教育教學水平和能力。在這一階段裏，我努力學習，不斷地充實自己，煅煉自己，對課堂教學有了很深的體會和思考。
體會一：課堂教學要注重教學的有效性,有效的課堂才能保證有效的教學。
體會二：要處理好兩個關係，第一，教材、教師、學生之間的關係，教師是數學學習的組織者和引導者、合作者，學生是數學學習的主人，教師要創造性地使用教材;第二，課前、課內、課後的關係，課前要吃透教材和學生，課內要重示範、點評、變式的教學，課後要及時跟蹤、反饋，暴露學生的錯誤。
體會三：課堂教學中要體現如下幾條原則，第一，學生是學習的主體，課堂教學中要給予學生充分的動腦、動手、動口的時間和空間，讓學生去經歷、去感受，建構自己的數學知識;第二，要能夠創設情境，讓學生在問題的情境中學習，去解決問題，提示矛盾;第三，教師要形成自己鮮明的個性化的教學風格;第四，教學中要有創新精神，要常教常新。
三、教科研的能力得到發展。在教科研方面，聽專家介紹了論文的寫作，從培養意識到選題，收集素材，怎樣寫，學會了論文寫作的一般方法，養成了平時及時總結經驗的習慣。我深刻地體會到：一個成功的教師，必須有較強的教科研意識，要把教研和科研緊密結合起來，要用科研促進教研。通過培訓，我認識到，要進行科研，必須做如下幾點：
第一，要注重自己的理論學習，為自己的科研提供理論以據;
第二，要注重自己平時的教學研究和教學積累，為科研準備好第一手資料;
第三，要找準自己教科研的切入點，注重科研的針對性、實效性。教師，即研究者，要不斷地學習，不斷地總結，不斷地研究，及時將自己的經驗寫成論文，做研究型教師。
四、多媒體教學的能力得到培養掌握現代教育技術，激發學生的學習興趣，能更好的展現知識的發生，更好的傳授，使課堂更精彩、更有效。現代中學生具有較強的聯想、想象能力，好奇心強，側重於形象思維。現代教育手段的運用能更好，更有效地發揮學生的主體能動作用，激發學生學習興趣，調動他們學習的積極性。培訓部門為我們安排了《幾何畫板》的課程，懂得了將多媒體技術與數學課堂教學整合，為以後運用現代教育手段、提高課堂教學效率打下了良好的基礎。國中數學幾何畫板是很好的輔助教學手段。我一定要學好幾何畫板，為教學打下堅實的基礎。
總之，通過學習和培訓、實踐和反思，我已逐步樹立起了新的教育教學理念，提高了課堂教學和教科研水平。但我深知，自己還有好多的不足之處，在今後的工作中，要多學習一些教育教學理論，用科學理論來指導我的實踐，使教育教學行為符合教育規律，符合學生的發展，同時，要注意積累、學習、研究，不斷提高自己的素質，大面積提高課堂效率。
觀摩課心得體會 篇11
幼兒園老師的工作絕對是智慧+體力，辛苦程度和我們做影視討生活的差不多。
第一次報名參加家長觀摩課，我走進教室適應了幾分鐘才進入狀況，老實講，生了兩個年齡相近的孩子，看到一羣孩子就心裏發麻，我的天啊，兩個超人老師對付那麼多孩子，隨時隨地發生狀況的小寶寶，一個摔倒，一個哭鬧要媽媽，一個工作完了不收拾，一個擦桌子水灑一地。。。。想了半天如何形容老師們，對了就是：温柔而堅定。
一位老師牽着大哭叫媽媽的小寶寶，先是抱在懷裏，後來慢慢地走來走去散步一樣，10分鐘後寶寶破涕為笑，另一位老師不停為孩子們收拾殘局，桌上、地上，眼疾手快，哈!我是教室裏最緊張的一個，孩子們都被教育得訓練有素，秩序井然。奇怪在家妞妞怎麼不知道玩具歸位呢，看來是我們家長從沒有要求沒有指望過。“我是個好寶寶，聰明又淘氣”就像妞經常唱的那句歌詞一樣。
觀摩一小時，妞妞做了三件工作：畫圖，穿珠子和拼圖。穿珠子的專注力很夠，她天生是個專注力好的孩子，感興趣的事情，幾個小時不抬頭。今天有我在教室，她會中途停下來笑眯眯的叫聲媽媽，又嗲又得意洋洋。同班的小妞妞很喜歡我，圍在我身邊轉來轉去説：“我媽媽回去了，我媽媽不來的。。。我剛才做了那個工作的。。”無厘頭的傾訴，我使勁點頭討好她，小妞妞的信任讓我受寵若驚哦。
難怪我老公説當幼兒園老師和當醫生的人都具備特別的天賦，怎麼能愛別人的孩子和關心病患並以此為職業?在我看來，這簡直是特異功能。
老師對孩子好，這就是當媽媽擇校的主要原因。
觀摩課心得體會 篇12
25日，我很榮幸參加了在太原舉辦的第xx屆全國國小英語優質課的觀摩活動，兩天半的時間裏，我們共欣賞了17位來自全國各地的優秀國小英語教師的精彩課堂展示。我感覺這次活動真的讓我受益匪淺。
這是我第一次參加觀摩活動，所以我是抱着一種學習的態度前往的，在聽課前，我認真對各位教師的教學目標，教學方法及課堂活動的設計都做了詳細的研究和分析，聽課的時候也認真總結了各位教師的個性和特點，風格各異，但每個人都展示出了他們精彩的一面。尤其是其中三位男教師，他們的別樣的講課風格，幽默風趣的課堂用語，配合誇張的表情和動作，真的讓我回味無窮，也讓我學到了很多值得借鑑和學習的寶貴的經驗。總結起來，我想從以下幾個方面談談我的感受和體會：
一、國小英語教師的基本功
作為國小生的英語啟蒙教師，教師本人的基本功直接影響到學生英語的日後發展。從狹義方面來説包括兩個方面：語音的標準及語言的流利，規範的板書。國小英語對學生聽和説的要求相對多一些，因此，教師語音的規範及語言的流暢至關重要。這就要求我們要不斷磨鍊自己的語音語調基本功，確保我們説出的每個單詞，每個句子沒有發音上的問題。課堂語言除了要流暢，一定要確保我們説出的不是錯誤的句子，我們對學生的影響是潛移默化的，課堂上不夠規範的課堂用語，可能會給學生日後的學習帶來很大的負面影響。規範的板書除了能利於學生抓住本課的重點內容，利於課文的理解外，也利於學生養成良好的書寫習慣。
二、情境的設置
英語的學習要求在語境中學習句子，在句子中學習單詞。這就是説我們在教給學生一句話、一個詞時還要給學生創設一定的情境，讓學生學會在一定的情境中學會用句子、詞語所創設的情境如何即利於課文的導入，也利於重點單詞、句子的引出是一節課成敗的重要方面。
三、多媒體的使用
現代化英語教學中，黑板已經不是傳統意義上的黑板了。掛圖、投影儀、多媒體的有效利用使得黑板的內涵更加豐富。此次活動，各位教師都運用了多媒體這一現代化的教學工具，以鮮豔的色彩、活動的圖像和有聲的對話，給人一種賞心悦目的感覺，創造了一個輕鬆愉快的學習氛圍。
四、注重基礎，適當拓展延伸
這次的優質課沒有想象中那麼花哨，更多的是注重課文，注重基礎知識。在精講精練課文基礎知識的前提下，進行相應的拓展延伸。由於前面將基礎知識都夯實了，後面的拓展學生進行起來也就得心應手。正是這種“磨刀不誤砍柴工”的遠見，提高了整節課的課堂效率。
課堂展示結束後，來自上海教研室的朱浦教授針對這17節課做了精彩點評和總結。他把每位教師課堂上的亮點和自身特點分析的非常到位，他幽默詼諧的語言風格給在座的各位教師留下了深刻的印象。
通過這次聽課，讓我開闊了眼界，明白了努力方向。同時我對自己也提出了許多問題去思考，怎樣讓自己的語言更優美？怎樣讓孩子更喜歡上英語課？怎樣培養孩子的能力？相信通過不斷努力，一定能拉近距離，不斷進步。
觀摩課心得體會 篇13
三穗縣物理教學觀摩與研討會於20xx年11月26日在瓦寨中學召開，州及縣教研員，全縣國中物理教師共幾十人會聚一堂，共同觀摩了龍向金、陳羽等四位骨幹教師的精彩授課，聽取了他們的教學經驗，受益匪淺。
聽過四位教師的講課，我第一感受是他們的新課引入設計十分精彩。
第二個感受就是，授課教師的語言基本功底紮實，課堂上，對實驗現象，結論的分析，歸納都相當精闢，讓學生不走彎路。學生只要認真聽了這節課，順着老師的思路，很快就能把這節的知識串聯起來，形成整體認識。
第三個感受是，要想成為一名優秀的物理教師，必須從各方面加強學習。老師的語言表達能力並不是與生俱來的，多讀書，有豐富的文化知識積累;多與人交流，有豐富的語言表述經驗，再根據實際情況，靈活運用，才能讓自己的言語吸引住學生。另外，加強專業知識學習，提高業務能力也是相當重要的。以前，我總覺得教國中，自己的業務知識早已足夠了，但是現在，我發現自己以前的知識是多麼的膚淺，時代在發展，知識在更新，現在的學生的知識面很廣，如果我們還在吃老本，根本就不能適應現代教育的需要。
第四，我們在平時的教學中要加強改進和自制教學實驗儀器，以幫助我們的教學。以前，我們除了運用實驗室已有的實驗器材以外，很少自己想辦法，製作教具，幫助學生理解知識，但這次聽課我發現，老師們用的很多教具都是自制的，而且效果非常好。實際上，我們告訴學生，生活處處有物理，我們老師應該從身邊做起，多利用生活中的器材，輔助我們的教學工作，不僅直觀，而且容易讓學生接受，同時，也能激發學生時時處處學習物理的熱情。
總的説來，這次觀摩課收穫很大，不僅讓我學到了優秀教師的教學經驗，也讓我認識到自身教學中的不足，在以後的教學工作中，我將認真學習，踏實工作，以虛心的態度接受他人的寶貴意見，以飽滿的熱情完成工作任務。
