用友培訓心得 篇1
單位組織相關人員分批進行用友軟件培訓，我本週參加了培訓。過去單位曾經用潤嘉軟件，目前用浪潮軟件進行會計核算。
年輕時，曾經就職的單位財務部經理多次邀請我到財務部工作，可是自己當時因為不想被財務工作纏身沒了自由而拒絕他。後來為了生計，又幹財務工作。那時是手工制單、記賬、彙總報表，每到月末、月初，總是忙於簡單的、重複勞動，曾因為1分錢的不平衡關係而找錯，找不到錯時沒有心情顧及其他。來到這個集團公司後，下面公司很多，財務人員也多，年輕人佔了多數。相互交流、用軟件進行會計核算讓我從中學到了很多快捷的方法。
用浪潮軟件時，本應該參加培訓，可是因為工作脱不開身，都是在相互交流中初始化建帳，很多功能並沒有開啟使用，但是自己已經很滿意了，徹底從繁瑣的簡單勞動中解脱已是質的飛躍。
這次用友軟件培訓，我瞭解了更多的便捷方法和功能使用，可以讓軟件更好地為自己服務。雖然自己現在從事審計工作，但是學習這些知識，對自己很有益處。
很幸運生活在這樣的科技發展時代，讓我們在有限的時間裏不費吹灰之力做更多的事情。
做財務工作本身並沒有多少含金量，就像流水線的工人一樣，天天重複着簡單的勞動。可是從簡單的勞動中解放出來，有更多的精力和時間幫助企業理好財，管理好資金的使用效率、提示投資風險，考核下屬公司的經營業績，意義就很不同了。所以花大錢讓整個集團統一使用用友軟件，代表着公司管理水平上了更高的台階，很值!
用友培訓心得 篇2
ERP是企業資源計劃(Enterprise Resource Planning)的英文縮寫。作為新一代的MRPⅡ，其概念有美國Gartner Group於二十世紀xx年代初首先提出。Gartner Group信息技術詞彙表中關於ERP的定義表述為“一個由Gartner Group提出的概念，描述下一代製造經營系統和製造資源計劃(MRPⅡ)軟件。它將包含客户服務架構，使用圖形用户接口，採用開放式系統製作，他除了已有(MRPⅡ)的標準功能外還包括其他特性，如質量、過程運作管理以及管制報告等。這就是新一代的MRPⅡ，即企業資源化。”
ERP是一個不斷髮展的概念，其內涵也因時、因人而有所不同。需要強調的是，ERP是一個企業解決方案，是企業管理在面對競爭時，結合信息技術應用而提出的一個企業集成信息系統解決方案。
對管理者而言，ERP是一個複雜的概念：(1)ERP是美國著名IT諮詢公司Gartner Group Inc.提出的一整套企業管理系統標準，其實質是在MRPⅡ基礎上進一步發展而成的、面向供需鏈的管理思想(2)ERP是綜合應用了客户機服務體系、關係數據庫結構、面向對象技術、圖形用户界面、第四代語言(4GL)、網絡通信等信息產業成果，以ERP管理思想為核心的軟件產品。(3)ERP是建立在信息技術基礎上的，整合了企業管理理念、業務流程、基礎數據、人力物力、計算機硬件和軟件於一體的企業資源管理系統，以實現對企業物流、資金流、信息流的一體化管理
在大學即將畢業的時候，我有機會又重修了一次ERP實訓。第一次ERP實訓的時候我由於工作原因表現不是很好，所以導致從新又修了一遍ERP實訓。因為在工作單位使用的是金蝶ES系統，在家上我從未接觸過用友ERP—U86，ERP—U86系統所包含的各個子系統是為同一企業主體的不同方面服務的，並且子系統之間相互聯繫、共享數據。ERP—U86系統的特點在於：公共基礎信息和共用一個數據;相同的賬套和年度帳;所有操作權限集中管理;某子系統不具有操作其他子系統的權限;各子體統之間相互獨立。
