關於電子白板培訓心得體會範文 篇1
感謝教體局、教師進修學校為我們提供了這樣一次寶貴的學習機會。兩天的培訓時間雖然短暫，但所學到的內容，增長的認識，卻遠遠超出以往我對教育信息化的理解。
中國小普及信息技術教育的核心是課堂教學的信息化，這一過程中湧現出了各種多媒體教學設備，而交互式電子白板明顯整合了現代多媒體教學的優勢，更能發揮課堂教學的潛能。
兩天來的學習，老師精心的演示與講解，讓我直觀的認識並掌握了，交互式電子白板中諸如聚光燈、遮屏、批註以及屏幕錄製等等與眾不同的強大功能，這些技術功能為我們日後在教學中拓展教學資源、優化教學過程，為課堂互動、師生互動提供了極大的技術可能和方便，然而更多功能的整合，還需要我們在不斷的實際操作與日常應用中去發掘、去運用。
作為在校的一名電教輔導人員，我認為，在交互式電子白板的應用研究過程中，我們不僅要能夠熟練駕馭現代教學手段的理論與操作技能，更應加強對教師研究方法的培訓，注重研究過程中所產生的數據資料的積累和運用，這是我通過本次培訓的收穫之一，也是我今後工作中努力的方向。
關於電子白板培訓心得體會範文 篇2
11月26日，我參加了我校的“交互式電子白板”培訓班，認識到交互白板作為一種易學易用的“特殊綜合技術”，對於傳統教學工具來説有不少優勢，特別體現在教學手段和教學策略的選擇方面。下面就電子白板的主要功能以及如何合理使用電子白板，談談我的感受，我認為電子白板得應用可以分為三個層次：
1、等同於傳統黑板功能和部分特效的使用
對於初次使用白板的老師，電子白板具有替代黑板的功能：與黑板相同的書寫、繪畫和擦除功能，這些功能很大程度上已使白板替代了黑板的使用；部分特殊效果的簡單使用：如拉幕、探照燈、拍照等，這些功能簡單易學。此功能的應用，使老師們心中會有安全感，可以保證課程按照自己原有已習慣的方法進行，不會出現大問題。可見，面對新技術時，突破技術障礙和心理障礙是我們首先要解決的問題。
2、交互白板特有教學功能的應用
教師可以在白板上熟練操作，這使教師離開了計算機操作枱，又可以面向學生站在白板前了，這個變化使教師從遠離學生集體又回到學生集體當中。加強了集體共同參與的學習過程，教師也變成整個學習集體中的一員，不再是遠離學生的躲在設備後的軟件或設備的操作者，學生在無意識中達成了更多的與老師和同學的情感上的交流溝通，學習興趣也隨之提高。
在技術應用上，白板特有功能及其技巧得到有效使用：如應用拉幕、探照燈、拍照、擦除等白板的這些特殊效果和應用技巧，可以設計出各種形式的教學活動，提高了學生的注意力，增強了學生的學習興趣，活躍課堂氣氛。特別是白板對動畫、視頻的隨時暫停控制與標註使教師能夠更加自主的應用現有的多媒體教學課件，彌補了很多課件交互性較差的缺陷。
3、交互白板交互功能的充分發揮
教師不僅可以熟練使用交互白板的各種功能，而且已經開始有意識的將白板所帶有的交互能力融入自己的教學設計理念中，並能夠將已有資源和自主設計的白板資源整合進自己的課堂教學中。教師此時已很少需要關於設備硬件的技術支持，更多的支持將來自資源的開發、利用和教學設計上。進入這一層次後，課堂教學效果主要取決於教師是否使用了良好的教學策略，關注學生對教學過程的參與成為制定教學策略時主要考慮的內容。
以上是我對交互白板認識的三個應用層次。在傳統課堂教學中，黑板就是教師與教學內容交互的界面，就是學生與學習內容交互的界面，此時黑板就是一個交互平台，現在白板替代了黑板成為課堂教學的新交互平台。我們現在要做的就是充分發掘這個新交互平台中藴涵的教學策略，使這一技術真正融入到日常課堂教學中，實現信息技術與學科課程整合的突破。
關於電子白板培訓心得體會範文 篇3
交互式電子白板作為新型的現代教育技術手段走進課堂，能為學生提供更為豐富的學習資源，極大的改變了課堂中的學習氣氛，這對發展學生的創新精神和現代意識非常有利，為教師優化數學課堂教學提供了不可多得的工具，優化了及時反饋的功能。
在國小數學教學中，適時恰當地選用交互式電子白板來輔助教學，以逼真、生動的畫面來創造教學的豐富情景，使抽象的數學內容形象化、清晰化，使數學知識由靜態的灌輸變為圖文聲像並茂的動態傳播，一方面可以大大激發學生積極主動的學習熱情，使學生的思維活躍、興趣盎然地參與教學活動，培養他們積極思考,發展思維、形成能力;另一方面可以使教師以教為主變成學生以學為主，從而提高教學質量，優化教學過程，增強教學效果。
作為教師的我們，首先就是要學習好電子白板的使用方法和技巧，才能學以致用，真正地發揮它強大的功能。通過專業教師的講解、課堂示範以及通過備課軟件的自主學習和實際操作，以下幾點是我的小小收穫：
1、使用方便。鴻合科技的產品交互式電子白板採用穩定成熟的紅外觸摸技術，產品具有不易磨損、壽命超長等特點，而且不需要使用專用筆，利用手、教鞭等工具均可以流利板書，給教學帶來了方便。獨創的手勢識別技術實現了單點書寫，多點移動板面功能，令教師書寫範圍無限延伸，極大的方便了教師板書;另外，電子白板創造了鼠標與筆的無間隙轉換，單點為鼠標，拖動即為筆的形式最大限度的簡化了教學操作，實現了白板與PC流暢的溝通。
