2023學習精細化管理心得體會 篇1
通過學習學校推薦的《學校精細化管理》這篇文章，使我對學校的管理工作的重要性得到了進一步的提升，使我更加堅信：要想出效益，就要抓管理，只有做到了精細化管理，才能不斷推動學校整體工作邁上新台階。具體收穫如下。
一、使我對學校的精細化管理的涵義有了清晰的認識。
學校管理的三重境界 ： 規範化 精細化個性化。細化管理指精密、細緻的管理，即用精心的態度實施細緻的管理過程，以獲取精品的結果。精細化管理就是落實管理責任，變一人操心為大家操心，將管理責任具體化、明確化，人人都管理，處處有管理，事事見管理。工作要日清日結，每天都要對當天的情況進行登記檢查，發現問題及時糾正，及時處理。精細化管理要求層層完善、系統健康，權力層層有，任務個個擔，責任人人負。精心是態度，精細是過程，精品是成績。結合自己的工作，作為班主任就要對班主任一日常規做到位，發現問題，要及時想辦法解決問題，使班級少出問題或不出問題。作為一名物理老師，就要對自己的一日教學中的備教批覆改做好統籌安排，使自己的教學做到日日清。作為年級長和工會主席就要在工作扮演好自己的角色，從而起到模範帶頭作用。
二、學校精細化管理的操作過程。
1、培養自己“沒有任何藉口”的意識，這是一種負責、敬業的精神，一種服從、誠實的態度，一種完美的執行能力。一個人對自己的工作、學習不負責任就是對自己不負責任，一個對自己不負責任的人就沒有任何前途可言;對待工作與學習的正確態度是正視現實，踏實敬業，以一種積極的心態去努力學習、不斷進取。
2、掌握並使用精細化管理的原則與方法，提高自己的工作效率，首先要明確精確管理目標，制度是學校目標在工作規範上的具體體現，學校制訂、完善各項制度，引導全校師生日常工作規範，約束全體師生工作行為，明確全體師生遵守或者違反規定的獎勵懲罰措施，保障學校各項措施執行的政令暢通，這些可謂規範化。
其次是嚴格管理過程，就是制度的執行，就是落實。落實過程中要有一下幾個原則：
(1) 警告性原則。就是讓每位教師和學生明確知道，若做了不該做的事或沒有應該做的事，是會受到處罰的。
(2)確定性原則。就是説，只要觸犯學校組織的制度，就一定會受到懲處。如果觸犯了規定而不一定受到懲處，那麼人們往往會冒風險。當然，“重獎勵、輕處罰”是現代員工管理的一個趨勢。特別是當多數員工在某方面出現錯誤時，表彰出色者無疑會有很大的帶動作用。表彰優秀者也是對犯規者的一種懲處。
(3)即時性原則。懲處必須在錯誤行為發生後立即進行，決不拖泥帶水，決不能有時間差，以達到及時改正錯誤行為的目的。
(4) 公平性原則。懲處的規章制度面前，要人人平等，管理者要不偏不倚。也就是平常所説的制度是對事不對人。
學校的精細化管理涉及諸多層面，我將用我個人的微薄力量為我校的精細化管理而努力工作。可能我對此認識比較淺顯，但我會加強學習改進自我。
2023學習精細化管理心得體會 篇2
一、組織機構健全
組織工作是管理的一項重要職能。現代管理科學重視組織機構的作用，美國當代管理學家德魯克曾説：“沒有機構就沒有管理，沒有管理就沒有機構。”組織機構作為聯接管理主體與客體的紐帶，是重要的管理手段，是發揮管理職能、實現管理目標的工具。
二、安全責任落實
