小班生活老師心得體會 篇1
我們小班共計幼兒24名，男生18名，女生6名，我班幼兒不但個個活潑開朗，而且個性鮮明。一學年就快過去了，在小班這一年的學習生涯中，寶貝們都有不少的進步，從哭哭啼啼地離開爸爸媽媽身邊到能夠獨自而高興地入園，這也是他們成長經歷的一大考驗。
現在寶貝們很喜歡幼兒園的生活，喜歡和同伴一起玩耍，大部分孩子學會了怎樣與人相處和交流，同伴之間也懂得謙讓、團結，不再用暴力解決問題。很多孩子遇到挫折與困難不再哭哭啼啼，而是知道向周圍尋求幫助或自己正確對待處理。這也帶給我們老師不少的安慰。
在教學方面，孩子們隨着年齡的增大，接受能力也有所提高，家長們也很重視寶寶的成長和學習情況，有了老師和家長的積極配合，寶貝們現在能認識很多的生字、詞語，能背誦很多唐詩、大部分孩子能夠獨自握着鉛筆寫字，特別是在畫畫版塊中，寶貝們的想象力和繪畫水平更是大大提高，就讓我們老師也感到吃驚。
大一年的寶貝就是不一樣，現在的他們有愛心，知道關心人、幫助人，當老師生病不舒服時，他們知道乖乖地坐在座位上安安靜靜，還跑來給老師捶背按摩，還慰問老師:“這樣舒服不?”相處了一年多，感覺他們就是我自己的孩子，久了不見還會想念。真是越來越捨不得了啊!
最後，還是得感謝小班所有家長們對我們工作的支持與配合，我們會更加努力的帶好我們每一個寶貝。
小班生活老師心得體會 篇2
開學初忙碌的身影還在眼前浮現，實在是讓人感歎時間的飛逝，竟讓自己的腳步如此匆忙。現將半年來工作總結如下：
1、以平常心來平等的對待每一名幼兒
高爾基曾經説過：“誰愛孩子，孩子就愛他。只有愛孩子的人，他才可以教育孩子。”我們也總是在説，要做好一名幼兒老師，最基本的素質就是要有愛，用心去愛每一個孩子。面對孩子我總感覺人好象上了弦一樣，有做不完的事情，所以，有些時候會忽略孩子的一些感受。記得一次我帶着孩子們去操場户外活動。幾個孩子爭着來拉我的手，不知道為什麼，我很心煩的摔開了他們的手，一個人往前走。當我再次回頭時無意間發現剛才伸手的孩子噘着嘴巴，低着頭，臉上沒有了最初的笑容，我突然被孩子們期盼的臉所震動。好象給我有些麻木的神經重重的一擊。我連忙招呼：“快來，快過來，我們一起去!”也正是這件事這讓我明白，孩子們時刻都需要老師的愛。老師要以自己一顆平和的心、温暖的手，慈母的愛，把快樂和幸福傳遞給每一個孩子，不要因為外界的一些干擾而傷害了他們的心。
2、觀察瞭解在先，介入指導在後，使每個幼兒都有所提高
區域活動是孩子們最高興的時候，在他們自由活動的過程中，我開始認真地去關注每一個孩子，關注孩子們發展的每一個尋常時刻，通過觀察來發現問題。一次，我發現在益智區玩拼板的孩子們總是不能安靜下來，於是我在一旁進行觀察，原來孩子們一直在爭論拼圖的位置。“是不會擺放，還是有其他的原因?”我也在問自己。後來經過自己的親身體驗，我發現：因為拼板太小拼的圖片太大，在拼搭時會出現位置不準確的現象，因此孩子們會相互爭執。當時我真的很慶幸自己沒有去發脾氣，貿然的停止他們的遊戲。
3、關注孩子的個性教育，讓家長滿意、放心
幼兒鮮活輕純如初升的太陽，他們意味着未來，展示着希望。幼兒身體與心理的和諧健康，是我們共同的期盼。而教育孩子不僅是老師的事情，也是家長的責任。和家長溝通是我最頭疼的問題。我努力把他們看作是自己的老朋友。因為學期初的幾個月中工作緊張，和家長相互交流的機會少。我便利用接孩子放學的時間及時地向家長反映幼兒在園的生活學習情況，同時也向家長了解幼兒在家中的生活情況，以便更好地開展工作。通過了解，我發現。有些家長還是缺乏教育意識。一打二罵的教育方法使得孩子變得刀槍不入、固執任性。
在工作中還存在着許多不足，針對這些不足，我有以下兩點想法：
1、在下學期的工作中力爭做到“今日事今日畢”，避免因自身懶惰思想造成的拖拉現象。
2、繼續學習“快樂與發展”指導用書，並深入研究幼兒用書，挖掘其潛在教育目標，使幼兒更好的獲得發展。
我相信只要我找到了方向，並堅定的走下去，就一定會有所突破，有所成功!
小班生活老師心得體會 篇3
在幼兒園已有半個月的時間了，現在出來才知道一些事情並不是想得、更不想老師説的那樣，小孩不能對他太好，對他好就會騎到你頭上，就制不了他，對付小孩得時而表揚時而懲罰好累…最近嗓子都有點不行了，以前説學校不好，現在它再怎麼不好也想學校裏的“饅頭”
在這裏就天天呆在班上，真的是足不出户呀，還好還能見到陽光。要不然……
他們都很可愛犯了事也不忍心罵他們，但有時還挺嫌他們的。
我現在還是個配班老師，跟着主班老師我不怎麼擔心，她説下個學校不來了，要我自己來帶這個班當聽到要我自己帶我就好擔心，怕自己做不好，怕自己管制不了他們，種種的擔心，出來了畢竟是出來了，不能總靠別人，在社會上沒有家人沒有老師甚至旁邊同學也不曾在一起，還好我呆在這個地方有幾個熟悉的人!