觀摩課心得體會 篇14
作為國中物理教師，只有向教改要效率，充分利用好課堂時間，才能提高教育教學質量，全面提高學生素質，要鼓勵學生把生活中碰到的實際問題帶進課堂，嘗試着用物理的方法來解決，引導學生把課堂所學的知識和方法，應用到生活實踐中，使學生能體會到物理就在身邊，領悟到物理的魅力，感受到物理的樂趣，進而感受生活物理之美。現就談談自己聽課後的一些心得體會。
1.要精心設計課堂教學
教學設計是老師為達到預期教學目的，按照教學規律，對教學活動進行系統規劃的過程。從教師的課堂教學中，我們能感受到教師的準備是相當充分的：不僅“備”教材，還“備”學生，從基礎知識目標、思想教育目標到能力目標，都體現了依託教材以人為本的學生髮展觀。對基本概念和基本技能的處理也都進行了精心的設計。
2.教學過程要精緻
從授課教師的教學過程來看，都是經過了精心準備的，從導入新課到佈置作業課後小結，每一句話都很精煉、每一個問題的設置都恰到好處、板書也充分體現了物理知識的結構體系。教師能根據自己學生的知識水平、認知能力設計教學的各個環節，在知識深難度的把握上處理得很好，基本上都能做到突出重點,突破難點。
3.要注重知識的傳授與能力的培養相結合
當今中 考命題的命題指導原則是，有利於高校對人才的選拔，確立了“以能力立意”的命題指導思想，這就加大了對能力的考查，為此老師在教學過程中特別注意了這個問題：在瞭解基礎知識的基礎上，提出問題讓學生思考，指導學生去歸納、去概括、去總結，讓學生先於教師得出結論，從而達到在傳授知識的基礎上使學生的能力得到培養的目的。
4. 要使教學向理論聯繫實際方向傾斜
物理學科本來是與實際聯繫緊密的學科，針對近年來題中出現大量聯繫實際的試題，聯繫實際日益成為考試題內容改革的一個明顯發展方向，教師，已開始加強知識實際應用的教學,使教學恢復它的本來面貌 。
觀摩課心得體會 篇15
11月30日，我有幸參加了在x學院開展的國小數學高效課堂“同課異構”教學形式觀摩研討會。通過觀看穆桂鶴、張齊華、強震球等老師的觀摩課，傾聽他們的講座，我學到了很多。他們的教學方法和教學理念讓我耳目一新。下面談一談我的收穫。
這次聽課我主要聽了《用字母表示數》、《圓的認識》。其中《用字母表示數》一課是本地老師和南京老師各上一節。在教學中教師儘可能地給學生提供廣闊的表現空間，讓學生們合作交流、動手實踐、自主探索，從中獲取新知，體驗嘗試成功、探索與發現的快樂。這樣，學生主動思考、發散思維、各抒己見，不僅課堂氣氛輕鬆愉快，也使學生的認知能力得到充分發揮。通過學生之間的互動，達到人人教我，我教人人的目的，彌補了教師個人不能面向全體學生的不足。
《用字母表示數》是xx市金水區實驗國小教師穆和南京市北京東路國小張xx老師上的同一節課。他們都從學生的實際出發，選取生活中的例子，讓學生髮現、探討字母可以表示未知數，也可以表示數量關係。在教學中張xx老師幽默輕鬆的語言，有趣有思的設計環節牢牢地吸引了學生的注意力。他設置了這樣一個問題：自己的年齡是X,兒子的年齡是X-26,使學生一目瞭然，兒子年齡比爸爸小26歲，然後又顯示一張帶有？的未知照片，標明年齡是X-1,讓學生思考照片上有可能是誰。這個問題的設置既引起了學生的興趣，又讓學生在感興趣的題目中學到了知識，明確含有字母的式子可以表示具體的數量，也可以表示數量間不變的關係。之後張老師變換思路，把兒子的年齡設定為X,學生馬上反應出爸爸的年齡是X+26,神祕人物的年齡是X+25,,不但讓學生明白了帶有未知數的數量之間的關係，而且讓學生理解了同一個數量關係，可以變換未知數的表達方式。
上完課之後，張老師進行了精彩的講座。在重新審視“備課”、“上課”、“聽課”方面深入分析，結合教材和教參、課標、案例，説明解決策略。如他指出帶着教材看教材，就是要在多版本的教材中有所取捨，取長補短，把握內容實質。帶着兒童看教材，強調要基於兒童經驗和困惑的課堂才有效。
《圓的認識》是江蘇省優秀教師強xx老師上的。強老師結合教具：用手連續甩連着小球的繩子，讓同學們回答小球運動的軌跡是什麼形狀，既引起了同學們的學習興趣，又很快揭示了本課主題。接着通過場地畫圓，針繩畫圓，圓規畫圓，讓學生在觀察、比較、思考和交流等活動中感受圓都有一箇中心點，且不能動，引出半徑、直徑等概念。適合學生的認知水平和心理髮展特點，收到了良好的效果。
“同課異構”讓老師們清楚地看到不同教師對同一教學內容的不同處理，不同的教學策略能產生不同的教學效果，並由此打開教師的教學思路，體現教師教學個性，真正體現了資源共享，優勢互補。“同課異構”的教研方式，可以引發參與者的智慧碰撞，讓參與者取長補短，促進教師專業化的發展。
總之，這次同課異構教學觀摩研討會對我的幫助很大，既收穫了知識，又激發了改進教學的興趣，我將通過對比、思考找出自身在教育教學方面的差距，向這些教育教學經驗豐富的老師學習，在以後的教學中，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學工作中。
觀摩課心得體會 篇16
11月9日，我有幸參加了由湖北省學習學研究會主辦，通城縣教學研究室協辦的《走進名師的真實課堂、提升教師的教學能力》活動。在這一天的時間裏，觀摩和聆聽了三位蘇派國小語文特級教師的精彩授課和專題講座，使我深刻地感受到了國小課堂教學的生活化、藝術化。通過這次聽課，讓我受益匪淺。 聽他們的課就是一種享受，一種勝教十年書的感受。置身於課堂閲讀和寫作教學中，他們氣定神閒，信手拈來，或與生促膝談心，或激昂文字，不僅令學生陶醉、痴迷，不願離開。更讓聽課的教師們贊 歎不已。
在林老師的《霧凇》閲讀教學，我記得他對一名學生説過這麼一句話，“把你的喜歡讀到臉上去，我相信聰明的你一定能讀好。”頓時，讓學生緊繃的心絃突然鬆開了，學生的激情立刻得到釋放;朱老師的課外話題，老師叫某某，老師今天來和大家一起學習，大家高興嗎?等話題，拉近了教師與學生的距離。這些高超的教學技巧和方法都是 我今後要努力的方向。
老師們那紮實的語文功底，廣博的語文知識，循循善誘的教學方法，遊刃有餘的課堂駕馭能力，無不讓學生學得輕鬆，讓聽課的老師歎服。林春曹老師的閲讀教學的學習氣氛使我受益非淺,他那言意兼得的教學途徑和課堂意境，使學生長久佇立、流連忘返，沉浸在美的薰陶當中。
讚歎、稱頌之餘，更多是深深的沉思，他們為什麼會有如此的魅力?為什麼學生會聽得樂此不疲?我想，1吃透教材是最根本的。這些名師的數學功底非常紮實，語文素養很高，深入研讀教材。2駕馭課堂教學能力很高。巧用心思，精心設計，形成自已穩定的教學風格。在聆聽了他們精彩的課堂展示後，我覺得今後應該從以下幾方面努力：1、做個有心人，平時要多讀書、多思考，不斷提高自己的業務素養，尤其是知識方面的積累和課堂語言的錘鍊。這是提高課堂教學實效的根本所在，只有教師自己的業務素養提高了，才會創出實效的教學方法來。2、要在備課上下真功夫。自己先對文本真的有自己的認識和感受，然後再根據學生的情況，確定相應的教學重點和教學方法。3、從教學內容總體出發確定好每節課的具體的三維教學目標，真正明確每節課的知識、能力、情感目標。再精心確定每個環節的具體任務目標，以及具體的實施方式方法。4、注意輔助教學手段的應用，多媒體使用要合理恰當。5、教書、育人為先，教師要目中有人，時時關注不同層次的學生，及時培優扶差，讓所有的學生始終在進步的狀態中。這是教育的根本所在，也是保證成績的重要渠道。
總之，這次聽課活動，不僅是享受，也是一種提高，不光是聽課，也是在發現自己，反思自己，在反思中教學，在教學中成長，今後我會用自己的行動做更好的詮釋。
觀摩課心得體會 篇17
3月29日-3月30日，作為一名新教師，我有幸參加了全國名家名師大講堂活動。從這次活動中我真是受益匪淺，感觸良多。首先真的是要感謝學校能給我這次聽課的機會，也感謝舉辦這次活動的主辦方能舉辦一個這麼有利於我們教師學習的活動。
這兩天的時間安排得很滿，我們分別觀摩了徐長青、劉鬆、朱德江、牛獻禮四位國小數學名師的課，並聆聽了他們的講座。名師們輕鬆、幽默的教學藝術和教學風格，深受學生喜愛。名師課堂教學的生活化,藝術化，專家的風采，讓人歎為觀止，讓我大開眼界，學到了許多教學方法和經驗，直面國小數學教學的專家，使我深感我在教學中和名師之間的差距。
聽這四位老師的課真是一種享受，這已經不單單是課堂了，他真是一種藝術的展現。教師教的藝術和以學生為主體的課堂教學使人觸動，使學生學在其中，樂子其中。
徐老師平易近人，在課堂教學中用幽默的語言拉近了師生距離，真正為學生營造輕鬆的學習環境，不時引來孩子們和台下老師陣陣的笑聲。徐老師在課堂上充分利用了師生互動、生生互動，讓學生在不斷的思維碰撞中獲得了知識，把本來很枯燥的數學內容一下子變得簡單起來，讓學生的探究積極性一下子調動起來，造就了生機勃勃的課堂。在徐老師上課期間我好幾次都熱淚盈眶，我真的是被學生們的智慧和發散的思維所感動，而每當此時所有老師都會給予他們熱烈的掌聲。而在下課時學生們還沉浸在其中久久不願離去，就連我也好久回不過神來，我才體會到什麼叫藝術和享受。