2、電子白板的設計理念符合教學的實際要求。“PC課件+板書批註”的設計理念使電子白板能夠兼容多種教學軟件，PowerPoint、Word、Excel文檔及各種格式的圖片甚至視頻文件等均可作為背景顯示出來，而且可在其上直接做批註、修改、註釋等，非常符合教學的實際需求。
3、全面推廣還有一定的距離。目前我們學校只配備了一套設備，有幾十各教學班，所以導致了大部分班級目前還不能同時得到使用，不過隨着技術的日趨成熟，電子白板必將得到普及。電子白板的版面並不是很大，不適合大班額的教學， 電子白板手寫識別的準確性，電子白板與電腦的兼容性等等技術上的缺陷也需要進一步完善。
總之，鴻合科技率先提出了“告別粉筆黑板傳統，開創數字講台時代”的教學改革口號。我相信隨着教育信息化的逐步推進，電子白板作為一個新型的教育平台，將更廣泛、更深入地進入平常課堂，也將大大提高課堂教學效果，為新課程改革提供更大的推動力。
關於電子白板培訓心得體會範文 篇4
眾所周知，電子白板是一種新的高科技電子教學設備，它結合傳統的黑板、投影儀，電腦在一起，使用操作非常方便。使用這樣的儀器，使教師的教學更加方便、生動、有趣，又能提高學生的注意力，增強學生的學習興趣，活躍課堂的氣氛。
利用電子白板來輔助數學教學，可以省去許多傳統的教學工具，如粉筆、刻度尺、三角板等，因為白板模式下提供的工具欄中的畫圖，複製，旋轉，拖動等已能很好的展示全等圖形重合的全過程。
恰當地選用交互式電子白板來輔助教學，以逼真、生動的畫面來創造教學的豐富情景，使抽象的教學內容形象化、清晰化，使知識由靜態的灌輸變為圖文聲像並茂的動態傳播，一方面可以激發學生積極主動的學習熱情；另一方面可以使教師以教為主變成學生以學為主，從而提高教學質量，優化教學過程，增強教學效果。
白板課件具有強的交互功能。白板技術為課堂師生互動、生生互動提供了技術方便。在課堂中我們可以利用白板讓學生在自己的電腦上完成課堂練習，定時自動收繳學生作業，並能當堂對學生完成情況進行總結，發現問題，以便及時解決本節課堂上新生成的問題。
在培訓過程中，家深深的體會到，在教學中，我們所設計的課堂教學，應該使學生在使用遠教資源時能學會與他人合作，學會使用與年齡發展相符合的多媒體資源進行學習。能夠在他人的助下使用通訊方式遠距離獲取信息、與他人溝通，開展直接和立學習，發展個人的愛好和興趣。從而激發了學生探索求知的慾望，提高了學生的認識程度，學生可以觸類旁通地知道很多知識，擴知識面，使他們增長見識。
學習雖然已經結束，但電子白板的易操作性，直觀性仍歷歷在目。為鞏培訓成果今後還要開展以下兩方面的工作：
1、在日常工作中把信息化教學作為日常教學的內容，不定期的與同事交流學習，不斷提高自身的教學能力和信息素養。
2、積極開展信息技術和學科課程整合的實踐，探索適合我們學校實際的教學模式。提高學校現有資源的利用效率。
關於電子白板培訓心得體會範文 篇5
交互式電子白板，第一次聽説是從我們學校的計算機唐老師那，他跟我們説多媒體要“改革”了，有一種更先進、更直觀的軟件——交互式電子白板。從聽説到親眼目睹，我一直渴望能對交互式電子白板有一個初步的認識與掌握，因此，今年我報名參加了交互式電子白板課程的培訓，通過這一個月的學習，我感觸很深。
交互式電子白板可以通過軟件設置交互活動，提高學生注意力，增強課堂的參與性，活躍課堂氣氛，促進學生理解。電子白板真是神奇，只要憑藉一支簡單易用的電子感應筆，就實現了電腦鼠標的所有功能。而電子筆其實就是一個鼠標，筆尖是左鍵，筆的一側還有一個小點，是右鍵。認識到這一點，電子筆就能夠更好地為我們所用。教師上課時，不需要再面對着電腦操作，而是直接面對學生進行交流，課堂上老師更多地關注學生們的表現。教師從他們的眼神中捕捉疑惑、困窘、驚喜……這樣的課堂是交流的課堂，是異彩紛呈的課堂，真正實現課堂上的師生互動，徹底改變教師主導課堂的現象，讓教師角色得到較好的轉變。
通過這次在線白板培訓。我真的學到了很多新鮮的東西。製作課件時，我也嘗試運用拉幕、聚光燈、擦除等電子白板所特有的功能來創造許多特殊的效果，設計多姿多彩的教學活動，期待能在課堂上提高了學生的注意力，增強學生的學習興趣，使課堂氣氛活躍。今年我教的是四年級的數學，往年在講解圖形的旋轉時，都是我們數學老師比較頭疼的事，這一內容比較抽象，讓學生把一個圖形旋轉，有好多學生不會，覺得無從着手。於是我請教了計算機唐老師製作了一個圖形旋轉的電子白板課件，同學們非常的感興趣，一來新鮮，二來它比較直觀，學生在老師的指導下可以直接在白板上進行旋轉，非常的實用，通過此次嘗試，本人也是受益匪淺啊！相信，當電子白板這一技術真正融入到日常課堂教學中去後，必將讓所有師生共同為之着迷！
當然，作為一個教師，不可一味的注重課件的精美與華麗程度，更為重要的是要掌握教育教學技術，懂得如何安排每一課時的教學，讓學生在四十分鐘的時間內最大限度地完成學習任務。
總之，與以往的一些教學工具、教學軟件相比，電子交互白板更加人性化、多元化、交互性更強。
