英語口語學習心得 篇1
(1). We study spoken English so as to make oral communications, so this order of importance of oral English study should be followed: Fluency, Accuracy, and Appropriateness. That is to say, we have to pay more attention to practical communicating ability instead of only laying emphasis on the grammatical correctness.
我們學習口語目的是為了與別人進行交流,所以英語口語中的幾個要素的重要次序應為:流利-準確-恰當.
(2). Try to find some partners practicing oral English together and English corner is a good place as where we may exchange English study experience, widen our sight and improve interest in English.
尋找學伴一起練習口語.英語角是個不錯的地方,在那我們不但可以練習口語,還可以交流英語學習經驗,開拓視野,提高英語學習興趣.
(3). If English partners are not easy to get, then we have to create an English environment ourselves by speaking English to ourselves.
如果找不到學伴或參加英語角的機會很少,那麼也沒有關係,有很多種方法可以自己練習口語.比如通過自己對自己將英語來創造英語環境.可以對自己描述所看到的景物,英語口述自己正在作的事情.
(4). This method is very effective and easy to insist on--interpreting Chinese-English novels or books. First we read the Chinese parts and then try to interpret them into English and then compare our interpretation with the original versions in the novels or books so that we can find out the mistakes, shortcomings and progresses in our interpretation.
這種方法非常有效且很容易堅持---口譯漢英對照(或英漢對照)的小説或其它讀物.首先我們先讀漢語部分,然後逐句直接口譯成英文,完成一小段後,去看書上的對應英文部分並與我們的口譯進行比較,我們馬上可以發現我們口譯的錯誤,缺點和進步. 請注意:開始要選擇較簡單的讀物,且應大量做,只做一兩篇效果是不明顯的.開始可能較慢,費時較多,但請堅持,整體上這是一個加速的過程. 高級階段請計時練習,以加快反應速度和口語流利度. 作為成人學英語,記憶力差是個攔路虎,作複述練習或背誦課文往往力不從心,或者由於詞彙量太小覺得直接作口譯太難,那麼這樣做可以非常有效地解決這個問題:：先學習英文課文,通篇理解透徹後,再來看漢語譯文, 把漢語譯文口譯回英文. 這樣等於既作複述練習又作口譯(語)練習,可謂一石雙鳥!
這樣做的好處:
1. 自己就可以練習口語,想練多久,就練多久.
2. 始終有一位高級教師指出您的不足和錯誤---英文原文.
3. 題材範圍極廣,可以突破我們自己的思維禁錮,比如我們總是喜歡談論我們自己熟悉的話 題,所以我們總是在練習相同的語言,進步當然就緩慢了.
4. 選擇小説,幽默故事或好的短文閲讀,使我們有足夠的興趣堅持下去.
5. 有一些我們在直接學習英語課文時被我們熟視無睹的地道的英語用法會被此法發掘出來.
6. 對所學知識和所犯錯誤印象深刻.這等於我們一直在作漢譯英練習,很多英文譯文是我們費盡心思憋出來的,所以印象相當深刻.比直接學習英文課文印象要深的多.
7. 經過大量的練習,你會有這樣的感覺:沒有什麼東西你不能翻譯,你的翻譯水平大大加強了,你的口語表達力大大提高了!
(5). Interpreting what you hear---Changing Roles: Three people make a group: one speaks Chinese, one speaks English acting as the foreigner, one acts as interpreter. Then change roles. This is a good interpreting training method and is good for studying from one another. In addition, it may improve the responding ability and speed of students. The advanced stage of this method is simultaneous interpretation.
聽譯法-角色互換:三人一組,模擬翻譯實戰.一人將漢語,一人將英語,扮演老外,一人作翻譯.練習一段時間後互換角色.這是一種非常好的翻譯訓練方法, 也是很好的相互學習,取長補短的方法.而且可大大提高反應速度和能力.此法的高級階段為同聲傳譯,我們可以在聽廣播或看電視或開會時,把所聽內容口譯英文.
(6). Oral composition and 3-minute training method: This method is suitable for intense training. Making an oral composition about a certain topic for one minute the first time and record the composition on tape at the same time. Then listen to the composition and find out the room for improvement. Then make the same composition for two minutes for the second time and also record it. And at last repeat the above-mentioned for three minutes.