徐老師的報告也非常精彩，他提出了十幾個觀點，每一個觀點都直擊我的內心，其中“深度的課堂，不應該改是難度的課堂，應該是有思維延展度的課堂”“既要教給學生看得見的知識，又要教給學生看不見的知識，只有看不見的知識才是學生能帶走的知識”“敢於讓學生把錯誤發生在課堂......”，這些觀點讓我意識到之前自己的教學是多麼膚淺，讓我開始重新審視在數學課中我該給予孩子們什麼，哪些東西才是對他們永生都有用的，該怎樣才能使學生學會學習，學會思考，怎樣才能使他們知識系統化。這些還有待於我自己繼努力探索，但是我現在知道，我應該充分相信孩子，用尊重的思想對待孩子的思維。真是聽君一席話“勝讀十年書”。
劉鬆老師的課與徐長青老師錢老師是有不同點的，劉鬆老師的課更注重了挖掘知識的深度，教會學生自己學會提出問題、思考問題、解決問題，他讓學生明白了數學知識的作用，更是值得我去深刻的反思上數學課的意義。
劉老師的講座《基於學生經驗的有效教學設計》中説到，教師在課堂上要做到三教三不教。三教是容易混淆的地方要教，容易錯的地方要教，學生想不到的地方要教;三不教是，學生已經會了的不教，學生能自己學會的不教，學生怎麼也學不會的不要教。“教育錯了的兒童離智慧更遠”，更是戳疼了我的內心，我更加了解我們教師在社會中的作用是多麼的重要，我們自己的失誤可能毀掉的就是一個孩子，甚至是一個家庭，更遠至於祖國的未來。所以我們應該像劉鬆老師説的那樣“只有不斷學習的人，才能教別人”。
朱德江老師從七巧板引入了《圖形的運動》這節課，環環相扣，步步深入，充分調動了學生的積極性主動性，尤其最後的遊戲讓學生不僅在玩中學，更是在發散他們的思維。朱德江老師的講座中我印象最深刻的一句話是“要做好失敗的修養”。從朱老師的講座中我最大的收穫就是：不能簡單的教會學生知識，更重要的是教會他思考問題、解決問題的方法、思維，能夠用寬容的心態面對孩子的錯誤。
聽牛獻禮老師這堂《認識面積》是一種精神上的享受，本節數學課看似普通，實則是把學生易錯易混的點(面積與周長概念的混淆)，深入淺出的講的非常自然通透，每個環節銜接的非常自然。達到了“靜、實、高”的效果。尤其是“實”這點體現的特別充分，不光是“實在”，而且是“樸實、真實”，這種創新的、富有生命活力的課堂正是我們需要學習的。而牛老師在課前為了照顧到每一位學生，而進行的調位行動更是值得讓我學習，他的任何細微之處無不是在為學生着想。
牛老師的報告更是讓我收穫更多。牛老師在講座中一直強調“公開課只是優化了的常態課”，讓我意識到課堂並不只是需要一些花架子，更重要的是，想辦法讓學生的思維得到發散，能力得到提高。
他在講算法多樣性這個問題時，牛老師通過一個簡單的案例，讓我明白算法的多樣性只是教材為了尊重學生的個性差異而設計的，他並不需要老師生搬硬套把每一種方法都搬給學生，要根據學生的需要和教學的需要進行適當的引導。這一點影響對我的教學真是特別有幫助。以及牛老師的分層佈置作業更是值得我在教學中去學習、去實踐、去摸索。
我感到在這短短的2天時間裏,讓我近距離地接觸了名師,聆聽名師的示範課，從中我領略到每個名師的教學風格，深厚的教學功底，及精湛的教學藝術。他們每個人雖然都有不同的風格，但是他們在上課過程中卻有着同樣的着眼點，那就是充分的尊重學生、信任學生，讓學生成為了課堂的主人，而老師僅僅是一個引導者，充分的讓學生的思維得到了發散、智慧得到了綻放。這點我將會把它銘記在心。
想一想他們之所以成為名師，是因為他付出的要比別人多，想的要比別人深，更重要的是他們身上都有一股鑽勁。在以後的教學中，我將更加努力學習，取長補短。
觀摩課心得體會 篇18
學前週期間在遼寧省基礎教育與教師教育網上，認真聆聽了十節國中歷史精品課例，老師們的精彩課例給我留下了深刻的印象。尤其是她們先進的教學理念，獨到的教學設計，形象生動的的教學語言，一絲不苟的教學態度讓人讚歎不已。通過學習，讓我有了很多的收穫，下面談一下自己的感受。
一、參賽老師們的教學理念普遍比較先進。她們都較好的貫徹了新課程理念，教學過程中體現出了較強的課改意識，確立學生的主體地位，注意了學生學習方式的轉化。自主學習，小組討論，探究學習體現得非常明顯，老師們都能想方設法調動學生的學習興趣，儘量讓每一個學生都能參與到課堂教學中來。比如導入新課《電氣時代的來臨》，有老師結合學生學習的已有知識儲備，讓學生上講台做摩擦生電吸附小紙片的實驗，也有老師讓學生進行家庭使用的家用電器接龍比賽，還有老師直接通過開、關教室的日光燈進行導入。這些都和學生的生活、學習實際緊密聯繫，從而激發了學生的學習興趣和積極性，調動了他們的參與意識。為提高課堂教學的有效性創造了條件，打下了基礎。
二、參賽老師們的個人基本素質都較強。她們教態親切、自然、大方，尊重、關心、愛護每一位學生，語言表述科學、精練，正確選擇使用教具，專業知識紮實牢固，知識面寬，駕馭課堂能力強。掌握現代化教育教學手段，熟練運用多媒體教學。
三、從教學方法與手段來看，老師們都採用適當的教學方法，激發學生興趣，提高課堂教學效率。在新課的導入上能夠創設各種情景，激發學生興趣。新課的學習上能夠採用不同模式，或講授、或自主學習、或閲讀指導、或合作探究，這些都培養了學生自主學習、合作學習的意識和精神，提高了他們的學習能力。 四、在教學內容安排、教學環節設計，重、難點處理，知識的鞏固上，老師們都有所創新，別具一格。新教材的內容相比過去精簡了很多，給我們呈現的多數是一些結論性的知識，學生不易理解、接受，老師們在處理教材中重、難點知識時，會先給學生提供一段視頻，或者一段歷史材料，然後根據材料層層設問，引導學生去探討、分析、合作、探究弄清問題的來龍去脈，加深了對知識的理解，突破了重、難點。
五、在學以致用方面，老師們注重知識與現實的聯繫。比如講到歐美的第二次工業革命時，老師們都會聯繫到當時的中國，進而聯繫到改革開放後的中國，讓學生了解中國落後、復興的來龍去脈。
總之這次觀摩學習，讓我大開眼界、受益匪淺。反思自己，我覺得在今後的教學中我要努力做到以下幾點：
1、認真學習新的教育教學理論和當前的教育教學先進經驗，以指導自己的教學，使自己的教學再上一個新的台階。
2、鑽研新課標，轉變教學觀念，認真備課，研究教法、學法，課前制定出切實可行的符合學生認知水平和能力的教學案。
3、努力開發多方面的教學資源，豐富教學內容，開拓學生視野，為學生的自主學習創造條件。
4、 上課時大膽放手，培養學生的自學和分析、解決問題的能力，，以及學生的小組合作意識和合作探究精神。
觀摩課心得體會 篇19
抱着一種學習的態度，經過四五個小時的顛簸，我來到了成都雙流的棠湖國小，有幸參加了這次高級別的國小英語優質課的觀摩活動。兩天的安排很緊湊，也很充實。儘管活動已經結束，但在回程的路上我還在回想活動中的種種精彩和感動。
這次活動以現場觀摩、案例剖析、學術報告、情境分析和主題研討的形式開展。一共聽了五位老師的示範課及他們的講座。分別是北京朝陽區兼職教研員主維山，北京崇文區光明國小馬榮花，資深英語教師和教師培訓師葉建軍，以及來自大連的優秀教師廉雙紅和棠湖國小的優秀教師甘欣。幾位執教教師注意創設寬鬆、愉快的學習氛圍，以英語歌曲、猜謎語、日常生活對話等引入新課，運用“任務型”教學手段，引導學生在學中玩，在玩中學。教師和學生親切交流，多媒體課件直觀、實用性強，活動設計環環相扣，水到渠成。所有參會教師都感覺受益匪淺。縱觀五位教師的精彩展示，以下幾點給我的印象特別深刻。
學校學生優秀的英語素質。本次活動給我感受最深的是棠湖國小的學生們。所有的參與優質課的學生，在眾多的專家和聽課教師面前毫不羞怯地展示自己的英語才能聽懂全英的教學，語音語調準確，表達流暢自然，很多連老師都不常用的句子都能脱口而出。
授課老師們的英語素養和學識讓人望塵莫及。整堂課從始至終都是全英教學，同時教學中充分利用多媒體、實物和肢體語言來輔助自己的教學，以達到直觀形象生動，又易於學生理解。
注重詞彙的教學，但又把詞彙的教學融入於特定的句子中，不單單是為了教單詞而教單詞。教學單詞只是為了掃清學生的理解障礙。在這次觀摩課中，幾乎每堂課的詞彙教學，都是以句子的形式來呈現，做到詞不離句，句不離篇。其中主維山老師的教學讓我印象深刻，他充分的利用多媒體的直觀形象性來輔助教學，使學生很容易的理解了詞彙的意義和構成。比如在教學“waste”和“save”時比較兩個學生洗澡的時間長短幫助學生理解，更緊扣本文主題Don’t waste water!Save water! Every drop of water is very important.