幼兒園小朋友的安全事關千家萬户的切身利益，不僅牽涉到教學的穩定，還關係到社會的穩定，受到社會的廣泛關注。因此我們制定了“安全工作制度”：成立了以園長為組長的安全工作領導小組，明確專人專門負責安全工作。按照“一崗雙責”的要求和安全工作“誰主管、誰負責”;“誰主辦、誰負責”的原則，每位老師認真抓好分包各班的安全工作。加強師幼的安全教育，提高師幼的安全意識和自我保護能力。堅持“安全第一，預防為主”的方針。按時完成上級佈置的各項安全任務，對上級下達的各項政策、會議精神及時傳達到每位教師。定期對園舍設施設備進行安全檢查，發現問題及時處理。利用多種形式開展消防、安全宣傳教育活動，提高師幼的消防、安全意識，熟知火警電話“119”和急救電話“120”。
三、目標管理明確
能根據本園實際確立正確的辦園理念，形成辦園特色，制定切實可行的3至5年發展規劃。教研組、年段長、班組長、衞生保健負責人、總務主任、食堂負責人等根據實際制定學年工作計劃，撰寫工作總結。
四、常規管理規範
(一)加強教育教學質量的檢查
做到集中檢查與日常檢查相結合，普遍檢查和隨機抽查相結合，檢查與指導相結合，自檢與互查相結合。在幼兒園教師教學方面，園長要做到認真查看，有所評價。評價做到幼兒園評價與教師自主評價相結合。如：查看教師備課的準備情況，是否按時交備課本，教學內容是否全面、具體、符合要求，是否有預案和生成調整，內容、形式、方法是否反映先進教育理念，體現《綱要》精神是否有課後反思。在教學結束後寫出教學反思，捕捉教學中最深刻、最難忘的亮點或不足，進行反思、總結。這是提高教師專業成長的有益途徑。堅持每天查班制，深入一線聽課，檢查指導教學工作，並做好詳細的檢查記錄。
(二)為教師成長提供平台
1進行園本培訓
我園幼兒教師緊缺，其中有8人為代課教師，另外2名老師還是從國中下來的，因此有一半以上的教師沒有學過幼教專業知識，她們都有着滿腔的激情，渴望得到幼兒園領導的認可。喬伊斯和肖沃斯早就指出，要使培訓取得良好效果，就必須在五種水平上進行培訓。
第一，向教師介紹理論和新技能。第二，在培訓時開展技能展示，或者“範例”教學。第三，開展在模擬情景與課堂情景中的實踐。第四，建立結構化和開放性的反饋情景，其中，參與者與培訓者一起進行討論。第五，實施過程中的幫助，培訓者與參與者共同參與實際的課堂教學過程，並提供實際指導與幫助。因此，幼兒園堅持開展內容豐富、形式多樣的園本培訓活動非常重要。
2教學教研
加強教研組的備課活動，由備課組長負責，每週集體備課1-2次，對課程中的共性問題進行專項探討，研究、討論、分析並解決教育教學中存在的共性問題。有效地提高教師的教育教學技能水平。
做到有書面記錄;開展説課-聽課-評課，一課三研等教研活動，做到有記錄，有評析、有指導、幫助教師做好質量分析，提高教師駕馭課堂的能力;教師的備課情況要求做到在開展一個教學活動前，我們就要考慮到這個活動是不是真的符合班內幼兒的發展，有沒有必要開展這個活動，開展這個活動，我們需要準備的教具是怎樣的，採取什麼樣的教學策略會更能激發幼兒的學習興趣，教學所要達到的最後目標是不是有利於幼兒情感的、技能、知識的提高。只有做到準備充分，才能在任何活動開展過程中得心應手。
3開展環境評比、活動區評比、技能比賽等活動促進教師個性化成長
班級環境包括班級衞生和班級環境佈置。班級衞生可以培養幼兒的各種能力，可以培養幼兒幫助教師做他們力所能及的事情，對於他們的養成教育有很大的幫助。班級的環境要求讓環境説話，讓環境育人。這就看到我們幼兒教師要有一定的預案與生成的能力，利用農村資源、廢舊物品等創設班級環境，讓幼兒動手動腦參與環境佈置，培養幼兒創造性和想象力。
4挖掘特色
我園要求每班都要學習三字經、_規等經典誦讀的文化牆，讓幼兒直觀感受，告訴幼兒學會做人的道理，培養良好的行為習慣。
五、監督檢查管理機制完善
實行每週值周領導檢查制;制定部門檢查標準;落實獎懲制度。
六、家園共育