口語作文和3分鐘訓練法:此法適用於強化訓練.找好一個題目作一分鐘的口語作文,同時將其錄音.聽錄音,找出不足和錯誤,就此題目再作兩分鐘的的口語作文,同樣錄音,再聽並找出不足與進步,繼續作三分鐘口語作文.這是高級口語訓練,效果不俗.
(7). Retelling exercise: Retell some articles or English stories in our own words.
複述練習:最簡單也是最有效的口語學習方法.從治本上攻克英文的方法,特別適合初學者和中級學者,用自己的話背頌所聽的英語故事或文章短文,應該大量地練習.
(8). If possible, we may read some English tongue twisters loudly and quickly with one or two cakes of candy in our mouth (just as the Chinese cross-talk actors do.) to train our oral cavity muscle and tongues suitable for English pronunciation.
如果可能我們也可以大聲且快速朗讀英文繞口令(就象相聲演員練嘴),還可以同時口中含塊糖以加大強化訓練的力度.這樣來強我們的口腔肌肉迅速適應英文發音,使我們的口語相當流利,清晰,而且還有自信.
例如:
☆A big black bug bit the back of a big black bear. The big black bear bit back the big black bug.
☆This fish has a thin fin; That fish has a fat fin; This fish is a fish that has a thinner fin than that fish.
(9). Paying more attention to phrases and small words as one major shortcoming of Chinese English (especially Chinese oral English) is that Chinese students tend to use big words in their oral language, but the idiomatic oral English is abundant with short, active and vivid phrases. And most of such phrases are made of small words.
特別注意短語(詞組)和小詞的運用,中國式的英語尤其是口語一個很大的缺點就是中國學生喜歡用大詞,而真正地道的英語口語確是充滿着短小,活潑,生動的短語,富有生氣.而這些短語大部分有小詞構成.
(10) Thinking in English.英語思維的培養。
1. 大量根據圖片來了解生詞的含義,故事的情節.這是少兒英語中常用的方法,也試用於成人.
2. 習慣於使用英-英字典而不是英-漢字典會起相當重要的作用.
3. 加強聽力訓練,尤其是聽用英語解釋英語的課程講解.
4. 如果沒有機會擁有封閉的語言環境的話, 就最好嘗試一下自我封閉語言環境的創造與訓練.如:強迫自己在一週內所有要表達的話,全部用英語表達.只要你能堅持一週,效果就相當明顯,而無論你所表達的英語有多糟!
(11). Oral English has its own features, but it is closely combined with other aspects of English, for example, writing may make oral English precise and accurate.
口語雖自有特色,但與英語的其它方面緊密相連.比如,經常練習寫作,可使口語更加精準
英語口語學習心得 篇2
一 心態篇
這是學習口語的第一個階段，就是心態要好，要有自信。
首先，中國人在所有亞洲人中是比較有優勢的。看看鄰國日本和韓國就知道了，本國語言造成了他們有些元音、輔音發不清楚，而中國人就沒有這方面的障礙。
第二，最重要的是要敢於開口。不嚴肅地説，口語説得好的人都是“厚臉皮”，因為不怕難堪，不怕犯錯。不開口説給別人聽，就永遠也別想提高口語水平。對學生朋友來説，最好的方法是上英語課踴躍發言，表達自己的意見，上台演講。對於外向的同學自然比較容易，那麼內向靦腆一點的同學就要自己逼迫自己了，比如每節課至少舉一次手，回答一個問題。這個並不難，日積月累，膽量大了，口語也有了提高，何樂而不為呢?
