胡局長在xx年教育工作會議上指出“每一位教育幹部要做一個‘三寬四有’型的教育幹部”。這，給今後一段時期“我們校長該做什麼樣的校長？我們校長如何做校長”指明瞭方向。我的感受是，做校長，要做一個負責任的校長。責任勝於能力、細節決定成敗。一位心中有責任的校長，必定是心中有教師、心中有學生、心中有學校的校長，必定是一位肯學習、肯思考、肯實踐的且行且思的校長。且行且思，會讓校長的眼界變寬、思路變寬。且行且思，會讓校長的信念更加堅定、依教育規律治校的本領更強、也會讓他們更有底氣而勇於擔當。可以肯定，一位有責任、負責任的校長必然自覺自然地全力以赴做校長、也必然自覺自然地會做出令人讚譽的成績的。
一、負責任------來自校長對職位的敬畏。
責任是一種使命，是一種信仰。一個人有了責任心，才能有激情、有忠誠、有奉獻，才有成就一切事業的可能。校長，關係着千百號人的現在和未來之發展。從大處講，就是對國家負責、對民族負責、對社會發展負責。從小處講，就是對學校發展負責、對教師發展負責、對學生髮展負責。校長，不可不謂之“重要”！有位校長説的好！“校長、校長，一是校正、二是成長。”意思是説校長之職責就是要根據國家的要求、考量學校的現實、緊扣時代的呼喚，不斷地校正學校的辦學行為，使之符合國家的辦學方針，讓校園中的每一個人都能健康地發展、成長，讓學校因此而外立品牌、內增內涵，走向輝煌。“校長是一所學校的靈魂。”在學校裏校長是師生的表率，育人的模範，管理的專家和教育教學的引領人。校長的思想、性格、人格和風格直接或間接的影響着學校教師和學生，影響着學校的發展。蘇霍姆林斯基曾經講過：“領導學校首先是教育思想上的領導。”在學校裏，校長的崗位要求校長成為學校發展觀唸的引領者，發展方向的引導者，發展思路的設計者，做好學校的精神領袖。在全面實施課程改革的今天，校長的崗位要求校長有“義不容辭”的責任和義務。因此，一個勇於負責、樂於負責、敢於擔當的校長必定是心念師生、心念校園，全力以赴且踏踏實實地工作的人。他一定會自然不自然地朝着“把常規的事情做成精緻、把平凡的事情做精緻”的目標不斷努力，用自己的身體力行影響和引領全體師生不斷成長。所以，校長必須對自己的職位心懷敬畏之心，常思工作之得失，常思師生髮展之策、常思治校之良方。
二、負責任------來自校長對師生生命的尊重。
教師是學生的榜樣，校長是教師的教師。校長的一言一行、舉手投足都是全體師生的觀照、模仿、思齊的標杆。因此，校長的言行就是一副對每個生命個體發展負責任的良方。行走在校園，負責任的校長，他會從尊重生命的前提出發，認真地放寬眼界、拓寬思路，自覺地覺師生之未覺，在矯往處矯正，使工作不偏不離地健康發展。他會從尊重生命的前提出發，以敬人者人恆敬之的心態對待師生，用自己的尊重、包容為師生營造幸福生活的環境。他會從尊重生命的前提出發，自覺體味師生學習工作生活之辛苦、困惑，讓每個生命個體在制度規範中享受自由，在工作中享受幸福、在學習中體驗樂趣。
三、負責任-----來自校長對自己從事的工作的全力以赴而不是盡力而為的狀態的一種詮釋。
盡力而為是一種被動的工作的心態和狀態，給人一種推責任於客觀的無奈之舉的思維認可，它缺少一種樂於擔當的勇氣。有這樣心態的校長，也肯定無法享受幹事業成功的幸福體驗。而全力以赴則不同。它是一種積極的主動工作的心態和狀態。擁有這樣心態的校長，工作中主動思考、主動介入、勤於工作也必然是樂於工作。這樣的校長，因為全力以赴，勤於學習、勤于思考、樂於實踐、善於總結，所以，工作中會眼界越來越寬、思路會越來越寬，也會在主動工作中練就出過硬的本領。一個能全力以赴的校長，心中必然有堅定的信念、強烈的願望、執着的精神。憑着這份信念的強有力的支撐，憑着在主動工作中練就的一身本領，他也會逐步地走向成熟、幹出令人讚譽的成績。憑着這份信念的支撐，他也會在工作中勇於擔當、攬過於自己，推功於師生從而取信於師生、引領師生共同前行。他也會在分享老師們校園生活幸福的同時體驗做校長的快樂。
那麼，作為校長，如何負責任地做校長，全力以赴地開展工作，“讓學校、教師、學生一起發展”？