關於電子白板培訓心得體會範文 篇6
今天在我校進行了電子白板的培訓，通過學習，我感觸頗深。電子白板真是神奇，只要憑藉一支簡單易用的電子感應筆，就實現了電腦鼠標的所有功能。提高學生注意力，增強課堂的參與性，活躍課堂氣氛，促進學生理解。而電子筆其實就是一個鼠標，筆尖是左鍵，筆的一側還有一個小點，是右鍵。認識到這一點，電子筆就能夠更好地為我們所用。通過這次白板培訓，我真的學到了很多新鮮的東西。
一、屏幕批註，及時反饋。
基於交互電子白板提供方便的書寫和繪畫功能，運用於數學學科可以呈現學生練習和思維的成果，便於教師及時發現問題，及時評價。
二、遮擋隱藏，分批呈現。
基於交互電子白板提供的遮擋拉幕功能，可以倒入圖片作為主題背景，有利於創始情景。可以根據學習進度，分批呈現資源，不僅有利於學生集中注意力，更能有效引導學生思維發展。不但在新授課中比較實用，而且在平時的練習和複習課中也非常受用。
三、拖放組合，靈活互動。
基於交互電子白板提供的拖放、放大和組合功能，使學生在拖放中經歷學習過程，在拖放組合中展示思維創造。在學習過程中，強化了學生的學習實踐，使學生在實踐中增長能力。
四、重點放大，凸現重點。
基於交互電子白板提供的照相和放大縮小功能，可以針對教學重點，重點呈現，細緻觀察，有利發現問題。
五、過程回放，呈現脈絡。
基於交互電子白板提供的回放功能，運用於各學科學生學習中，可以重新展現學習過程，重温思維的脈絡，有利於在學習中總結學法，提煉方法，從根本上發現問題和抓住關鍵解決問題。
六、模式切換，方便演示。
基於交互電子白板提供的三種模式的切換功能，可與整合教育資源，便於課堂的演示和批畫。
七、智能繪圖，提升效率。
電子白板中提供了諸如圓規、畫角、智能筆、量角器、畫圓等多種智能工具，教師不需要藉助其它工具，稍加練習，即可用一支筆在電子白板中非常方便地畫出非常專業、準確的各種幾何圖形。
八、庫存另存，積累資源。
庫存是基於交互電子白板提供的資源庫功能和存儲功能，可以在學習中隨時調用資源和積累現場資源，可以以多種方式存儲現場學習資源，便於複習和重温。另存是將教師上課使用的課件、教學資源和學生智慧的創造，導出為網頁、圖片等資源，便於學生再學習或複習等。
當然，作為一個教師，不可一味的注重課件的精美與華麗程度，更為重要的是要掌握教育教學技術，懂得如何安排每一課時的教學，讓學生在四十分鐘的時間內最大限度地完成學習任務。
總之，與以往的一些教學工具、教學軟件相比，白板更加人性化、多元化、交互性更強。
關於電子白板培訓心得體會範文 篇7
以前，我對電子白板一無所知，通過近幾次聯校、縣教育局組織的培訓學習，我瞭解了交互式電子白板的使用方法，我認識到，交互式電子白板和傳統黑板相比較，不但保留了板書功能，更加突出了人與計算機的交互控制，可以隨時處理各種教學材料，為下次應用和課後複習提供了方便。
在課堂上，交互式白板可以更好的輔助教師和學生之間的互動，使學生注意力更加集中，活躍課堂氣氛，促進學生學習。交互式電子白板在使用時非常簡單，用一隻無線電子筆就可以實現鼠標的功能。教師上課時，不再奔波於黑板和電腦之間，而是直接面對學生進行交流。課堂上老師更多地關注學生們的表現，真正實現課堂上的師生互動，真正實現了以學生為主體得課堂結構，讓教師角色得到較好的轉變。
在課堂上，教師也不需要大量時間精力來寫板書，減少了粉塵對師生健康的影響。在交互式白板上操作電腦，利用智能筆直接書寫，使用板擦隨時修改，並可以在應用軟件或操作界面中開啟標註功能，對原來的文檔進行批註，展開詳細的講解，學生上課時也會被更多的畫面圖解吸引而專心聽講，下課後可以存盤帶走資料，不必忙着記筆記。
白板還可以播放視頻，可以拍照，尤其是它的儲存功能，這些都為教師的點撥，創設情景提供了良好的技術支持，其視覺效果更是吸引了學生注意力，進一步激發學生學習的興趣。課堂上教師可以隨機設置問題，和學生們一起探究，一起質疑，更有利於培養學生的積極探索、主動建構的能力和意識。課堂上使用電子白板能夠激發學生的學習興趣，引起注意，如拉幕、探照燈、拍照、擦除等的這些特殊效果。
總之，通過對交互式電子白板使用的學習培訓，我更加深入瞭解了電子白板在教學中所起到的重要的作用，也更加堅信，現代化的教學手段融入課堂教學，將使學生的課堂更加生動、
形象，對學生形成更多的參與積極性，也會使我們的課堂變得更加豐富多彩，使課堂教學真正變成學生學習的樂園！
關於電子白板培訓心得體會範文 篇8
本學期我校實行安裝了電子白板，使我感受到它給我們的教學帶來了方便、生機與活力。交互式電子白板作為新型的現代教育技術手段走進課堂，能為學生提供更為豐富的學習資源，極大的改變了課堂中的學習氣氛，這對發展學生的創新精神和現代意識非常有利，為教師優化數學課堂教學提供了不可多得的工具，優化了及時反饋的功能。