開始入門時，學習最簡單的用法和表達，學會描述、定義、舉例説明的方法。這樣你説話才有內容。也可以找一個語言夥伴，天天練習。如果對方的母語是英語，那就更是錦上添花了。
需要注意的是，栗子要現炒現賣，口語也要學了就用。有些同學説也説了，練也練了，但就是進步不大。原因很簡單，他們每次總是用同樣的句式説同樣的東西，水平自然不會提高。任何語言都是用了才會記住，才能變成自己的。把剛學到的、看到的，馬上就説出來，用到自己的表達中去，即使錯了也沒有關係。實踐才是檢驗真理的惟一標準。
二 語音篇
這個可能是大家最關心的，我也沒有什麼技巧，主要是模仿練習。聽磁帶跟讀固然很好，但是很多人不能分辨自己與錄音的差距，聽完、讀完也就算完了，結果自己的發音依舊沒有改進。反覆聽磁帶，錄下自己的聲音，先放自己的，再對比磁帶，很容易就找到差別了。然後再對照錄音反覆模仿，不斷練習。
在模仿的時候要注意最基本的三點：語調、發音、音色。
語調很重要。英語抑揚頓挫，講求音律感。模仿時，對照磁帶用箭頭給文章裏的語句標註出語氣的升降。這看似很傻，但卻有助於記憶。在自己朗讀時，還可以根據記號，尋找其中的規律。
另外一個是發音。我們的缺陷主要是雙元音。發雙元音時，需要將第一個單元音發得飽滿，然後迅速滑動到第二個單元音，並結束。認真練習雙元音，這是一種很好的鍛鍊口腔肌肉的方式。此外建議大家多聽聽歐美歌手的抒情歌曲。
至於音色，這是先天的，恐怕不是練習可以改變的了。
三 背誦篇
這是口語學習的第二個階段，目的是為了精準。
背誦的作用大家不能小看，這是英語學習最笨但是最有用的方法。背誦的功力高，口語、聽力、寫作都會大大提高。許多同學一天讀一篇，我的建議是一天背一段。不用背很長，沒有時間，幾句話也行。時間長了，自然會成為“大牛”。
背誦的方法，我簡單總結為“四走”：首先還是要反覆聽磁帶，跟着磁帶走，否則就失去學習純正英語的意義。先跟磁帶讀，每個意羣一頓，或者每句一頓。然後慢慢一段一頓，讓自己把長句完整説出來。這樣聽個五六遍，文章基本就背下來了。很多外國語學校的同學都是這樣練習的。從國中開始這就是他們雷打不動的家庭作業，有的學校還極端地要求家長簽字，每個同學每天到老師面前背課文，最後計入考試成績。雖然當時怨聲載道，但事實證明這樣確實有效。
英語口語學習心得 篇3
詞彙篇
詞彙是英語學習的基礎。只有具備了一定的詞彙量才能進行外語的聽、説、讀、寫、譯訓練。根據《大學英語教學大綱》的要求，大學英語詞彙的學習大致可以分為三個重要階段：即四級，六級，六級後階段。
四級詞彙是4200個，六級詞彙在此基礎上增加1300個，六級後再加1000個。這樣整個大學英語的詞彙量是6500個。最新調整的考研英語大綱，詞彙量從以前的5300個調整至5500個，並且大綱中去掉了漢語釋義，要求考生全面把握單詞的各種含義。
單詞的記憶是一個反覆記憶再記憶的過程。無論採用何種記憶方法，都必須要經過記憶—遺忘—記憶—再遺忘—不斷再記憶的過程。根據心理學家分析，一個單詞只有在大腦中反覆出現7—10次才能記住。開始的時候，一天記憶30-50個單詞比較符合記憶習慣。充分利用各種可利用的時間反覆記憶，才能真正記住。
背單詞時可以嘗試使用以下方法：
1.詞根詞綴記憶法
可以參考詞根詞綴的書，積累一些常用的詞根，通過詞根擴展詞彙量。
2.聯想記憶法
充分展開自己的想象力，通過近義歸類聯想，漢語諧音聯想等方法。詞彙的記憶過程是大腦進行思維的過程，只有使用有效的方法才能提高效率。
3.語境記憶法
放在一個特定的語言環境中記憶單詞，可以記住同一個單詞在特定的上下文語境的多種含義。
聽力篇
根據《大學英語教學大綱》的要求，大學英語四級考試聽力部分的語速是每分鐘130-150個單詞，六級考試的語速達每分鐘160-180個單詞。大綱對於語速的要求提高了，並且語音也開始豐富。