靈活整合教材內容，而不拘泥於教材，課堂容量大。教師對教材的處理駕輕就熟。把對話文本變成語段文本，語段又設計成對話的形式。圍繞着自己的教學目的，採用多種形式呈現和練習課文內容。強調師生互動和生生互動的效率。強調以學生為主體。教師只是一個引路人，應放手讓孩子們去説，去寫。允許學生們犯錯。比如主維山老師上的那節課。文本一共有四個自然段，較長。他並沒有一開始就教單詞，而是通過巧妙的問題引導學生去文中找答案，結合生活實際找答案。在尋求答案的過程中一步步的明白文本的意思。最後回到文本water is everywhere自然就水到渠成了。再進一步通過朗讀、聽音、討論、看圖填空的方式讓學生鞏固了課文內容，又練習了句型。
強調創設情景來呈現教學內容時注重文化的差異。比如葉建軍老師講座中提到的幾個笑話。“carefully fall down”理解為小心的滑到，“how are you?”理解為怎麼是你？“how old are you?”理解為怎麼老是你？雖説是笑話，但可以看出中外文化的差異。又比如how are you?這個句子的回答，不可能説是任何地方都回答I’m fine,thank you.它需要根據不同的語境採用不同的回答。
注重教學規則和教學評價的相輔作用。主維山老師和馬榮花老師都對這一點做了深入的剖析。他們都制定出自己的班規，並要求學生會背。這樣既鍛鍊了學生的英語朗讀能力，又對學生的課堂行為習慣提出了具體的要求，哪些是絕對不能做的。主老師還規定用具體的手勢來代表不同的要求，這樣既避免了突發狀況的干擾，又能及時的處理學生的訴求，保證了課堂教學的有序進行。比如“we respect others and their property”避免了説別人的小話，學會尊重別人的隱私。“we will raise our hands when we want to speak” “we will listen to teacher and follow directions” 讓孩子學會傾聽。手勢規則question(one finger) , bathroom( two fingers) ,drink water (three fingers) ,emergency( four fingers).這些有效的做法對我是一個啟示，將會指導我今後的課堂教學管理。
還有一點，主老師和馬老師都提到了，那就是Don’t make everything you make to be perfect.要允許學生犯一點錯，學生犯錯不要緊，關鍵是教師如何處理，及引導他們修正。
總之，這次成都之行讓我對自己以往的教學進行了一次全面的審視，發現了自己許多不足之處，同時也為自己今後的教學找到了方向。知道該怎樣去設計教法，管理課堂，要求學生，和學生互動，分析學生的反饋信息。也知道該如何提高自己的英語素養，從哪些方面去提高。當然這些專家老師的成功是經過長期學習和實踐積累的結果。俗話説：台上一分鐘，台下十年功。是他們的辛苦造就了他們的高素質；是他們的高素質造就了瀟灑的課堂。其實，觀摩活動就像一面大大的鏡子，有時會把自己的優點和缺點照射出來，無限放大，能讓我們站在另一個角度審視我們自己的問題。
以上便是我這次學習的一點體會，通過這次學習，我切身感受到自己教學的膚淺。美國有位學者説：“一名優秀的教師不僅僅是知識的傳授者，而是能幫助學生把信息轉化為知識，而把知識轉化為智慧的夥伴。”而我作為21世紀的教師，不僅是知識的傳播者，更是組織者、教育者。因此，應在教學工作中下更大的功夫去探索研究，去不斷的學習，以得到更大的進步。
觀摩課心得體會 篇20
每位老師組織的活動都有自己的特色和風格，但是發現有部分老師在組織活動中，還不能有效地表現“幼兒是活動的主體”這一觀念，希望每位老師們都能將活動看成是“遊戲”而不是“上課”，在活動中充分做到“與幼兒同樂”。
在20xx年1月我園開展了大班學前班的音樂活動和體育活動的觀摩。我觀摩了四節課，分別是：唐克老師的《傳帽遊戲》（音樂遊戲）、謝秋宇老師的《小烏鴉愛媽媽》（歌表演）、餘虹老師的《夢幻曲》（音樂欣賞）、宋秋明老師的《我的大鞋會唱歌》（音樂創編），從這幾節課中，我看到了本園老師已經能逐步接受了課改的新觀念，脱離了教師“教”和幼兒“學”的死規條，表現在以下幾點：
1、為幼兒創設了動態、優美的環境。如餘老師的《夢幻曲》，她在活動室掛上了星星、月亮，讓孩子們在“草地”上欣賞星星和月亮傾聽小提琴的聲音，在一個良好的氛圍中進行活動，活動環境安詳、寧靜，和活動的主題相呼應，使活動的有效性得到了充分的發揮。
2、為幼兒提供了豐富多樣的活動道具進行活動從而達到良好的活動目的。在宋老師的那節《我的大鞋會唱歌》一課中，她讓每個孩子都穿上大鞋體會節奏的快慢，並在活動場合中提供不同的材料讓孩子感受踩在上面的感覺，體現了活動的靈活性。
3、課堂氣氛活躍，孩子們主動參與活動的渴望性很強。在唐老師的《傳帽遊戲》中，孩子積極參與活動，教師選材符合孩子的年齡特點，活動趣味性強。在傳帽過程中培養幼兒的節奏感，又鍛鍊了孩子的手的協調，體現了寓教於樂、由易到難，通過集體、分組等教育組織形式這一觀念。
4、教師能巧妙運用語言組織活動，更大的發揮了活動的主動性。在謝老師的《小烏鴉愛媽媽》一課中，能運用生動活潑的語言和故事配合教具引導幼兒創編歌曲和歌表演，讓孩子在活動中感受愛媽媽的情感，發展了幼兒的創造力和培養幼兒德育發展。
每位老師組織的活動都有自己的特色和風格，但是發現有部分老師在組織活動中，還不能有效地表現“幼兒是活動的主體”這一觀念，希望每位老師們都能將活動看成是“遊戲”而不是“上課”，在活動中充分做到“與幼兒同樂”。
觀摩課心得體會 篇21
5月20日——22日，我有幸參加了米易一中聽課學習活動，傾聽了十節示範課，歷時三天，本次學習使我對數學課堂教學有了更深入的認識。
作為一名數學教師，應引導學生把課堂所學的知識和方法，應用到生活實踐中，使學生能體會到數學就在身邊，領悟到數學的魅力，感受到數學的樂趣，進而感受生活數學之美。現談談自己聽課後的一些心得體會。
一、精心設計課堂教學
教學設計是老師為達到預期教學目的，按照教學規律，對教學活動進行系統規劃的過程。從每位教師的課堂教學中，我們能感受到教師的準備是相當充分的：不僅“備”教材，還要“備”學生，從基礎知識目標、思想教育目標到能力目標，都體現了依託教材以人為本的學生髮展觀。對基本概念和基本技能的處理也都進行了精心的設計。
二、教學過程精緻
從每一位授課教師的教學過程來看，都是經過了精心準備的，從導入新課到佈置作業課後小結，每一句話都很精煉、每一個問題的設置都恰到好處、板書也充分體現了數學知識的結構體系。每位教師都能盡力做到根據學生的知識水平、認知能力設計教學的各個環節，在知識深度、難度的把握上處理得很好，基本上都能做到突出重點,突破難點。
三、使教學向理論聯繫實際方向傾斜
數學學科本來是與實際聯繫緊密的學科，在這些示範課中，教師舉出太陽直射地面，火箭升空，追擊問題等直觀的教學方法，將數學問題機智地呈現在學生面前，激發學生解決問題的興趣，讓人人學有價值的數學，不同的人在數學上得到不同的發展，體現了新課程的教學理念。
在今後的教學工作中我一定要努力學習，找出教育教學中找到各方面與別人的差距，積極向教育教學經驗豐富的老師學習，教壇無邊，學海無涯，在以後的教學中，以更加昂揚的鬥志，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學工作中，為我們的教育事業貢獻一份力量。
觀摩課心得體會 篇22
通過國中數學新課程培訓，使我受益匪淺。總的説來通過緊張而又認真的學習所獲得的感想與心得體會可概括為以下幾點：