幼兒園的各項工作都離不開與家長的合作與交流。為了使家長了解我們的工作，爭取家長的理解與信任，我們積極採取多種形式與家長進行溝通，在家長座談會上我們不僅向家長介紹了本班的具體情況和計劃安排，還根據不同的時間段，不同的保教重點製作各種精美的欄目，吸引家長去瀏覽，如“育兒知識”，定時向家長提供教育孩子的方法，“每週計劃”及時向家長宣傳本週的教育內容與保育方法――本週活動安排。
2023學習精細化管理心得體會 篇3
在精細的過程中我們鍍膜生產部一直在做自己的努力。為了提高保養效率，鍍膜生產部在每次保養中不斷進行專項分析討論，通過對前期數據的分析，找出問題所在，然後制定詳細可行的控制措施，並落實管理責任，將管理責任具體化、明確化。數據分析要求分月份、分原因、分品種，做成曲線圖、對比表，針對數據分析找出原因所在，根據問題所在，跟蹤生產過程。前期數據分析加上實際跟蹤數據進行對比，找出哪些為可控指標，制定控制措施，責任劃分清楚，並貫徹落實。各級主管結合分析的結果把工作細化到每個人頭上，責任落實到人。大家告別四五人做相同的工作，這樣大大提高了我們工作效率，為生產爭取了寶貴的時間。
只要我們每個員工都認真對待自己的本質工作，在工作中積累經驗對精細化工作定會起到很大的幫助。實施精細化管理，就是從小事入手，對每個細節都精益求精。為了降低成本、提高效率，鍍膜一線員工積極的發揮自己的聰明才智，如在生產交接班時每個班組都要進行產量和成片率這些數據的核對，但是如何確保這些數據的準確性、真實性?大家只好每次都讓玻璃隔開一定的空隙但隔開空隙會減少我們的產量(相當於消耗不變的情況下，產量變低)，這樣生產成本就會小幅增加，為此主控人員積極協調上下片人員對交接班的玻璃做標記識別。這樣降低了成本，這都離不開大家本職工作的努力。
“千里之行，始於足下”在精細化的道路上鍍膜生產部還存在着欠缺，但大家會經過自己的努力使工作越來越細化，越來越高效。
2023學習精細化管理心得體會 篇4
首先,我深刻了解到精細化管理是一種意識,一種觀念;是一種認真的態度,更是一種精益求精的文化.老子云:天下難事,必做於易;天下大事,必做於細.還提了想成就一番事業必須從簡做起,從細微處入手.對於企業是一樣的道理,現實的工作中,需要做大事的機會非常少,多數人,多數情況下只能做一些瑣碎,單調的事情,或平淡,或雞毛蒜皮.但這就是工作,這就是生活,每一個個體成為不可缺少的基礎.工作中往往因一件小事而導致全盤否定,就會出現100-1=0的現象.因此,在現代管理中細節決定實體發展的成敗.
其次,從自身而言,通過學習意識到,在工作中要擺正自己的位置,合理定位,做好自己的事情.如果把企業必作人一樣的系統,把總經理或領導層比作頭,把中層管理比作身體,把基層人員比作肢體,如果一個企業,每一個人都能合理定位,能認識自己所處的地位,幹好自己應幹好的工作,發揮好自己的專長,就能在工作中游刃有餘,左右逢源,不然很可能就是寸步難行.第三,就企業而言.認為應該加強本企業的文化建設.完善自身的管理機制.隨着市場經濟的高度發展,企業在精細化管理的應用上,特別是社會分工越來越細,專業標準越來越高的社會趨勢下,精細化管理的重要性日見明顯.就上所述,精細化管理是種意識,觀念,是種態度與文化.因此,在企業中實施精細化管理,就是對工作過程中的每一個細節都要精益求精,做每一件事哪怕是小事,都要持高度負責的態度,做到事無鉅細,不斷培養個人紮實,嚴謹的工作風格.做到事事有人管,時時有人查,時時有計劃,事事有總結,杜絕管理上的漏洞,消除管理上的盲點,企業在競爭中才能步步為贏!