提高聽力應該從以下幾方面着手
1.嚴把語音關
許多同學練習聽力時常常碰到這樣的問題：一段對話聽了好多遍還是聽不懂，對照原文時卻沒有發現任何生詞。這很可能是一些基本的語音問題所造成的。所以應該從糾音開始突破聽力。
語音的問題需要注意以下幾個方面：單個音標的發音，連讀，失去爆破，重音和語調。
2.擴大聽力的詞彙量，熟悉英文的慣用表達
在背單詞的時候，一定要注意對單詞發音的掌握。因為音和義是密不可分的整體。找一本有錄音磁帶的單詞書。這種記憶方法不僅可以通過聽音幫助記憶，也可以給聽力打下良好的基礎。
3.熟悉場景
跟單詞的記憶一樣,聽力也應該放在不同的場景中練習，熟悉不同場景的各種表達方式。輸入和輸出是相輔相成的。例如旅館場景，電話場景，餐館場景，機場場景等。
4.精聽與泛聽相結合
精聽是基礎。所謂精聽是指力求把錄音材料上的內容完全聽透徹。可以採取以下幾個
步驟：首先聽其大意。第一遍時把握主旨大意即可。第二遍要逐句聽，把每句話聽透。儘量不要參考錄音文字材料。第三遍時在精聽的基礎上，將聽過的信息全部寫下來。這樣就可以查缺補漏，真正找到自己聽力的薄弱環節。
泛聽是保障。泛聽時選取合適的材料很重要。初級水平時可以聽《新概念》第二冊，英語九百句等。中級水平是可以選擇《新概念》第三冊，走遍美國。也可以聽中國國際廣播電台的英語新聞或者voa的慢速英語新聞。高級水平時可以聽電影原聲錄音。
閲讀篇
大學英語四級考試的閲讀理解部分共有四篇短文，每篇文章的長度大約在230—280詞之間，每篇文章5道題，要求在35分鐘內完成。六級閲讀與四級閲讀的考試模式一樣，但是文章長度和難度均有所增加。
提高閲讀水平建議從以下幾點進行突破：
1.精讀為主，多背誦經典篇章。
選一本經典教材，比如《新概念》,堅持進行精讀訓練。精讀可以從以下幾點進行：首先放在語境中體會單詞，詞組的用法。並且記住一些重要的單詞和詞組。然後體會句子的結構，句式的安排，句與句之間的銜接。並且嘗試翻譯其中的一些句子，對經典句子進行復述和背誦。最後對一些經典的文章應該背誦。文章背多了，英文的感悟力就會不斷提高。
2.進行泛讀，擴大閲讀量
泛讀貴在堅持。每個星期堅持讀一份英文報紙，每個月堅持讀一本英文雜誌。堅持下來就是量變到質變的過程了。泛讀時應該涉獵各種類型的文章，可以先從自己熟悉話題，自己感興趣的話題開始。泛讀時主要體會文章的主要意思，不要總是侷限在個別詞或者詞組的層面上。
3.熟悉英美文化背景
影響閲讀速度的因素除了單詞量，詞組，句法結構以外還有背景知識。在大學一，二年級時可以讀一些簡介英美國家知識的讀物，熟悉英語國家的政治，經濟，教育，文化等方面的知識，對於理解語言本身一定大有裨益。因為語言與文化是不能割裂開的。而且通過文化的角度去體會英文，一定會發現語言的學習不是枯燥的單調記憶過程，而是在心中有一扇嶄新的窗户被打開的過程了。
最後，英語的學習是一個長期堅持的過程，日積月累就一定能取得好的效果。給自己的大學英語學習制定一個長期的計劃，一步一個腳印踏踏實實走過來，一定能夠體會到英文語言的巨大魅力。
英語口語學習心得 篇4
【五官並用法】這是我學習英語（論壇）時最常用的一種方法。英語是一種語言，語言運用的境界就是四會——聽説讀寫，因此相應的，要耳到口到眼到手到。為了在最短的時間內使更多的四會能力都得到訓練，耳口眼手完全可以一起上。拿到一個有聲文本，我一般會按下面的步驟進行學習。第一遍，不看文本，只聽錄音；第二遍，進行聽寫，迅速準確地記下聽到的內容；第三遍，一邊聽錄音，一邊將自己記下的內容與文本對照，尤其注意自己聽錯的和沒聽清的地方；第四遍，對照文本進行跟讀；第五遍，不看文本進行跟讀。五遍下來，看起來似乎有點累，但在這個過程中，不僅文本在腦中留下了深刻的印象，而且練習了聽力和口語，在聽寫的時候還複習了單詞的拼寫，可謂是一舉多得。其實仔細想想，平常我們聽課文，又豈止聽了五遍，可效果卻並不理想，我想這正是因為我們沒有做到耳到口到眼到手到。錄音放了，耳朵聽了，卻沒有在腦海中留下多少痕跡。
