網絡課程培訓學習心得體會 篇1
有幸參加了這次培訓，雖然平時很忙碌，但是我都堅持認真學習，認真完成作業，有時候是哄孩子睡了才起來再學習，在剛開始的時候，還不適應，覺得好累，但是堅持下來了，回頭一看，感覺真好，能擠出時間來，認真的學習，促進自己的業務水平提高，感覺特別的充實，有一種幸福感，這大概就是學習的幸福吧。
這次的學習與培訓不同與以往的培訓，在形式上完全是教師登陸微軟助學網站進行在線交流學習。學習時間有學員自己支配，平台互動性更強,學習的內容更加廣泛和具體。在學習中我虛心的向同行教師請教，從中學到了很多有意義有價值的知識，真正把學到的知識應用到了具體的教學之中，為自己的教學提供了強有力的技術支持和幫助。比如，我學會了非常有價值的VCT的製作，VCT能把一堂課的所有知識都集合起來，方便交流和共享，對自己教學資源的保留也是很有好處的，我不但學會了使用VCT模板，而且對模板進行了研究，對模板進行了創新，使其更符合我的使用習慣。還有就是主題單元的設計部分，對信息技術教學非常的有用，在學習之前，我就想過嘗試對課本內容進行整合，規劃，主題單元設計思想和我不謀而合，對我的想法是一個非常好的指導，通過學習主題單元設計，我對教材內容進行了有效的設計，課堂效果更好了，更受學生的歡迎了，這得益於我認真的學習，並且將所學的知識應用於教學實際，效果很好。在教學評價方面，傳統教學評價缺乏評價意識、評價理論和科學的評價方法，最主要的是缺乏教學評價的本質屬性——對教學活動的價值性判斷。它們只是對教學活動(一節課、一次測試)的事實描述，得到的認識是片面的、不科學的。例如：觀摩課，它的主要目的是交流經驗，也就是推廣某教師的教學經驗，或對某一專題做深入的探討，或對某一教學方法作出評價，對教學不能做出準確的、科學的價值判斷，它所反映的僅是教師教學能力的一個側面。聽課，它的主要目的是找出任課教師在教學中的不足，提醒教師改正，不利於教師素質的全面提高。測試僅是為了達到應試的目的，或是為了解學生對某一部分知識的掌握情況以及進行橫向比較。現代教學評價的類型比較多，有診斷性評價、形成性評價、總結性怦價等等，各類評價的目的清晰，主要是診斷學生和教師在學習和教學中的困難和問題，通過分析儘快幫助他們解決困難和問題;通過對教學事實的瞭解，讓師生認識到自己的優點和不足，目的在於發揚優點，克服缺點;各類教學評價的另一個目的是指導教學的正確方向，用現代教學評價制約教學方向;它的最重要的目的是通過對教學事實的描述，進行全方位的教學價值判斷，即判斷出這節課的知識價值，智力價值和教育價值。 在學習之後，使我不再簡單的對我的學生進行評價，而是展開豐富多彩的評價，學生們上課熱情更高漲了，通過學習，給我的課堂注入了新鮮的活力。在學習中遇到困惑的問題，我就像我們學員的羣中的朋友請教，我認識了不
少新的同行，不但交流課程內容，也交流教學過程中的困惑，這次培訓，給我們展開交流搭建了一個很好的平台。
通過這種形式的培訓，大家在小組交流中，互相學習，互相幫助，在和諧而熱烈的氣氛中快樂的學習，能夠真正的學到知識與方法。其次，通過這些培訓，我學到了更多新的方法和策略。自己也在一步一個腳印，如飢似渴地吸取着豐富的教學資源。這裏的每一節內容都讓我感覺是全新，更是無價的，因為它確實是一筆財富，為自己的教育教學發展始終提供着堅實的知識保障。
在學習期間，我深深地感到了培訓對傳統教育觀念的衝擊。這個衝擊來自於教法、學法兩個方面。本以為只是學習製作教學的課件，等真正學習起來，才發現並非如此簡單。應該説，這次活動是在更新教育觀念，發揮學生的學習主體地位，培訓適應未來教育的合格教育者。特別是隨着信息時代的飛速發展，傳統的教育已經跟不上社會的發展，如何使教育、教育者具有時代性，具有創新性，已是一個迫在眉睫的大事。此次學習就給我們上了一堂觀念更新課。我在學習中注意到，要達到素質教育的目的，必須要有新的思想。網絡課程為我們信息技術教師提供了很好的理論學習知識，我們通過學習，更深入的瞭解了什麼是研究型學習，而且研究性學習也是非常適合本學科的。