1.通過培訓學習，使我清楚地認識到整體把握國中數學新課程的重要性及其常用方法。整體把握國中數學新課程不僅可以使我們清楚地認識到國中數學的主要脈絡，而且可以使我們站在更高層次上以一覽眾山小的姿態來面對國中數學新課程。整體把握國中數學新課程不僅可以提高教師自身的素質，也有助於培養學生的數學素養。只有讓學生具備良好的數學素養才能使他們更好地適應社會的發展與進步。只有清晰地認識並把握好數學的主線，才能更好地將知識有機地聯繫起來。所謂的主線即貫穿於某一階段的某個知識點，或者是某種運算，或者是某種思想方法等等。這條主線也許只貫穿於我們的初國中階段，也許會貫穿於我們的國小、國中、國中甚至大學階段。因此較好的整體把握國中數學新課程、清晰地認識並把握好數學的主線，對於一個國中數學教師是非常有必要的，也是非常有意義的。將個人的智慧與集體的智慧融於一體是把握數學中的主要脈絡行之有效的方法之一：不同的人對待同一個問題的看法與理解角度和理解程度是不完全相同的。不同的思維模式會產生不同的講課方式，不同的授課方式就會收到不同的效果。好的授課方式與方法能使學生輕鬆樂學，如沐春風;科學的思維模式，能使學生左右逢源，事倍功半;恰當的情景導學可以激發學生自主學習的興趣和動力。因此將個人的智慧與集體的智慧融於一體進行歸納、總結、交流能促進我們產生更多更好的授課方式、方法，產生更多更新的科學思維模式。這對於我們提高課堂教學質量具有非常現實而深遠的意義。
2.教師必須有一個良好的主導情緒狀態
課堂教學中教師的主導情緒應該是積極的。教師的情緒是極易感染學生的，當教師由於種種原因拉長着臉，或表情淡漠、憂心忡忡，或神色恍惚、煩躁不安地走進教室，打開書本進行課堂教學時，學生會感到情緒壓抑，從而使得學生心理閉鎖，阻礙了新信息的輸入。而當教師面帶微笑，懷着喜悦的心情進行課堂教學，學生會倍感親切，快樂之情油然而生。以教師自己的快樂情緒來影響和引發學生的快樂情緒，會使學生心扇敞開，思維活躍，可以更有效地接受信息的輸入。
德國教育家第斯多惠十分強調教師的這種情緒狀態的重要性，他指出：“我們認為教學的藝術不在於傳授本質，而在於激勵、喚醒、鼓勵。而沒有興奮的情緒怎麼能激勵人，沒有主動性怎麼能喚醒沉睡的人，沒有生氣勃勃的精神怎麼能鼓勵人呢?只有生氣才能產生生氣，死氣只能從死氣而來。所以你要儘可能使自己習慣於蓬勃的生氣。”這位偉大的教育家的話非常適合國中數學課堂教學。因此，在課堂教學中需要教師以飽滿的熱情來調動學生的情緒，振作他們的精神。興奮的情緒和振作的精神是大大提高學習效率的必要條件。
3.加強教材內容的情感處理
教師在教學中，應該富有情感地講授內容，給學生情感上的感染，使學生在接受認知信息的同時，接受相應的情感因素的傳遞。達到以橫生情，以情促知、知情共育的效果。
(1)要善於把握、挖掘教材本身所藴的情感因素。教師在鑽研教材和設計教法。學法時，必須充分挖掘教材中藴含的情感因素，即既要備好認知因素方面的課(知識性、技能性、思想性)，也要備好情感方面的課(情感性、體驗性、表情性)。而後者在數學課堂教學中往往被忽視。在數學教學中，首先應該用數學學科本身所具有的魅力去吸引學生、感染學生，使學生產生強烈的情感。第二，可從數學學科應用的廣泛性入手，把枯燥無味的數字、符號、公式、法則、圖形與現實生活聯繫起來，讓學生意識到數學知識就在我們身邊，從而使學生產生親切感，產生對數學的學習興趣，激發他們求知的情感。第三，抓住數學本身具有的抽象美、邏輯美，誘發學生聯想，在美感中提高追求真知的動力，促使學生產生一種愉悦的心理體驗。第四，結合課本內容適當介紹一些古今中外數學史或有趣的數學知識，設計一些趣味性、探索性和應用性教學內容，激發學生的興趣和自豪感。
(2)要善於用語言來表達教材內容中的情感。過去一般的教學比較重視言語的通俗易懂、簡明扼要，只求準確、清晰。在理解了情感在教學中的作用後，現在的教學言語除了準確清晰外還應追求生動活潑、形象、富有情趣和感染力，有一定的幽默感，以便使講課言語既傳神又傳情，達到科學性和藝術性的完美統一，當然，這要求數學教師具有紮實的語言功力。
(3)要善於用表情來傳遞教學內容中的情感。教師在教學中使用最多的是言語表情。言語表情是通過在教學中的語音、語調、語速、節奏、停頓等變化來表達情感的。教師抑揚頓挫、緩急有致的講課聲，既能傳情達意，感染學生，又能幫助學生理解內容，引發興趣，而且言語表情的變化還會刺激強化學生注意力的集中性和穩定性。
(4)要善於用情境來烘托教學內容中的情感氣氛、教師可配合教學內容，運用一定的數學手段，創設某種教學情境，以使學生更好地體驗教學內容中的情境，理解數學意義和實際應用。同時，對有些本身不含情感因素的數學知識，教師也應儘可能從外部賦予它以某些情感色彩，讓學生在接受這些知識時，感受到某些情趣，從而增強學生的學習熱情。
通過此次學習，不僅使自己的眼界得以開闊，而且使自己對國中數學新課程有了更深層次的認識和理解。這無疑將對我們今後的教學工作產生積極而深遠的影響。
觀摩課心得體會 篇23
經過這次的國培，本人對教育教學這回事有了全新的認識。觀摩了諸位名家的專題講座和課例，受益匪淺。同時還跟班級裏的同仁們的討論研究，更好地交流了學習的心得體會也更好地探究教學上遇見的難題，共同探討，雙贏互利。
一、擴寬教育視野，有意識地提高教學水平
無論是深刻見解精闢剖析還是們的觀摩課堂，都有不同程度地激勵我們教學要面向現代化，面向學生心靈深處，面向社會需要。教育本身是值得窮盡一生來孜孜以求的偉大事業，用心教學，真心教育，用真心教學教育。教，是為了不教，學，是為了更好地教。不是隨便可以應付的事，是整個民族的希望，是一個國家的重任。
二、強化訓練，讓自己更專業一點
我努力把學習的理論知識轉化為實踐動能，使之有效地指導平時的教學工作。在研修過程中，我把自身對新課程標準的理解與組內的老師交流，並在課例跟進後，用新的練習設計理念指導我的教學，在不斷總結的基礎上重新發現，如此用心的循環往復，是因為培訓班的課例研究讓我從力不從心變得有信心。培訓既緊張而忙碌，因為在培訓中，我感受到了一種孜孜以求、學無止境的氛圍。這種嚴謹實效的氛圍，讓每聽一次講座我都認真準備，精心揣摩，通過網絡便捷方式查閲相關資料，努力構建高效的教育教學活動。在實踐過程中敢於迎接挑戰，便也敢於創新。可以説，是研修培訓激勵了我的意志，啟發了我的心智。
三、課例研修，促進教師專業化成長。
課例是教師課堂教學“軌跡”的真實反映。以課例為研究對象開展課例研究，是教師從事教學改革研究的重要方式，有利於促進教師的專業發展。教師的職業成長有一個循序漸進的自然成熟過程，有目的、有計劃的開展教學研究及課例研究，能有效縮短教師成長週期。課例研修，是促進教師職業成長的必不可少的手段之一。
觀摩課心得體會 篇24
非常開心能有這麼一次學習的機會，也很珍惜這次觀摩交流會，通過這次的學習，可以及時更新自己的教育理念和教學方法，取長補短，發現自己的不足，還有以後需要努力地方向，給自己的教學模式重新定位，更為專業的投入到今後的工作中。下面是我整理的這次學習心得體會。
