it培訓心得體會 篇1
在達內為期兩週的實習時間已悄然離去，剛來時的那種新鮮好奇早飛到了九霄雲外，更多的是離開時的那種不捨和對自己及所學的反思。
當我第一天來這裏時，和其他同學一樣懷着興奮得心情踏進達內IT培訓中心，或許是單純的對這個新環境的好奇、也或許是曾經對這兒有一點了解想親自見證一下，因為聽大二的學長説只有來到達內才能學到與學校不同的東西，才能更接近實際項目工程。的確如他們所説，運行程序前必須作許多準備工作，如：在ClassView內的CSDIDemoDoc文檔內創建變量或增加成員函數;在ResourceView內創建快捷鍵或增加菜單項……當然做成功一個項目必須先寫好需求分析。
就這樣既興奮又好奇的跟着老師一步一步往下走，跟着在鍵盤上忙碌的敲代碼、調整程序。實習時間慢慢的在減少，而程序卻相反——越來越難，越來越繁。因為一個小環節與大家拉開了距離，在一個龐大的項目中是不允許任何一處掉鏈子的。看到同學們早已“輕車熟路”操作自如了，而我卻不知所措，立刻就有了壓力。一天下來感受最深的就是那種巨大的差距。學校所學與實際應用中的脱節。
在我困惑與迷茫時，老師給我解釋説：“咱用的編程軟件是VC6.0，更加註重的是對學生實戰能力的培養，在學校所學專業知識的基礎上讓我們學習最新的編程技術，通過做項目的方式來讓我們明白實踐中的編程到底是怎樣的……”正是冀老師的耐心講解讓我重新找回了自信，幾天下來從簡單的c++程序到第一個win32程序，從MFC到第一個Dialog……雖然程序中還是有太多的疑惑但更多的是增長了見識看清了差距。
通過實際項目的開發我有以下幾點收穫：
1.多向老師、同學虛心請教，也別説自己學的不怎麼樣，不然會大大減少自己的自信，從而與大家的差距越來越大。
2.編程以前一定要對整個項目有仔細的瞭解，最好能寫好需求分析，這樣在實際操作時就會更加調理，而且不會遺漏東西。
3.做任何項目都離不開團隊合作。所以我們一定要注意團隊合作意識，多和小組內的人交流。
4.在編程中一定要規範，絕對不可以隨性
在達內的這半個月培訓我感覺獲益匪淺。雖然與課本知識不同，至少我看清了實際做項目與書本知識之間的差距，不至於在就業後手足無措。這次實習對我以後的學習甚至就業帶來了巨大的幫助。
it培訓心得體會 篇2
培訓工作聽起來很簡單，做起來也不難，做好了，不容易。本人已經從事了近三年的培訓工作，有過被客户投訴的慘痛經歷，也有得到客户承認的心理滿足，在此把自己的一點點心得寫下來與諸位共勉。培訓的技巧不能算博大精深，也算自成體系，自己的這點兒東西就算是拋磚引玉吧。
我們出去講課，首先想到的不應該僅僅是完成一個培訓工作，講完一堂課，如果這樣想，這個工作就做不好了。我自己在出去講課的時候，首先想到的就是第一要讓我們的學員沒有白花錢;第二，要讓他們得到正確，系統的知識;第三，一定要把培訓這麼一個簡單的工作幹出成績。現在看來，也只有這樣想，才能把這個工作做好。
剛才説的是一個心態問題。另外一個很重要的方面是技術。作為一名培訓工程師，我們必須要對自己講課的內容瞭如指掌，這是做好培訓工作的前提。曾經有一位培訓工程師，我問他，"你對J2EE掌握了嗎?"，他回答的很精彩，"J2EE這麼多的方面，博大精深，誰個敢説掌握?"，於是我又問，"那你以前開發過J2EE的應用嗎?"，他告訴我沒有，"那您怎麼講課呢?"，他回答的更精彩，"一個問路的人問我，到東直門怎麼走?我告訴他往東，我需要去過東直門嗎?不需要，講課也是一樣，我告訴學生怎麼做，需要我親自做嗎?"很精彩的回答，不過可惜的是，這位工程師在他第一次講課的第三天就出現所有的學生跑光光的情況......然後不久就被公司開除了。