小班生活老師心得體會 篇4
不知不覺，“餘·麗·麗”已經和小朋友們一起生活一學期了。從開學的哭哭鬧鬧，亂跑亂跳，到如今的説説笑笑，孩子們每一點進步都傾注了老師的心血，當然也離不開家長對我們工作的支持配合。本學期，我們老師在園領導的帶領下，根據園的工作計劃，結合小班幼兒發展的實際需要，堅持“保教”並重的原則，積極參與教育改革實踐。努力促進幼兒身心健康全面和諧的發展。現將本學期工作總結如下：
一.穩定幼兒情緒，幫助幼兒儘快適應幼兒園的生活。
新學期開始了，對於小班的孩子來説，在陌生的環境中生活和學習，與陌生的老師和小夥伴們走到了一起，在生理和心理上一下子難以得心應手。開學的第一天，孩子們哭的哭，鬧的鬧，簡直把我們的老師弄的措手不及，為了使幼兒儘快適應集體生活，我們班三位老師團結一致，切實做好每一項保教工作。我們設法轉移他們的注意力，和他們一起搭積木，做遊戲。午睡的時候，我們象媽媽一樣在幼兒旁邊給予安全感，漸漸地，我們的愛漸漸安撫了情緒不穩定的幼兒。一個月後，幼兒基本都願意來幼兒園了，情緒也穩定了許多，大部分幼兒還能在老師的引導下向老師問好，樂於與同伴相處，給今後的教學生活奠定了有利的基礎。
二.給予幼兒母親般的關愛和呵護。工作總結
我班幼兒年齡較小，大部分幼兒還不能根據天氣變化和運動量的大小主動增減衣服，每次早操前儘量做到檢查每個幼兒的衣服，幫他們脱掉過多的衣服。年齡較小的幼兒在午睡或者遊戲中有時候會尿褲子，我們及時給予更換，並把衣褲洗淨曬乾。冬天一到，很多幼兒變成一粒粒“小球”，每次小便後，由於穿太多衣服，褲子總是穿不好，我們總是要幫每個幼兒把褲子穿好;對於帶藥來園的孩子，不管是中藥、西藥、沖劑還是口服液，我們都按時按量給幼兒服用，在日常生活中我們都密切留意觀察幼兒的神態變化，發現異常能及時報告醫生，或與家長聯繫。我班老師認真負責的態度以及對孩子的關愛，得到了家長的肯定和好評。
三.重視衞生保健工作，結合本班實際，培養幼兒良好的衞生習慣。
我們嚴格執行安全衞生制度，每天堅持消毒口杯，毛巾，打掃課室;定時消毒卧室，洗曬枕頭套，做好預防疾病工作，防止病菌的傳播，為幼兒創造整潔美觀的環境。由於本班幼兒年齡較小，在家裏很多事情都是包辦代替，自理能力較差。針對這一情況，我們利用了各種時機進行常規教育，讓幼兒在集體中學習基本的生活自理能力。另外，我們還對幼兒進行日常常規培養，如上下樓梯手扶扶手，一個跟着一個走;學習排隊洗手等。通過這一學期的教育和幫助，現在幼兒基本樂於學習和嘗試自己的事情自己做，到學期末，大部分孩子學會了自己洗手，自己吃飯，自己擦嘴巴，流鼻涕會請求老師幫助擦鼻涕，分清左右腳穿鞋子等，在生活能力，生活習慣和衞生習慣上都有了很大的進步。
小班生活老師心得體會 篇5
今年第一次擔任小班老師，幾個月下來，總結了以下幾點：
作為小班老師首先要調整好心態，要有足夠的耐心睡都需要教師的幫助，這些瑣碎的事，老師絕對不能視而不見，這需要老師耐心的引導。小班孩子理解能力較差，好奇心又特別強，什麼東西都想看一看，摸一摸，有時候孩子之間為了搶玩具要動手打人、鬧矛盾。而老師要熱心的幫助他們，並妥善的解決問題，不能冷落了某個孩子，要把温暖送給每一位寶寶。特別是對於剛入園哭鬧的孩子，老師沒有耐心是不行的，新生對陌生環境需要適應，老師要耐心安慰他，多和他們交流，多帶他們熟悉環境和周圍的小朋友。還要很快了解孩子的性格、愛好，先和他們交上朋友，讓孩子喜歡和老師一起玩，讓自己在孩子心中有地位，而且能玩得開心，這樣，他們會很快適應的。哭鬧幼兒情緒安定下來，再慢慢引導幼兒培養其規矩和良好的生活、衞生習慣。
二是多以鼓勵和表揚去激勵每一個孩子，無論孩子取得了什麼樣的進步，老師要及時給予表揚，還要及時的擁抱，親吻孩子，或送給孩子小禮物，要讓孩子從老師的身上感受到媽媽的温暖與和藹可親。同時還要細心觀察每一位幼兒的表現，如：寶寶的飯量，挑食情況;寶寶的大小便習慣;睡覺規律等等。
小班老師不但要多和孩子溝通，還要與家長交流，孩子一天在幼兒園學習和生活表現情況等，都要及時反饋給家長，讓家長充分了解自己的孩子。通過交流，讓家長知道自己的孩子是最棒的，老師是值得信任的。通過交流，教師也可以獲取更多的意見的建議，讓家長很好的理解、支持並配合教師進行家園共育工作。
總之，作為小班教師必須從自己的點滴做起，謙虛謹慎，耐心細緻，努力學習，提高自身素質，把每件事情，每項工作做的更好，讓每個寶寶得到更周到、更細心的照顧，讓每位寶寶更聰明、更可愛、更健康。
小班生活老師心得體會 篇6