第一天上午共四節觀摩課，重點是數學教學活動，分別是金xx老師的中班數學活動《小黃和小蘭》小班數學活動《數小腳》，以及黃（上海市教學評優一等獎）老師的大班數學活動《我的體重》中班語言活動《這就是秋天》，首先，聽了第一節課《小黃和小蘭》，我感覺金卓玲老師的教學風格很清新自然，由於是青年教師，身上散發出來那種活力，和孩子們很快的融入到一起，看得出孩子們被這位老師的語言表情吸引着，這是一節中班的課，老師在活動目標中體現要在觀察，猜想，遊戲中積累感知不同空間方位的經驗，教師製作的ppt簡單直觀的呈現了空間，方位感覺，孩子一下子就自己發現了這其中的變化，老師引#心得體會# 導語到位，及時的把孩子引導了教學重點上，並讓孩子掌握了重點突破了難點，我們在上課時往往用一些邊邊框框限制住孩子的思維能力，往往，我們老師説得多，孩子只能在老師的引導下被固定被模式化，聽了這節課，我感覺老師的教學隨機性很強，大膽放手讓孩子去看，去想，去説，去做，這點也是我需要學習的地方，金卓玲老師上的第二節課是小班數學活動《數腳丫》，結合現在孩子們最喜歡的翻翻看系列繪本，為孩子們呈現了一節有趣的數學課，首先教具非常豐富，這也符合小班孩子年齡特點，這節課情境性非常強，一下子把孩子們逮到了沙灘上，由故事情節引出人物，開始説出數詞，課堂氣氛很活躍，充分體現教學中游戲佔主體的教學方針，讓孩子在玩中學，學中玩的開心。接下來是黃敏君老師的大班數學課《我的體重》，非常貼切幼兒生活的選材，就是我們身邊接觸到的事情，體重隨着年齡的變化，嘗試用體重器稱體重，並且關注自己的體重健康，老師教學風格也是很有特點，乾脆，風趣幽默，中班語言《這就是秋天》，這是一節非常應景的活動，當下正是秋天，孩子們正在經歷這這季節的變化，許多生活經驗的體現，例如，螃蟹上市了，這就是秋天，水果豐收了，這就是秋天，落葉飄落了這就是秋天，老師引導幼兒發現秋天，進一步感受秋天，孩子們大膽的説，表達自己對秋天的喜愛，這就完成了本節課的教學目標。聽了這四節課，我一開始比較側重於教學目標的實現和教學重難點的突破，後來發現，我的課就是有這種邊邊框框限制着，所以往往比較不隨性，自己也會好好的揣摩一番，學習這兩位老師的教學方法。
下午聽了賀園長（上海市安慶幼兒園園長，幼兒教學專家）的新課程背景下幼兒教學教育的實踐，以及在美國做“影子校長”的講座，充分感受到國外學前教育理念的先進性，也充分感受到上海學前教育階段的重視和新改革局面發展是多麼迅速，簡短來講，他們都是以釋放幼兒天性，讓孩子自主學習，以玩激趣，以問誘學，在不限制孩子們的想象力和孩子們玩在一起，學在一起。
第二天懷着迫切的心情，見到了應老師，在上學時就觀看她的教學活動，感覺自然，輕鬆，隨意又有自己獨特的解讀方式，之前聽過她幾場教學活動，今天她依然把自己研究的新課題《在情境中教學—繪本閲讀研究》帶來與大家分享，感觸很多，從應老師上午的兩節課看，她最突出的特點依然是讓孩子快樂的學習，學到多少不重要關鍵是學習的心情和主動學的願望，這兩節課都是結合今天他的講座開展的《藏在哪裏了》。應老師抓住了小班孩子年齡特點，就是好玩，好看，課件製作的很精美，把孩子一下子帶到了這種捉迷藏的情境中。讓孩子自己覺得我就是故事中的人物，跟着人物心情變化，看得出這是一節反覆磨練的課，老師的現場隨機性也是我需要學習的地方，接下來大班的《天生一對》，利用我們生活中的事物，找到他們的相同之處，讓孩子瞭解就算兩個完全不同的事物，只要找到共同點也是可以很般配，成為天生一對，應老師的機智，將課堂的氣氛推向熱潮，讓孩子們在玩中學，在學中“過癮”，這就是適合大班幼兒年齡特點的活動，接下來的講座也很精彩，推薦了各個年齡適合的繪本閲讀，提煉了關鍵詞，例如：小班適合趣味性強的，中班適合可以與實際生活聯繫在一起的，大班適合具有挑戰的等等，孩子嚮往閲讀，我們老師就要將閲讀滲透到日常教學活動中，藉助繪本的情景，開展多元化一體的教育。
經過這兩天的學習，首先給我第一個印象是，中國的幼教事業正在高度發展中，很多先進的理念和教學模式是我們今後學習的方向，感覺自己有很多地方需要充實，感覺自己需要不斷磨練，不斷吸取新知識並把它運用到實際工作中來，把這些看到的學到的變成自己的更專業的去工作，在情境中閲讀也正好符合我園的特色教育，這一方面，我今後會繼續鑽研，把這方面做精，提高自己的教學水平，我會繼續努力的，用心的去做去學。
觀摩課心得體會 篇25
受學校的委派，我於11月18日去桓台二小參加《淄博市國小數學課堂教學觀摩交流研討會》。在短短一天時間裏，我既欣賞了來自淄博萬傑朝陽學校國小部，張蘭花老師和淄川北關國小，翟靜老師及張店區科苑國小和桓台二小的四堂精彩的課堂教學，又聽取了幾位區縣教研員的評課，最後市教研員李傳英老師對四節課進行了精彩點評，並對國小數學課堂教學的發展方向及如何打造“綠色課堂”進行了闡述。通過本次觀摩研討活動，讓我受益非淺，下面我就本次學習，談幾點自己的體會。
本次觀摩研討活動的主題是：構建綠色課堂，什麼是綠色課堂?——充滿生命力，沒有污染的課堂。
充滿生命力——知識的結構;思想方法滲透;關注學生生命。
沒有污染的課堂——不要過度分析;不要過度干涉。
此外一些細節問題也應引起注意。如：
1、上課教師穿着得體，落落大方，舉手投足間透出精幹、幹練。
2、上課教師精心設計了教學課件，使教學變得形象直觀，調動了學生學習的積極性。
3、大部分上課教師都使用視頻展示台對學生作業和作品進行展示，方便、快捷且清晰。
4、上課教師的課前提問、課前小遊戲拉近了師生間距離，激發了學生的學習熱情。
5、上課教師在教學中都採用了小組合作的學習方式，讓學生通過明確分工，協調配合，對學習內容進行充分的實踐和探究，讓學生自己找出答案或規律，培養了學生的合作探究能力。
6、上課教師在教學中充分利用學具，通過讓學生擺、撕、畫，使教學內容更加直觀，培養了學生的動手能力。
7、上課教師的教學語言富有感染力，課堂評價及時，關注了學生的情感。
8、有一位教師在上《可能性與統計》一課時，設計了拍手問答、快樂大轉盤等訓練環節，注重了訓練的效度和廣度，激發了學生的學習興趣。
針對自己的聽課感受，下面談一下在課堂效率方面需要改進的地方：
一、注重提高國小數學課堂教學的有效性
國小數學課堂教學的有效性，什麼是“有效”，就是通過教師在一段時間的教學後，學生所獲得的具體的進步和發展，也就是説，學生有無進步或發展是教學有沒有效益的唯一指標，以往的觀摩課，很多教師注重追求課堂表面的熱鬧，而忽視了學生對知識的掌握程度，而在本次觀摩課中，各位教師深入研究了教學內容，課教材，運用多種數學手段，讓學生在短暫的幾十分鐘的時間裏，徹底掌握了所學知識，整個課堂教學顯得“樸實”而不“造作”， 淄博萬傑朝陽學校國小部，張蘭花老師的《筆算乘法》給我留下了深刻的印象，這節課張老師先從生活實際引入本課，通過學生小組合作學習討論出乘法豎式的寫法，整節課設計巧妙，講課樸實無華，學生學得愉快、輕鬆，切實體現了課堂教學的有效性，因此，在今後的課堂教學中，我們要採用各種方式和手段，用最少的時間，最少的精力投入，取得儘可能多的教學效果，讓每位學生都能學有所獲。
二、要增強情境創設的有效性
數學課上的情境創設是培養學生的學習興趣，提高學生學習效果的重要教學策略，情境創設多與現實生活密切相關，讓學生從周圍熟悉的事物中學習數學和感受數學，體會到數學就在身邊，感受到數學的實用性和有效性，在本次活動中，情境創設都是從學生熟悉的身邊事物入手，如張店區科苑國小的一位老師在講授“統計與可能性”時，通過現實生活中超市抽獎，福利彩票等一些現實情境的展現，讓學生真切地感受到數學與現實生活的密切聯繫，激發學生的情感體驗，由此，我們可以看到，只要我們在課堂教學中把握好時機，適時適當地創設情境就一定會激發起學生學習的興趣，培養良好的思維品質，勇於探究。
每節課都有每節課的亮點，最大的共同點是課堂的花架子少了許多，實效性的講求是顯而易見的;課堂語言優美、到位、精練，教學內容選材貼近生活，課件的設計精心、精緻;課堂上都非常注重學習的方法的指導和交流，注重學生的主體地位。
通過本次學習活動，我收穫的非常多。我一定在今後的工作中落實學到的知識，提高我的工作效率。
觀摩課心得體會 篇26
xx年x月x——x日，我校舉行歷史觀摩課活動，這次是學習 的大好機會我非常珍惜。經過短短兩天緊張的聽課學習，我感受頗深，受益匪淺，下面具體談談我的幾點感受：
1.每一位老師的課都“各具特色、亮點紛呈”。
無論是在知識結構、授課方式上都體現了新課程提倡的素質教育觀念，充分體現了以學生為本的教育理念。教師自身的良好素質是講好課的重要前提和基本保證。在各個課堂教學的過程中，顯示出各位老師的基本功非常紮實，組織調控課堂的能力很強，理論水平高，教學設計周密細緻，教師從問題的設置到問題的引導，都非常到位。教態大方沉穩，給在場的每位教師留下了深刻的印象。
2、教師角色定位準確。