為什麼要講這個故事呢?就是告訴我們要想把培訓課講好，就必須親自實踐課本里的知識和相關的技術，實踐出真知。光説不會練的老師，早晚是要出醜的。學員要知道不是一個方向，方向的東西還用你來説?書店裏面一本書只有幾十快錢，裏面全是方向，我自己看不好嗎?為什麼要花這麼多錢聽你的培訓?講課要講出東西。還有一點要強調的，就是我們作技術培訓的，不是去講這個產品有哪些技術，支持哪些技術，這個不用我們講，產品手冊裏面已經有了，學員也不想聽這個。我們要講技術怎麼用，用在哪裏，做什麼的時候會用到這些技術。我們要給學員路線圖，不是地圖。
培訓老師是一種工作，不過培訓老師的工作不是把課講完，而是把課講好。我們每個人多多少少都會聽過一些培訓。當我們對這個培訓的印象好的時候，往往都是對這個老師的印象好，而不會是因為課程本身的內容。再重要的內容，再先進的技術，如果講課的老師照本宣科，語氣半死不活、有氣無力，説話吞吞吐吐、哼哼哈哈，我們都不會愛聽，我們對這個課程的評價也絕對不會太高。課程講的好的很重要的指標就是説話要流暢，這裏有一個前面提到的技術基礎的問題，同時還有一個方法的問題。備課是第一步，技術的熟練，並不等於課程的數量，技術好，不意味着課必然講的好，所以在講課之前必須要精心的準備教材，細緻的備課。但是備課的時候也要注意，備課不是背課。
幻燈上面的每一項，幻燈下面的每句解釋都背下來，在講的時候照着背一遍，一個字不差，有用嗎?幻燈上的文字學員自己不會看嗎?課是一課一課的講，不是一頁一頁的講，我們備課的目的是能夠貫穿起來課程的內容，細緻的理解課程，特別地，我在這裏建議我們備課地時候問自己一個問題："編寫教材地人為什麼在這一頁放這些內容?"如果這樣，我們講的課就能一頁一頁平滑過渡，學員就會覺得你行雲流水，洋洋灑灑。講課的時候，聲音也很重要，記得有一次我去講課，以前聽過我的課的一位柴老師批評我的聲音太高了，讓我的聲音要有高有低、抑揚頓挫，一則突出重點，二則也不會太累。講課的過程是一個交互的過程，我們在講課的時候特別要注意學員的反饋，特別要觀察學員的表情，如果學員表現出困惑的表情，請務必停下來問一問。即便是學員臉上充滿着自信和了解的神色，我們也要經常停下來，問一問。
剛剛開始講課的時候自己經常要面對一種情況：剛才自己明明講過了，怎麼這位同學就是沒聽到呢，就是記不住呢?不由自主的我們就會想"怎麼回事，這麼簡單的東西都記不住?"每到這個時候，請換個角度想一想，我們的學員都是成年人，每個人都是有個人的，家庭的，公司的一大堆事情纏身，一堂課1個小時，用在聽課上，40分鐘已經不錯了。回想自己上學的時候，專心聽課，又能聽的進去多少呢?所以講課的時候特別要把重點多作強調，一遍是不夠的，至少兩遍，還可以再多。
學生聽到了，記住了，也仍然有可能問出簡單的問題。為什麼?沒有理解，理解的不對。每遇到這種時候，我們一定要有耐心，沒有耐心的老師不是好老師。我們必須要把握一種心態，就是要堅信一點"學生沒有聽明白，是自己的錯。是自己沒有講清楚，是自己用的語言不合適，是自己不瞭解對方的情況。"首先，學生不明白是正常的，明白人用你去講?讓明白的人繼續明白是無用功。
培訓老師的價值就在於讓不明白的人聽明白。我們講課一定要用學生能夠理解的語言來講課，講課的時候是行雲流水啊。學生一般沒有太多時間去仔細琢磨老師的每一句話，所以我們説話如果象咱們某些專家寫的書一樣，通篇是拗口的複雜長句，怎麼能把課講好。如果這樣的長句在讀書的時候讀到，我們可以仔細琢磨，我們都要仔細琢磨，更何況在課堂上?一下子聽不明白的話不要説，不得不説的時候，要解釋。