時間過得真快，轉眼間這個學期已結束了。看小朋友們一天天的懂事，一天天地在長大，心裏總是樂滋滋的，和他們在一起真的很開心，彷彿自己也回到了童年一般，和他們在一起盡情的玩耍，任何煩惱都被這爽朗的笑聲衝到雲外去。這或許就是孩子那顆天真無暇的童心所具有的魔力!這讓我感觸最深，有時甚至想：我不僅是在教育他們，其實我也在受他們的影響。真正的生活在他們當中，才使我深刻的體會到成為他們老師的那份自豪感。
人的一生中，短短几十年，而幼兒時期的教育對個體的影響是最大的，可以説，關係到人的一生。“師者之所以傳道受業解惑也”，作為“人類靈魂的工程師”，辛勤工作的“園丁”，必須處處注意自己的一言一行，事事率先垂範，才不會失其本來之意義。為人師表，教師職業道德素質的高低直接關係到幼兒學生的健康成長。幼兒作為祖國的花朵，未來的主人，作為一名幼兒教師，教育工作的責任是極其重大的。
選擇幼師，是我的夢想，站在教育的講台，是我的追求，短短兩年的教育生涯中，讓我明白了很多很多，在教育工作中，讓我學習到了在書本中學不到的知識。
雖然，站在教育的講台上，感到工作壓力之大，工作之累，講好每一堂課，並不是一件簡單的事，必須課前的備課，課前的設想深思等等。但每當想到孩子們那天真的笑容以及未來的希望，一切都是值得。
在幼兒園的教育工作中，很多隻是看到了表面，對工作者都加以了誤解，大多數人都認為，幼兒園的工作是最好做的，每一個人都會做，一般的人都能做得到，做幼兒老師並非難事，只不過是帶一下小朋友，沒有什麼的。但是，我要在這裏告訴各位，你們只答對了一半，幼兒的健康成長，背後有老師付出的心血，又誰知呢?人生就像一盤棋，如何才能成為最後的勝利者，下棋第一步，最為關鍵。
“三歲定八十”可想而知，幼兒教育的重要性。雖然自古以來，也有“萬事開頭難”的説法，但是作為一名幼兒，在這一個時期中，模仿能力是非常的強，讓人望之驚歎，學什麼都很容易上手，作為這一個階段的幼兒來説，天真無憂無慮，在對任意事物之中，都是充滿了好奇感，充滿了奇思妙想，所以接受能力當然是最強的時期，而身為一名幼兒教師的我們，一言一行都對幼兒的今後發展有着很大的影響，必須先做好自身的模範作用，在與幼兒接觸時，注意自身的一言一行，使幼兒有一個好榜樣。
如何去帶好幼兒一直是我們作為幼兒老師研究與討論的話題，俗話説：“世界上沒有教不會的學生，只有不會教的老師”幼兒作為一個完整的人，需要全方位的發展，作為教師必須抓住幼兒感興趣的事物，進行設計適合幼兒需要的各類科學遊戲活動。
小班生活老師心得體會 篇7
作為一名剛來的生活教師，我在對學校環境完全陌生和經驗不足的情況下，帶着校領導的信任和家長的期待投入工作，深感慚愧!回顧在南城中學這兩個月來的工作，應該是收穫和遺憾並存。在這個過程中有過失敗，也有過埋怨，但更多的我想是收穫了屬於自己的那份心得。
首先，“學生安全”對於我們生活老師來説是最為關鍵的問題。所以學生每天中午跟晚上回宿舍都由宿舍長簽到，宿舍長必須如實填寫簽到表，不能弄虛作假。只要學生在宿舍，我們生活老師都必須知道學生的去向，確保學生的安全。同時也要加強對學生自我保護等方面的教育。例如：我們要鄭重讓學生知道有些設備、物品可能會對他們的身體造成傷害，教育學生不應帶危險鋭利的器具回宿舍。也認識到：加強對學生自身的安全教育和安全措施，是我們義不容辭的責任。
其次，學生的“身體健康”。作為生活老師，有責任讓家長放心、安心、省心。季節變更、温差變化，我們要及時提醒、檢查瞭解學生的健康狀況，一旦發現有學生身體欠佳，都能在第一時間送去治療。
再者，“學生紀律”是每天巡視重點之一，不允許有絲毫馬虎。特別在學生下晚休回宿舍後，要不停巡視，走到每個房間，接近他們，和他們談心;要深入瞭解當日有“情緒不正常”的學生，發現心理問題就及時解決;要在熄燈前五分鐘温馨提示，好讓學生睡覺前做好準備工作。到大部分都安靜下來之後，還要逐個巡視，如聽到講話聲，就要問清情況，給予正面教育，以便問題能得到及時解決。晚間切忌興師動眾大聲喧譁。所以，加強溝通是有效消除師生意見和隔閡的最佳良藥。
最後，我認為，最簡單但又最繁瑣的常規工作要算“內務衞生管理”。做好一天不算難，但要每天做好就不容易了。我的工作思路是“作好宿舍長的思想工作，讓宿舍長帶領宿舍的人做好宿舍的內務衞生”，平時不定時地召集每間宿舍的宿舍長會議，鼓勵他們想辦法把宿舍內務沒有做好的地方做好;早晨生活老師檢查各宿舍衞生情況，對好的宿舍予以通報表揚，不足的宿舍則予以批評指正，每天在黑板公佈情況。另外，在管理學生過程中，我認識到要讓他們遵守學校住宿規定，就要用人性化教育手段去感化他們，讓他們從心底感到你是真心對他們好。有時候提醒學生，天氣好了叫他們把衣服拿出去曬;天氣冷了提醒及時添加衣服;學生病了，提醒按時吃藥…… 這些不經意的小事會拉近了我與學生之間的距離，看到他們感激的目光，我真的感到很欣慰。我相信我是成功的!