2023學習精細化管理心得體會 篇5
年月日至日，在公司領導的精心安排下，參加了江北區組織的赴“_x”，由_企業管理顧問有限公司執教的《精細化管理江北高新班》封閉式培訓。整個課程主要從“精細合理化降低成本、5s精細化管理、合理化活動宗旨—消除浪費、合理化運用ie七大手法”四個板塊進行分析講解及互動。
三位在企業界滾打二十幾年，經歷不同行業實戰的資深講師，結合全員參與性的互動，深入淺出地透徹了製造工廠存在的通病，管事與管人的誤區。給出了具體的改善方案都具有極高的參考價值，課堂上極具幽默、詼諧並且明朗深動。課餘活動用遊戲的方式啟發學員的主動性與熱情，即挖出學員陽光的一面而積極樂觀地向上。
二、精細合理化降低成本
八月四日_老師主講，課程主題提高生產力，減少成本。
※ 重點講解精細合理化的目的;以及生產力的意義、提高生產力的方法、企業的利潤應如何去實現。
※ 工作方法改善;即作業合理化的意義、現場改善步驟，全理化的推動、全理化的方法、合理化的工作內容及作業流程。
※ 工作簡化;即工作簡化的意義、基本原則及工作方法。
※工作改善具體方法;重點講述5w1h在車間現場的表現。ecrs的意義與實務要點，即刪除不必要的工作量與閒置時間、合併各種工冶具，使相應的動作同時進行。重排工作順序並平均分配工作量、儘量使操作簡化，縮短搬運、縮短動作距離、減輕勞動強度。
※杜絕工廠七大浪費;工廠最大的浪費是庫存，應避免生產過剩、停工等待、無用搬運、錯加工、庫存超標、作業動作的浪費、製造不良品浪費。必須對工廠改善成果進行定期評估。
三、5s精細化管理
八月五日“高海星”老師主講;企業永續經營的特質;以客户為尊、符合成本的效益、迅速而有彈性、持續改善。5s是一切管理活動的基礎，所有管理活動“只有開始沒有結束”。
※ 5s的發展及為什麼5s是管理合理化的根本。
※ 如何運用5s合理化來消除企業浪費即制度上、效率上、品質上、安全上、庫存上。
※ 什麼是5s?企業為什麼需要5s?5s的效用是什麼?
※ 如何實施5s;即形跡管理、顏色管理、工作站管理、對齊管理、影像管理。
※ 5s實施的順序及推進方法。
※ 5s過程查核與持續，給出了可行性很強的參照表單，和定期更正時間。
5s的技巧就是目視管理。目視管理最簡單的做法就是標示牌，用到最多的就是看板。5s的要點是管理要與不要的東西，減少時間上的浪費，提高機器設備稼動率，維持工作場所整潔，養成良好的工作習慣。
四、合理化活動宗旨-消除浪費
八月六日“詹前存”老師告知學員生產管理就是;管時間、管流程、管材料、管設備、管人員、管結果。按照工廠七大浪費項目分門別類地進行細述並給出瞭解決方法。在這裏提到了關於零庫存的意義與jit生產原則。合理化的要點是從車間的問題點入手研究作業方法並調整工作流程，一定要讓車間管理人員去動腦筋發揮才能，才會是最實用最可持續性的。
五、工業工程ie七大手法
“詹前存”老師對ie工業工程進行了詳解;即工業工程是對現場5m(人、機、料、法、環)進行研究與設計、進而改善和實施的學科。通過對人員、材料、機器、設備組成的系統設計和改進，從而提高生產率並降低成本的技術。
※ ie研究的目標是;降低成本、保證質量和安全、提高生產率、獲得最佳效益。
※ ie的特點是以人為本，核心是降低成本，提高品質和生產力。重點是操作簡化、專業化、標準化、全理化。
※ie手法力求客觀性、定量性、通用性。活動對象是工藝、作業、搬運、生產佈局、設備、工裝、材料、管理程序等。ie的基礎起源於《工業研究》與《工作研究》，主要構成是來自泰勒。
※ ie改善四大構想;即ecrs(剔除、合併、重排、簡化)。
※ie七大手法包括;防錯法、動改法、流程法、五五法、人機法、雙手法、抽查法。基本原則是剔除會造成錯誤的原因，用更確實的方法來代替，使作業更輕鬆、更合適，並要集中化。