要想成為創新型教師，我們必須從這次培訓中把學到的教學方式和教學理念在實際教育教學工作中運用於課堂中，用方法技術改變我們的教學方法以及學生的學習方法，還可以將教室的空間範圍擴展到社會。通過運用技術改善教學效果，利用技術的力量發揮學生的創造性、鼓勵小組合作、增強學生的參與性，為我們的課堂教學帶來新的變化。讓學生體會“知識來源於生活”，“知識服務於生活”。
總之，這次“攜手助學培訓”活動是一次內容非常充實，形式非常新穎而又具啟發性，效率非常高，效果非常突出的一次培訓對我的幫助真是太大了，改變了我的觀念，我將自己的學到的知識運用到自己的教學工作中，無論是教學策略還是對學生的評價，都感覺自己的課堂煥發出新的活力，學生更加喜歡上信息技術課了，我非常的開心。通過這次培訓，使我受益匪淺，使我的業務水平有了很大的提高!教學理念也有了很大的改變，對我成為研究型創新型教師加足了馬力。通過學習，我對這個平台也越來越喜歡，在“教師共享天地”有着豐富的資源，讓我有種“踏破鐵鞋無覓處，得來全不費功夫”的感覺。在論壇，可以和全國各地的老師們進行交流，感覺自己像是加入了一個大家庭，非常好。培訓結束了，可是我想登錄“攜手助學”將成為我的一種習慣，在這裏學習，收穫。
網絡課程培訓學習心得體會 篇2
從五月二十七日開始我參加培訓，到現在近一個月，給我的體會很深。我的教育技術能力得到了很大提高。隨着信息技術逐漸在教育教學活動中得以廣泛應用，我越來越感到自己懂得太少，掌握的知識不足。作為一名教育戰線的中青年教師，此次參加培訓學習，是一次很好的機會，因此在培訓過程中，我一直懷着飽滿的熱情，認真學習，大膽實踐，在學習之餘還不時提醒同事抓緊時間，和他們交流學習體會，所以進步很快。通過張軍婷老師的及時指導，學到了很多：
1、提高了教育信息技術的素養
“學高為師，身正為範”，一名現代教師要做的還遠遠不只這些，教師的教學是一門科學，需要研究。教育信息技術也是一門科學，更要研究，教師要成為研究者，研究教育教學的規律與教育信息技術整合的問題。同時，我們也認識到教師的成長也離不開教育信息技術，信息技術對教師來説是一個新問題，信息技術使老師面臨着如何成長，如何應對的問題。通過這些天的學習我認識到，學會把信息技術應用在學科教學中能使自己的教學過程條理清晰，學生明白易懂，特別是思維導圖讓教學過程更明朗化，為我的教學增添了光彩，使我對課程發展、教育信息技術有了新的認識。
2、提高了專業知識水平
這次給我們培訓的老師，他們的教學經驗，專業知識水平，敬業精神都是一等一的。經過他們耐心細緻的講解，讓我認識到學無止盡，自己的專業知識、學科理論等水平還有待於不斷地提高。特別是30多天培訓所學到的東西，要在今後的教學生活中不斷地複習、鞏固、運用。真正的把教學和教育信息技術整合，融會貫通。
3、教育理念不斷得到更新
通過30多天的理論與實踐的學習，使我逐步更新了遠程教育教學觀念，瞭解了先進的教育科學基本理論，在教學活動中更能如魚得水、調整自身的角色和教學方式、方法，把素質教育貫穿到學科教學過程中，貫穿到班級管理中。在培訓期間，老師們組織我們分小組研討優秀的教育教學課例、教學設計、課題研究等，使我們能夠理論聯繫實際，切實提高教育教學的能力和水平。也使我們發現了自己在教育教學中需解決的根本的問題，發現了各自在教育教學中的差距與不足。
4、教育教學理論掌握得更為系統
通過這次培訓，使我對遠程教育教學的理論與方法掌握得更加系統，使我感到比原來站得高了，看得遠了，有一種“天更藍、地更綠、水更清”的感覺。短暫的30多天學習，培訓老師給我留下了深刻的印象，而我是得益最多的，他們使我對一些教育觀念的理解更加深刻;對教學理論的認識更加明晰;對開展教研活動的方式更加明確;對投身教育改革的激情更加充沛。
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。我一定把這些感悟用在以後的教育教學中，並不斷的完善它。把教育技術這種新的教學模式，合理地融入課堂教學和學科活動中，增強學生的學習能力，提高學科教學質量。
網絡課程培訓學習心得體會 篇3