隨着社會的進步，學校的發展，學校對我們的工作也會不斷更新，我將在今後的工作中，時刻注重學習，吸取先進的教育管理方法，細心地指導教育學生，讓學生學會做人，學會學習和生活，讓家長放心滿意。
小班生活老師心得體會 篇8
學校是德育的重要場所，在生活區這一塊，生活教師便是主角，我在本學期做了以下幾方面工作：
一、尊重、理解、信任學生
對學生的尊重和期望，我不僅僅表現在口頭上，更是注意言行一致，貫穿在整個自我道德教育過程中，比如，在和學生談心時，我總要選擇能與他們的目光平視的方位來進行，這樣與人相處的方式態度就總透着待人的誠意;再如，我在學生的面前從不批駁“對於新生事物的敏感性，學生強過老師”自己正在忙着認識一些新事物，學習一些新知識，看一些較經典的書籍刊物，使自己和學生談心時充滿時代氣息。
二、言教身教要結合
作為一位生活指導教師，我的一言一行都會影響到孩子的行為準則規範，對孩子的深刻教育，言語不如行動：“身教最為貴，知行不可少”，如自己的着裝、房間、牀鋪、衣櫃整理、勤剪指甲、吃飯不挑食、個人衞生等等，隨時加強自身修養。要知道老師的行為不當，學生的舉止也好不到哪裏去。因此，我不斷地完善自身，謹言慎行，時時處處做學生的榜樣，用自己的善言善行為學生樹立模仿的標本。
三、瞭解、關愛每一位學生
首先熟悉瞭解學生，掌握學生動態，分析以前學生的情況，找個別學生談話，從和他們談話我可以瞭解和掌握學生的心理和動態，在和他們多次交談以後，我認為他們都把我當成了朋。
四、提高學生自理能力、嚴格要求
生活老師，首先必須先從寢室的常規管理做起。所以我每個天都要下寢室很多次。寢室是學生的第二個家，只有抓好寢室的衞生和紀律等常規，才能讓學生有一個比安靜，整潔的休息的良好環境。所以每天我都會去寢室進行常規檢查，為了搞好寢室工作，我決定發展學生實行“傳、幫、帶”讓做得好的同學當“小老師”。同時，我們還開展了一系列的寢室文化活動。學生髮揮自己的聰明才智，自己動手，佈置寢室，簡單大方，又充滿創意，使學生的小家更加融洽，迸發出勃勃生機。
五、抓學生的養成教育，促學生健康成長。
對於學生的內務、路隊，我都嚴格要求。做不規範的不能過關，物品擺放丟三拉四的不過關。我培養了幾個幹部。這樣既提高了檢查力度，又減輕了老師的工作量，還能保質保量的完成各項任務。每個同學心裏都明白做不好是過不了關的，自然就會自覺的幹好自己份內的事。
經過一個學期的磨合，我已經熟悉了這裏的工作流程和工作內容;使我得以在這裏施展自己的抱負，為我創造了更多的發展空間，我想再沒有什麼能比這給我帶來更多的快樂，我會盡力去做好我的工作。
小班生活老師心得體會 篇9
雖然從教已經20多年，但對生活教師這個崗位還是比較陌生，這學期突然從一名一線的教師走到生活老師的崗位上，顯得有些茫然，同時也感到了責任的重大，在學校領導的正確領導下，在同行姐妹的關心和幫助下，加上自己的努力與實踐，圓滿完成了本學期工作任務。那麼採取哪些教育方法與手段，才能促進學生健康發展，做好生活服務老師的工作呢?
