——收穫與思考
題記：過去好久的事了，總算寫出來了，看來有什麼想法還真是不能拖，一拖差點就不知道怎麼寫了。
xx年9月25日，在xx區教育局裝備中心的組織下和學校領導的支持下，我隨同本區骨幹教師近30人的隊伍趕赴深圳觀摩“首屆全國中國小信息技術教學應用展演”活動。
本次活動的主題是“信息技術推動中國小教學方式的變革與創新——探索、普及、融合”。活動提供了各省市在教育信息化探索道路上階段性展示平台，促進了各省市彼此經驗的相互分享與交流，也給了各大企業一個展示與尋找合作的機會。
我在25號下午、26號上午隨同隊伍走馬觀花地參觀了各省市展區的成果、各大企業的產品與設備以及一些論壇報告、技術講座等，在較短時間內接受了海量的教育信息化成果及未來規劃的信息衝擊，收穫頗多，也帶回了許多資料，更萌生了許多想法。作為參觀者，我從收穫的角度來談談本次學習的一些體會和思考。
第一個體會是精彩來自與教學應用的緊密結合。在琳琅滿目的各種信息技術教學應用中會有一種信息疲勞，特別是各種無實際應用的概念。凡是能讓我感覺眼前一亮提起精神來的，都是和教學實踐緊密結合的，他們的成果也許無聲，但是精彩並不稍讓。
第二個體會是先行者研究更加深入。我在各地區的展館中走動，發現像北京、上海等研究前沿陣地的項目會更加深入，更加具體，並非僅僅是概念。
第三個體會是技術熱中有教育本質的冷思考。在論壇和講座中，不再是一片技術熱的吹捧聲，有不少專家都對技術的應用效益問題進行了研究，更有國外專家提出學生學習容易了，教師的教學更難了，如何使教師正確應用技術，迴歸教育本質，有了新的探索。
第一個思考是實驗的投入和產出問題。如今的雲教育也好，電子書包也罷，都還只是處在實驗室的論證階段，雖然理念很好發展前景也很光明，可畢竟還沒有形成穩定和成熟的理論，在還沒有形成量產鋪開之前，[蓮山 課件]學校的實驗投入是巨大的，而產出是不確定的。不做實驗會使夢想更加遙遙無期，而參與實驗又會有巨大負擔，不知道實驗學校是如何衡量這種投入和產出關係的，難道僅僅是為了頭啖湯嗎？還是學校真的有這種實驗或改革的需求呢？還是説這筆投入由廠商負擔？這個問題我暫時沒有答案，也是許多學校對這些實驗敬而遠之的一個疑慮。
第二個思考是封閉的各種應用系統如何兼容的問題。從展演上可見，不管是各地區的還是各廠商的產品都具有私密性，所謂的開放也是有限程度的開放，但是任何一種應用卻都無法完全滿足所有需求，學校必須購買多種應用。結果就是因為各應用間互不兼容，只是各種應用系統的堆積，根本無法產生概念中的加成效益。能不能像電腦系統一樣，存在一個基礎性的兼容平台，然後開放接口，使各種應用系統能在上面接入運行，從而滿足各種需求呢？這樣，各種技術應用概念中的加成效益也許就不遠了吧。