交互式電子白板和傳統黑板相比較，不但保留了板書功能，更加突出了人與計算機的交互控制，可以隨時處理各種教學材料，為下次應用和課後複習提供了方便。在國小數學教學中，適時恰當地選用交互式電子白板來輔助教學，以逼真、生動的畫面來創造教學的豐富情景，使抽象的數學內容形象化、清晰化，使數學知識由靜態的灌輸變為圖文聲像並茂的動態傳播，一方面可以大大激發學生積極主動的學習熱情，使學生的思維活躍、興趣盎然地參與教學活動，培養他們積極思考,發展思維、形成能力；另一方面可以使教師以教為主變成學生以學為主，從而提高教學質量，優化教學過程，增強教學效果。
在課堂上，交互式白板可以更好的輔助教師和學生之間的互動，使學生注意力更加集中，活躍課堂氣氛，促進學生學習。交互式電子白板在使用時非常簡單，用一隻無線電子筆就可以實現鼠標的功能。教師上課時，不再奔波於黑板和電腦之間，而是直接面對學生進行交流。
同時，教師也不需要大量時間精力來寫板書，減少了粉塵對師生健康的影響。在交互式白板上操作電腦，利用智能筆直接書寫，使用板擦隨時修改，並可以在應用軟件或操作界面中開啟標註功能，對原來的文檔進行批註，展開詳細的講解，學生上課時也會被更多的畫面圖解吸引而專心聽講，下課後可以存盤帶走資料，不必忙着記筆記。白板還可以播放視頻，創設情景提供了良好的技術支持，其視覺效果更是吸引了學生注意力，進一步激發學生學習的興趣。、能更好地激發學生學習興趣。興趣是的老師。藝術課教學的效果，很大程度上取決於學生的興趣。在“巧用媒體激發興趣”這一環節，教師巧妙運用電教媒體，採用故事式、遊戲式、猜迷式等教學手段，能活躍課堂氣氛，創設思維情境；能引導學生積極思維，培養學生良好的心智狀態，激發學生對知識的濃厚興趣，為學習新知識起到鋪墊作用。
再如拉幕、探照燈、擦除等的這些特殊效果，雖然運用其他軟件也可以實現，但製作和操作都沒有電子白板方便。電子白板還能與多種常用的教學軟件兼容，這樣我們用PowerPoint、Flash等製作的課件就能放到電子白板中修改，進行更好的利用。
總之，通過對交互式電子白板的使用，我更加深入瞭解了電子白板在教學中所起到的重要的作用，也更加堅信，現代化的教學手段融入課堂教學，將使學生的課堂更加生動、形象，對學生形成更多的參與積極性，也會使我們得課堂變得更加豐富多彩，使課堂教學真正變成學生學習的樂園！
關於電子白板培訓心得體會範文 篇9
通過本次電子白板培訓，我受益匪淺，充分認識到了現代教育教學媒體的特點和重要性。培訓使我的眼界開闊了、思考問題的角度改變了，許多疑問得到了解決或者啟發。作為一名教師，我應以這次培訓為契機，積極接收新的教育教學理念，更新了觀念，開闊了教學研究的視野，目前正在進行課程改革，這樣的培訓有利於提高師生的信息素養，把學生如何獲得知識的教學轉變為如何獲得技能的教學，逐漸培養學生的綜合能力。
通過對電子白板的安裝和界面的認識、白板主要功能的介紹，全體教師參與，自由操作，演示實習、相互交流等環節學習，使大家感到長了許多見識，教學思路靈活了，對自己的教學也有了新的目標和方向。
一、在課堂的設計上一定要力求新穎，講求實效性，不能活動多多而沒有實質內容;教師的語言要有親和力，要和學生站在同一高度，甚至蹲下身來看學生，充分的尊重學生;
二、在課堂上，教師只起一個引路的作用，不可以在焦急之中代替學生去解決問題，那樣又成了“滿堂灌”的形式;教師可以設置問題引導學生，但是不能全靠問題來牽引學生，讓學生跟着老師走，這樣便又成了“滿堂問”的形式;
使用多媒體教學，可以使我們的教學形式可以多樣化。 過去教學學生所見的只是教師、黑板和幾個簡單的教具，實施“一塊黑板，一隻粉筆、一張嘴巴眾人聽”的教師灌輸為主的傳統教學方法，使學習人與人進行交流的工具─語言，成了枯燥的苦學。而現在，我們可以運用多媒體這個現代化的教學手段，讓教學形式多樣化，擺脱千篇一律。完全可以藉助多媒體讓教學在一節課內，輕鬆地、愉快地完成。
多媒體教學，讓學生的學習方式多樣化。多媒體聲音、圖像、動畫等讓學生的感官充分調動起來，記憶的效果會更好，而且興趣更高，在培訓過程中，大家深深的體會到，在教學中，我們所設計的課堂教學，應該使學生在使用遠教資源時能學會與他人合作，學會使用與年齡發展相符合的多媒體資源進行學習。能夠在他人的幫助下使用通訊方式遠距離獲取信息、與他人溝通，開展直接和獨立學習，發展個人的愛好和興趣。從而激發了學生探索求知的慾望，提高了學生的認識程度，學生可類旁通地知道很多知識，擴大知識面，使他們增長見識。展望未來的工作、學習之路，將是永無止境。我們選擇教育信息化作為改革的突破口，就是主動適應社會信息化的選擇，它的目標是實現學校教育與社會的良性互動，從而實現教育自身的可持續發展。我們在創建現代化教育的道路上將不懈努力。
電子白板是彙集了尖端電子技術、軟件技術等多種高科技手段研發的高新技術產品，它通過應用電磁感應原理，結合計算機和投影機，可以實現在課堂上進行交互式教學。讓教師徹底擺脱了鼠標鍵盤的束縛，讓多媒體教學發生了革命性的變革。通過對交互式電子白板的使用，我更加深入瞭解了電子白板在教學中所起到的重要的作用，也更加堅信，現代化的教學手段融入課堂教學，將使學生的課堂更加生動、形象，對學生形成更多的參與積極性，也會使我們得課堂變得更加豐富多彩，使課堂教學真正變成學生學習的樂園!