【經典句型記憶法】在英語的題海中一番暢遊之後，我才發現，最有用的就是那些最經典的。曾經做過多少主語從句、定語從句、狀語從句、同位語從句、省略句、倒裝句、虛擬語氣的題目，我已經記不清了，但在腦海中清晰浮現的，總是那些“經典”。
所謂“萬變不離其宗”，雖然説適用於任何學科，但用在英語上，最是貼切。所有繁雜的知識點，都能融入一個個生動的句子中，句子儘管千變萬化，但其中包含的語法不會變。而記下經典例句，往往比記下枯燥的語法知識要容易得多。每一個知識點選擇若干個典例，反覆朗讀，直到能熟練地運用，目的就達到了。
經典句，可以從課文中選，可以從做過的完型填空和閲讀理解中選，可以從讀過的課外讀物中選……一切由你，但總的原則是句子要好記。
英語口語學習心得 篇5
自7月17日起，我們有幸參加了博興縣教育局組織的外教英語口語培訓。雖然教授英語已經有幾年了，但真正與外國人面對面的交流，還是第一次，所以我們非常珍惜這次學習機會。這幾天的學習留給了我們太多的感受及感動：
本來與外教非常的陌生，但一節課下來，外教豐富的面部表情及肢體語言就拉近了我們之間的距離。原來一個微笑、一句笑話、一個動作，就能那麼輕易的拉近人們之間的距離，讓人們的心更加貼近。同時外教非常尊重學生的不同見解，毫不吝嗇他們的讚賞話語。只要學生有一點新思想、新發現，就表揚和鼓勵他們，讓他們看到自己的價值，注意在實踐中滿足學生的“成功欲”。 學生答對問題時，外教常説：“Good job!Ok!That's a good point k you”。這樣，每個學生都可品嚐成功的喜悦和成就感。一旦學生出了差錯，他們不會糾正錯誤而説：“Good try”。這給我們太深的感觸，在平時的教學中，我們缺少了這方面的嘗試及能力。
最讓我們感動的是外教老師們的敬業及認真。這次授課內容他們進行了精心的選擇及設計，授課內容豐富多彩，從常用口語(例如認識新朋友，如何介紹、問候，如何談論家庭、愛好、運動、飲食、居住地址等)到單詞及句子的發音、詞彙的重音及連讀、教學策略及技巧、中西文化的差異等都有涉及。為了上好每節課，他們進行了充分的準備，攜帶了大量的材料、卡片、膠帶、CD、照片等。如果我們的每一節課都經過如此精心的準備，我想我們的教學質量會大大提高。
留給我們較深印象的還有外教們的授課方式及教法。首先他們在上課前就給我們創造了一個學習英語的環境，將單詞卡片粘貼在教室四周的牆壁上，形成“word wall”。在上課的過程中，不時穿插遊戲及歌曲，讓每個學員在輕鬆快樂中度過每節課，期盼着下一節課。外教們給我們營造一個純英語的學習環境，培養我們的英文慣性思維能力，我們在課堂上只講英語，每天都在一個全英文的環境中實踐與提高。
最後讓我們感動的是參與培訓的老師們的學習熱情。課堂上每位學員都目不轉睛的盯着外教，聽他的發音，看他的嘴型，沒有一絲的懈怠及漫不經心。活動的時候，學員們或讀或寫，或討論或思考，沒有一位能有空閒。即使下課了，在課餘休息時間，學員們也圍着外教交流，詢問一些美國的資訊，例如教育、家庭、房屋、飲食、文化等。他們顧不上休息，抓住這次難得的機會，多聽地道的英語，多瞭解西方的文化。
總之，這幾天的培訓讓我們有太多的感動，我們學到了很多方面的東西。我們從外教身上所學的不僅僅是英語口語、西方文化，更多的是他們的敬業精神、授課方式、教法及評價學生。
英語口語學習心得 篇6