隨着基礎教育課程改革的發展，新課程實驗的深入實施，帶來了全新的理念，全新的課堂，創造和問題都推陳出新、層出無窮。必然教研活動的方式也跟隨着發生變化。為了合作與交流、協作與共享，網絡教研應運而生。網絡教研依託現代信息技術手段，開發和利用網上教育資源，建立開放、交互動態的網絡教研平台，實現資源的交流與共享，以教育消息化推動教育現代化。如今，利用網絡上博客做教研成為教研的必然趨勢。
一、傳統的教研活動，由於受時間、空間的限制，教研員與一線教師各自為政，交流少，開展教研活動特別困難，即使有有些零星的新課程培訓，但有些學校由於受各種情況的束縛，往往只有少數人蔘加，並且由於培訓時間短，很難達到教研為教育教學行為服務的效果和目的。而網絡教研，充分利用了網絡速度快，信息發佈及時，不受時間和空間的限制，透明度、參與面和交流面都較大等優點，能及時有效地為基層服務。通過網絡博客，還可以進行區域內或跨區域的教研活動，利用博客論壇、發貼等方式還能夠解決眾多教師參加教研活動的時間不一致問題。
二、網絡教研專家在線，民主討論。傳統的教研活動，往往由聽課、評課、主題研討等環節組成，由專家、領導或同行主講，其他教師參與討論，這種交流是面對面進行的，不少人往往礙於面子，不提、少提或婉轉地提反面意見，這樣的形式很容易造成人云亦云的虛假教研，而網絡教研一般由專家或同行在線，因其隱蔽性，使大家不再有這些顧忌，肯定什麼、不同意什麼，都能真正做到有什麼説什麼，即使持基本否定的態度也會直説。這更有利於引起對教學思想和教學方法的思考，無論是教師，還是專家、教研員，都有更大的收穫，真正起到民主研討的作用。從幾個新課程網站的網絡教研情況來看，的確能形成專家與教師、教師與教師、教師與學生之間，甚至教育行政領導與教師、學生之間在線接觸，開展更加民主化、真實化的教研活動，這對新課程的健康發展，作用是不可估量的。
三、網絡教研延續研究，空間無限。傳統的教研活動，一旦活動結束，研討也就隨之結束，即使活動中所滲透的的教學理念、教學思想和教學方法要再通過參加活動的教師轉達，其效果往往也會大打折扣，如時間遠久還可能會遺忘。而網絡教研，可以把活動的內容或活動中所需體現的教學理念與教學思想通過網絡傳遞給每一位所需的教師，教師可以不受時間的限制，隨時都可以根據自己的需要進行學習、分析和研究，發表評論，甚至還可以把繼續學習的心得體會通過網絡發貼與同行交流，即使彼此不在同一地方。通過網絡教研，技術教師還可以將自己遇到的問題或自己認為成功的教案、案例、課件、經驗等發貼到論壇與專家、同行一起共同思考、討論、吸收、分享，使教研活動能夠介入教學全過程，貫穿在教師的教學設計、教學實施和教學反思等環節。
四、網絡教研促人反思，催人上進。網絡教研促進教師的自我反思和發展，改變了教師的學習狀態、工作狀態，極大增強了教師參與教研的自主性，創生出嶄新的學校博客教研文化。通過教育博客，教師發表自己的教育實踐的教學感想、教案、案例等與同行交流，大家羣策羣力，聚合更多人的智慧，從而實現教學資源的共享。另外，在發貼、回貼的過程中好的貼子會吸引更多人讀貼跟進，教師有了“受重視”感，便會自覺地產生髮表的慾望，積極發表話題。而要發表話題，便會更加關注教學現象，對教學現象進行分析，進而使教師養成了觀察與思考的習慣，催人上進。也實現了網絡教研的同伴互助。在教育博客聚合的環境中，大家以共鳴的方式相互促進與提高，一起構建和諧的抒發、表達、辨析、質疑、批評、總結教育思想、教育方法、教育規律的網絡環境，一起夠成豐富多彩的“社會大研討”。在充分展示自我，參與交流，質疑和批評的過程中，促進教師學習反思能力的提高和良好習慣的形成，也促進了教研行為的變革，更是一種創新的思維。
網絡課程培訓學習心得體會 篇4
“人最寶貴的東西是生命生命對於每個人來説只有一次。一個人的一生應該是這樣度過的：當他回首往事的時候，他不會因為虛度年華而悔恨，也不會因為碌碌無為而羞恥!”這是前蘇聯作家奧斯特o洛夫斯基在中對生命價值的最好詮釋。
很早以前當我看到這句話時，我就有一個願望：在我的有生之年，我一定會用我的所學幹出一番轟轟烈烈的事業!因為我不想自己“回首往事”時，感到“悔恨”和“羞恥”!
