佴文武
教師對學生要有一顆慈母般的愛心。在日常教學中，教師如像母親一樣，無微不至地關心學生，幫助學
生，對差生不嫌棄，不歧視，給他們多一點愛，就能極大地激發學生的積極性，使其在學習上有無窮的
力量源泉。
記得我也有次成功的經驗證明了師愛力量的神奇作用。作為教師的我一直都習慣了以一種職業性嚴肅的
神色面對學生！只是為了樹立所謂的老師的威信！於是在我的面前，學生也習慣了一本正經。當然我知
道那份“一本正經”全然是因為我的“一臉嚴肅”。甚至有時候我也分明從學生的眼神裏讀出了“噤若
寒蟬”！我一直覺得孩子們應該是活潑的，應該是好動的！説實話我真的比較傾向於喜歡那些活潑聰明
的學生！但是，對於我來説，真的很難改變這樣的神色，因為我是老師，是班主任！
班中有個學生天天非得在我面前才能完成課堂作業，回家作業是更加不要提了，一項作業都完不成。我
只能整天把他拉在身邊做作業。有時看到他什麼作業都不完成，一股怒火就衝上心頭，對他嚴厲批評。
而他卻無動於衷，保持一種漠然的表情，照樣我行我素。直到一天我又因為他一節課沒寫幾個字卻把本
子弄的都是墨跡，而在辦公室裏對他大發雷霆，旁邊的老師一邊勸住我，一邊安慰那孩子。我發現他雖
然還照樣面無表情卻很快完成了作業，字跡工整。一剎那，我突然發現無論哪個孩子都是需要鼓勵和安
慰的啊！在後來的一次做作業之前，我表揚了那個孩子的字很漂亮工整，並把他的作業與其他幾個同學
的作業一起給大家欣賞。他笑了，是如此燦爛！或者正是我遏制了孩子的自信與天真。
於是我決定採取鼓勵為主、微笑面對的方法與他交流。果然，一天下來，孩子並沒有拖拉作業！反而，
字越寫越好了！第二天的日記上，很多同學表揚了他的字，改變了對他看法，我將他們的日記給他看，
他看的小臉上充滿着歡笑！眼睛在笑，鼻子在笑！其實，偶爾他也有一兩次不能及時完成作業的時候，
我也幾次想要來一聲“獅吼”，但是想到我將看不到孩子那如花的笑容，於是我忍着不生氣。只是笑着
對他進行教育！所謂“潤物細無聲”，孩子笑着點着頭！
當然，我知道或者他並沒有真的懂什麼道理！但是我笑着對他説是尊重他。他至少不會有什麼“逆
反心理”！何況，即便一臉嚴肅的説話也未必可以收到百分百的效果！那我又為什麼不用“春風”吹入
學生的“心灣”呢！