這次主要是讓我們自己建立賬套，然後根據書上的要求完成每一個步驟。首先以系統管理員(admin)身份登錄用友ERP—U86系統管理，選擇“權限”/“用户”，設置本企業操作員及對應角色;我選擇的用户名是貓貓，用户扮演的角色是財務賬套主管。以系統管理員的身份登錄用友ERP—U86系統管理，選擇“賬套”“建立”參照書上信息錄入。由賬套主管“財務經理”進入企業應用平台，選擇“設置”“基本信息”“系統啟用”;啟用總賬、應收賬款管理、應付賬款管理、固定資產、銷售、採購、庫存、存貨，啟用日期：20xx/01/01。在基本信息選定中要注意所選的權限，因為有些權限如果你沒有選擇的話在後面的操作中是不允許你操作的，所以我們要足夠的信息完成好每一項。
接下來就是基礎檔案錄入，由賬套主管在企業應用平台中選擇“設置”“基礎檔案”按照如下表格錄入部門檔案：
接下來依次錄入人員檔案;在操作界面中，若文字是藍色的，表示必須錄入項目。如果勾選“是否業務員”複選框，則此人可操作ERP—U86其他的模塊。由於用金蝶軟件習慣用代碼錄入;例如在人員檔案中，人員類別處你輸入“10”然後回車就會出現在職員工;行政部門“101”直接就會顯示出辦公室這種代碼輸入方便了操作人員，更幫助工作人員在工作中提高了效率。供應商分類、供應商檔案、客户分類、客户檔案設置;都是打開“客商信息”一次找到對應的選項進行錄入操作，其操作方法與部門檔案和人員檔案設置大同小異，在這些項目操作中按鍵F5是“新增”，F6“保存”，同樣簡便的小方法幫助我們不用一下子鍵盤一下子鼠標，這都在同一個鍵盤上就可以完成。
接下來進入到存貨設置，存貨設置包括存貨分類設置、計量單位設置和存貨檔案設置等。打開“設置”“存貨”目錄，選擇“存貨分類”按照之前的方法錄入即可;而在計量單位錄入中使用了計量單位組的概念，計量單位組可分為無換算、浮動換算、固定換算三種。每個單位組有一個計量單位。如果依舊按照之前
即可完成計量單位的錄入;打開“設置”“存貨”選擇“存貨檔案”功能，與前面錄入人員檔案一致，按書上表格一次錄入。存貨檔案用於保存企業生產經營中的存貨信息，便於企業管理這些數據並進行統計分析。
開始接觸ERP這門課程時，我覺得它很難。我選的是財務鏈這一模塊，開始時總在一些小關卡上卡住了，覺得理解那些概念都很費勁。例如開始我總是完
成賬套的註冊後就把它關掉，做的實驗都不知道怎麼保存，後來請教了老師才知道是自己沒注意細節而導致了這個常識性的錯誤。在接下來的講座中，我都認真地聽老師講課，再也沒有犯這類的錯誤。老師的講座等授課讓我掌握課程的重難點和課程的學習方法，這給我在課後的學習帶來很大的幫助。 我參加的沙盤模擬實訓使我受益匪淺，雖然 ERP沙盤模擬實訓只有短短几天，但在這幾天裏我們要經營和建立一個企業的財務管理。實訓老師將我們分成了六組，每個參加培訓的學校成員為一組，到了最後要看誰賺的多，誰就是第一，因此我們都很緊張，希望能獲得好名次。我在小組中扮演的是CEO，角色很重要， CEO做不好，整個企業的運營也會不好。由於是第一年接觸ERP沙盤，對此很陌生，也不懂得如何運作，在老師帶領我們做了一遍“初始年”，讓我們有了一個初步的瞭解後才慢慢的進入狀況的。通過四年的實訓，我對每個階段的心得總結如下：
經過這個學期的對ERP財務鏈的學習，我拓寬了知識面，也提高了認識。認識的提高主要表現在兩方面：
一方面是對自我的認識。認識到自身的不足，需要不斷提高自己的專業知識、管理知識和財務知識，而這一切的提高，都需要通過以後不斷地學習才能達到。