而今，我已經邁出了實現人生價值的第一步，成為了寶鋼股份黃石公司中的一員。懷着無比激動的心情，我們進行了大量的培訓學習，下面是我培訓後的所感所悟，供大家分享!
一、培訓後，我們信心百倍
7月1日，我告別了生活十幾年之久的校園，懷着對未來工作生活的美好憧憬，來到了寶鋼股份黃石公司。在這裏，人文關懷與現代氣息交錯的地方，我將如何開始我的工作與學習呢?轉眼之間，20多天過去了，回想起這段充實的培訓經歷，它給了我許多的收穫和頗多的感慨!
給我們上第一堂課的是辦公室的主任，他給我們講的是企業文化。“誠信敬業，嚴格苛求，學習創新，協作奉獻”短短的20個字的企業精神，在他生動詳實的解説下，我們看到了一個真實可敬，有着自己的思想和追求的寶鋼。還有“精益運營一體化，拓展市場差異化，團隊學習強素質，鋭意創新促發展”的經營方針更是給企業的發展指明瞭方向，讓我們耳目一新!
緊接下來給我們培訓的課題是安全生產、工藝質量管理，講課的是公司製造部的董部長。首先他主要給我們講了製造部的大概情況以及安全管理的流程，然後着重給我們講解了公司現有的兩條生產線———熱鍍鋅生產線和彩塗生產線。他給我們展示兩條生產線的工藝流程圖後，緊接着配合相應的工藝流程圖，分別給我們講解了每一部分的原理與作用。聽着他那栩栩如生的講解，我們更加徹底領略到科學技術對於一個企業，尤其是像我們鋼鐵企業的重要性!
還有一個更值得我們敬仰的前輩，他就是給我們上課的洪專家，一個把自己的一生奉獻給祖國的鋼鐵事業，奉獻給寶鋼的先輩，憑着滿腔熱血，給我們上了一堂別開生面的冷軋生產培訓課!“落後就要捱打，鋼鐵是衡量一個國家或地區經濟技術發達程度的重要標誌，在我們那個年代，目標是把我國建設成為鋼鐵大國，而現在你們的目標應是把我國建設成為鋼鐵強國!”洪專家的一句話，説得大家都激情高漲，熱血沸騰!接着，他給我們詳細講解了冷軋新項目的生產工藝以及技術要求。從他的講解中，從歷盡滄桑的臉上，我們看到了什麼叫做認真，什麼叫做敬業!
給人印象最深的可能就是人事部的艾部長了。樂觀開朗，平易近人那是描述她最好不過、最恰當的詞語了。她給我們主要講了人力資源、員工福利等情況，使我們更加清晰自己在公司中所處的位置以及自己價值所在!還有設備部的熊部長，也是在百忙之中抽出時間給我們講課，大家互動效果非常好，在交談提問當中，收穫頗多!
通過幾天以來的入職培訓，我對寶鋼股份黃石公司有了更深、更新的認識，也明確了我加入公司的信心以及自己職業生涯的發展方向——成為出色的寶鋼人!在經過了這麼長時間的培訓，我認為自己已經慢慢融入了角色，轉化為了一個寶鋼人。但是在參加培訓之後，我發現其實距離一個寶鋼人的標準還有一定的差距。通過培訓，我在個人職業化素質的培養方面有了一些心得，我認為要成為一個職業人最重要的一個條件就是要有“職業信條”。
網絡課程培訓學習心得體會 篇5
根據區紀委關於開展"學思踐悟"專欄系列文章的《通知》要求，衞生計生委領導高度重視，迅速行動，召開專題會議部署工作，制定並下發了《關於學習"學思踐悟"專欄系列文章的通知》，要求機關各科室和所屬各單位認真組織學習系列文章，並撰寫心得體會，切實將上級文件精神落到實處。
自去年八月，中央紀委監察部網站、中國紀檢監察報設立"學思踐悟"專欄以來，圍繞落實黨風廉政建設主體責任和監督責任、持之以恆落實中央八項規定精神、依法治國依規治黨、聚焦中心任務深化"三轉"、深化黨的紀律檢查體制改革、黨風廉政建設和反腐敗鬥爭形勢與任務等方面，陸續刊發了系列文章。專欄突出了權威性、指導性和實效性，全面宣傳中央紀委的工作部署，原汁原味傳遞中央紀委領導同志的工作要求，及時回答各地區各部門在工作中最關心的問題。經過學習和思考，結合衞生計生工作實際，我將黨風廉政建設和反腐敗鬥爭形勢與任務、深化黨的紀律檢查體制改革等六個方面的內容總結為"一個認清"、"兩個抓好"、"三個落實".