我認為生活老師工作也是一門教育科學，需要不斷實踐、研究和探索。生活老師的實踐使我深深體會到，生活老師工作儘管千頭萬緒，但不外乎管理與教育兩大任務，而歸根結蒂就是育人問題。作為一名生活教師在對學生進行思想教育與管理時，必須統一思想，轉變教育觀念，堅持人性化管理，遵循教育規律，牢牢樹立起“三心”，即，慈母之心、嚴師之心、益友之心，用“這三心”來點燃同學們的心靈，促使他們個個都能健康、和諧、全面發展。
慈母之心，是做好服務育人的基本要求。平時，我們要主動為學生排憂解難，堅持對好學生不溺愛，對差學生不排斥，堅持對事不對人，堅持公正平等的原則，心中時刻裝着學生，充分體現出我們教師無私奉獻的愛，讓學生時時處處感受到教師的温暖慈愛，並用自己的思想，行為感召學生，影響學生。
嚴師之心，是做好生活育人的前提條件。俗話説，“嚴師出高徒”，對學生要有高度的責任感，多為學生着想，做長打算，短安排，從點點滴滴的小事抓起，教他們怎樣做人，怎樣做事，日常多督促檢查，從嚴管理要求，堅持嚴與愛相結合的原則，用自己的真誠去打動同學們向上的心靈，讓他們對你可敬可親，心悦誠服。
益友之心，是做好管理育人的重要保證。所謂益友之心，即教師與學生交朋友，建立一種新型的師生關係。因為，我認為生活老師只靠説教，教育效果不會好，必須十分注意感情的投入，這種感情是建立在相互理解、相互信任，而傳達信息的一種關係。在日常生活中，對學生要多理解、多關懷，誠心誠意地與他們交朋友，做良師、成益友，讓他們從內心敬重你，熱愛你，離不開你，方能收到事半功倍的好效果。
還要引導學生學會做人，學會生活。讓學生學會自己的事情自己做，從疊被子，鋪牀鋪，擺放東西開始，有針對性引導學生做一些力所能及的事，比如做樓道衞生拖地、衞生間保潔等，讓學生吃點苦頭，進行意志、體力的鍛鍊，教給學生一些自護的知識，如在突發事件中如何避險自救，青春期衞生常識、平常的衞生安全教育等都是不可缺少的。
還要對學生良好習慣養成教育常抓不懈。因為學生具有較強的可塑性，具有從眾心理和模仿性，他們能夠接受良好行為規範的教育，並能設法按要求去做。但是，他們又具有不穩定性和隨意性，自制力差，不能自覺長期按照規範要求去行動。因此，對學生的養成教育要數年如一日，不斷強化，使學生在行為習慣養成過程中，逐步完成從不自覺到自覺，從量變到質變的過程。可以説，堅持持久是養成教育的生命線。同時，要突出三個“嚴”字。即：嚴格的校規、校紀和行為規範的要求。做到明確、具體、有章可循。
以上是我這一學期的工作和學習情況的總結，雖然完成了任務，但還存在許多不足，我要在以後的工作和學習中，發揚優點、克服不足，不斷完善自身，謹言慎行，瞭解、關愛每一位學生，時時處處做學生的榜樣，用自己的善言善行為學生樹立榜樣，加強自身修養，注意總結經驗教訓，用一件一件的小事，一點一滴的行動去履行一名生活老師的職責，使工作有所創新，不斷進取，把工作做得更好。
小班生活老師心得體會 篇10
作為一名剛來的生活教師，我在對學校環境完全陌生和經驗不足的情況下，帶着校領導的信任和家長的期待投入工作，深感慚愧!回顧在南城中學這兩個月來的工作，應該是收穫和遺憾並存。在這個過程中有過失敗，也有過埋怨，但更多的我想是收穫了屬於自己的那份心得。
首先，“學生安全”對於我們生活老師來説是最為關鍵的問題。所以學生每天中午跟晚上回宿舍都由宿舍長簽到，宿舍長必須如實填寫簽到表，不能弄虛作假。只要學生在宿舍，我們生活老師都必須知道學生的去向，確保學生的安全。同時也要加強對學生自我保護等方面的教育。例如：我們要鄭重讓學生知道有些設備、物品可能會對他們的身體造成傷害，教育學生不應帶危險鋭利的器具回宿舍。也認識到：加強對學生自身的安全教育和安全措施，是我們義不容辭的責任。
其次，學生的“身體健康”。作為生活老師，有責任讓家長放心、安心、省心。季節變更、温差變化，我們要及時提醒、檢查瞭解學生的健康狀況，一旦發現有學生身體欠佳，都能在第一時間送去治療。
再者，“學生紀律”是每天巡視重點之一，不允許有絲毫馬虎。特別在學生下晚休回宿舍後，要不停巡視，走到每個房間，接近他們，和他們談心;要深入瞭解當日有“情緒不正常”的學生，發現心理問題就及時解決;要在熄燈前五分鐘温馨提示，好讓學生睡覺前做好準備工作。到大部分都安靜下來之後，還要逐個巡視，如聽到講話聲，就要問清情況，給予正面教育，以便問題能得到及時解決。晚間切忌興師動眾大聲喧譁。所以，加強溝通是有效消除師生意見和隔閡的最佳良藥。
最後，我認為，最簡單但又最繁瑣的常規工作要算“內務衞生管理”。做好一天不算難，但要每天做好就不容易了。我的工作思路是“作好宿舍長的思想工作，讓宿舍長帶領宿舍的人做好宿舍的內務衞生”，平時不定時地召集每間宿舍的宿舍長會議，鼓勵他們想辦法把宿舍內務沒有做好的地方做好;早晨生活老師檢查各宿舍衞生情況，對好的宿舍予以通報表揚，不足的宿舍則予以批評指正，每天在黑板公佈情況。另外，在管理學生過程中，我認識到要讓他們遵守學校住宿規定，就要用人性化教育手段去感化他們，讓他們從心底感到你是真心對他們好。有時候提醒學生，天氣好了叫他們把衣服拿出去曬;天氣冷了提醒及時添加衣服;學生病了，提醒按時吃藥…… 這些不經意的小事會拉近了我與學生之間的距離，看到他們感激的目光，我真的感到很欣慰。我相信我是成功的!