※ ie應用十大原理;包括斷根原理、保險原理、自動原理、相符原理、順序原理、隔離原理、複製原理、層別原理、警告原理、緩和原理。
六、學後啟發
作為企業的經營或管理者，其主體工作應思考如何用更低的投入創造更高的產出，學會對整個生產體制進行診斷、分析、去發現存在的問題點，深入問題根源，尋找解決辦法，盡最大可能性將工作流程簡化，實用化，運用ie手法實現車間作業動作的剔除、合併、重排、簡化，針對瓶頸實施改善。對車間進行合理佈局縮短搬運路線，正確搬運與儲放方法，抓品質降低制損率。培養多能工並實施彈性生產管理制。以準時生產為目標，減少不必要的庫存，杜絕萬惡之源。將一切已展開的管理活動持續化並持續挖掘生產力。
進行部門工作內容分析，進行精細化職務分工，專業人做專業事，從生產六大要點(qcdmsp)下手，運用5w2h進行過程管控，將一切可控制的成本降到更低，使生產力持序提升，進而實現更大的效益。擴建產能中心，建立成本與品質管控模型，以數據説話。
在5s管理方面;應帶領下屬徹底理解5s的意義，知道5s對企業產生的效力。5s的重點是定置定位、目視管理、清潔維持，即對車間、倉庫現場進行合理規劃，走道、工作區、儲物區應明確劃分並標示。做到設備設施有定點、儲物有名有數。按工作區域劃分5s責任區，將5s管控分解到各級各崗位，並明確監督人。設定定期檢查方案，強調改善對策的執行和完成時間及檢查責任人。
5s策劃完成後必須成立推行小組，由企業主要領導人擔任推行小組組長。由預設的推行進度推進，運用檢查表與看板產生推拉效應。使活動持續化。並定期優化檢查項目，以數據表現執行結果。5s是企業成長之本，此活動只能有開始不能有結束。
在ie方面;將企業投入的一切可用資源最有效的組合，以達到質量穩定、效率高、交期準、浪費少、成本低，這就是我們站在ie立場要做的工作。運用七大手法對現場作業各工序進行研究，儘可能減少不必要的動作，縮短的搬運路線。對關鍵崗位或勞力過量的工序，設計工冶具來提升效率與品質，進行工序合併與重排使勞動
量均勻，使生產線更順暢。進行工序間銜接時間計算與重組簡化，杜絕因等待引起的生產不平衡。定期回訪操作者改善實用性和滿意度，以便於進一步改善。
力求客觀、定量、通用性，對現場5m1e進行優化。做到將不好的變好，好的還要更好。管理就是要從點做起，再連接成面形成體系即iso就可以順利導入。最重要是訓練管理班子，進行責任分解，做到千斤重擔萬人挑的機制，各崗位在分管的責任範圍發揮最大功效。打假崇真，杜絕講假話、講空話，走過程，温水煮青蛙現象。
2023學習精細化管理心得體會 篇6
通過學習學校推薦的這篇文章，使我對學校的管理工作的重要性得到了進一步的提升，使我更加堅信：要想出效益，就要抓管理，只有做到了精細化管理，才能不斷推動學校整體工作邁上新台階。具體收穫如下。
一、使我對學校的精細化管理的涵義有了清晰的認識。
學校管理的三重境界 ： 規範化 精細化 個性化。細化管理指精密、細緻的管理，即用精心的態度實施細緻的管理過程，以獲取精品的結果。精細化管理就是落實管理責任，變一人操心為大家操心，將管理責任具體化、明確化，人人都管理，處處有管理，事事見管理。工作要日清日結，每天都要對當天的情況進行登記檢查，發現問題及時糾正，及時處理。精細化管理要求層層完善、系統健康，權力層層有，任務個個擔，責任人人負。精心是態度，精細是過程，精品是成績。結合自己的工作，作為班主任就要對班主任一日常規做到位，發現問題，要及時想辦法解決問題，使班級少出問題或不出問題。作為一名物理老師，就要對自己的一日教學中的備教批覆改做好統籌安排，使自己的教學做到日日清。作為年級長和工會主席就要在工作扮演好自己的角色，從而起到模範帶頭作用。
二、學校精細化管理的操作過程。
