家教心得

家教的範圍已不限於在校學生的課程輔導，而是囊括幾乎所有專業性技能，滿足各個年齡層的個性化輔導。下面是本站為大家帶來的家教心得，希望可以幫助大家。

熱愛學生，愛崗敬業，廉潔從教是教師最基本的道德素養。教育部印發的《中國小教師職業道德規範》明確提出，教師要堅守高尚情操，自覺抵制有償家教，不利用職務之便牟取私利。

教師的工作不可能在八小時之內完成，或多或少地都要佔用八小時以外時間。如果允許教師給自己的學生做有償家教，勢必會在一定程度上影響教師的精力，教師就不能全身心的投入到正常的教育教學工作中。對每一個教師而言，輔導學生，包括在課餘時間為後進生補課，這是教師職業範圍內的事情，有償家教使一些師德低下的教師在正常教學時間內不太關注後進生，然後在課後通過有償家教對他們進行個別輔導。有些學生也可能會依賴家教，喪失學習的主動性，課前不做預習，不去主動發現問題，課後也懶得鑽研。利用職務之便開設有償家教，完全違背了教師的職業道德和職業操守，嚴重擾亂正常的教學秩序。

我們還應看到，補課不過是應試教育的衍生產品。只有教育擺脱應試的怪圈，真正步入素質教育的良性軌道，違規補課才會失去需求。“有償家教”是老師將授課內容作為一種商品進行出售的商業化模式，在這個“賣方”占主導地位的市場中，極容易造成學生受教育的不平等。然而，嚴令禁止教師從事課堂之外的授課活動，又是對教育公共資源的浪費。教育關係到整個民族的持續發展，是國家義不容辭的責任和義務，是政府的基本職能，必須得到極大關注和極大投入。教育體制改革的發展必須從教育投資經費、教師隊伍建設、教育設施管理三個方面同時着力。素質教育、公平教育才會為政府所重視，並被納入了法律視野。

作為教師，我們要深刻認識到有償家教的負面影響，無微不至地關心學生的健康成長，愛崗敬業，樂於奉獻。我們應該自覺抵制有償家教，依法執教，自覺自願地約束自己，規範自己的言行，更好地做到為人師表，廉潔從教。

本學期以來，隨着廉潔文化進校園工作轟轟烈烈的開展，我認真學習了市教育局有關文件精神，從而深刻感受到了在當今社會進行反腐倡廉的必要性，對自身的思想作風、廉潔自律、遵章守紀等方面有了很大提高,具體心得體會如下：

第一、獻身教育，為人師表

教師工作的性質是教書育人，我們每一位教師都應樹立正確的幸福觀，提高自己的認識能力，把教育作為一種崇高的事業放在首位，樂於奉獻，為世人做出表率。現代偉大的人民教育家陶行知先生一生以“愛滿天下”為座右銘，正是為了祖國未來無數的“瓦特”、“牛頓”、“愛迪生”，教師將滿腔的愛盡情賦予了學生。論財產教師兩袖清風，一無所有，但教師卻富有，我們擁有無數學生對我們愛的回報。

第二、公正執教，關愛孩子

教師在教育教學活動中要公平、公正地對待每一個學生，做到公正執教，這是廉潔從教的基礎。教師決不能因學生性別、智能、家庭狀況、學生家長等差異而採取不同的態度和情感模式。教師從教的公正性，充分反映了教師人格的崇高性。尤其體現在對待後進生轉化問題，我們一要有愛心，二要有信心，三要有耐心。只要我們用愛心、寬容、理解、人文關懷去善待孩子的每一點錯誤，適時表揚、鼓勵，教給孩子做人的道理，相信每一個孩子都是會取得成功的。

第三、自我約束、廉潔從教

教師廉潔從教，除了法規約束和社會輿論的監督引導外，主要靠教師用廉潔的標準來進行自我約束，自覺保持清廉純潔的作風，這是廉潔從教的最深厚的思想基礎。

孩子是祖國的花朵，看看他們的眼睛，如星星般明亮，如泉水般清澈，是那樣的純潔。在這樣的純潔面前，哪怕説錯一句話都是對他們的褻瀆;在清泉般的眼神裏，更多的是對老師的執着和無比的信任。我們每一位教師，都要廉潔從教，為人師表，以自己高尚品行和聰明智慧，教書育人，提高學生全面素質，將自己的美好形象永遠留在學生的心坎裏;使學生從小就懂得什麼是真善美，什麼是假惡醜，從而逐步懂得做什麼樣的人，怎樣做人。

新時代的親子文化強調愛，尤其是成為良師益友的愛。我以為，用孩子能接受的方式傳遞愛，這樣的家長才能算是新時代的好家長。下面談談我做為家長的看法與做法：

一、家長要做孩子的好榜樣

孩子的眼睛是攝像機，耳朵是收音機，家長的行為在潛移默化中影響着孩子。家長應加強自身的修養與學習，凡是疼愛孩子的父母，必須時刻注意自己的言行，這無疑要求父母具備極強的自制力。做為父母應該認識到：孩子獲得幸福和健康成長的權利，遠在自己的其他權利之上。大人以實際行動為孩子做出好榜樣，比起枯燥的説教來，效果要好很多。

二、家長要給孩子安全感、快樂感、成就感

家長要給孩子安全感，不要因為自己的失望、失意、失敗而遷怒孩子，這樣可能造成孩子終身生活在失望、失意、失敗的陰影中。

家長要多製造快樂的氛圍，讓孩子快樂地學習，並在學習中找到快樂。對有血有肉的人來説，眼前的快樂比模糊不清的未來美景更具有吸引力!