一、一個認清
"一個認清"即認清黨風廉政建設和反腐敗鬥爭形勢與任務。有什麼樣的形勢就有什麼樣的任務。認清形勢，是作出正確決策的前提，也是掌握規律、贏得勝利的條件。
1.認清形勢。習近平總書記在中央紀委五次全會上，深刻分析當前形勢，系統論述了反腐敗鬥爭的嚴峻性、複雜性，強調在實現不敢腐、不能腐、不想腐上還沒有取得壓倒性勝利。從查處的案件和巡視發現的問題看，"四風"問題面上有所收斂，但是病根未除，禁而不絕;近年來腐敗現象趨於嚴重化，高壓之下腐敗分子有所震懾，但還在窺測。
2.明確任務。面對依然嚴峻複雜的形勢，現階段的目標任務就是遏制，要堅決遏制腐敗蔓延勢頭;工作重點就是查處十八大後不收斂、不收手，問題線索反映集中、羣眾反映強烈，現在重要崗位且可能還要提拔使用的領導幹部，三種情況同時具備的是重中之重。要用最堅決的態度減少腐敗存量，用最果斷的措施遏制腐敗增量。落實到衞生計生工作中，要做到：對腐敗問題發現一起查處一起，始終高舉反腐旗幟，形成強大震懾。建立縱橫交錯、上下聯動的辦案協調機制，查辦腐敗案件以上級紀委領導為主，全面實行線索處置和案件查辦在向同級黨委報告的同時必須向上級紀委報告;加強紀檢監察、審計、組織人事以及業務部門之間的協調配合，形成懲治合力。重視初信初訪，發揮好信訪舉報的案源主渠道作用，嚴格遵守辦案時限與週期，規範信訪舉報線索排查、受理、處置等工作機制，增強線索處置工作的科學性，提高案件辦結效率。堅持運用"六書三談話"工作機制，加大工作力度，爭取早發現、早提醒、早糾正、早查處，防止小錯釀成大錯。加大對嚴重違反黨的政治紀律、組織紀律的行為、領導幹部插手工程建設、設備採購、貪污賄賂案件、以權謀私、徇私枉法、失職瀆職等案件的查處力度;堅決查處醫藥購銷領域的腐敗問題、醫療服務和計生工作中損害羣眾利益的問題、違反"九不準"規定的行為，不設門檻、不定標準、不搞例外，一查到底，處理到位。
一是堅決糾正四風問題。加強對領導幹部"三公"經費、辦公用房、公車配備、清理"吃空餉"等各項制度規定執行情況的監督檢查;緊盯重要時間節點，開展針對"四風"問題的明查暗訪;嚴厲查處違反中央八項規定精神的作風類案件;加大對專項治理工作的監督檢查力度，對治理不力、監管失職的領導班子和有關領導，嚴肅問責。二是加強行業作風建設。組織系統內醫務人員學習貫徹國家衞生計生委的"九不準";加強對醫德醫風正面典型的宣傳力度;深入開展"三好一滿意"活動;進一步規範醫藥購銷和醫療服務行為，嚴格落實《進一步加強藥品採購管理的意見》、《關於進一步加強醫療設備採購管理的規定》相關要求，預防和打擊商業賄賂行為，規範診療服務行為，健全醫療機構用藥評價機制。
二、兩個抓好
"兩個抓好"即抓好中心任務，深化"三轉";抓好紀檢監察隊伍建設。
1.抓好中心任務，深化"三轉".轉職能、轉方式、轉作風，是中央紀委落實黨的十八大和十八屆二中、三中、四中全會精神的重要舉措，是根據黨章規定、黨風廉政建設和反腐敗鬥爭形勢任務，與時俱進提出的工作要求。"三轉"的實質是要求紀檢監察機關找準職責定位，明確主責主業。結合衞生計生委紀委的工作，需要進一步強化領導幹部"對監督者的再監督"的歸位意識，充分發揮"監督的再監督，檢查的再檢查"作用，紀委不再參與工程建設招投標、政府採購等活動的組織和現場監督，不參與衞生計生業務工作檢查活動，把不該管的工作交還給主責部門，做到不越位、不缺位、不錯位。