以前自己講課沒有講好的時候，去求教過我的姑姑，一位非常有經驗的國小老師，她告訴講課其實很簡單，也很難，簡單在於原理簡單，難在於實現很難，她問我，"如果你現在是一個國小老師，學生問你什麼是2，你怎麼回答他?"我想了一想，確實不好回答，然後她接着説"你也可以舉起兩個指頭説，這就是2，舉起兩根粉筆，説這就是2，小孩子能明白嗎?我會告訴他，比1多1個就是2。多簡單?講課要有基礎，利用基礎，在基礎之上講，那才能講清楚。"然後她又告訴我，"怎麼講1呢?你可以告訴她一根筷子，一個粉筆，不過小孩子會問，那麼考試考第一是不是1呢?這個時候你必須要告訴他，1可以表示數量，也可以表示順序。這告訴我們什麼呢?就是我們必須要知道十本書的內容才能把一本書講好。"最後她又問我，"怎麼講0呢?"我當時很慚愧，因為不能舉一反三的知道怎麼講，她告訴我"在一年級的時候，老師會告訴學生，0就是沒有;不過到了二年級，0℃卻又有了，我們必須告訴小孩0℃有温度。這裏就是一個難點的問題，在講0℃的時候，我們整堂課就是強調，0℃是有温度的，同時0既表示沒有，也表示分界。"我們關於講課的談話就説到這裏，她沒有繼續講，但是我有繼續想。我想，為什麼不在一年級的時候就告訴小孩子0表示分界呢?大概是因為如果一下子給那麼多的信息，小孩子接受不了吧，所謂欲速則不達吧。
畢竟我們作為培訓工程師，不是給國小生講課，大概不需要去講2、1、0，受眾的理解力都是很高的。從這個角度來看，我們講課的難度降低了，但另外在另外一個方面，我面臨着新的挑戰。
作為一個工作了七年的工程師，我對其他的技術人員做出評價，或者看人的時候總是傾向於首先持懷疑的態度(這大概是因為我持相信的態度的時候總是犯錯誤吧)。將心比心，其他的技術人員可能也會保持這樣的立場。所以我們作為培訓老師，一站上講台面對的可能就是質疑(這一點來講，我們比國小老師要難受一點，小孩子沒有太多的私心雜念，老師的話比爸爸媽媽還好使)。
所以我們必須在最短的時間內把我們的經驗，我們的技術，我們的自信展現給學員，讓他有個信任。所以我們必須表現出來，因為高超的技藝和豐厚的待遇，我們的生活非常富足(西裝，領帶，皮鞋);因為經常講課，所以對於投影儀的使用非常的熟練;課程內容很熟悉，以至於不需要看幻燈提示;因為自信，所以器宇軒昂，所以聲音洪亮。
最後一點想説的就是對學員的問題的態度，這裏説的是艱深的問題。如果學員問了一個自己不會的問題怎麼辦?如果學員把自己講課中的錯誤指出來怎麼辦?直白的説，其實這是一個讓人很沒面子的事情。但是正確的態度只有一個，承認自己的無知和錯誤，然後認真的求解和求教，並及時反饋。我們不需要擔心客户會不會覺得自己水平不行，會不會投訴。如果技術好，瑕不掩瑜;如果技術不好，準備的不充分，還死要面子，恐怕更容易被投訴。事情就是這樣。 不過這些只是輔助手段，歸根結底要靠我們的技術深度，對課程的理解，對於學生的反饋的細緻觀察，授課技巧的靈活運用。
it培訓心得體會 篇3
本人就自己在達內所經歷的這段時期，寫出以下的心得體會，希望能為後來的學弟學妹們有所借鑑。
先説我所找到的工作，是自己所喜歡的，vxworks驅動開發工程師。相比較我們班級內大多是嵌入式單片機和UnixC軟件開發，這點也驗證了“興趣是最 好的老師”這句話。對於嵌入式這個學科，既然你選擇了，那就要有充足的思想準備。難度是絕對有的，大家都這麼説，但是不要被嚇到。所謂的難度，也就是這門 課程所要求的知識面比較廣，有硬件的，有軟件的，有中文的，有英文的，對於我這個計算機出身的學生來説，正好合適，所以學計算機的大家可以學着輕鬆點，其 他的專業我個人認為應該要開始閉關苦練了。