整堂課中教師始終以一個合作者、夥伴、朋友引領孩子們走進課堂進行學習，始終微笑面對學生，給學生一種親切感，拉近了師生間的距離。教師教態親切，表情豐富，有很強的藝術表現力和感染力。在課堂上能夠靈活應變，左右逢源。
3、教師的課堂語言精練，富有感染力。
教師親切自然的語氣，飽滿的熱情，為學生創造了一種寬鬆和諧的學習環境。學生在這樣的環境中思維開闊活躍，積極性和參與性得到了極大的提高。學生們在老師的指導下，自主探究，合作交流的學習氣氛非常濃厚。 通過這次聽課，我感覺到優秀教師的風采就是不同凡響。無論是在課堂上，還是在交流中，言談舉止、無不流露出大師風範，回味他們課堂上的精彩之處，的確值得我們每一位教師學習、反思。在今後的教學工作中，我會以他們為榜樣，吸取其中的精華，不斷的學習，反思和完善自身的教學，打造出自己的教學特色，爭取在教學上更上一層樓。
觀摩課心得體會 篇27
聽了濮家幼兒園兩位園長關於班級管理的報告，感觸頗多，受益非淺。特別是報告中對班級管理常規教育，聽後我覺得在工作中存在的很多不足。“常規教育”是我們幼兒教師常常説的話題，讓幼兒活潑又有序是常規教育的目的之一，幼兒常規的穩定才能保證幼兒在園健康、活潑的成長。
首先，對班級幼兒能有全面的瞭解 我覺得作為一名工作在第一線的教師，將班級常規帶好的一個前提條件是對本班幼兒能有全面的瞭解。因為幼兒之間本身就存在着年齡和生理上的差異性，教師如果能對每個幼兒都能熟悉，瞭解幼兒的個性和習慣，並結合幼兒的這些特點才能制定出符合本班幼兒發展的常規管理方法。其次，幼兒良好的常規也是要從幼兒身邊的每件小事做起，即從細小處開始，從日常生活中的基本要求做起。這裏提到的常規其實是很廣泛的，它包括了生活常規、學習常規，而生活常規隱含了幼兒良好的衞生習慣、在園的生活習慣、集體規則意識的培養等等，教師都要根據幼兒在幼兒園的一日生活的內容，有內容、有計劃的開展教育教學的工作。最後常規教育要抓重點、反覆地抓幼兒的年齡比較的小，自控能力比較的弱，要讓幼兒養成良好的常規意識，教師首先要幼兒知道為什麼要這樣做，應該怎樣做，近而提高幼兒分辨是非的能力，。但是由於幼兒的可塑性比較的強，他們良好的常規養成並非一朝一夕就能達到的，還需要我們在教育中遵循幼兒的身心發展規律，要將常規教育曉之以理，要講究培養的形式，要不怕反覆的練習，並不斷的改變形式，以此幫助幼兒養成良好的常規意識。
下面，來談一談我在培養小班幼兒常規方面的一些感觸(以我班的幼兒為例) 我們班男小朋友和女小朋友是一樣多的，我班幼兒大部分幼兒都是沒有上過幼兒園的對班級的常規管理工作帶來很多困難，活動中我嘗試着各種適合幼兒發展的班級管理方法。
1、讓幼兒在音樂中建立常規 區角活動是自由操作的活動中讓教師最煩惱的是整理物品，如何讓幼兒快速整理又能快速地安靜集中講評呢?我就開始使用音樂的方法，並且還收到了不錯的效果，具體是這樣實施的。我們在活動接近尾聲的時候，都會播放幼兒熟悉的音樂，幼兒聽到這段音樂後就要馬上開始整理和集中(注：音樂的節奏感最好強勁一些)，而且幼兒聽到音樂後，就不用再像以前那樣教師“喊”了，同時減輕了教師的負擔，又提高幼兒自我服務的意識。 當幼兒在體育活動和户外活動後，我都會播放比較柔和的音樂，讓幼兒聽到後也會很願意趴在桌上休息了。
2、利用餐前時間小結並表揚促進幼兒進餐常規 如何讓幼兒能安靜、快速、乾淨地用餐也是教師常會碰到的問題，我們班的幼兒在以前進餐前這幾個方面都做地不是很好。現在每次餐前我都會根據幼兒昨天的進餐情況進行表揚，通過這樣的方法也能促進幼兒的進餐質量。
3、利用榜樣促進常規 每個班的幼兒都有不同的特點，只要教師能善於捕捉幼兒的這些閃光點也就能進行現場的常規教育了。例如：每次吃完午餐和水果時在擦嘴巴和擦小手時，總會有一部分的幼兒不能按要求將毛巾放入臉盆中，總會隨手一丟。但是有一次我發現班級有一位小女孩自覺地將別的幼兒亂扔的毛巾一塊一塊放入臉盆中，利用這位幼兒閃光點，我馬上表揚了這位幼兒，並請她來督促其他幼兒自覺的將擦完的毛巾放入臉盆中，鼓勵其他幼兒也向她學習。幼兒是都很喜歡模仿的，也特別的會受到鼓舞，所以慢慢地都想成為大家學習的榜樣了。
總之，管理班級常規的方法還有很多，只要能始終貫穿在我們的一日活動中，能善於觀察，教師與教師能密切地配合，一定能促進班級幼兒的常規管理。
觀摩課心得體會 篇28
5月21日我很榮幸的參加了國小英語優質課的聽課觀摩活動。經過這兩天的學習，我受益匪淺。每一節課都有很多值得借鑑的東西，也讓我認識到自己在國小英語課堂教學方面的不足。下面我來談一下我這次觀摩活動的心得：
一、良好的職業素養
本次上課的的教師有幾個共同特點：
1.語音標準、自然。聽了10節課，每個老師的語音都非常的標準，對單詞的學習都有注重語音。
2.善於利用評價機制，讓學生在學習知識的過程中和同班同學進行比賽，有效的調動了學生的積極性。如孫瓊老師執教的My clothes一課，評價機制利用獲得衣服圖片的方法，既美化了板書又與課文內容相結合；胡小仙老師教的What would you like?一課，評價內容是往盤中加食物，而食物圖都是學過的生詞，非常新穎。
3.教態自然，表情豐富，充分利用肢體語言，讓學生在一個寬鬆民主的氛圍中學習。尤其記得廖小嫻老師，她的課件雖然不是特別吸引眼球，但是她的課堂上用許多肢體語言，特別是她warming up部分的chant，配上了動作使學生一下子就記住了chant的內容，還很好地吸引了學生的注意力。
4.有紮實的英語基礎知識和教學功底。
二、注重情景的創設
教師都重視在情景中進行操練，讓學生紮實地掌握和運用語言。利用各種直觀手段講解英語語言知識，教師重視通過板書和多媒體等創設的情景對語法知識進行歸納。如方圓老師通過拔蘿蔔的故事來導入課題的學習並且通過讓學生討論carrots，來鞏固操練所學的句型。從而發展學生的思維能力，更深層次地理解整體語篇。
三、導入方式多種多樣，激發了學生的學習興趣
導語設計巧妙，導入的形式百花齊放，過渡非常自然。有歌曲、小遊戲、Chant、小視頻等等。印象最深的是陳圓圓老師用《Peppa Pig》中過聖誕一集來導入，在中途還讓學生猜猜佩奇和她的朋友們想要什麼禮物的環節來複習舊知，非常的奇特。還有老師剪切《舌尖上的中國》來導入Meals的教學等，學生對這些導入方式很感興趣，注意力很集中。
四、高效的文本朗讀
大多數的老師都採用了大聲朗讀課文的方式，培養學生好的朗讀習慣。而且每次聽課文錄音或者讀課文時都設有一定的任務，極大的提高了聽讀的效率。江曉紅老師的設計很有新意，每個環節都給學生設定一定難度的任務，任務由易到難特別恰當，並指出了難度指數，使朗讀步步深入，讓不同水平的學生都得到展示，也激發了學生的學習積極性，使得學生們讀有所獲。
五、課件精美、實用
本次參賽的教師所製作的課件都非常的美觀，從中可看出老師們對PPT的各項功能運用自如。鄭楚楚老師的課件特別的精美而且很直觀、實用。課堂教學中設計了一個Robin機器人，非常新穎。陳圓圓老師的拓展部分讓學生根據動車的出發地和到達的地點操練句型，既有效又非常的貼近學生的生活實際，效果好。而且很多老師用的“Sharp Eye”來複習學過的單詞或者操練課文句子，極大地吸引了學生的注意力，還考察了學生的觀察能力，特別好。
通過這次聽課，讓我深切地體會到了自己需要學的東西還很多。在今後的教育教學過程中我一定會多向別人請教，努力提升自己的學科專業素養，做一個永不自滿的學習者。
觀摩課心得體會 篇29
我在這次由本校組織的大型教學觀摩活動中，有幸看到老師們繪聲繪色的精彩課堂，使我受益匪淺，這次課堂教學中，體現了以下幾個優點：
一、教學目標明確。