考試形式
四六級英語考試口語考試的的每場考試都由兩名主考官主持、三名考生參加，時間為20分鐘。考試由三部分組成：
第一部分主要是“熱身練習”，先由考生作自我介紹，目的是使考生進入一個良好的應考狀態，以充分發揮出自己的英語口語水平;然後主考官向每一個考生提問，所提問題由口語考試所決定的話題而決定。每位考生回答一個問題。時間約5分。
第二部分是考試的重點部分，主要考核考生用英語進行連貫的英語口語口頭表達能力，以及傳達信息、發表意見、參與討論和進行辯論等口頭交際能力。主考官先向每位考生提供文字或圖片等形式的提示信息，考生可準備一分鐘。然後要求考生就所得材料與信息做90秒的發言。考官要求考生根據其發言內容，就規定話題進行小組討論，儘量取得一致結論，時間共約10分。
第三部分由考官再次提問以進一步確定考生的口頭交際能力。時間為5分。
根據四六級考試改革進程，大學英語四、六級考試口語考試仍將與筆試分開實施，繼續採用已經實施了五年的面實行的四、六級口語考試(CET-SET)。同時，考委會將考慮計算機化口語測試，推動大學英語口語教學[2] 。
評分標準
A.準確性--指考生的語音、語調及所使用語法和詞彙的準確程度。
B.語言範圍--指考生使用的詞彙和語法結構的複雜程度和範圍。
C.話語的長短--指考生對考試中的交際所作的貢獻、講話的多少。
D.連貫性--指考生有能力進行較長時間的、語言連貫性的發言。
E.靈活性--指考生應付不同情景和話題的能力。
F.適切性--指考生根據不同場合選用適當確切的語言的能力。
語言功能
CET-SET考試要求考生參與不同形式的口頭交際，其語言能力將根據其在考試中的表現予以測量。考生需掌握的語言功能和意念在《大學英語教學大綱》中已明確列出，如：友好往來(問候介紹、告別告辭、祝願祝賀、感謝應答、道歉應答、提議、邀請和應答)、相互交流(開始交談、繼續交談、改變話題、停止交談)、態度(願意、希望、意向、決心、責任、能力、允許、禁止、同意不同意、否定、好惡、偏愛、責怪與抱怨、判斷、決定和意見)、勸説(命令、勸告和建議、承諾與提醒)感情(焦慮、驚奇、興趣、加重感情色彩)、存在與否、空間描述(位置方向、運動及其距離)、時間、發表意見和看法、爭辯。
另外考試運用畫面或文字提示輸入信息產生信息差。
標準描述
5分-語法和詞彙基本正確，表達中詞彙豐富、語法結構較為複雜，允許有母語口音;能進行較長時間的、語言連貫的發言，允許偶爾的停頓;能自然、積極地參與討論，總體上與語境、功能和目的相適應。
4分-語法和詞彙有一定錯誤但不嚴重影響交際，詞彙較豐富，發音尚可;發言連貫性但較短，組織思維和詞語時頻繁停頓，有時會影響交際;能積極參與討論但有時不切題或不能與同組成員直接交流，總體基本適應語境、功能和目的。
3分-語法和詞彙有錯誤，詞彙不夠豐富，語法結構較為簡單，發音有缺陷;發言簡短，經常出現停頓影響交際，但能基本完成任務;不能積極參與討論，有時無法適應新話題或討論內容的改變。
2分---上述各項均較差。
英語口語學習心得 篇7
口語是語言技能中最容易和最基礎的部分，比起枯燥的語法和高深的寫作技巧，口語最容易掌握。但是，中國傳統英語教育只注重筆試，忽視聽力和口語，而中國同學比較內向含蓄，口語就成了一個很大的困難。很多同學學了英語卻不能和人順暢交流，這豈不是一件憾事，在此跟大家分享一下我這些年英語學習，特別是口語學習的一些心得，希望能對大家有所啟發。
心態篇
這是學習口語的第一個階段，就是心態要好，要有自信。
首先，中國人在所有亞洲人中是比較有優勢的。看看鄰國日本和韓國就知道了，本國語言造成了他們有些元音、輔音發不清楚，而中國人就沒有這方面的障礙。