對於達內的課程，我認為最主要的是CC++語言和驅動課程，這是對想做驅動開發的人説的。在我找工作的期間，大多數公司的環境都是Windows的，同 寢的那小胖子找的是UC的郵政工作，但是他們UC的框架還是用C++寫的。其次，C語言的重要性不用我多説了，即使你未來的工作根本不接觸C語言， 但是學 會C語言會讓你更快的掌握其他語言，這就是教學語言C語言的強大，大多數語言的學習都很相似。最後，有關於驅動開發的，我最想説的一點就是，無論怎麼樣， 學習驅動開發課，我個人認為毅力是最重要的，因為在驅動開發的時候，有些學生聽不下去了，已經開始找UnixC的工作了。這時，本來就難學，再加上外界的 干擾，很容易讓人也一起去找工作。我當時的同座是我們班級最早找到工作的，做UnixC，所以我對那種心情深有感觸。除了精神上的，在驅動開發課的開始， 都是很基礎的知識，所以要最最最重視。聽課要會聽課，聽的不是代碼而是老師所教你的框架和思路。對於課餘時間我認為就是打打dota，默寫默寫驅動代碼， 複習複習筆記，週六週末全天覆習吧，少年。
在你已經吸收達內的課程之後，對於找工作的時候，毅力是很重要的， 但是，在堅強的人也有過不去的時候。在達內的這個環境下，老師絕對是最好的老師，尤其是 班主任老師。在我就要放棄的時候，我們的班主任徐老師給了我鼓勵(不用説真名了吧，老師很低調的)，要不是我當時沒錢，後來懶得動的話，我早就買個錦旗 了，那段時間真的很感謝我的班主任。你要問我達內最好的老師是誰，即使知識比不上其他大神，她也是最好的。找工作的期間，我去過達內的筆試，但是由於是年 底，公司少之又少，然後我有去51、智聯、中華英才進行網投，人家大多是要有至少2、3年工作經驗的，最後我去了校園招聘，這也是我向廣大應屆生所推薦的 手段。開始的時候可能會受到某些學校歧視，但是臉皮厚點就過去了，畢竟你是跟人家學校爭工作嘛。
以上就是本人在達內的學習心得，最後我要感謝學術上支持我的那些大神老師們，在心靈上支持我的班主任，是她教會了我只要有一絲的希望，都不應該放棄。
it培訓心得體會 篇4
5月20日，我有幸參加了在進修學校舉辦的國小教師課件製作培訓，培訓的內容是用powpoint及flash製作課件，指教老師都是豐城課件製作的行家裏手，當能也有我們實驗國小的陳濤老師，他們的課講得可真不錯，陳老師powpoint面面俱到，而二小的熊老師在flash製作方面也有獨特見解。這五天的培訓讓我受益良多。
陳老師的課讓我重新認識了powpoint，以前總覺得，它好象一張紙，只能寫寫字，放放圖片，經老師一講，才知道它的強大功能，它有強大的文字處理功能，強大圖片編輯功能，強大的語音圖象功能;它就像一位深邃的老者，身藏這許多的祕密。等待我們不斷的挖掘。
熊老師的課讓我耳目一新：flash這個動畫軟件居然還有圖形編輯功能。熊老師用熟練的手法給我們創建了一個個實例，讓我看到flash無可替代的動畫效果。flas製作用於課件製作的可行性。
當能，除了瞭解這兩個軟件，這次培訓還豐富了我對課件的鑑賞能力，課件不僅僅是一種輔助工具，它還將成為一種時尚和一件藝術珍品。
在當前多媒體時代，課件已步入課堂前端，它改變了傳統教學的模式，教師與學生有了更深刻更具體的交流。在這裏語言會形成文字，文字會變幻成絢麗的圖片，圖片又能傳遞曼妙音樂。師生可以在知識的海洋中盡情地遨遊，在夢想的世界中自由馳騁，在幸福的時光中感受喜慶，在荒涼的沙漠中感受孤寂。
課件改變課堂，課件也必將改變我們的心靈。
it培訓心得體會 篇5
藉助前前後後接近1個月的BIM培訓的機會，我們初步瞭解並學習了revit這款軟件，並通過這款軟件瞭解了BIM這個理念，雖然很短的學習時間並不能讓我們對revit這款軟件融會貫通，卻讓我們加深了對我們所繪製的圖紙的認識，讓我們受益匪淺。下面，我們就談談自己對BIM的一些認識和感受。