語文教學的總目標是：使學生具有適應實際需要的識字寫字能力、閲讀能力、寫作能力、口語交際能力、發展學生的智力，培養學生的情操。而每節課的教學目標是這總目標的一部分。語文教學過程是一個訓練的過程，包括字、詞、句、段、篇和聽、説、讀、寫的基本功訓練。落實“知識與能力、方法與過程、情感態度與價值觀”三維教學目標是新課程標準對一節語文課的基本要求。上一堂課，教師首先要做到教學目標明確，語文基本功訓練的目標明確，傳授那些知識，進行那些語文基本功訓練，每一項知識、訓練達到什麼程度，都應十分明確、具體。讀、圍繞目標，展開教學活動，落實讀寫訓練。
二、新課程概念在課堂上得到了充分體現。
1、重視了學生的朗讀教學，提倡多角度、有創意的閲讀，還有範讀、指導讀等，在讀中悟，悟中讀，解決一些淺顯的問題，找出自己疑惑得地方，利用閲讀拓展思維空間，提高了閲讀質量，也加強了學生閲讀理解的能力。
2、老師注重培養了學生的理解能力、語感能力和思維能力。段仕仙老師在《七顆鑽石》一文中抑揚頓挫的朗讀和激情昂總結到現在讓人記憶猶新，人物形象活靈活現的展現在眼前。每位教師都在學生讀完課文後，留給學生自由發言的時間，説説自己讀懂了什麼，感悟到了什麼？學生不明白的問題，都創設思考的空間和氣氛，給學生思考的機會，讓學生自主探究合作學習，培養了他們的思維能力和語言的表達能力。注重了培養學生運用語言、積累語言的能力，語言訓練嚴格紮實。
三、教學過程，要能重點突出，難點突破，體現語文學科的特點。培養學生的語文素養。做到刪繁就重，從容指導。
以前我存在這樣一些教學誤區：總感覺一堂課給我的時間不夠，時間到了卻還有好多的內容沒有傳達給學生，其實這樣的認識是錯誤的，並不是給你的時間不夠，而是你沒有充分利用好和把握好時間。一堂成功的語文課，並不在於老師講了多少，而在於學生在你這堂課上他掌握了多少、吸收了多少？而我們很多老師常犯一些認識性錯誤。所以我認為：
1、應刪去很多多餘的知識，做到敢於有所放棄。格式塔心理學家認為：我們每一個人都有一種追求“簡潔”的心理，同樣在課堂教學中，教師確定教學目標時，即應充分體現“簡潔”的原則，選取較小的切入點，使自己的講課有章有法，“以小見大”，突出重點。
2、使用多媒體，以“趣”帶“動”。以培養學生學習的“興趣”帶動學生“主動”學習。愛因斯坦説：“興趣是的老師。”古人云，知之者，不如好知者；好知者，不如樂知者。一堂成功的語文課還在於學生是否有興趣學。“趣”貫穿於整個課堂，教師利用多媒體，形象直觀的呈現課文內容，學的人是否有“樂趣”，就要看你的教學策略問題，然而其終極目標就是達到聽、讀、説、寫的能力。如果你的教學方法一成不變，千篇一律，那麼這時學生對你，對這門課的興趣就會減弱感到語文學習的枯燥乏味，甚至會反感。這時就需要老師不斷的轉變教學方法，提高學生的學習興趣。
四、教學藝術的展現。
通過這次學習，我深刻地感受到了語文教學的魅力所在，有楊雙會老師的優美動畫設計，教學的效果既創設了教學情景，激發了學生的學習興趣，又使課堂結構環環相扣、也有王波老師形象生動的剪貼畫板書設計，尤其是張老師的教學的效果，能學以致用，理論聯繫生活實際，充分發揮學生的想象，更是值得我好好地學習。
總之要學習的地方太多了，在以後的學習中，就需要我重新塑造自己，提升自己，努力探索，完善自己，讓自己能擁有足夠的知識和能力，去勝任國小語文的教學。
觀摩課心得體會 篇30
12月27日至28日我有幸參加了縣教育局組織的冬季常規教學觀摩活動，分別深入三中、xx中學進行了聽課、評課及教學常規管理的觀摩（26日沒有參加二中的常規教學觀摩），感慨萬千，受益匪淺，正如姚局長所言，二中真誠紮實，三中高遠包容，棋源中學堅韌內秀。現將我的一些心得表述如下：
一、辦學要有新理念，新措施，新行動
在這三天的學習觀摩中，無論是三中，還是棋源中學，都有明確的辦學思路，在課堂教學模式上都各自的特色，尤其是三中以導學案為載體，推行“二十四字課堂教學模式”，倡導學生自主學習、合作學習、探究學習，取得了明顯的效果。形成了三中的辦學特色。正如譚校長所言，“一年探索，二年成型，三年推廣”。可想而知，三年來，三中的領導班子付出了多少智慧和行動，三中的所有教職員工有付出了多大的艱辛努力，付出了多少辛勤探索。天上不會掉餡餅，餡餅是做出來的，不是撿來的。
二、細節決定成敗，精細化管理是提高教育教學必然需要
我在三中、棋源的冬季常規教學觀摩活動中，對他們在教學常規管理方面的成績感到十分驚歎，從他們展示的各種資料中可以看到教學常規的各個方面，每項工作都有佈置、有要求、有檢查、有落實、有反饋、有整改。從小處着手，從細節上考核，將繁雜的教育過程詳細登記考核，促使學校各項工作都切實落到了實處。如：集體備課，每週教研，作業教案檢查，學生錯題集的建立，聽課評課，學生成績分析等方面，都有詳細記錄。正是他們把平凡的、瑣碎的、具體的工作抓細抓實，把常規工作抓“好”，把細節抓“嚴”,把過程抓“實”，精心組織、精細實施，才使學校不斷取得進步，不斷走向成功。
三、以學生為本，促進學生的發展始終是課堂教學改革核心
三中的“導學案”，“二十四字課堂教學模式”，“小組合作學習”三位一體，處處都突出了學生的主體地位，強化了學生的學習方式（自主學習、探究學習、合作學習），學生的“錯題集”，又是學生學習的很好補充。棋源中學的課堂教學模式在“二十字”的基礎上，根據學科特點採取了靈活多樣的教學模式。學生的“作文訓練”具有很大特色。課堂教學真正做到了以人為本。我在28日上午聽了一位數學老師的課，講得很好，課堂上學生有時是學習者，有時又是組織者，小組合作開展得有聲有色，學生是真正的主角，學生是課堂中真正的主人。課堂教學改革在三中、棋源中學取得了很大的成功。
四、校園文化建設是一所學校精神風貌的體現
文化是一所學校的靈魂，是一所學校凝聚力和活力的源泉，走進棋源中學，發現大到學校文化傳統、文化底藴，小到教室每一個角落的佈置，都是精心佈置，寓意深刻，每層樓道都能給人以不同的啟示和薰陶。學生的優秀作文展示，書畫作品展示等都散發着濃郁的文化氣息，深深感到學生的習慣好，學風濃，同時也感到棋源中學的校風純正。學生在這樣的氛圍中，自然會感到學校是幸福之所。
觀摩課心得體會 篇31
20xx年9月24日—9月25日，我有幸參加20xx年滁州市國中歷史課堂教學競賽，在僅有的半天的觀摩課學習中，我感受頗深，更是受益匪淺。下面我來談談本次觀摩課的幾點體會：
一、教師課堂導入設計新穎。課堂教學的導言非常重要，巧妙的導入，可以點燃學生思維的火花，促使學生很快投入對歷史問題的思考。在新課導入部分，三位參賽老師風格各異，具有不同的特色。如：來安的劉琴老師，在講《難忘九一八》時，先播放歌曲《松花江上》，學生在欣賞音樂的同時，老師設置問題：什麼事件使東北人民流離失所?這樣的導入充分的調動了學生學習的興趣。
二、教師課堂角色定位準確。在課堂教學過程中，三位老師把教師角色定位的很準確，課堂語言也很精煉，始終微笑面對學生，引領着學生們進行學習，為學生創造了一種寬鬆和諧的學習環境，同時也拉近了師生之間的距離。為了讓學生更加貼近歷史史實，更好掌握歷史知識，劉琴老師在講九一八事變後蔣介石的態度時，她給學生設置問題：如果你是蔣介石你會怎麼做?學生的愛國熱情，以及對蔣介石的不抵抗政策的義憤油然而生。預期的教學效果也就得到了。學生們在老師的指導下，自主探究，合作交流的學習氣氛非常濃厚。
三、教師教學目標明確，教學效果顯著。三位教師對歷史教材的內容分析和理解很透徹，制定教學目標也很明確，能深刻領會教材的編排意圖。來安的劉琴老師，在她的課堂教學過程中，基本功紮實，教學設計周密,組織調控課堂的能力也較強，問題的設置到引導到位，給我留下了深刻的印象。其他二位老師也都能根據自己的教學設計，在課堂教學環節注重對學生能力的培養，讓學生通過思考、討論、探究和合作等方式，完成歷史課堂學習任務。
總之，通過本次聽課，我覺得應該在以後的教學中要努力做到：
一是認真鑽研新課標，轉變傳統的以老師為主導的教學觀念，培養學生自主學習能力。
二是在明確教學目標的前提下，採用多樣化的教學方法，讓歷史課堂不再枯燥無味，充滿生氣。
三是以這次上課的三位老師為榜樣，反思和完善自己的課堂教學，提高自己的課堂教學質量。