2.抓好紀檢監察隊伍建設。紀檢監察機關承擔着維護黨紀政紀、推進黨風廉政建設和反腐敗鬥爭的重要職責。監督執紀的人，更要守紀律。學習資料顯示：從查處的紀檢監察幹部違紀案件看，欺瞞組織者有之，利益輸送者有之，跑風泄密者有之，拉關係抹案子者有之，以案謀私者有之，這些人嚴重敗壞幹部隊伍的形象。由此可見，紀委不是天然的"保險箱",紀檢幹部也並沒有天生的免疫力，必須加強管理，使監督常在，建設忠誠、乾淨、擔當的幹部隊伍。目前，衞生計生系統已經組建了一直32人的紀檢監察專(兼)職幹部隊伍，為了進一步加強紀檢監察幹部管理，要求所屬各單位調整班子分工，安排班子副職主管紀檢監察工作，切實將監督責任落到實處。下一步，要加強紀檢監察幹部培訓，在組織常規業務培訓的基礎上，有計劃地組織系統紀檢監察幹部參加區衞生計生委、區紀委、市衞生計生委組織的業務培訓;搭建紀檢監察幹部工作研討交流平台，對各單位出現的、有影響力和代表性的案件進行剖析，分析案件發生原因、明確線索處置方法、交流工作經驗，防範於未然，以便在今後的工作中更加有的放矢，提高業務能力。
三、三個落實
"三個落實"即落實中央"依法治國、依規治黨"要求;落實中央"八項規定"精神;落實中央關於"兩個責任"的要求。
2.落實中央"八項規定"精神。黨的十八大閉幕後不久，黨中央把制定八項規定作為深入貫徹黨的十八大精神、推進黨和國家事業發展的開篇之作，發出剎風整紀的強烈信號。中央八項規定實施以來，衞生計生委採取了一系列措施加強作風建設，一方面加強對黨風政風和廉潔自律各項規定落實情況的監督檢查，另一方面加強衞生計生行業作風建設，但是作風問題關乎人心向背、關乎黨的生死存亡，當前世情、國情、黨情又繼續發生深刻變化，我們面臨的發展機遇和風險挑戰前所未有，因此作風建設需要持續而深入的開展下去。深入落實八項規定精神，正風肅紀，衞生計生委紀委要執好紀、問好責、把好關，強化執紀監督，加大懲戒問責力度，及時查處頂風違紀行為，點名道姓通報曝光，不斷釋放執紀必嚴的信號，強化使之"不敢"的氛圍。
3.落實中央關於"兩個責任"的要求。黨的十八屆三中全會決定第36條開宗明義，落實黨風廉政建設責任制，黨委負主體責任、紀委負監督責任。這兩種責任不是並列關係，主體責任是前提，監督責任是保障，兩者相互作用、渾然一體。一是緊緊抓住推進黨風廉政建設的"牛鼻子".主體責任就是黨委(黨組)直接抓黨風廉政建設和反腐敗工作，黨委書記是第一責任人，黨委成員對職責範圍內的黨風廉政建設負領導責任。加強落實黨委的主體責任，要從增強黨的觀念入手，要求黨員幹部原原本本學習黨章，掌握黨紀黨規，增強紀律意識，喚醒黨員領導幹部的黨性觀念、組織意識;要增強憂患意識和緊迫感，擔負起管黨治黨的歷史使命，做到守土有責、守土盡責，切實履行好管黨治黨的職責。二是把監督責任牢牢扛在肩上。紀委是黨內監督的專責機關，主要責任就是監督執紀問責。加強落實紀委的監督責任，要找準職責定位，聚焦黨風廉政建設和反腐敗鬥爭中心任務，轉職能、轉方式、轉作風;我本人不分管其他業務，集中力量搞好黨風廉政建設;要抓住突出問題，強化監督執紀，在執行紀律上敢於較真;要認真清理反映黨員領導幹部問題線索，提出處置意見，及時向上級紀委和同級黨委報告，堅決懲治腐敗;要加大對違反中央八項規定精神、違反黨的紀律案件的查處力度。對典型案例深入剖析，舉一反三，不斷增強責任意識、使命意識，把監督責任牢牢扛在肩上，深入推進黨風廉政建設和反腐敗鬥爭。