BIM技術於20__年席捲歐美工程建設行業，引發了史無前例的建築技術變革，並逐步在國外發達國家得到廣泛應用。我們國家引入BIM技術雖然較晚，但近年來發展很快，部分設計企業、房地產開發企業、施工總承包企業積極應用BIM技術以贏取競爭優勢，越來越多的超高層地標建築、機場、體育館等大 型建設工程將BIM技術應用於項目管理。 毫無疑問，BIM自身存在着眾多的優越性。BIM系列的軟件呈現出的是一個三維的立體圖，可以很形象的反映出建築物的形狀、體貌等特徵，讓大家對建築物有直觀上的認識，而不是靠對CAD圖紙的認識去想象。BIM技術所帶來的三維建築信息模型作為一種有效的設計溝通和表現工具，為項目參與人員之間和各專業之間創造了一個基於三維模型的協同工作環境，讓問題更易於暴露，解決問題更加直觀。
同時BIM設計並不是換一個軟件來畫圖的單純問題，從傳統的主要應用CAD製圖的方法到BIM軟件設計製圖，需要畫圖習慣與設計觀念上的革新、計算機網絡環境的支持以及團隊協同意識的培養等方面的鋪墊。
其次，BIM系列軟件可以有效的解決各專業各系統中產生的碰撞問題，利用立體模型的模擬合理的安排施工工序，減少不必要的碰撞和返工問題，這樣既節省了材料浪費，又節省了不必要的人工費用。技術人員應用BIM技術在走廊頂部等管線交會複雜的節點進行碰撞檢查，較好地完成了管線綜合。技術人員先是採用三維建模軟件進行各專業三維建模，隨後將各專業模型導入一致性檢查軟件進行三維碰撞檢查，根據碰撞檢查結果幫助設計人員快速檢查出施工圖中存在的各種錯漏碰缺問題，有針對性地協調解決好這些問題，有效保證了複雜節點部位的標高。
然後，BIM系列軟件可以方便預算計算，很多材料都可以直接在三維圖中顯現並由電腦加以計算，得出詳細的數據。這樣不但節省了時間，也使得計算更為精細。
在項目建設過程中創新管理理念，將BIM技術引入進度管理，形成了一套獨特的工程項目管理方法。即，以精益建造理論為基礎，參建各方以一個項目為中心進行全過程管理，形成一個整體團隊協同工作，使用同一進度管理方法，共同完成一份進度計劃。遵循這樣的管理方法，管理者通過網絡協同工作方式對項目進度實施有效的動態管理研發全過程進度管理系統，用於計劃任務的編制、優化、下達、執行、檢查、考評，有效協助項目進行進度管理。同時，將進度計劃與BIM模型結合起來，通過在以下幾個方面的應用，以達到有效提升項目整體效能的目的。一是進行施工過程動態模擬，預演項目的全過程施工，以此評測施工組織設計的合理性、整體交付的時間點等指標是否符合項目目標，從而不斷調整優化施工組織設計，直至動態施工模擬的預演結果符合項目要求為止。二是BIM模型與實際進度項關聯顯示，形象直觀地展現項目的完成情況。三是以BIM模型為基礎，快速算量獲得準確的工程量，加載清單、定額等可以獲得人材機的消耗量。一方面可為項目提供精準的物料計劃，實現施工現場零庫存；另一方面也可以為項目提供進度結算的工程量及造價數據，為最終結算提供可靠的依據。
引入BIM技術的進度管理，有助於項目部更好地實現進度控制、優化施工方案、減少人力和材料的浪費，有效提升項目的整體效率、降低項目成本。
BIM軟件的優點還有很多，從我們自身角度來講，通過revit導入CAD圖紙並畫出建築物安裝管道系統的三維圖，可以讓我們更加熟悉CAD圖紙，並可以瞭解並掌握建築物的管道走向與佈置，方便了以後在施工過程中的管理及提高施工效率。
但是， BIM設計絕不可能代替設計師技術層面的控制和項目經驗的積累，這些素質無論用什麼軟件畫圖或者BIM與否都是決定性的關鍵因素，是計算機永遠無法代替人腦的部分。
在不久的將來，BIM軟件將會逐步普及，被大量廣泛的應用，未來就是BIM相關軟件的時代 。
it培訓心得體會 篇6
通過為期2天的高校學生心理危機干預培訓班的學習，讓我產生了不小的危機感.不禁讓我對學生因心緒變化產生的影響而感到擔憂，怎樣才能在第一時間覺察到學生的異動呢？
我想到的就是學生自身這個羣體，在校園裏，他們日日夜夜都生活在一起，能最直接的觀察到這些敏感信息.如果有學生對異常事件及時反映，這樣事情是不是就能得到很好的解決，從而減少突發事件的發生率呢？當然，答案一定是肯定的.