隨着社會的進步，學校的發展，學校對我們的工作也會不斷更新，我將在今後的工作中，時刻注重學習，吸取先進的教育管理方法，細心地指導教育學生，讓學生學會做人，學會學習和生活，讓家長放心滿意。
小班生活老師心得體會 篇11
生活老師的工作其實都很瑣碎。雖不起眼，卻也是必不可少的一部分!
王校長和李老師經常對我們説的一句話：“生活老師要做到首先是媽媽其次是老師!”我們每天以孩子為中心，照顧、關心、瞭解和教育!在孩子有困難、鬧情緒、生病時，我會以媽媽的胸懷來幫助、呵護、温暖他們!
生活方面我分為兩大部分：
一、習慣養成
從一開始教孩子們疊被子整牀鋪擺好自己的小物品到教孩子們洗刷、洗內褲襪子、刷鞋等，這些都是孩子在家裏不曾做過的事，而生活老師就要培養他們的“自理自立”能力，讓孩子們學會怎麼樣生活!
晚上準時睡覺，早上準時起牀，讓孩子們養成“早睡早起”的習慣!
飯前飯後要洗手，告訴孩子少吃零食多吃飯，不挑食、不浪費、營養均衡，這樣才會有一個很棒的身體!
二、關心關愛
孩子衣服髒了，及時換下送去洗。孩子生病了，及時帶去看醫生，按時給孩子吃藥，儘快恢復健康!
平時，我會多注意與孩子接觸談談心，讓孩子們舒緩一下疲勞，暢談他們感興趣的話題，縮短之間的距離，讓孩子無憂無慮的成長!看到一羣羣孩子在自己手中一天天變化，一天天長大，真的感到很欣慰，很高興!自己的辛苦付出是值得的!
小班生活老師心得體會 篇12
在與學生朝夕相處的日子裏，雖然很辛苦，卻也收穫了許多快樂。在管理中，對學生的教育必須因人而異，根據不同的個體採取不同的方法，不搞“一刀”，要具體問題具體分析。現今的學生思維性較獨立、自尊、驕縱、爭強好勝。對於這些學生的教育，不能採取強制性高壓手段，要靈活變通，針對不同的個性特徵，採取一種“懷柔”政策，即把説理與情感溝通結合一起，多給學生一個改過的空間，老師要充分發揮好指引的作用，恰如其分地給“迷途”學生撥開“雲霧”，指明道路，也許老師的工作不會很順利，多少會經歷一些挫折，如學生的冥頑不靈，家長的不理解和學校領導的不信任等，但作為一名生活教師，必須要有足夠的耐心和一定的技巧去包容，化解這些矛盾，冷靜思索，善於總結，以平常心對待個人得失。然而工作管理流程畢竟是複雜多變的，我的經驗是從以下幾方面入手，努力扮演好生活教師的角色，追求最佳的工作效果。
一、注重自我修養，注重關愛學生
教師要不斷地提高自身的素質修養，首先通過閲讀教育學心理學方面的書籍，在言談舉止上説服學生，讓她們欽佩自己;其次要注重師德的培養，要有愛心：愛生如愛己，把學生當作嬌嫩的花朵，要不停地呵護，悉心地照料;要有平常心，以平常心看待挫折與委屈，最後要兼慈母般温暖，讓她們親切地感受到學校這大家庭的温情。對頑固不化的學生，，不能一味地講“善”講“慈”，要充分扮演好導師的角色，原則必須堅守，不能打罵、侮辱學生，更不能損害學生的人格尊嚴，這就是要求我們應充分接觸，瞭解學生，掌握他們的性格特徵。有緊有鬆，有張有弛地進行教育。
二、嚴以律己，深挖問題根源
對工作中發生的問題，必須從心裏面深挖出問題的根源，不能一味地把責任推給學生，首先必須自問：“為什麼會發生這件事呢?為什麼事前我覺察不到呢?”要不斷的自省，自責，自問，先從自身找問題，比如，是屬於工作態度還是個人能力問題?是事前準備工作不到位還是工作監控制度沒落實?是個別事件還是“從眾心理”引發羣體事件?是否需提請集體討論，擴大影面等，只有這樣做才能以平常心地對待犯錯誤的學生，盲目訴呵或推卸責任都是不負責的表現，假若沒有抓住根結，那麼問題只會“野火燒不盡，春風吹又生”。
三、充分發揮榜樣的作用
榜樣的力量是無窮的，我們在生活中要用好人好事來激勵學生，給他們樹立楷模，讓他們在無形中受到感染，接受教育。在挑選榜樣時很注重事蹟生活化，形象普通化，充分體現普通人性上的光輝點，旨在喚起學生對生命，生活的熱愛，激發學生積極向上的慾望和潛能，並在他們思維轉變歷程中多加肯定和讚許，給學生樹立以下類似的信念：英雄不問出處，目標不難做到，別人能做好，我也一定能;不服輸，就能勇往直前等。
無數事例都證明，理論是智慧的結晶，但理論必須見之於實踐才能判斷出是否具有可行性，因此，常在實際管理中檢查自己的管理方法，並不斷地加以完善和改進，以求工作更有效率。
在變革創新的教育大潮中，生活老師已是寄宿學校必不可少的一部分，所以我們身上的擔子很重，多積累行之有效的管理經驗，多探索行之有效的教育新方法，將是我們不懈追求的目標。
小班生活老師心得體會 篇13