家長要多創造機會，讓孩子不斷獲得成功的體驗，因為經常成功的孩子更容易成功。我想這應該是好家長應該具備的又一項“本領”。

三、家長和孩子之間也要講究“外交”策略

對於孩子的進步，大人常公式化、簡單化地聲“棒”、“你真棒”，表面看上去是鼓勵，實際上是種敷衍。這會讓年齡大的孩子覺得虛偽或者另有所圖。所以鼓勵時，一定要明確地告訴孩子具體好在哪裏，哪方面還可以進一步改善，等等。

如果孩子的想法是錯的，家長要懂得站在孩子的角度謀求理解。説話時留點餘地，可以委婉地説：“你説的也有道理，可是這樣或許更好”。孩子一旦得到認可和理解，對“可是”之後的內容也會欣然接受。

對於孩子的不足之處，首先也是要尊重與理解，然後才是耐心的引導。當孩子成績波動時，應多鼓勵，並與孩子一起分析原因。那種不理不睬，不聞不問等“冷暴力”行為，無疑極大地傷害了孩子的心理感情。而橫眉怒目、拳腳相加的做法更不足取。

四、家長要把握好批評的度

家長批評孩子，目的在於向他傳達正確的信息，家長應該温和地用孩子能夠接受的方式表達出來，一般認真地講一遍他就能夠明白了。對同一件事，反覆的、長時間的批評，會使孩子從內疚不安到不耐煩，最後變成反感甚至討厭，最後除了給孩子留下“被批評了”的消極印象外，真正目的並沒有達到，收效甚微!

再者，孩子犯一次錯，只批評一次，如果非要再次批評，也不應簡單的重複，要換個角度，換種説法，這樣孩子才不會覺得同樣的錯誤被“抓住不放”。

另外，由於比起批評的內容來，孩子更注意大人的表情。批評時少用陰沉的臉，以免引起孩子本能的抵抗。

五、家長要做孩子的好參謀

曾有家報紙調查過：中學生最希望家長不指責和壓制自己的想法，做一個認真的傾聽者;此外，他們願意與家長一起討論自己想法中的合理性和不成熟的地方，在原則問題上，學生普遍希望家長能幫助把關。家長可以憑藉自己積累的人生經驗，當好孩子的參謀。

六、孩子的事讓孩子自己負責

家長常為孩子該幹什麼為難，其實應瞭解孩子想幹什麼。如果孩子答應自己承擔責任，家長不妨讓孩子試一試，實際上，讓孩子從他想幹的事情中吸取教訓，更讓孩子不再任性，更能養成凡是負責的習慣。

七、家長更應做“吸音板”

家長與孩子的有效溝通，是建立在傾聽的基礎上的。大多數情況下，孩子鬧情緒的原因只是宣泄內心的委屈。這時，家長要學會“聽、聽、再傾聽”，站在孩子的角度上換位思考，接納孩子的感受，不要輕易打斷孩子的敍述，當孩子把問題説出來，問題就解決了一半。但當孩子不知如何表達時，可以適時插話，“我想你的意思是不是這樣?”幫孩子找到所談話題的中心。聽完後先問問孩子的想法，不要急於發表自己的觀點，更不要馬上講道理。

八、家長有責任處理好老師與孩子之間的關係

學校老師每天面對的是幾十上百號的學生，和孩子溝通的時間、空間有限，難免有片面、不客觀的時候。當老師“告狀”時，不宜立即轉告並批評孩子，這樣往往造成孩子對老師的“告狀行為”不滿，併產生牴觸情緒。先傾聽，再分析，才有利於問題的解決。

當然，家長也不要隨意在孩子面前議論老師的“不是”，依此類推，也不當着孩子的面與老師談論孩子的優缺點。

九、家長要掌握、提高親子溝通技巧

如，多看一些與教育方法有關的書，多聽一些與教育心理有關的知識講座。《如何説孩子才會聽 怎麼聽孩子才肯説》《如何説孩子才肯學》這兩本書，我常常拿出來翻看。書中通過真實生活場景演示掌握有效溝通的思維方式，提供大量的溝通方法和技巧，是指導父母正確與孩子相處的非常實用的指南，自在美國首次出版以來，已獲得世界上無數父母親的稱讚和盛譽。

我從這兩本書中得到了不少啟發。所以在這裏非常願意與各位一起分享。因為這兩本書不僅僅改變了孩子，也改變了我們自身，非常值得每位中國父母仔細閲讀!

以上是我作為學生家長的一些感受和做法，如有不妥，還望指正。