在現在高校的心理文化氛圍中，硬件設備還不是那麼完善，心理輔導機制中也相對不那麼周全.因為某方面客觀因素等條件的限制，對於需要諮詢的學生來説，僅限於基礎性的心理知識普及和發展性的學習，就略顯蒼白了.也許學生只是需要有人來傾聽，或是需要有人陪同等一些簡單的幫助.這樣在每一個班級有一位或者兩位經過心理知識系統培訓的學生，那這樣簡單的問題就可以迎刃而解了.
在東北林業大學班委的設置中，你可以見到這樣的一種班幹設置——朋輩輔導員.他們的職責就是為身邊的同學，解決一些日常生活和學習中產生的心理問題.由此可見，在我們學校就設想的非常周全.具體情況如下:
1、每個班級設立男女朋輩輔導員各一名，是班委成員一組.
2、朋輩輔導員應具備以下基本素質:個性開朗樂觀，心理狀況良好；具有奉獻精神，樂於助人，責任心強；有一定的親和力，善於與人溝通；有一定的合作意思；同時具有保密意識和、守信的品格.
3、每學期由校心理輔導中心安排，對全校朋輩輔導員進行系統的心理知識課程培訓.主要以大學生常見的心理問題、行為變化及應對措施的培訓.
4、校心理輔導中心每年對校園優秀朋輩輔導員進行事蹟宣講和表彰獎勵.
我對於朋輩輔導員的日常管理工作是這樣的:
1、建立例會制度.不僅班長和支書每週有一次例會，朋輩輔導員也需要進行每週一次的例會.
2、朋輩輔導員日常工作，包括對同學學習生活情況進行記錄，發現曠課情緒起伏較大的同學，進行心理疏導.在能及時發現心理危機現象的同時，進行及反饋.
3、定期組織班級開展心理健康教育活動，促進學生心理健康發展.活動形式以同學們喜聞樂見的多樣化方式開展，每學期至少召開一次心理健康教育主題班會.
4、班級中，除非出現不能勝任的情況下，一般不換朋輩輔導員.
大學生羣體是一個看似輕鬆，但事實上承擔巨大壓力的羣體.在學業、生活、情感和就業多重大山的壓迫下，羣體心理健康狀況已經告急.所以切實加強大學生心理健康教育工作，有效開展大學生心理危機預防與干預工作，就顯得尤為重要了.朋輩輔導員的設立無疑像沙漠途中的一片綠洲，給我們的工作創造了新的可能性，為我們校園的和諧添加了一道強而有力的綠色屏障.
it培訓心得體會 篇7
9月14日，我們在市三中參加了高效課堂專家樂金才老師的調研指導會，感觸頗深。
會議按時間、按內容分為上午和下午兩段，上午由市三中三位老師分別作語、數、英導學案使用研討課一節。課完，樂老師採取6+1模式對三節課進行了精彩點評，1指的是對作課這件事的精心精細態度給以鼓勵、肯定和感謝;6指的是從目標意識、主體意識、訓練意識、效率意識、情感意識、特色意識這6個維度來評析這三節課。他的評課模式新穎而又切合實際，緊扣課標和高效課堂要求，讓人耳目一新，在新中增長見識，解除疑惑，開闊視野，提高實踐水平。
下午是樂金才老師的高效課堂專題報告會辯證看務實辦。他從三個方面：十年課改辯證看、高效課堂理性析、學案導學務實辦，運用大量的實例，深入淺出、幽默詼諧地娓娓道述，使與會老師進一步激起滿腔熱情，明確方向，堅定課改信心。在學案導學務實辦部分，樂老師結合全國多所名校及自身的經驗，引導可依觀帖臨帖破帖的步驟進行實踐。他指出學案導學法的模式雖然不盡相同，卻都體現了對有效教學的追求、以學生為主體的理念、放大小組合作與展示、結合教育實際的四方面要求。他強調臨帖的過程要深刻領悟精髓：導學案的作用是首先是學生自主學習的路線圖;為學生高效地自主學習供給有效道路;課堂課堂知識結構體系的浮現表;學生課堂展示的備份材料;學生課堂學習的隨堂記載本;自我反思小結的文本材料;以後複習鞏固使用的學習材料。而學案導學法是指以學案為載體，以學生自主、合作、探究學習為主體，以教師引領、點撥、提升為主導，以提高學生學習能力、促進教師成長為主要目的，師生共同進行學習建構的一種教學方法。學案導學的基本思路是：確立目標提出問題指示方法學習探究展示交流引導點撥(以問題啟發問題)鞏固訓練。學案導學法是實現高效課堂的抓手。學案導學的一般流程是