關於電子白板培訓心得體會範文 篇10
今年我市的教育總目標是實現教育現代化，為我們所有學校所有的教室都裝上多媒體，為了這一個目標作為老師的我們更應該學習與之相關的教育新方式。電子白板的使用就其中的一塊，通過這次的學習使我認識到教育現代化的重要性。
隨着社會的進步，網絡越來越成為人們生活的重要部分。通過老師的介紹我明白了：電子白板是彙集了尖端電子技術、軟件技術等多種高科技手段研發的高新技術產品，它通過應用電磁感應原理，結合計算機和投影機，可以實現在課堂上進行交互式教學。讓教師徹底擺脱了鼠標鍵盤的束縛，讓多媒體教學發生了性的變革。
在這次培訓中老師重點介紹了交互式電子白板的一些性能特徵。交互式電子白板是新興的多媒體教學設備，老師將電子白板的功能具體總結起來有八點：
一、屏幕批註，及時饋。基於交互電子白板提供方便的書寫和繪畫功能，運用於語文學科，可以實現學生邊思考邊想像邊批畫的學習方式，呈現學生閲讀和思考的學習過程和最終的思維成果;運用於數學學科可以呈現學生練習和思維的成果，便於教師及時發現問題，及時評價。
二、遮擋隱藏，分批呈現。基於交互電子白板提供的遮擋拉幕功能，可以倒入圖片作為主題背景，有利於創始情景。可以根據學習進度，分批呈現資源，不僅有利於學生集中注意力，更能有效引導學生思維發展。不但在新授課中比較實用，而且在平時的練習和複習課中也非常受用。
三、拖放組合，靈活互動。基於交互電子白板提供的拖放、放和組合功能，使學生在拖放中經歷學習過程，在拖放組合中展示思維創造。在學習過程中，強化了學生的學習實踐，使學生在實踐中增長能力。
四、重點放，凸現重點。基於交互電子白板提供的照相和放縮小功能，可以針對教學重點，重點呈現，細緻觀察，有利發現問題。
五、過程回放，呈現脈絡。基於交互電子白板提供的回放功能，運用於各學科學生學習中，可以重新展現學習過程，重温思維的脈絡，有利於在學習中總結學法，提煉方法，從根本上發現問題和抓住關鍵解決問題。
六、模式切換，方便演示。基於交互電子白板提供的三種模式的切換功能，可與整合教育資源，便於課堂的演示和批畫。
七、智能繪圖，提升效率。電子白板中提供了諸如圓規、畫角、智能筆、量角器、畫圓等多種智能工具，教師不需要藉助其它工具，稍加練習，即可用一支筆在電子白板中非常方便地畫出非常專業、準確的各種幾何圖形。
八、庫存另存，積累資源。庫存是基於交互電子白板提供的資源庫功能和存儲功能，可以在學習中隨時調用資源和積累現場資源，可以以多種方式存儲現場學習資源，便於複習和重温。另存是將教師上課使用的課件、教學資源和學生智慧的創造，導出為網頁、圖片等資源，便於學生再學習或複習等。
通過老師的介紹我們對這樣的現代技術有了初步的瞭解，也讓我明白了教育現代化的重要性，教育的現代化過程也應該是動態的發展過程，我們必須以發展的觀點看待教育的現代化進程。任何教育都應該從長遠着眼，追求其自身的可持續發展。我們選擇教育信息化作為的突破口，就是主動適應社會信息化的選擇，它的目標是實現學校教育與社會的良性互動，從而實現教育自身的可持續發展。我們在創建現代化教育的道路上將不懈努力。
關於電子白板培訓心得體會範文 篇11
通過這次培訓，使我們知道白板技術將傳統的黑板、投影儀、電腦整合在一起，成為課堂教學的重要手段，形成統一的教學平台，大大提高了課堂教學效率。
一、對教學及教師專業發展的影響
（1）電子交互白板不同於其他教學多媒體的主要區別在於白板的交互性。 電子交互白板技術為課堂互動提供了技術可能和方便，為建立以學生學習為中心的課堂教學奠定技術基礎。傳統的多媒體課件更多的是演示功能，課件在演示過程中學生無法參與，因為課件的內容無法更改。而用白板技術製作的“課件”（確切地説是教師數字化教案），為師生在教學過程中的互動和參與提供了極大的方便。整個教學過程中，學生可以更改、充實教師原先的“課件”內容，不管是學生對知識的正確理解，還是錯誤的回答，只要在白板上操作，白板系統會自動儲存這些寶貴的資料，從而生成每個教師每堂課的個性化的“課件”（確切地説，是整個教學過程的數字化記錄），並且，成為教師以後教學的重要資源。
（2）電子交互白板為資源型教學活動提供技術支撐。
有效地利用教學資源是熟練應用白板技術的重要環節。白板系統為每個學科準備了大量的學科素材，但不是現成的、固定的課件，教師必須根據自己特定的教學設計和目標，應用資源庫中的素材形成自己的教案，白板技術使教師應用資源庫中的資源自我生成數字化教案的過程變得非常方便。並且，由於白板系統兼容微軟的各種軟件應用，所以，教師還可以在白板上直接上網尋找課程資源。