近日，在李文法主任的倡導下，我們全體生活老師拜讀了毛澤東主席在1937年所作的“反對自由主義”，學習後觸動較大，時隔70多年，主席當時所列舉革命隊伍中十一種的自由主義現象，在我們現今的工作實際中是否存在、是否存在一種或幾種、是否經常出現或偶爾出現，都是值得我們對照而反省的。作為一名教育工作者，我們只有經常自檢、自省身上的一些自由主義現象，端正自己的工作態度，認真履行自己的工作職責，做到自律、自制，我們才能論及我們的工作成效，才能順應學校的總體發展，才能適應教育的創新改革。為此結合本人的工作經驗談如下幾點感悟：
一、學會反思、端正工作態度
生活教師這份職業是在教育改革不斷創新，寄宿制學校蓬勃興起的形勢下所衍生的一種新型的、特殊的職業，此職業從學生的角度來看，它承擔者父母和教育者的雙重責任，從自身利益和學校利益來看，與自身的成長和學校的發展都有着緊密的關聯，所以我們在履行這份職業的職責時，不能犯自由主義當中的“辦事不認真、無一定計劃、無一定方向、敷衍了事、得過且過、做一天和尚撞一天鐘”。必須做到常常反思，反思自己的管理模式是否滯後，反思自己的育人方式是否陳舊，反思自己的思想是否跟上新的教育理念，從而做到思想上重視自身專業的發展，端正自己的工作態度，以積極的心態來面對學生的管理和教育。
二、學會自律、尊重勞動制度
自律就是自己約束自己。一個企業一個集體，如果沒有嚴格的管理制度，沒有嚴密的規則、規範，那麼這個企業、這個集體將會出現一盤散沙無秩無序的狀態，處於這種狀態的企業或集體談何管理、談何發展。所以作為企業或集體裏一名稱職的員工，都應尊重本企業、本集體的勞動制度，不能犯自由主義，不要想到什麼，就説什麼;想做什麼，就做什麼。而要做到自律，做到以學校的勞動紀律和勞動制度為工作準則嚴格要求自己，這樣持之以恆，堅持不懈，你將會發現你已經把自己的工作水平和職業道德推向了一個更高的層次。
三、學會自制、規範自己的行為
教育家加裏寧説過這樣一段話：“教師每天好像蹲在一面鏡子裏，外面有幾百雙精細的、敏感的、善於洞察出教師優點和缺點的孩子的眼睛在不斷地盯着他。世界上沒有任何人受着這樣嚴格的監督，也沒有任何人對年輕的心靈以如此深遠的影響”作為一名與學生朝夕相伴的生活老師，你的指導思想、你的言行舉止都將會潛移默化地影響着學生、感染着學生，所以我們在管理和教育學生的過程中，一定要懂得自我剋制，做到自制。不犯自由主義，不隨心所欲地放縱自己，以身作則、身體力行、加強學習、努力提高自己的文化修養和道德水平，做到深受學生喜愛和敬仰的生活老師。
小班生活老師心得體會 篇14
作為一名剛來的生活教師，我在對學校環境完全陌生和經驗不足的情況下，帶着校領導的信任和家長的期待投入工作，深感慚愧!回顧在南城中學這兩個月來的工作，應該是收穫和遺憾並存。在這個過程中有過失敗，也有過埋怨，但更多的我想是收穫了屬於自己的那份心得。
首先，“學生安全”對於我們生活老師來説是最為關鍵的問題。所以學生每天中午跟晚上回宿舍都由宿舍長簽到，宿舍長必須如實填寫簽到表，不能弄虛作假。只要學生在宿舍，我們生活老師都必須知道學生的去向，確保學生的安全。同時也要加強對學生自我保護等方面的教育。例如：我們要鄭重讓學生知道有些設備、物品可能會對他們的身體造成傷害，教育學生不應帶危險鋭利的器具回宿舍。也認識到：加強對學生自身的安全教育和安全措施，是我們義不容辭的責任。
其次，學生的“身體健康”。作為生活老師，有責任讓家長放心、安心、省心。季節變更、温差變化，我們要及時提醒、檢查瞭解學生的健康狀況，一旦發現有學生身體欠佳，都能在第一時間送去治療。
再者，“學生紀律”是每天巡視重點之一，不允許有絲毫馬虎。特別在學生下晚休回宿舍後，要不停巡視，走到每個房間，接近他們，和他們談心;要深入瞭解當日有“情緒不正常”的學生，發現心理問題就及時解決;要在熄燈前五分鐘温馨提示，好讓學生睡覺前做好準備工作。到大部分都安靜下來之後，還要逐個巡視，如聽到講話聲，就要問清情況，給予正面教育，以便問題能得到及時解決。晚間切忌興師動眾大聲喧譁。所以，加強溝通是有效消除師生意見和隔閡的最佳良藥。
最後，我認為，最簡單但又最繁瑣的常規工作要算“內務衞生管理”。做好一天不算難，但要每天做好就不容易了。我的工作思路是“作好宿舍長的思想工作，讓宿舍長帶領宿舍的人做好宿舍的內務衞生”，平時不定時地召集每間宿舍的宿舍長會議，鼓勵他們想辦法把宿舍內務沒有做好的地方做好;早晨生活老師檢查各宿舍衞生情況，對好的宿舍予以通報表揚，不足的宿舍則予以批評指正，每天在黑板公佈情況。另外，在管理學生過程中，我認識到要讓他們遵守學校住宿規定，就要用人性化教育手段去感化他們，讓他們從心底感到你是真心對他們好。有時候提醒學生，天氣好了叫他們把衣服拿出去曬;天氣冷了提醒及時添加衣服;學生病了，提醒按時吃藥…… 這些不經意的小事會拉近了我與學生之間的距離，看到他們感激的目光，我真的感到很欣慰。我相信我是成功的!