另一方面是對ERP形成正確的觀念。 ERP的核心能力在整合，企業在它的協助下可以使交易和數據管理都上軌道，提高執行速度，降低信息處理的成本，大幅度提升競爭力; 之後，可以再藉ERP來提升決策管理的能力。在執行方面，只要把數據整理清楚，把單據內容正確地錄入，ERP的整合功能自然可以替企業帶來省力、正確、及時等自動化的好處。ERP將許多“事後”的管理工作提前為“事前”的管理，因而強化了事前稽核的功能。據此，ERP的實施是一項系統工程，是一個總體規劃、突出重點、分步實施的過程，企業通過ERP項目可以幫助規範管理，加強執行能力，更充分地利用現有資源提高工作效率。
短短几天的學習時間只能對整體做一般性瞭解，針對重要模塊進行了深入操作,若要用好ERP還需要我們自己去練習和實踐。學無止境，作為財管院的一份子，我們除了做好本質工作，還要提高自身的素質,這就要求我們要不段的補充新知識和新技能，ERP培訓就是財管院領導給我們提供的一個很好的機會。也為我們即將走向工作崗位打下了堅實地基礎。
用友培訓心得 篇3
今年暑假，在學校的組織下，我有幸參加了由用友軟件(蘇州)分公司培訓部舉辦的為期四天的“用友U8普及版”和 “用友ERP沙盤認知” 培訓。
前兩天是用友U8普及版的培訓，主要讓我們對U8有了一個全面的認識和了解。
在後兩天培訓中，學員們分成3個企業經營小組，開展了企業經營競賽。老師們以企業總經理、營銷總監、採購總監、生產總監、財務總監、財務助理身份體驗了企業經營過程，通過觀測思考、協同操練、決策規劃、生產營銷等，學習了財經、商貿、經營管理等專業的知識和技能，得到了對企業經營過程、操作流程全方位的感知和認識。培訓中我們被企業經營沙盤模擬深深地吸引，熱情地扮演自己的角色，培訓氣氛活躍，收到了良好的效果。事後各組成員紛紛表示：如果沙盤模擬的教學理念用於我們的專業課教學中去，必將帶來課程的改革和創新，使我們職校經濟類專業的學生真正感知社會和企業的實際，從“做中學”必然提高學生們對專業課的學習興趣，此種教學方法和模擬實踐應該在全市的職業學校中推廣。
我覺得可以在我們的會計電算化教學中納入ERP，改變現在會計電算化教學模式：
1. 改變原來的理論教學方法，引入ERP，豐富教學內容。
傳統的會計電算化教學是按傳統教材的編寫進行的，主要分為三個部分。一是計算機基礎知識，主要是現在較為普及的基礎知識;第二部分是關於會計軟件的開發，介紹會計軟件的發展、開發情況及具體軟件開發;第三部分是關於會計軟件的使用，就某一會計軟件的具體操作。由於課時有限，教師按照這三個部分進行講解，只能是簡單講解，沒有重點，學生對軟件的使用和開發均沒有完全掌握。將ERP納入會計電算化教學後，教學的主要內容發生了變化，具本分為三個部分：第一部分是會計電算化的概述，簡要介紹會計電算化，會計軟件，ERP的產生和發展等問題;第二部分是總賬系統(或稱賬務系統)作為ERP子系統之一的學習，這部分內容和原來的普通財務軟件相近，是會計電算化中重中之重的內容，要祥細講解，學生要完全掌握;第三部分是與總賬系統有關係而獨立的其他各子系統的學習，如固定資產處理系統、工資處理系統、供貨(應付)和銷貨(應收)系統等。通過這些系統的學習，對會計電算化及企業管理都有全新的認識，有利於會計電算化教學和擴寬學生知識面。對會計電算化教學進行新的定位，應重視軟件使用教學。由於計算機的普及，對於計算機的基礎知識不應納入會計電算化課程，該課程的對象應具備一定的計算機知識和會計知識。所以，這門課的定位應是使用操作教學，對於普通財務軟件的教學，其量過少，內容單一，要充分利用好課程學時，將ERP納入會計電算化教學，內容將得到極大的豐富，對學生是絕對有利的。
2. ERP實驗代替原來的普通財務實驗，讓會計電算化實驗內容變得複雜、豐富，可以提高學生業務能力。