（3）白板操作系統擴展、豐富了傳統計算機多媒體的工具功能，更加提高了視覺效果。
比如，白板操作工具中獨有的拖放功能、照相功能、隱藏功能、拉幕功能、塗色功能、匹配功能、即時反饋功能等，更加提高了視覺效果，更加有利於激發學生的興趣，調動學生多元智能積極參與學習過程。
（4）提高教學效益，使教學的計劃性更強。
教師不僅用白板授課，同時白板也是教師備課的好幫手。教師可以把整個白板上的教學過程儲存在自己的文件夾中，成為自己學科教學的電子檔案和課程資源，成為教師今後授課、總結和反思等促進教師專業發展的資源基礎。
二、交互白板對學生學習的影響
（1）提高學生的注意力和理解力。
相對於傳統的黑板教學，白板的視覺效果，能夠極大地吸引學生的注意力，並利用多元智能理論，幫助學生更好地理解和掌握知識。尤其是學習一些比較抽象的知識和概念時，白板為學生提供了多種分析和解決問題的方法和思路。
（2）便於學生複習以往的知識內容並促進學生掌握新知識。
由於白板可以記錄教師以往授課內容和過程（包括學生的學習過程），有利於學生鞏固和回憶舊知識及概念，從而促進學生學習和掌握新知識。
（3）有利於調動學生在課堂上主動學習的積極性和參與性。
由於白板教學更強調學生的參與和師生、生生的互動，使原來課堂教學中學生不注意聽講、做小動作、隨意説話等現象大大減少，提高了學生的學習質量、學習動力和學習自信心
著名的媒體技術專家克拉克曾説:“是教學設計而不是用來傳遞教學的媒體，決定了學習者的學習”，交互白板的應用也不例外。期望在未來的實驗中結合一線教師的實踐經驗和我們的共同努力，為常態下的課堂教學提供更多更有效的基於交互白板的應用策略
關於電子白板培訓心得體會範文 篇12
7月20日，我們所有青年老師來到學校進行鴻合電子白板培訓，我是在學校的會議廳，走進會議廳，大部分的老師已經到了，每個人的面前都有一台筆記本電腦，有的已經打開了軟件，有的正在安裝，有的正在打開電腦，大家都忙着做準備，而我們的指導老師已經在台前做好了準備，隨時準備開講呢。等了幾分鐘，老師看到培訓學員到齊了，就開始進行我們的主題了——鴻合電子白板培訓。
首先，這是我們從來沒有接觸過了，感覺很生疏，老師就運用PPT讓我們對電子白板進行初步瞭解，之後，老師讓我們跟着她動手感受它的每一個功能，由開始的不敢碰，慢慢的對它初步瞭解，感受到它的獨特和有趣，時間過得很快，一上午的時間就這樣過去了。到了下午，天氣炎熱，室內唯一的空調也不給力，能夠感受到室內一股股熱浪，雖然是這樣的天氣和環境，也不能阻擋各位老師學習的熱情和腳步，老師們認認真真地跟着指導老師一步一步地進行操作，不懂的地方及時請教。雖然指導老師離空調最近，但也能感受到老師臉上的汗水，可以説，這一天的學習，大家都很辛苦，都不容易，但我們每一個人都學到了很多，都有所收穫!感謝學校及各方面領導，讓我們有這樣的學習機會，在以後的教學中，我們要充分利用好電子白板這樣的媒體，讓我們的教學更生動有效。
關於電子白板培訓心得體會範文 篇13
電子白板軟件對於傳統教學工具來説有不少優勢，特別體現在教學手段和教學策略的選擇方面。合理使用電子白板，將會給我們的教學帶來很大方便！
首先，電子白板具有替代黑板的功能：與黑板相同的書寫、繪畫和擦除功能，這些功能很大程度上已使白板替代了黑板的使用；部分特殊效果的簡單使用：如拉幕、探照燈、拍照等，這些功能簡單易學。
其次，教師可以在白板上熟練操作，這使教師離開了計算機操作枱，又可以面向學生站在白板前了，這個變化使教師從遠離學生集體又回到學生集體當中。加強了集體共同參與的學習過程，教師也變成整個學習集體中的一員，不再是遠離學生的躲在設備後的軟件或設備的操作者，學生在無意識中達成了更多的與老師和同學的情感上的交流溝通，學習興趣也隨之提高。
另外，教師不僅可以熟練使用交互白板的各種功能，而且可以將白板所帶有的交互能力融入自己的教學設計理念中，並能夠將已有資源和自主設計的白板資源整合進自己的課堂教學中
電子白板的使用作為新型的現代教育技術手段走進課堂，能為學生提供更為豐富的學習資源，極大的改變了課堂中的學習氣氛，這對發展學生的創新精神和現代意識非常有利，為教師優化數學課堂教學提供了不可多得的工具，優化了及時反饋的功能。
關於電子白板培訓心得體會範文 篇14