第二，最重要的是要敢於開口。不嚴肅地説，口語説得好的人都是“厚臉皮”，因為不怕難堪，不怕犯錯。不開口説給別人聽，就永遠也別想提高口語水平。對學生朋友來説，的方法是上英語課踴躍發言，表達自己的意見，上台演講。對於外向的同學自然比較容易，那麼內向靦腆一點的同學就要自己逼迫自己了，比如每節課至少舉一次手，回答一個問題。這個並不難，日積月累，膽量大了，口語也有了提高，何樂而不為呢，
開始入門時，學習最簡單的用法和表達，學會描述、定義、舉例説明的方法。這樣你説話才有內容。也可以找一個語言夥伴，天天練習。如果對方的母語是英語，那就更是錦上添花了。
需要注意的是，栗子要現炒現賣，口語也要學了就用。有些同學説也説了，練也練了，但就是進步不大。原因很簡單，他們每次總是用同樣的句式説同樣的東西，水平自然不會提高。任何語言都是用了才會記住，才能變成自己的。把剛學到的、看到的，馬上就説出來，用到自己的表達中去，即使錯了也沒有關係。實踐才是檢驗真理的惟一標準。
語音篇
這個可能是大家最關心的，也沒有什麼技巧，主要是模仿練習。聽磁帶跟讀固然很好，但是很多人不能分辨自己與錄音的差距，聽完、讀完也就算完了，結果自己的發音依舊沒有改進。反覆聽磁帶，錄下自己的聲音，先放自己的，再對比磁帶，很容易就找到差別了。然後再對照錄音反覆模仿，不斷練習。在模仿的時候要注意最基本的三點：語調、發音、音色。
語調很重要。英語抑揚頓挫，講求音律感。模仿時，對照磁帶用箭頭給文章裏的語句標註出語氣的升降。這看似很傻，但卻有助於記憶。在自己朗讀時，還可以根據記號，尋找其中的規律。
另外一個是發音。我們的缺陷主要是雙元音。發雙元音時，需要將第一個單元音發得飽滿，然後迅速滑動到第二個單元音，並結束。認真練習雙元音，這是一種很好的鍛鍊口腔肌肉的方式。此外建議大家多聽聽歐美歌手的抒情歌曲。
至於音色，這是先天的，恐怕不是練習可以改變的了。
背誦篇
這是口語學習的第二個階段，目的是為了精準。
背誦的作用大家不能小看，這是英語學習最笨但是最有用的方法。背誦的功力高，口語、聽力、寫作都會大大提高。許多同學一天讀一篇，我的建議是一天背一段。不用背很長，沒有時間，幾句話也行。時間長了，自然會成為“大牛”。
背誦的方法，我簡單總結為“四走”：首先還是要反覆聽磁帶，跟着磁帶走，否則就失去學習純正英語的意義。先跟磁帶讀，每個意羣一頓，或者每句一頓。然後慢慢一段一頓，讓自己把長句完整説出來。這樣聽個五六遍，文章基本就背下來了。很多外國語學校的同學都是這樣練習的（包括我自己）。從國中開始這就是他們雷打不動的家庭作業，有的學校還極端地要求家長簽字，每個同學每天到老師面前背課文，最後計入考試成績。雖然當時怨聲載道，但事實證明這樣確實有效。
英語口語學習心得 篇8
今年暑假我有幸參加了由包河區教育局組織的英語口語培訓活動，，非常感謝領導給予我這次寶貴的學習機會，這次口語培訓主要由英孚的兩位外教Gaberil和Ben執教，通過這次培訓我在英語水平、教學思想受益匪淺。
此次培訓實行小班教學。在培訓期間，以口語練習為主，兼顧日常生活，文化背景以及英語教學方法的介紹和指導，讓我們英語教師在異國曆史，文化習俗的氛圍下自然的去感受語言，學説語言，掌握其實際應用技巧。我是一名教學經驗尚淺的英語教師，我很珍惜這次機會，在整個培訓過程中，學習認真刻苦，積極主動的去獲取更多的説英語的機會。我非常榮幸能夠有這個機會在這裏和大家一起分享、交流此次參加英語培訓學習的心得。
這短暫的10天的學習是緊張而充實的。
一：有趣的遊戲
外教形式多樣的遊戲教學給我留下了很深的印象，這些遊戲在平時的教學中可以運用。比如平時的Warm-up環節可以採用以下游戲：
-stop talking