(一)出示學習目標(具體明確、可評可測
(二)自主學習
(三)合作交流
(四)展示講解
(五)反思提升。
實實在在的指導使我們對在打造高效課堂工作中遇到的諸多問題得以明目，諸多困擾茅塞頓開。我深深體會到只有教的對路，教學才能有效;學的愉快，才能真正上路;教學高效，教育才有出路。
it培訓心得體會 篇8
xx年9月23日至24日，我參加了“會計人員繼續再教育”第二批的培訓。總體感受是，開闊了視野，豐富了知識。作為公司財務人員,我的重點是結合本職工作學習財務新知識，在學習中找差距，在學習中查問題，在學習中提高業務水平。
一、思想觀念層面的體會
過去，我一直認為，能夠敬業愛崗、無私奉獻、盡職盡責、掌握專業知識就是一名合格的財務人員。通過學習，使我找到了差距。新會計準則很大的一個變化點是與國際會計準則趨同，更多從報表使用者的角度考慮，怎樣讓報表使用者更真實地看到公司財務經營狀況。一名合格的財務人員不能停留在老的觀念上，要轉變思想、更新觀念，與時俱進，多從報表使用者的角度出發，全面系統地學習新會計準則、新税法，認真、細緻地搞好財務工作。
二、聯繫目前工作認真消化學習內容，理論結合實踐
這次培訓主要選取投資房地產、非貨幣性資產交換等四項新會計準則以及xx年1月1日起實施的增值税、營業税、消費税暫行條例，通過新舊政策比較，進行了全面的講解。下面我淺析一下與本職工作聯繫較多的營業税暫行條例的變化，主要有六個方面的變化：
（一）前五個變化分別是：調增了免徵營業税項目；改變了營業税納税地點的確定原則；調減了按照差額徵税的項目；規範了營業税扣繳義務人的規定；完善了營業税納税義務發生時間的規定。
（二）第六個變化是：明確了對可差額徵税項目扣除憑證的處理方法。新條例明確規定“納税人按規定可扣除的有關項目，取得的憑證不符合法律、行政法規或者國務院税務主管部門有關規定的，該項目金額不得扣除”。
這次學習，我感悟頗深，只要你用心去學，每一次的學習都會有收穫，都會增強風險意識，然後把學習到的知識與工作結合起來，就能轉化為生產力。我深深地意識到自己需要學習的知識還有很多很多。所以，今後我會在日常工作之餘加強自身學習，及時給自己補充知識營養。
it培訓心得體會 篇9
一、化學新課標對化學學科基本觀念的新的詮釋，徹底改變了我的教學觀念。
盧巍老師用整整一上午的時間，詮釋了觀念為本的教學策略，真是大家之言，元素觀，微粒觀，變化觀，實驗觀，分類觀，等等精彩紛呈，這些觀念衝擊着知識為本的教學觀念，現在仔細想來，更重要的是能力和觀念，盧巍老師把什麼是觀念教學，如何進行觀念教學，每一個知識體系培養學生的哪些觀念，深化或轉變學生的哪些認識，都進行了細緻的分解，並有大量的實例作為實證。通過這次培訓，盧老師的觀念為本教學理念真正的轉變了我的教學觀念。
二、化學新課程標準的變化
1、在原有課標的基礎上，進一步改變課程過於注重知識傳授的傾向，強調形成積極主動的學習態度，使獲得基礎知識與基本技能的過程同時成為學生學會學習和形成正確價值觀的過程。
2、在原有課標的基礎上，進一步加強課程內容與學生生活以及現代社會和科技發展的聯繫，關注學生的學習興趣和經驗，精選終身學習必備的基礎知識和技能。在學習過程中，各位專家特別強調實驗技能，這一點對學生以後的探究性學習是極為有利的。以前我們教學中較為注重的是片面追求學生的基礎知識和解題能力，以便應付考試。實際上使學生不僅對學習化學感到枯燥，同時也不利於掌握化學知識。
3、在原有課標的基礎上，努力改變過於強調學生接受學習、死記硬背、機械訓練的現狀，倡導學生主動參與、樂於探究、勤於動手，培養學生蒐集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析解決問題的能力以及交流與合作的能力。努力改變“教師教死，學生學死”的教學現狀。