1、培養自己“沒有任何藉口”的意識，這是一種負責、敬業的精神，一種服從、誠實的態度，一種完美的執行能力。一個人對自己的工作、學習不負責任就是對自己不負責任，一個對自己不負責任的人就沒有任何前途可言;對待工作與學習的正確態度是正視現實，踏實敬業，以一種積極的心態去努力學習、不斷進取。
2、掌握並使用精細化管理的原則與方法，提高自己的工作效率， 首先要明確精確管理目標，制度是學校目標在工作規範上的具體體現，學校制訂、完善各項制度，引導全校師生日常工作規範，約束全體師生工作行為，明確全體師生遵守或者違反規定的獎勵懲罰措施，保障學校各項措施執行的政令暢通，這些可謂規範化。
其次是嚴格管理過程，就是制度的執行，就是落實。落實過程中要有一下幾個原則：
(1) 警告性原則。就是讓每位教師和學生明確知道，若做了不該做的事或沒有應該做的事，是會受到處罰的。
(2) 確定性原則。就是説，只要觸犯學校組織的制度，就一定會受到懲處。如果觸犯了規定而不一定受到懲處，那麼人們往往會冒風險。當然，“重獎勵、輕處罰”是現代員工管理的一個趨勢。特別是當多數員工在某方面出現錯誤時，表彰出色者無疑會有很大的帶動作用。表彰優秀者也是對犯規者的一種懲處。
(3)即時性原則。懲處必須在錯誤行為發生後立即進行，決不拖泥帶水，決不能有時間差，以達到及時改正錯誤行為的目的。
(4) 公平性原則。懲處的規章制度面前，要人人平等，管理者要不偏不倚。也就是平常所説的制度是對事不對人。
學校的精細化管理涉及諸多層面，我將用我個人的微薄力量為我校的精細化管理而努力工作。可能我對此認識比較淺顯，但我會加強學習改進自我。
2023學習精細化管理心得體會 篇7
11月14日上午,獲嘉縣教體局組織了《學校精細化管理》報告會，我有幸與中心校領導一起去學習並聆聽了楊老師的報告.通過形象,生動的實例,受到了一次愉快而深刻的思想,管理知識教育.進一步啟迪了思維,開拓了視野,細細品味感受很多.以下是我個人學習以後的一些心得體會: 首先,我深刻了解到精細化管理是一種意識,一種觀念;是一種認真的態度,更是一種精益求精的文化。改變，從校長開始;改變，從教師開始;改變，從習慣開始。想要深刻體會到精細化管理的內涵，需先概念我們原來的觀念。
學校要有明確的崗位職責，各個崗位有什麼要求，怎麼做，按什麼程序，都要非常細緻清楚。例如楊老師所在的天津市河東區實驗國小來説，後勤服務崗位，要求是：每個人員有具體任務;每項任務有人完成，從而創造良好的服務育人環境。學校管理，只要逐步形成一套完備的考核、評價、監督機制，學校許多常規工作不需安排，學校工作也能有序運轉。學校可最大限度地減少會議，讓教師有更多的時間和精力專注於教育教學，領導也能從繁重的事務和會議中解脱出來，有更多的精力親臨一線檢查指導，解決實際困難和問題。
其次，精細化管理與教師教學工作有機結合。楊老師在講《學校精細化管理》中，提到了管理好學校，涉及到教師，就是要管理好教師在教學中的工作情況。就如課堂教學效率而言，提高課堂教學效率的三大方略：説教材、教改大課堂、課例分析。我們在課堂授課期間，要教給學生學習的方法，以及要學會合作學習等等。
再次，學校精細化管理不是機械、僵化的管理，而應突出以人為本的管理思想，滲透情感交流的管理方法，使精細化的管理收到最大值的績效。關注細節，不是放大平常的瑣事，而是要求我們關注師生的生活、只是、情感等各方面。關愛每一位教師，關愛每一位學生，做孩子生命的貴人。
最後，只要打造了凝聚力很強的團隊，就會使全體師生相互合作，
齊心協力，完成既定工作目標和任務，共同實現學校發展的願景。
總而言之，通過這次培訓，提高了認識，明確了職責。在今後的
工作中要從大處着眼，從細處着手，加倍努力，辛勤工作，營造和諧、進取的校園，為創建我縣具有特色的農村中國小校而不懈努力!