隨着社會的進步，學校的發展，學校對我們的工作也會不斷更新，我將在今後的工作中，時刻注重學習，吸取先進的教育管理方法，細心地指導教育學生，讓學生學會做人，學會學習和生活，讓家長放心滿意。
小班生活老師心得體會 篇15
我換了新工作，因為具備所有招聘條件，面試順利通過，有幸成為XX中學的一名生活老師。
作為一名生活教師，還要富有"愛心"，教師對學生的愛應是無私的、平等的，就像父母對待孩子，看到它們難過，要用愛去體諒它們的情感，用愛去包容、關心、愛護她們，如果你是發自內心的，比較敏感的她們，會感應得到，會給你信任的回報。學生可以向你暢開扉證明已經充分信任你，因為信任才會向你表露它們矛盾的心理，向你誠摯的發問。總之，生活老師只有把愛的情感投射到學生的心田，各種工作才能收到良好的教育效果。
雖然以前也有跳槽，但對我這個在外資企業打拼了近7年的人來説簡直是人生的一次大挑戰。和我並肩做戰的是另外五名同樣沒有生活老師工作經驗的女生活老師。對於沒有實踐經驗的我們，對新的生活、新的責任、新的角色多少有些怯懦，但經過這一個月的輪翻作戰，使女生宿舍的管理走得很順暢，但有一點現在是很明確，做生活老師不是之前想象的那麼好做。
剛上班的第一週的一天半夜，忽然聽到電話響起，值班老師電話裏説4樓有一女生生病了，問我怎麼處理，為了孩子的安全，當然是第一時間通知家長接回去。我們的工作就是這樣半夜都有可能要工作。因為你面對的工作對象再也不是一台沒血沒肉不會説話的電腦，和看似高深的ERP/SAP系統。而是一羣有思想，又個性而獨立的個體--學生，且時常要提防它們有突發事件發生。成百上千的學生，他們每人一個想法，每人都有自己的生活習慣，在學校這個大集體裏生活，要把她們的生活習慣，生活時間表，調教的一致，同時還要人性化的處理一些突發事件，以不變來應萬變。這是生活老師的基本職責之一。
故作為生活老師，是學校教學工作重要的輔助者之一。督促學生做好內務、遵守就寢紀律，引導學生
我們工作的對象是一個個有獨立思想的個體，它們活潑可愛，朝氣蓬勃，只要有它們身影存在的地方就處處洋溢着青春的氣息。處於青春發育期，其生理、認知、情感、意志、自我意識在迅速發展，是人一生中發展最迅速、最旺盛、最關鍵的時期。但這一階段也是學生最容易出問題的階段。如在開學工作的第三週，有一天晚寢，我從二樓值班室上樓巡視學生的就寢情況，當經過三樓和四樓之間的樓梯時，聽到女生傷心的哭聲，因為那個樓梯口的燈有故障不能亮，於是我順着哭聲摸過去，發現有三四個女生坐在樓梯上一起抱頭痛哭，看到孩子哭，我忍不住心裏也難受起來。問她們怎麼回事，她們執意不肯回答，只是説老師你不用擔心，我們只想在這裏靜一靜。
但當時是晚寢，這樣下去肯定會影響其它學生休息和晚寢紀律，你一味的勸説讓它們不要再哭回宿舍休息反而適得其反，她們哭得更傷心。出於一位母親的本能心裏很是為她們擔心，怕它們出什麼事。同時因為生活老師的職責，你必須想盡辦法讓她們以最快的速度回到宿舍即刻就寢，但又不能使她們更傷心產生不必要的安全隱患。只有分散它們注意力，避而不談傷心的原因，引開她們傷心的情緒，大概過了7-8分鐘的時間，終於它們不再哭，並回到了宿舍休息。但事情並沒有結束，必須知道它們到底發生了什麼事。於是事後我讓當時哭得最傷心的女生，和其宿舍舍長到值班室談話，取得她的信任才知道它們是因為宿舍友誼問題引起的。
在這過程中，那位女生，向我述説着它們的友情，並認真的問了我一個問題“什麼是真正的朋友?”這使我深刻的體會到作為生活老師不僅應該充當好管理者的角色，管好學生日常的內務、午休、晚寢紀律工作，還應瞭解學生心理生理髮展的特點，正確客觀的解答學生向你諮詢的任何疑問，幫助學生形成優良的品質和健全的人格。正所謂“師者，傳道，授業，解惑也!”所以作為要給孩子們解惑的我們，要不斷的充實自我，提高自身的業務水平。學生要一滴水，你必須要有一桶水，這樣你才能更進一步做好生活老師的覺色。文明習慣的形成，好的生活習慣形成了，精神面貌改變了，學習的積極性也就調動起來了，做人的問題解決好了，學生自然會有求知的渴望和內驅力。