4、在原有課標基礎上進一步完善學生評價機制。
三、新的化學新課程標準面臨的問題和挑戰。
1、化學實驗及其教學急待予以切實重視。
2、課堂教學期待開放與實效雙贏。
3、知識教學需要轉變觀念和範式。
4、探究為核心的多樣化教學訴求常態化。
5、科學應試多樣化發展評價任重道遠。
6、教學的教學行為需要與先進教學觀念一致。
作為普通的一名化學老師，通過培訓學習，我會更加堅定我的信念，繼續在新課標的大旗下，為國中化學教學工作貢獻微薄之力。
it培訓心得體會 篇10
學友們都説倒庫是科目二中最難攻克的一關，出入庫看上去貌似小菜一碟，論起出入庫的理論原則也不是什麼高深莫測的事情，但實踐過的學友們都很清楚，要倒好就的確不是如它看上去那麼簡單的事情。難怪學友們都如此費心地在訓練着這一環節！
總結一下，倒庫過程具體是：上車、系安全帶、左腳踩離合器、掛倒檔、鬆手剎，做好了這些前期準備工作後，直倒車，待前輪胎貼近前方黃色標線時，向右打方向盤兩圈，然後緩緩倒入庫中，邊倒邊從右反光鏡中目測車尾距離地上庫右角三十公分時，迴轉方向盤一圈，待車身與地上庫左邊緣平行時，再回轉方向盤一圈，隨後緩緩進庫，待車身完全進庫，右腳踩剎車停車定位。
進庫進得標準了，出庫則相對容易些，出庫法則是：原進原出。首先踩離合器掛一檔，邊出車邊目測前方黃色標線，待車蓋頭抵達黃色標線時向左打方向盤兩圈，然後扶住方向盤不動讓車身緩緩移入左邊停車定位；接着踩離合器掛倒檔，迫使車身按原位置退回到車庫去，邊退邊目測車尾距離地上庫左角三十公分時右轉方向盤一圈，待車身與地上庫右邊緣線平行時再回轉（右轉）方向盤一圈緩緩回庫，待車身完全進庫，定位停車即可。
進庫理論的事情我貌似領悟七八成，但近兩天練車，還是會時不時地犯糊塗。進庫是有下沒下的，所以儘管連續練習了一週，也實在談不上有什麼成就感。我所在的這所駕校是屬於瑞通的一個分校，學員訓練的車子不多，加之又要修車又要拿去年檢的，幾乎每天都是換不同的車子在訓練，而對於不同的車子，如果倒庫仍然套用同一輛車子訓練時的定點式法則，自然就不能如願進庫了。車子有異，定點式法則就不可一概而論，譬如拿教練那部車來訓練，首先得分清教練的車是新車，腳剎特靈便，方向盤也很好把握，兩圈就可以打死，倒起來的話前輪胎剛挨近黃色標線就要打右轉向兩圈。這與學員訓練的那幾輛車子都有些不同，而學員訓練的車子中那輛柴油皮卡和汽油皮卡，同樣是在這個地方打轉向定位時分別又都有所不同。
當然，進出庫不管拿什麼皮卡車練習，大體原則還是不變的，所以這就要求我們自己在進出庫中得靈活應變了。比如打轉盤宜早不宜晚可以避免車身被紅外線掃射；出入庫過程應當緩慢移動，為修繕留有餘地；小幅度地修繕車輪軌跡，可以使得車子端正出入庫等等。
近些天，學友們可謂是起早摸黑練習，但似乎並沒有很大進展。在練習過程中，“熟能生巧”固然重要，這畢竟不是空談，但值得強調的是，練習不能機械重複，掌握了出入庫要領，邊練習邊揣摩，這樣能夠更有針對性地為自己解決出入庫中的出現的疑點問題，從而更有效、更快速提高自己的出入庫水平。
談及應對考試，除了平時的訓練有素必不可少外，擁有一個良好健康的心理素質也顯得尤為重要。很多參加過科目二的學友們平時訓練出入庫都輕鬆自如，然而依然沒能通過考試，究其原因，大都感歎考試時神經緊繃，緊張過度。由此可見，良好的心理素質在關鍵時候也顯示出它舉足輕重的地位。而個人良好心理素質的形成，也應該有意識在平日練車中得到訓練。訓練的方式比如：有意在公眾場合練車，有意在別人的監測中練車等等。面對別人的誇讚要做到勝不驕，面對輕蔑或嘲諷時則也需做到不卑不亢。總之，個人心理素質的提高，刻意訓練極有必要。
真心希望這些不成熟的想法能給正在學車的自己及以後學車的學友們一點實質性的幫助。