Teacher gives a topic and Ss in groups keep talking for about 1or 2 :A:On Macdonald's e is a pig.B: On Macdonald's e is a pig and a cow.C: On Macdonald's e is a pig , a cow and many carrots.這個活動既考查了學生的上課注意力，又激活了學生已有的關於農場的詞彙。
rgories
Teacher lists many kinds of word :foods,animanls,jobs... Students write words begining with a certain letter as many as example:Begin with"t" als:s:toast.這個遊戲和第一個遊戲有點類似，都作為熱身活動，可用於複習已學過的詞彙。
Word association，Memory game ,I spy sth with my eyes beginning with letter"..."等都是不錯的熱身活動。為了增加活動的趣味性，可以用die,ball,stopwatch等輔助遊戲。
二： 形式多樣的課文閲讀
你曾經為學生有氣無力的朗讀課文而苦惱嗎?下面我來介紹下Ben交給了我們幾種閲讀課文的方式，我們可以在平時的教學中運用。
ions.學生選擇不同的情感去讀課文。
2.利用Stopwatch計時讀。可以一人一句或一人一詞，在讀的時候傳心得體會球，時間到了，拿球的人被“懲罰”。
三：有用的教學網站
外教Face to Face，真實情景再現，外教們給我們營造一個純英語的學習環境，培養我們的英文慣性思維能力，我們在課堂上只講英語，每天都在一個全英文的環境中實踐與提高，這樣大腦每天不斷在接受純正、地道的英語的衝擊，再加上教師的耐心的指導，培養在與真正的外國人自然交流的過程中形成的語言思維習慣。還有，在外教課堂上，外教的肢體語言和麪目表情是值得我們學習的.
英語口語學習心得 篇9
●模仿的方法：第一步，語音模仿。剛開始模仿時，速度不要過快，並注意口形正確，以便把音發到位。打好基礎後再加快速度，用正常語速反覆多練幾遍，直到自如表達意思。對於讀不準或較陌生的單詞，要反覆多聽幾遍，逐一進行單獨模仿。第二步，詞組模仿。有了第一步的基礎，這一步就容易多了。考生的重點要放在熟練程度和流利程度上，特別要多練習連讀、同化等語音技巧。第三步，段落及篇章模仿。聽英語文章錄音或英語新聞，並跟着模仿，重點在於提高口腔肌肉的反應速度，使肌肉和大腦更加協調，從而提高語言的流利程度。
模仿練習時要注意克服害羞心理。害羞心理一方面源於性格，內向的人講話時易小聲小氣，這對學習英語語音語調很不利。另一方面是源於自卑心理，總以為自己英語水平太差，不敢開口，尤其是與水平較高者對話時。克服這種心理障礙，是學好口語的前提。
●複述的原則：複述練習一定要循序漸進，從一兩句開始，聽完後用英語表述説出來。剛開始時，因語言表達能力、技巧等方面原因，往往復述接近於背誦。但基礎逐漸好起來後，就會慢慢放開，此時要注意用活語言，如改變句子結構，精減內容，甚至僅複述大意或內容概要。考生在選擇複述內容時，儘量選一些內容生動的小短文或小故事，有明確的情節，生詞量不要太大。有了基礎後，再適當擴大題材範圍。
●複述的方法：學英語離不開記憶，複述練習就是一種記憶單詞、句子的形式。但這種記憶不能靠死記硬背，而需掌握一定的記憶方法。複述有兩種常見的練習方法：一種是閲讀後複述，另一種是聽磁帶後複述。後一種方法更為有效，在鍛鍊聽力、口語表達能力的同時，還可幫助考生提高注意力，進行有效記憶，克服聽完就忘的毛病。