我參加了學校電子白板培訓，對交互式電子白板有了初步的瞭解，感覺電子白板真是一個特地為老師量身定做的軟件，它解決了以往的ppt所帶來的侷限，真正做到了運用自如和隨心所至。特別是觀看了一些優秀教師的白板教學觀摩課後，真正見識到白板的神奇，不禁為之一振，原來課件也可以如此靈活的使用。電子筆代替了鼠標還很好的發揮了粉筆的功用，似乎一切都不是預設的，像是很貼合的為教學而生成的。教師提出了問題，可以根據學生的回答馬上操作，簡直是不可思議。它還可以直接導入ppt，導入視屏，導入聲音，還可以直接導入自己製作的活動掛圖，非常的便捷。但是所有的這些都是通過網絡視頻看到的，缺乏實踐經驗，自己在具體操作時還是覺得有一定的難度，只能做一些簡單的ppt導入，很多操作和白板功能都不會。在學校輔導老師耐心、細緻的“手把手”教學中，終於把電子白板的基本操作弄明白了。交互白板真的可以説是一種“特殊綜合技術”，對於傳統的教學工具來説有不少的.優勢。
通過學習了，我發現電子白板在教學確實有它的優點。教師可以在白板是熟練操作，這使得教師離開計算機操作，又可以面向學生站在白板前了，這個變化使教師從遠離學生又回到學生集體當中，學生也可以隨時上白板進行操作，就像以前用粉筆在黑板上操作一樣簡單；白板的一些功能及技巧的使用，譬如拉幕、探照燈、拍照等，可以設計出各種形式的教學活動，可以提高學生的注意力和學習興趣；另外，交互電子白板可以記錄下白板上發生的教師教學和學生學習過程的所有細節，這有助於教師在課後進行總結或反思，也可以在集體活動中進行交流反饋。
關於電子白板培訓心得體會範文 篇15
我是此次培訓的一班學員，來自中心國小校，我叫。很榮幸在此談談我參加這次培訓班的學習感受。
雖然金風乍起，初秋涼意漸濃，但是我們這兩天坐在這裏學習的熱情卻只高不減。有人説人的眼睛的像素達到了5.76億，我卻覺得眼睛在這兩天並不足以拍下所有的畫面。正如唐伯虎的詩裏所云“若干生命若干春，有所收穫有所貧。”好在學習是植根於我們教師靈魂的東西。回顧這兩天，眼前有莊重的開班式，局領導、進修校領導及學校領導的高度重視，有冉利釗老師精彩細緻的講解，也有交互式電子白板帶來的聞所未聞的神奇功能展示。
彷彿我的筆下也注入了“神奇墨水”，對於交互式電子白板的每一個功能，詳細的操作步驟，冉老師講的每一句話，每一個知識點，都不忍落下。學習中我為學會“遮屏”功能而喜悦非常，我為不懂太多的功能而愁眉不展……但是，這些都可以交與時間。我們追不上馬兒，卻可以靜下心來種一片草，待芳草如茵時，我們就可以隨意挑選中意的駿馬了。這正如，我們學習電子白板一樣，需要時間和潛下心來研究，學會了交互式電子白板的操作，便可結束我們在那方講台的“獨角戲”。
學習交互式電子白板的功能，我便想到了自己上學期在製作一節寫字課的課件時，竟花費了我近一個星期的下班後的所有時間，而且字的間架結構、筆鋒稜角的細節展示完全可以用“放大鏡”、“聚光燈”等功能輕鬆展現，學生一定會秒懂的啊！我製作的《塞鴻秋·潯陽即景》一課的課件，為了逐句出示曲的意思，插圖的製作可是費盡周折，現在看來，用交互式電子白板的“排序”、“無限克隆”功能，便將製作難題迎刃而解。我們的數學課、美術課等諸多學科，也都會因這些功能而事半功倍，形象化、簡單化。
交互式電子白板的功能何止是這些？它讓人飽了眼福的同時，更期待它能早日進到我們的課堂。回去後，我會請示領導，準備在我們的學年組長微信羣、班主任微信羣、教師微信羣，日常教學、教學研工作中，廣泛開展線上、線下的學習和交流，靈活應用它，弄清它的各級功能，為教學所用，使得我們的課堂更加豐富生動，讓孩子們離開座位，登上講台，活躍思維，實現人機、人際互動。
工作十幾年來，進修學校的每次培訓，都能促使我成長。我記得一次冉老師的講座，聽他提過“慕課”，於是，在去年冬天我就上網參加了這樣的一次學習，我修的是哈爾濱工業大學胡修瑞老師的《中國傳統藝術——篆刻、書法、水墨畫體驗與欣賞》課程，收穫頗豐，還以不錯的成績取得了證書。我想在這次培訓之後，我和我的同事們又將迎來新的成長，當我們的手指恣意在電子白板之上時，也是我們的“教”與“學”徜徉於知識的海洋裏的神奇時刻。
關於電子白板培訓心得體會範文 篇16
我是一班學員，明久國小教師張。很榮幸參加這次培訓，交互式電子白板可以展示豐富的多媒體教學資源，更可以改變白板上呈現內容的位置，進行歸類和建立新的關聯，學生看到的是教師將教學資源，信手拈來，真正做到了信息就在手指尖兒。