第一點，當校長，要養成重責任，肯實幹的習慣！用執着詮釋“讓學校、教師、學生一起發展”的責任內涵。
回顧我做校長的幾年裏，我可以很自豪地説我時刻把“讓學校、教師、學生一起發展”放在心上。我覺得這是我校長的責任。我一走進這所學校，就把培養知書達禮、崇德篤行的堡國小生作為我校長的責任並一直在做。
就學校而言，我一直把“日有所誦享受經典”作為學校的辦學品牌和特色來經營和打造。從“日有所誦、享受經典”校園文化的構建，到“最是書香能致遠，腹有詩書氣自華”的教師團隊的打造。從每天15分鐘的定時誦讀時間的確立到每週一升國旗儀式上的整班展示和每週1節課外閲讀輔導課的安排。從“開展經典詩文誦讀培養師生的人文素養”課題的研究到“我們的節日----清明（端午、中秋）的詩文朗誦會的開展、《寒（暑）假中的經典詩文誦讀指南》的印發，等等，讓孩子們隨時隨處能浸潤在“經典”之中。讓學校在學生家長的理解和贊同聲中樹立品牌、讓學校在社區幹羣的支持行動中擦亮品牌。
就教師而言，學校通過邀請高層次專家講學報告、與名師同課異授、赴名校參觀考察、舉辦論壇和學術沙龍等多種形式，把每一位老師都培養成師德的楷模、業務的行家、科研的能手。學校特別重視課堂質量建設，把關注學生的生命狀態、維護學生尊嚴、建立平等的師生關係、善待和激活每一個學生作為教師責任的核心內容，不斷提高教師隊伍整體素質，打造“責任團隊”。教師在課題的引領下已經在協作片、名校長工作室等活動平台展現了4-5次專題研討活動，有沙海紅、張霏、王霞等6名老師在市、區級組織的專題教學論文評比和“中華頌”經典誦讀競賽中獲獎和成長起來。有孫薇薇、陳麗、尹海萍等多名老師在學校與南京天妃宮國小、淮安市外國語實驗國小等名校的交流和合作中成長起來。
就學生而言，家長們的評介是“我們的孩子變的愛看書了、能出口是唐詩了、能主動向來客問好了！”，我想，這就是發展！這發展是我做校長的責任使然，是我做校長肯實幹的執着使然。
第二點，做校長，用責任“把常規作成精緻”。作為校長，學校兩件事一句話，即“安全頂天、質量立地”。“一個無法保證學校安全的校長絕不是一個稱職的校長，一個不關注教育質量的校長絕不是一個稱職的校長。”因此，負責任的校長一定是把學校安全放在第一位的。就學校安全工作而言，在校內，校長始終把“安全知識普及、安全節點觀察、安全設施整修”等作為學校安全工作的切入口常抓不懈。每個學期，校長都應該認真組織防火、防震安全演習、演練活動等工作並做成常規，開展工作時，採取“定人、定崗、定職、定責”的方針把安全工作做細緻做精緻。在校外，校長要全力協調相關部門加強校園裏及校園周邊安全隱患排除工作，讓校園成為師生盡享平安的幸福。
同樣，質量也是校長第一位的事情。質量是學校的根本，是學校內涵外顯的重要指標。讓每個孩子擁有令家長滿意的學業成績是任何一個負責任的校長的不懈追求。就我們農村中國小而言，優秀生源外流嚴重，學困生、問題生比例有提高的趨勢是大多數農村中國小客觀存在的現實。做校長的責任促使我們必須放寬思路、抬高眼界，把提升質量的着力點從學優生向學困生轉移，把自己的着眼點和落腳點放在學困生和問題生身上。讓“時刻關注和盯住學困生、問題生”成為校長和廣大教師提升質量的首選之舉並執着地做下去。在我們學校，我們把4-5月份教研活動主題確立為“關注學困生、提高學困生轉化效果”。就在上週，我們開展了“如何有效提升學困生的轉化的有效性”的主題交流和專題行政點評課活動。在會上，我向廣大教師傳遞着這樣一個信息：教出一堂精彩而有效的課是教師的智慧和能力。教出一門高質量的學科、教出一班好成績的學生則需要教師的智慧和盯功。智慧之中顯能力，盯功之中見責任。責任勝於能力，盯功決定成敗。以此觸動教師們深入思考：“關注學困生、盯住學困生、教好學困生”是大家都知道的常理。關鍵在於行動！我們每個人如何做到揚長避短，借鑑同事的長處，從學生的習慣、興趣、雙基入手，用學生作業的字跡、時效、數量、質量以及教師自身的執着、誨生不倦來評判，提高學困生轉化成效。讓教師們和校長心凝一處，憑着做教師的責任把轉化學困生工作做精細、做實在、做出成效。