xx在中央政治局第十三次集體學習時強調培育和弘揚社會主義核心價值觀是“凝魂聚氣、強基固本的基礎工程”，是一個複雜長期的過程。這一過程，求實是基礎，效果是目標，就是要講求實效。
求實效需講人本。“夫濟大事必以人為本”。以國家、社會、個人價值為基礎的社會主義核心價值觀，窮本究源是以人的全面協調可持續發展為基本前提的。講人本就是要注重人的發展，強調人的價值並助其在實踐中努力實現價值。人本既是對人的生存意義的關注，也是對人類未來命運的思考和探索以及對個人發展的終極關懷，是現實的，具體的，個性化的。馬克思説過，“全部人類歷史的第一個前提無疑是有生命的個人的存在”。作為人類實踐活動的重要內容，培育和弘揚社會主義核心價值觀必須以尊重人、理解人、注重人的全面發展為基礎理念。培育和弘揚的過程要依靠全體人民，為了全體人民，當然最終成果也應由人民共享。講人本也要求在核心價值觀的培育和弘揚中注重人的實踐性。“個人素質一小步，民族素質一大步。”培育和弘揚社會主義核心價值觀最基礎的主體是個人。個人是社會的細胞，只有每個人明德惟馨、重信然諾、敬業奉獻、孝老愛親，社會才能返樸還淳，國家才能抱德煬和。
求實效需“接地氣”。“道不可坐論，德不可空談”。價值觀涵化於社會生活深處，落腳於公民的一言一行中。xx強調，要切實把社會主義核心價值觀貫穿於社會生活方方面面，與現實生活緊密結合，在落細、落小、落實上下功夫。小處着手，人人可為，細處着眼，潤物無聲，方能深入人心、贏得共鳴。在培育和弘揚過程中，要考慮地域差異、民風差異、行業部門差異、文化差異、認同差異等多重因素，因地制宜、因人制宜、因時制宜，分類施策，精心做好理論和實際的“結合”文章。要去形式化、去教條化，融入生產生活細節，貫穿各行各業，使社會主義核心價值觀如空氣自然遍佈，啟迪善心、激勵善行。
求實效需營氛圍。“蓬生麻中，不扶而直;白沙在涅，與之俱黑”。人是環境的產物，培育和弘揚社會主義核心價值觀離不開良好環境的薰陶影響。“里仁為美，擇不處仁，焉得知?”良好氛圍的營造是全社會的責任。在信息時代，新聞媒體的一言一行都要以是否有利於核心價值觀的培育與弘揚為準繩，説該説之事，行該行之責，弘揚真善美，鞭撻假惡醜。文化作品當以陶冶情操、温潤心靈為本，將社會主義核心價值觀融入文藝創作生產全過程。社會組織當樹良好心態，抵消極現象，行揚善抑惡之舉。網絡當抵制庸俗低下，彰顯主旋律、傳遞正能量。各種傳播載體都應大力促進形成以踐行社會主義核心價值觀為榮、違背社會主義核心價值觀為恥的社會氛圍。
求實效需重引領。“人不率，順不從;身不先，則不信”。社會主義核心價值觀的培育和弘揚是一個複雜的系統工程，不可能一蹴而就，需倡導一部分人或羣體成為榜樣、典型，用典型引領幫助帶動全體社會成員實現內化於心、外化於行。核心價值觀是理論概念，而榜樣有血有肉，是社會主義核心價值觀的人格化身。典型引領要常態化，過程化，行無言之教，潤物無聲，境界通達。典型引領必先正官風。廣大幹部以身作則，整躬率物，以堅定信仰者、積極促進者、自覺實踐者的姿態呈現，方能“愛人如愛己，率己以隨人”。典型引領重在正黨風。廣大黨員抗顏為師、請自隗始，方能使“典型效應”發展成為“羣體效應”、“社會效應”。
求實效需重養成。“小善不積，大德不成”。紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。xx強調，培育和弘揚社會主義核心價值觀要從娃娃抓起，從學校抓起。社會主義核心價值觀是從行到思再到行的過程，是養成而非教化的過程，需邁教育引導之門、走實踐養成之路。家庭、學校和社會這三個載體當引導青少年“不以善小而不為，不以惡小而為之”，啟迪青少年從知識到能力到思維再到精神境界的成長，由自然向理性轉變，由修身向悟道轉化，在實踐中養成，也由實踐表現與衡量。學校、家庭、社會應互動傳播，同頻共振，全方位、立體式、互動性引導青少年，使青少年自覺在實踐中益德益智，踐行善行，奉獻愛心，淨化心靈，積小善成大德。
求實效需立規矩。“沒有規矩不成方圓”。核心價值觀持久感召力和約束力的獲得非教育引導、德義感化所能達成，須有法律、政策和機制的強力支撐。法律制度之剛性特徵樹立道德天平、引導價值判斷、規範行為取捨，其顯效應是推動社會主義核心價值觀轉化為人民羣眾的自覺追求和行動，促進其從人格示範到精神象徵的昇華。道德規範較之法律制度是柔性的但也是必須的。“倉廩實而知禮節”的達成，市民公約、鄉規民約、學生守則、禮儀制度等行為準則的約束作用不容忽視。以道德自我約束的方式，從源頭上弘揚核心價值觀，使其具象化、制度化，能促使人們明定是非善惡、禮義廉恥、珠規玉矩，彌補法律功能上的空缺。
人無德不立，國無德不興。作為人生奮鬥的價值引領，中華民族的精神導航，社會主義核心價值觀是立國之本、興國之魂。只有積極培育和弘揚社會主義核心價值觀，揚“皆知美之為美”“皆知善之為善”之氣，社會才能和諧安定，國家才能繁榮富強，中華民族的偉大復興之夢才能早日實現。