明月心間照，清泉源進修。我們明久國小在電子教學方面可以説從末停止過前進的腳步。今年6月份，我校的高雲鵬老師在明久金山國小，對全鄉教師進行交互式電子白板的應用培訓，讓我們受益良多，但在使用電子白板教學中仍存在一些問題。在此次培訓中，教師進修學校的領導給予我們及大的關注和支持，並蒞臨我校指導工作，我們深受鼓舞。
空山新雨後，培訓早來秋。今天的這次培訓，如一場及時雨澆灌在我們參訓教師的心田，讓我們再一次感受到交互式電子白板在教學中的重要性。授課教師深入淺出的講解白板的應用，可操作性強，易於接受，我們一班班主任老師鼓勵學員熱烈討論互動交流，讓大家在共同學習提高的同時建立深厚的友誼。
問渠那得清如許，為有鑽研進取來。回去之後，我們將全校開花，讓白板教學的香氣芬芳在整個明久國小。
關於電子白板培訓心得體會範文 篇17
運用電子白板教學是未來教育的大趨勢。x年7月17日，我們所有青年老師來到學校進行鴻合電子白板培訓。此次培訓讓我對電子白板的功能有了進一步的瞭解，同時也對電子白板的使用有了激情。老師邊講邊示範，便於我們每一個人都真正掌握所學的技能技巧，學會用白板軟件來製作課件，還給我們講述了白板課件設計的幾個誤區，讓我們正確使用白板。通過此次培訓，讓我不得不感歎現在的科技之發達，從來都沒想到過有一天，我們當老師的居然可以不用吃粉筆灰了。下面就談談我此次培訓的感受。
一、白板的基礎功能
電子白板具有替代黑板的功能，與黑板相同的書寫、繪畫和擦除功能，這些功能很大程度上已使白板替代了黑板的使用。白板操作工具中獨有的對象拖放、旋轉、克隆、鎖定、等比縮放功能、照相功能、隱藏功能、拉幕功能、塗色功能、匹配功能、探照燈功能等，更加提高了視覺效果，使我們教師的教學更加方便、生動、有趣。這些功能簡單易學，通過這些功能的應用，使老師們心中更有安全感，可以保證課程按照自己原有已習慣的方法進行，不會出現大問題。
二、白板的教學功能
交互式電子白板的運用，使教師不再受電腦鍵盤所束縛。教師在課堂上節約了操作時間，可以直接在電子白板上進行操作，想畫就畫，想怎麼操作就怎麼操作，即可以把它當普通的黑板使用，又可以直接點擊各種多媒體教學軟件，真是省時又省力啊。同時,它較之普通的多媒體教學更具靈活性。圖庫功能的個性化開發，更為教師的備課、上課提供了廣闊的發揮空間。教師可將自己在教學中積累的各類教學素材、各類題型輸入圖庫，建立自己的教學資源庫。在課堂教學中可按需隨時提出，使課堂教學更有針對性、靈活性、高效性。教師可以在白板上熟練操作，這使教師離開了計算機操作枱，又可以面向學生站在白板前了，這個變化使教師從遠離學生集體又回到學生集體當中。加強了集體共同參與的學習過程，教師也變成整個學習集體中的一員，不再是遠離學生的躲在設備後的軟件或設備的操作者，學生在無意識中達成了更多的與老師和同學的情感上的交流溝通，學習興趣也隨之提高。
三、白板的交互功能
此時，教師不僅可以熟練使用交互白板的各種功能，而且已經開始有意識的將白板所帶有的交互能力融入自己的教學設計理念中，並能夠將已有資源和自主設計的白板資源整合進自己的課堂教學中。教師此時已很少需要關於設備硬件的技術支持，更多的支持將來自資源的開發、利用和教學設計上。進入這一層次後，課堂教學效果主要取決於教師是否使用了良好的教學策略，關注學生對教學過程的參與成為制定教學策略時主要考慮的內容。
此時交互白板應用的教學現象主要表現為：以學生為中心的課堂教學設計，此時，學生參與到學習過程中。例如，通過使用一套物理和化學實驗軟件，學生可以在交互白板上嘗試或完成實驗操作過程，這可用於實驗複習課，白板不僅僅屬於教師，更重要的是它也屬於學生了，學生獲得了一個實踐參與的機會，充分體現了交互、參與的新課程理念，課堂教學過程的記錄和保存：交互白板可以記錄下白板上發生的教師教學和學生學習過程的.所有細節。而白板軟件提供了一個脱離白板環境可以閲讀白板特殊文件格式的小程序，這一功能可以使學生隨時複習課堂教學過程中的每個環節。筆記的抄寫過程也發生了變化，因為在白板上發生的所有課堂教與學的過程都可以以最通用的格式被記錄下來，如PPT，HTmL格式，這時記筆記的時間可用來更多的參與到集體學習或交流反饋中。
總之，交互式電子白板功能強大，優勢明顯。交互式電子白板應用於教育教學中，可以實現交互式的多媒體教學，提高學習效率、改善學習效果，並且改變傳統的教育方式，使學生獲得更多的知識和學習興趣，這才是最重要的。希望交互式電子白板早日在日常教學活動中推廣與使用。我們在創建現代化教育的道路上將不懈努力。