ERP是將企業所有的資源進行整合集成管理，即企業的物流、資金流和信息流進行全面一體化的管理。ERP軟件有三方面的內容：生產控制管理、物流管理和財務管理。其中的財務管理包括了會計核算和財務分析，即包括了原來會計電算化的普通財務管理。 ERP納入會計電算化實驗以前，實驗主要是針對普通財務(賬務)進行實驗的，一般是在專門的實驗室進行，學生是一人一組進行實驗。實驗很簡單，主要就是將有關數據內容記入到財務軟件中，然後執行審核、記賬、結賬的簡單處理，直至生成會計報表。儘管有的實驗處理賬務時會根據業務的需要進行部門管理、項目管理或是往來管理，但由於實驗過於簡單和容易，學生對實驗不是很感興趣，實驗效果也不是很好。 ERP納入會計電算化實驗後，內容不再是簡單的數據賬務處理，而是將企業的賬務處理系統作為企業資源計劃的一個子系統，與企業供、產、銷的業務子系統同時為企業管理服務。賬務處理不再單一了，有很多的業務需要其他子系統來完成，實驗由此發生了很大的改變，不僅內容豐富了，而且整個實驗要求也不一樣了。實驗一般將學生分為4-6人一組，模仿一經營企業，引入“沙盤模式教學”實驗，如用友的ERP系統，讓學生在企業中扮演不同的角色，由教師按企業的實務情況來指引着學生的實驗操作，讓學生體驗整個企業的各方面，不僅能從中理解企業財務狀況，而且清楚會計工作從基本核算到會計信息的提供，從財務管理到正確處理企業財務與和其他部門之間的關係。從中，學生還能發現問題，最後處理問題，專業上也就得到了提高。
用友培訓心得 篇4
這次培訓內容豐富，形式多樣。專家的教育教學理念、人格魅力和治學精神深深地印在我的心中。他們所講內容深刻獨到、旁徵博引、通俗易懂、生動有趣、發人深省。在此之前，我也曾出去培訓過幾次，但每次都是以聽教師的課堂教學為主，所看到的都是經過了層層包裝的課堂實況。這次聽了他們各具特色的前沿講座，雖然我不能做到照單全收，但他們先進的教育理念、獨到的教學思想、全新的管理體制，對我今後的教育教學工作無不起着引領和導向作用。這次培訓給了我們強烈的感染和深刻的理論引領。下面是我在培訓中的幾點心得體會：
通過培訓，讓我深刻地認識到必須更新觀念。隨着知識經濟時代的到來，信息技術在教育領域廣泛運用，“教書匠”式的教師已經不適應時代的需要了，這就要求教師既不能脱離教學實際又要為解決教學中的問題而進行的研究即不是在書齋進行的研究而是在教學活動中的研究。必須具有現代教育觀念，並將其運用於教育工作實踐，不斷思考、摸索，朝着教育家的方向努力。以教師為本的觀念應當轉為以學生為本，自覺讓出主角地位，讓學生成為主角，充分相信學生，積極評價學生。
通過此次培訓，我在教學觀上有了一定的轉變，不能為了教書而教書，葉聖陶先生説過：教是為了最終達到不需要教，為了達成這個目標，教學不光是簡單的傳授知識，要重在教學生掌握方法，學會學習，不能只讓學生“學到什麼”還讓學生“學會學習”，學生掌握了方法，終身受用，可以自己獲取知識，除了學習，還要注重啟迪學生的智慧，給學生充分的空間、時間，發揮出他們的想象力和創造力。
通過培訓，讓我深刻地認識到作為一名教師，要堅持不斷地學習，積極進行知識的更新。隨着我國經濟的高速發展，教育現代化工程的不斷推進，當前以多媒體與網絡技術為核心的現代教育技術的迅速興起，正猛烈地衝擊着各學科的教學。在網絡理論下知識突破了原有書本的限制，不再以點的形式出現，而是以流的形式傳遞，使教學觀念，教學主體，教學方法，教學過程和教學形式都發生根本改變。傳統的“以教師為中心，靠二支粉筆一張嘴”的教學模式，已不能適應新課程“主動、探究、合作”學習方式，傳統觀念下的“師者傳道、授業、解惑”“聞道有先後”的觀點，也將被基於新課程教學提出來的“教育要為學生的終身發展奠定基礎，讓學生學會做人，學會求知，學會合作，學會實踐，學會創新”的理念所取代。教師應與時俱進，適應時代的發展，做好自己的角色定位，充分利用網絡環境，激發學生的求知慾，提高學生的實踐能力，培養學生的創新精神，促進教與學的改革深化。通過培訓，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學到了更多提自身素質和教育教學水平的方法和捷徑。“愛”是教育永恆的主題，我們知道了怎樣更好地去愛我們的學生，怎樣讓我們的學生在更好的環境下健康的成長。
通過培訓，讓我深刻地認識到必須積極加強課程改革，做課程改革的實踐者。課程改革現在雖然還處於探索階段，許多未知的領域需廣大教師去進行認真摸索和總結。經過這培訓，認識到每一位教師都應積極參與到課程改革中去，不做旁觀者，而應去推動它朝正確方向發展，做一個課改的積極實施者。身為老師，要把握新課改的動態、要了解新理念的內涵、要掌握學生的認知發展規律。在今後的日子裏，我將不斷地學習理論知識，用理論指導教學實踐，研究和探索教育、教學規律，把科研和教學結合起來，做一個專家型、學者型的教師，使自己具有所教學知識方面的前瞻性。這樣，才能培養出新時期“發現型、發明型、創造型、創新型”的學生。為了我們的教育，為了我們的學生，也為了我們自己，我會時時處處都要注重自己的師德修養和人格塑造，並加強自己的理論素養和專業技能的學習和提高，具有較強的教育科研意識和能力，有目的地總結教育經驗，反思教學實踐，一切從實際出發，切實擔負起教師應盡的責任和義務，在工作中起到骨幹教師的帶頭作用。
今後我會將在這裏學到的新知識儘快地內化為自己的東西，運用於教育教學過程中去，結合我校的實際情況，及時地為學校的建設和發展出謀劃策，努力學習同行們的學習態度，求知精神，協作能力，加強平時的學習、充電。他山之石，可以攻玉，我一定將學到的知識運用於教育教學實踐中去，讓培訓的碩果在職教事業的發展中大放光彩。這次培訓內容豐富，水平高，充溢着對新課程理念的深刻闡釋，充滿了教育智慧，使我們開闊了眼界。
用友培訓心得 篇5
到底什麼是師德師風?所謂師德，就是教師具備的最基本的道德素養;師風，是教師這個行業的風尚風氣。愛崗敬業，教書育人，為人師表，誨人不倦，有教無類……這都是師德。
踏上三尺講台，也就意味着踏上了艱鉅而漫長的育人之旅。怎樣才能做一名好教師呢?我認為，熱愛學生，尊重學生是教師最基本的道德素養。一個教師只有熱愛學生，才會依法執教，無微不至地關心學生的健康成長;才會愛崗敬業，樂於奉獻，竭盡全力地去教育學生;才會自覺自願地約束自己，規範自己的言行，更好地做到為人師表、廉潔從教。
為了把教育寓於服務之中，使我們的教育得到學生的認可，成為社會滿意的教育，我認為要從以下兩個方面做好服務：
第一、為學生的校園生活服務。家長信任學校，把自己的孩子託付給我們，我們就得從學生的校園生活、安全、健康着手，實施相應的服務管理，關注學校內的過激的學生事件，確保學生有一種安全和諧的校園環境。
第二、學生提供良好的教育服務，讓所有學生能充分、平等地從教育機會中獲益。促進全面的教學質量必須是每位教師優先考慮的目標。滿足學生的基本學習需要，讓學生充分地發展。
作為一名教師在教育教學過程中不斷豐富自身的學識，努力提高自身能力、業務水平。教師的素質不高也難以教出高素質的學生。隨着“育人”時代的發展不斷有新的內容，那麼就要求老師具有一定的政治素質、思想素質、業務素質。視野和思維不能僅僅着眼於孩子的現在教學過程中，應開發多方面的智力。
通過學習使我明白了：師生之間是一種人格上的平等，教師是服務於學生的，並在服務的同時教會他們怎樣做人，做一個對社會有用的人。